201*江蘇省中小學教師新課程教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會

201*江蘇省中小學教師新課程教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會

江陰市利港中學張建鋒

教師遠程教育高中新課程教師研修培訓即將結(jié)束，通過這次培訓，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。

我曾在網(wǎng)絡(luò)上讀過這樣一句話：如果一個人被一個社會所淘汰了，那么不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說的好“活到老，學到老”，這句話對一個一線教師來說，就更具有現(xiàn)實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生，學生有自己的新思想和新主張，會思考，會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善。當今社會，各種知識更新?lián)Q代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學方法、理念，不愿意學習新知識，那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以，教師的再教育再學習就顯得尤為的重要了。

教師遠程培訓是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是應用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建了一個教育空間，在這個嶄新的學習環(huán)境中，參加培訓的學員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

教師遠程培訓大大改變了我們的學習環(huán)境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們通過看專家講的相關(guān)理論知識和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，達到資源共享。

教師遠程培訓不僅改變了我們的學習環(huán)境和學習方式，更加強調(diào)了我們參與學習的自主性和能動性，充分發(fā)揮學員的主體作用，不斷培養(yǎng)學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性和被動性，使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養(yǎng)、訓練，還著眼于調(diào)動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。

通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等�！碑斠幻�教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。

通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。

總之，這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響，總感到還有許多需要學習的地方。通過遠教的培訓，更是讓我們?nèi)玢宕猴L，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。

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201*江蘇省小學語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓

課程介紹

新課改實施以來，廣大小學語文教師學習理論、大膽實踐，教學理論和教學水平得到不斷的提高。在新課改繼續(xù)向縱深發(fā)展的背景下，我們有必要認真地梳理一下新課程的基本理念，深刻反思一下我們的教學實踐，使我們的理論水平和實踐能力提升到一個新的高度，才能從容地應對新時代的挑戰(zhàn)，肩負起促進學生素質(zhì)全面發(fā)展得的責任。為此，我們策劃、研發(fā)了小學語文網(wǎng)絡(luò)培訓課程，其目的是：幫助廣大一線教師加深對新課程理念的認識，進一步提高教學實踐能力，促進專業(yè)發(fā)展，對一線教師的專業(yè)成長起到引領(lǐng)、示范、促進作用，以達到推動我省小學語文課程改革走向深入，全面提高教育教學質(zhì)量，促進基礎(chǔ)教育持續(xù)均衡發(fā)展的目標。

本課程按照小學語文新課程標準的基本理論以及教育部和我省小學語文教師全員培訓的要求，確定了培訓內(nèi)容和要求。課程全方位地闡述了做好一個小學語文教師必須具備的各方面的要求，既闡述了語文教育觀念的新變化，也介紹了小學語文課堂教學的新發(fā)展。本課程的主要內(nèi)容包括：專家講座、課堂觀摩、評課說課，以及在線閱讀、在線討論等。

課程框架

（一）新課程教學理念提升（6課時）

1、新課程教學理念的梳理與提煉閱讀教學的兩個轉(zhuǎn)向

2、新課程熱點問題的掃描與分析活力課堂與有效教學的現(xiàn)實解讀（二）教學實踐能力提升（10課時）1、教材解讀與分析

2、課堂教學設(shè)計理念與方法之一（閱讀教學設(shè)計）3、課堂教學設(shè)計理念與方法之二（作文教學設(shè)計）4、教學評價的基本理念與方法（側(cè)重于命題設(shè)計）（三）教學研究能力提升（6課時）1、研究意識的提高2、語文研究方法

（四）人文素養(yǎng)提升（3課時）

模塊一新課程教學理念提升

學習目標

什么是新課改？為什么要進行新課改？新課改要注重改什么？面對新課改我們存在哪些問題和困惑？通過本模塊的學習，旨在幫助教師對新課程實施以來的問題進行梳理和反思，進一步明確新課程的基本理論，加深對新課程理論的認識；相關(guān)專題講座的學習，增強課程意識，自覺地投身不斷深入的課程改革。

1．新課程教學理念的梳理與提煉《閱讀教學的兩個轉(zhuǎn)向》

2．新課程的熱點問題掃描與分析《活力課堂與有效教學的現(xiàn)實解讀》

討論題

1、新課程實施以來，小學語文課堂教學發(fā)生了哪些可喜變化？還存在哪些問題？該如何解決？2、什么是活力課堂？新課程背景下的活力課堂，有哪些特點？結(jié)合自己的教學實踐，談談如何構(gòu)建活力課堂。

