201*-201* 第二學期化學集體備課總結

201*-201*年集體備課總結

隨著期末考試和新年的臨近，緊張繁忙的一學期也隨之結束了。高二化學組成員四人-----林紅，王莉，吳麗，吳疆，在這學期里，四人基本能做到：精誠團結，心往一處想，勁往一處使。一起面對新課改，一起向前走�，F(xiàn)對本學期高一化學備課組工作總結如下：一、本學期備課組的優(yōu)缺點如下：可取之處：

1.教材處理好，可順利流暢講完課。并且重難點突出。

2.結合張素蘭老師的同桌互助模式，進行了實踐，取得了初步成效。3.堅持督促學生完成每日一練。不足之處：

1.在很多教學內容的教學中，在細節(jié)上感覺把握的不太好。2.學生做了大量題，但沒有覆蓋所有題型。

3.對有些學案和試卷沒有及時批改和評講，拖得戰(zhàn)線有點長。改進之處：

1.要聽不同老師的課，博取眾長。

2.多跟老師們探討，掌握好講課的分寸和細節(jié)。3鼓勵學生多做綜合性的題，多提問有價值的問題

二、重學習方法的指導

我年級學生的情況分為三類：第一類學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強；第二類學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強；第三類學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習沒有信心。針對學生這種情況，我們對各層學生的學習方法指導輕重有別。

在指導第一類學生時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習如《名門集訓》,讓學生學有余味。在指導第二類和第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這一層次的學生最主要的問題是沒有閱讀習慣,不會閱讀教材。針對這種情況，我們注重引導學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題。同時學會旁注以備復習和重點學習之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點，促使學生帶著問題積極思維，認真聽課。然后，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀，后解題的良好習慣，從而提高學習能力�？傊�，堅持讓學生自己閱讀，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。三、課堂教學有異同

不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，加強了直觀教學,減了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現(xiàn)如下：

1、節(jié)奏快慢不同：根據(jù)學生情況和目前的高考制度，尖子班的課堂教學是節(jié)奏稍快。而平行班的課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間，調動學生多種器官協(xié)調活動。有時寧愿多用時間讓學生思考、動手，也要防止教師為了完成教學任務而忙著注入式的教學，這樣學生和教師都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完成，反而事得其反。2、容量大小不同：尖子班因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，練習量大，平行班容量相應小些。四、課后教學有主次

課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題。單元測試時我們也有不同層次的題目，使每一層的學生都能有收獲，有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續(xù)性，便于后幾層次學生的學習信心培養(yǎng)，便于教學。

以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法，目前收效不大，但只要我在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能逐步縮小各層差距，最后達到優(yōu)生更優(yōu)、層而無層。我們這個備課組基本都是年輕教師。所以，發(fā)揮本年級、本組現(xiàn)有的教師資源優(yōu)勢，整合優(yōu)化教學資源，以老帶新，傳幫結對；老教師帶動新教師，新教師促進老教師；大家都有一定程度的提高和進步。

擴展閱讀：201*-201*學年度第二學期高三化學備課組工作計劃

201*-201*學年度第二學期

第八中學高三化學備課組工作計劃周何強

一、指導思想和目標

1、在素質教育和新課標教育理念的指導下，以課堂教學為核心，把三元整合導學模式做為主要教學手段，認真鉆研新教材法，把握教學要求，以學生行為為主體，以培養(yǎng)學生能力為主，努力提高四十分鐘教學質量。

2、推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問；改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā)、學習方法的指導和各種能力的培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學生良好的思維品質和良好學習習慣，充分調動非智力因素，努力提高他們學習的興趣和學習成績二、主要參考資料

