語文教研活動簡報

同課中碰撞，異構(gòu)中精彩

黃金中學語文教研活動簡報

為進一步提升我校語文教師的執(zhí)教水平，積極構(gòu)建高效課堂，我校于10月20日11月25日，組織全體語文教師展開了“同課異構(gòu)”的研討活動。研討活動中，老師們在保證完成自身教學任務的同時積極參與聽課、研討，聽課節(jié)數(shù)達到10人次�；顒咏Y(jié)束后，老師們結(jié)合自身教學實際進行了認真反思，并撰寫了心得。

周惠瓊老師在心得中寫道：在本次“同課異構(gòu)”活動中，我發(fā)現(xiàn)我還有需要學習的地方，在講課的過程中，可以很廣泛的涉及到歷史、地理、自然、生物、科技等等學科的知識，因此要求語文教師要有廣博的知識作為底蘊。這樣，在課堂上才能夠旁征博引、解決學生提出來的各種問題。那么，作為語文教師的我，就應該不斷地學習和更新自己的知識。

王娟老師在心得中寫道：此次“同課異構(gòu)”活動，無異于一次營養(yǎng)大餐，讓聽課的我們大開眼界！老師們的教學設計能見背后的磨課和推敲，簡直堪稱千錘百煉的課型！每位老師有每位老師的特色，真的是各有千秋，值得學習！

給我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范進中舉”，他的本課側(cè)重點在于讓學生體會語言文字的魅力，學會在人物描寫時抓動作、抓神態(tài)、抓細節(jié)！他風趣幽默的語言，形象可愛的肢體動作，讓孩子們時不時的在哈哈大笑的輕松氣氛中，感受吳敬梓諷刺大師的語言藝術(shù)！從周明星老師身上我體會到：上課不求面面俱到，抓住一點，上扎實訓練到位，就很好了。朱蓉老師在心得中這樣寫道：聽完視頻課后，我在思索什么情況下學生學的最好？不少課堂給出了答案：當學生身心處于最佳狀態(tài)時，當學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，當學生有更高的自我期待時，當學生被鼓舞和被信任時，當學生能學以致用時所以，我們的課堂策略應多些服務，激勵、建構(gòu)、引導、幫助等詞眼，使自己的課堂成為扎實的課堂，平實的課堂，豐實的課堂。

總而言之，本次“同課異構(gòu)”的觀摩活動，讓我校教師加深了對“同課異構(gòu)”教學研討形式的感性認識。老師們更清晰地看到了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，體現(xiàn)出教師不同的個性與魅力。同時，讓我們在“同中求異”、“異中求同”的比較過程中進一步更新了教學理念，豐富了教學策略，看到了教學水平上存在的差距，明確了自己教學中需要努力的方向。

在此，特別感謝學校領(lǐng)導為我們提供這樣的學習平臺。高效課堂是我們教育者的理想。這樣的學習活動必將為打造高效語文課堂起著積極的促進作用。在“同課異構(gòu)”的碰撞與精彩中，師生能一起體驗由迷茫、混沌到澄澈、練達的成長過程，一起享受語文學習的快樂，一起為實現(xiàn)自身的價值而努力奮斗。

黃金中學語文教研組

201*-11-21

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語文教研活動簡報

3月1日，天朗氣清，惠風和暢。成都市龍泉驛區(qū)高三語文教研會在成

都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學隆重舉行。本次教研主要是對“現(xiàn)代文閱讀”的教學進行探討與研究。在教研員黎靜平的主持下，會議拉開序幕。首先，由成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學的語文教師鄒欣上“理解文中重要語句的含義”

公開課，隨后，與會教師分組進行了課后交流，對該課進行了高度評價。然后該校教師唐杰老師作了《關(guān)于高三現(xiàn)代文大閱讀的一些思考》的專題發(fā)言。全體與會人員就此課及關(guān)于現(xiàn)代文閱讀這一話題展開了討論，質(zhì)疑發(fā)問，出謀獻策，各抒己見，明確了以后的教學方向。黎靜平老師就高三后期語文教學工作給了知道性建議，就教學容量，課堂結(jié)構(gòu)，教學過程

管理以及學生精神成長等方面提出了中肯的見解。教研在熱烈的氛圍中進行。

會后，教師紛紛表示，通過這次教研，對高三語文教學有了新的感悟和收獲，激發(fā)了他們教學教研熱情。

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