3、新課程的實施與教師專業(yè)發(fā)展有著怎樣的關(guān)系？如何在新課改不斷向縱深發(fā)展的浪潮下提升自己的專業(yè)水平？

資料鏈接

1、《語文課程標準》與《語文教學大綱》的比較研究2、倪文錦：中國大陸語文課程改革的新趨勢

3、現(xiàn)代語文教育百年歷史回眸

4、語文課堂教學有效性研究

5、識別你的教育哲學

6、201*年小學語文熱點與前沿問題研究綜述7、中國教育新聞網(wǎng)

模塊二教學實踐能力提升

學習目標

學習教學理論的目的是促進教學實踐。如何將新課程理念落實到語文教學實踐，不斷提高教學實踐能力和水平，是廣大一線教師面臨的一個大問題。我們期待通過本模塊的學習幫助教師樹立正確的教材觀，掌握蘇教版教材特點，提高把握和處理教材能力；掌握教學設(shè)計的核心理念，進一步提高閱讀教學、寫作教學的設(shè)計能力；樹立準確的評價觀，掌握主要的評價方法（側(cè)重命題設(shè)計），發(fā)揮評價的正向價值。

1．教材解讀與處理《教材解讀與處理》

2．課堂教學設(shè)計理念與方法之一（閱讀教學設(shè)計)

（1）在線閱讀：有效教學的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)有效教學設(shè)計（撰稿人王聚元）

（2）專家講座：綜合同構(gòu)教學法與語文教學研究韓瑞泰南京市鼓樓區(qū)教育科學研究所（3）課例觀摩：三位分別來自無錫、江陰、如皋的特級教師課堂實錄，并由執(zhí)教者說教學設(shè)計初衷和課后反思，專家評課。

課例觀摩分以下四個模塊：1.課前說課2.課堂實錄3.課后反思4.專家評課無錫喬煒《槐鄉(xiāng)五月》；江陰何瓊《愛因斯坦和小女孩》；如皋姜樹華《鞋匠的兒子》

（4）推薦閱讀

《小學語文課堂教學設(shè)計透視與導引》楊華王一嫻主編,世界圖書出版公司201*年6月版《小學語文課堂成敗探究》張文質(zhì)、竇桂梅主編，華東師范大學出版社201*年10月版《小學語文名師課堂深度解析》張文質(zhì)、竇桂梅主編，華東師范大學出版社201*年10月版《小學語文名師同課異教實錄》張文質(zhì)、竇桂梅主編，華東師范大學出版社201*年10月版

3．課堂教學設(shè)計理念與方法之二（作文教學設(shè)計）（1）視頻講座：小學作文教學的內(nèi)容和方法（2）課堂實錄:我的一次科學嘗試

4．教學評價的基本理念與方法（側(cè)重于命題設(shè)計）（1）在線閱讀科學命題：有效學業(yè)評價的一個重要保證（2）案例分析討論題

1、如何區(qū)分課程內(nèi)容、教材內(nèi)容與教學內(nèi)容？教教材和用教材教有什么根本性的區(qū)別？2、與傳統(tǒng)教學相比，新課程背景下的教學設(shè)計理念有什么不同？你如何認識教學設(shè)計核心理念由以教師的“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為中心？

3、命題與學業(yè)評價有什么關(guān)系？結(jié)合自己的實踐體會，談談科學命題要注意哪些問題。

資料鏈接

1、開拓語文閱讀教學的探究空間

2、談新課程標準下語文閱讀教學

3、閱讀教學應充分給予學生發(fā)現(xiàn)自我的樂趣

4、將閱讀欣賞的話語權(quán)交給學生

5、談談語文教師的文本解讀

6、基于學生生活經(jīng)驗的文本解讀例說

7、新語文課堂教學方法

8、兩種經(jīng)典的語文教學法

9、反思語文課堂中的評價

10、教學法在語文課堂教學中的實踐探究

11、國外作文教學：危機、對策及啟示

12、認清作文指導的價值在哪兒

學習目標

作為一名合格的語文教師，不僅應具備比較強的教學能力，而且應具備一定的教學研究能力。語文教學研究并不僅僅是語文研究機構(gòu)中研究人員的事，也是廣大語文教師的事。語文教師不僅要掌握教什么，怎么教，還要懂得為什么要這樣教，怎樣教可以提高教學效率和教育質(zhì)量，這就需要認真研究，探索語文教學規(guī)律。通過本模塊的學習，進一步提高教師教學研究意識，確立“教師要成為研究者”的觀念；掌握開展教學研究的主要方法，提高教學研究的能力。