1、《南方鳳凰臺二輪專題復習》2、自編導學案及練習三、主要工作思路

1.強化集體備課

根據(jù)教導處制定的“集體備課制度”進行集體備課，時間是星期二下午二個小時，具體做法是：首先根據(jù)教學進度安排提前一周通知相關教師（一般一次活動由兩位教師）準備好星期二教研活動集體備課的內容，同時通知本備課組教師集體備課的內容，然后星期二由相關教師把備課的主要內容（導學稿打印成文），包括教學課題、課型分析、教學目標、教學重點，教學難點、教學方法、教學過程、教學手段、作業(yè)布置等向備課組成員闡述，然后，由備課組全體成員討論、分析提出意見，集思廣益，然后對教學設計進行修改，形成基本統(tǒng)一的教學導學稿，然后由主備人員把修改后的教學導學稿發(fā)給各成員，作為各成員課堂教學的藍本。每個專題補充一些習題。2.注重高效課堂和有效作業(yè)

在集體備課的基礎上，每個教師對各專題單元的內容的重點及難點做到心中有數(shù)，并且在此基礎上能做到如何突出重點，又如何突破難點。上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質量，真正做到“高效課堂、有效教學”。精心選擇作業(yè)、認真批改作業(yè)、認真組織考試、認真課后輔導。集體輔導時間為每周晚上7:30到10:30，年級組統(tǒng)一安排。

樹立全備課組一盤的思想，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一批改。3.注重學生能力的培養(yǎng)

在課堂教學中充分體現(xiàn)以學生為主體的新課程教學理念，努力創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學習自主學習的能力、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力、動手能力等。同時利用與化學相關的豐富的知識對學生進愛國主義教育和思想品德教育。

4．重視非智力因素在教學中的作用

平時多與學生談心，了解他們的學習情況，努力調動非智力因素，使他們對化學學科樹立信心，增強興趣，全身心投入，爭取最好成績。5.加強教學科研活動

為了提高學科教學質量，教研組在確保完成正常的教學任務的同時，積極開展教學研究活動。大力倡導組內聽課、評課活動，尤其是年輕的教師要多聽老教師的課，老教師也要常聽年輕教師的課，取長補短，發(fā)揮集體智慧，以達到“高效課堂、有效教學”的目標，努力提升組員的教學科研水平。6.做好培優(yōu)補差工作

重視因才施教的原則，做好課外學生的輔導工作，重點抓好提優(yōu)和補差工作，對學生分層次教學，做到有專用資料、專人輔導，使有差異的教學達到有差異的提高，爭取全面豐收。

附一、本學期備課組活動安排周次123456789公開課、評課單元檢測講評、總結公開課、討論編寫《基本理論》學案單元檢測卷講評、總結討論編寫《常見無機物及其應用》學案公開課單元檢測講評、總結討論編寫《有機化學基礎》學案活動內容討論編寫《基本概念》導學案馮金英周何強盧世彬備注鄭澤珊10單元檢測評講、總結11公開課、討論編寫《化學實驗》學案12單元檢測評講、總結13-15綜合練習講評、總結16討論編寫《應試搶分策略》學案15討論編寫考前輔導材料16考前準備工作附二、本學期教學進度周次課時1221313124513211612781322192110111213-1161718

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教學內容物質的組成、性質、分類與化學用語化學常用計量氧化還原反應、離子反應化學反應中的能量變化《基本概念》單元檢測物質結構與元素周期律(一)物質結構與元素周期律(二)化學反應速率與化學平衡電解質溶液電化學原理(一)電化學原理(二)《基礎理論》單元檢測常見金屬及其化合物(一)常見金屬及其化合物(二)常見非金屬及其化合物無機物知識的綜合應用《常見無機物及其應用》單元檢測有機物的結構與性質常見有機物有機綜合推斷與合成(一)有機綜合推斷與合成(二)《有機化學基礎》單元檢測化學實驗基礎綜合實驗設計與評價(一)綜合實驗設計與評價(二)《化學實驗》單元檢測綜合測試應試搶分策略選擇題突破應試搶分策略非選擇題突破回歸教材、考前輔導高考備注213131322

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