1．研究意識的提高《在和諧共同體中成長》2．語文研究方法《語文課程與教學元研究反思》3．推薦閱讀

《語文教學科研十講》李海林著，浙江教育出版社201*年12月版《語文教研案例論》周一貫著寧波出版社201*年7月版

《從問題走向研究中小學教師教研文章寫作指要》貢和法著江蘇教育出版社201*年12月版

模塊三教學研究能力提升

討論題

你覺得一位普通的一線小學教師，有必要成為“研究者嗎”？一線教師如何成為“研究者”？

資料鏈接

1、工作并思考著我的語文教育科研之路2、人民教育出版社小學語文研究專題研究網(wǎng)站

3、美國教育：教師就是專家

4、教師為什么要成為研究者？

學習目標

人文素養(yǎng)是師德素養(yǎng)的重要依托。對于語文教師來說，人文素養(yǎng)的提升尤為重要。語文學科融思想性、文學性、工具性于一體,語文的內(nèi)涵是豐富而博大的,語文教師若想高質(zhì)量地完成語文教書育人的任務,就必須立足于語文學科特性,豐富自己的人文底蘊,提高自身的人文素養(yǎng),把自己看成是人類文明的傳承者,去探究文本中所體現(xiàn)的人文精神,使學生能夠在語文殿堂里感受到人類薪火相傳的精神力量。語文教師的人文素養(yǎng)是指語文教師在教學活動中表現(xiàn)出來的，既決定教學效果又對學生的身心發(fā)展具有陶冶教化作用的綜合素養(yǎng)。本模塊培訓以人文素養(yǎng)的提高為抓手，通過專家講座、在線閱讀等方式全面提升小學語文教師的師德素養(yǎng)，為做好一名小學語文教師奠定厚實基礎(chǔ)。

提升小學語文教師的人文素養(yǎng)討論題

結(jié)合你所在學校和你本人的實際狀況，談談你對提升小學語文教師人文素養(yǎng)問題的看法。資料鏈接

1、上海市中小學教師人文素養(yǎng)專題網(wǎng)

2、名師是怎樣成長起來的

3、名師成長之路

4、永懷的古典情結(jié)我的成長之路5、李鎮(zhèn)西與語文民主教育

5

模塊四人文素養(yǎng)提升

6、語文教師的專業(yè)成長之路

7、用生命寫就的文章讀《素質(zhì)教育在北京：特級教師成長之路》有感

考核要求：

考核采用百分制，考核總分100分，80分以上者為合格。具體考核要求：1、平時作業(yè)

作業(yè)題：撰寫一篇教學隨筆，內(nèi)容為對新課程教學理念的反思2、綜合作業(yè)作業(yè)題：二選一

（1）一份原創(chuàng)教案（附教學反思）

（2）撰寫一篇與小學語文教學相關(guān)的論文（不少于3000字）

制作單位：

本課程由江南大學校長教師培訓中心制作

項目領(lǐng)銜專家：陳明選（教授、碩士生導師、江南大學人文學院院長）

項目負責人：戴云（江南大學校長教師培訓中心副主任，教育學碩士，畢業(yè)于華東師范大學，聯(lián)系電話0510-82709585）

專業(yè)顧問：王聚元（江蘇省語文特級教師）

技術(shù)人員：龔奕剛（江南大學校長教師培訓中心教育技術(shù)部主任，聯(lián)系電話0510-82703340）

關(guān)于撰寫教案和論文成績(50%)的通知

各位學員：培訓即將結(jié)束，根據(jù)課程要求，每位學員必須完成一篇教案和一篇論文，占百分之五十，希望重視，準時完成。特別提醒：不許抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作零分處理！郵箱：hanson331!@163.com

作業(yè)名稱：截止日期：作業(yè)說明：作業(yè)內(nèi)容：

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閱讀教學201*-12-0910:37:31.0

看培訓內(nèi)容，視頻講座：《閱讀教學的兩個轉(zhuǎn)向》，完成下面的作業(yè)

請各位老師反思、小結(jié)一下你以前的閱讀教學環(huán)節(jié)，并說說聽了講座后你有什么收獲，今后

打算如何改進你的閱讀教學？

看培訓內(nèi)容，視頻講座：《閱讀教學的兩個轉(zhuǎn)向》，完成下面的作業(yè)

請各位老師反思、小結(jié)一下你以前的閱讀教學環(huán)節(jié)，并說說聽了講座后你有什么收獲，今后

打算如何改進你的閱讀教學？

完成作業(yè)

有效教學201*-12-0910:38:28.0

看培訓內(nèi)容，視頻講座：：《活力課堂與有效教學》完成下面的作業(yè)

什么是活力課堂？新課程背景下的活力課堂，有哪些特點？請結(jié)合自己的教學實踐，談談如

何構(gòu)建活力課堂。

看培訓內(nèi)容，視頻講座：：《活力課堂與有效教學》完成下面的作業(yè)

什么是活力課堂？新課程背景下的活力課堂，有哪些特點？請結(jié)合自己的教學實踐，談談如

何構(gòu)建活力課堂。

完成作業(yè)

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