高中作文訓練提高課心得論文

高中作文訓練提高課心得

作文，是語文課的重要組成部分，每年的高考作文都是備受關注的熱門話題。縱觀這幾年的高考作文題，充分體現(xiàn)文章“合時合事’而作的意圖，人生哲理，價值取向，道德修養(yǎng)，思想認識等滲透其中，由此可見，高考作文命題意在引導學生關注生活，關注社會，更重要的是引導學生提高思想認識水平，提高辯證思維能力，能創(chuàng)造性提出自己的見解。

根據(jù)高考作文的特點，在高中作文訓練中，先從給材料作文入手，作出了初步探索。

在教學上，則采取由“創(chuàng)設情景指導點撥提供素材評議修改聯(lián)系思考，討論交流打字成文批改點評”六個環(huán)節(jié)組成的新型教學模式來進行教學。1、創(chuàng)設情景：

根據(jù)不同的命題內容，利用并設計多媒體教學軟件，以屏幕上的真情實景引起學生的深厚的觀察興趣，利用多媒體軟件提供有聲有色，甚至動感十足的情景代替干巴巴的文字或單調的圖片，更生動更真實，更容易觸動學生的聯(lián)想和想象，從而培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。情景創(chuàng)設極富表現(xiàn)力和感染力，必將使學生興趣盎然，樂于接受。例如，最近就給同學們播放了《今天你遲到了嗎》、《杭州孫老伯救何大媽》新聞短片2、指導點撥：

在學生仔細觀察的同時，教師以三言兩語，適當點撥，例如《今

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高中作文寫作訓練心得

高中語文教學中，作文訓練占有很大的比重。作為從事多年高中語文教學的教師，筆者深感作文訓練的作用。以下是我在作文教學中的一些體會與做法，寫出來大家共勉。

摘抄隨筆在作文中占有很大的比重，而且是需要長期堅持的訓練項。高一之初，要求學生每周進行兩次摘抄，每次摘抄都進行字數(shù)的限制，每周檢查一次進行督促，并選擇精品文章在全班進行推薦，并進行簡單的賞析。時間久了，學生會形成隨時留意好文章的習慣，并且對文章能夠進行簡單的賞鑒。隨筆可以隨性而為，要求不高。大約在高二時，摘抄就可以加上學生進行三言兩語的鑒賞評價的要求，過一段時間再從字數(shù)上提高要求，同時要求學生有意識的從各個角度進行賞鑒，這樣可以提高學生的綜合語文能力。隨筆要求每周最少一篇，限定字數(shù)。高三時仍不能放松對摘抄的要求，但可以適當放低對量的要求，但是要加大對寫作的要求，隨筆變換成小型的作文，每周最少兩篇，作為高三作文訓練的輔助性手段，可以有老師指定內容，也可以學生自主練習，老師檢測手段要跟上，并推薦優(yōu)秀作品在全班推廣。大作文訓練可以以此為基礎進行。高一開始進行作文訓練，教師可以詳改兩到三次作文，主要抓住幾個內容：錯別字，病句，格式（題目、分段、字數(shù)、標點符號、文體特征等），還有劃出關鍵句（也就是主題句），最后要給出恰當?shù)脑u語，最好是給兩個分（字跡卷面分，作文表達分）。以后學生的作文就可以參照老師的評改模式，讓學生自己改，兩個共同改一本（估計12分鐘完全可以完成），然后再發(fā)一本繼續(xù)改，這樣就還剩余15分鐘就來評講選出來的優(yōu)秀的。這樣學生參與進來效果會很好的，長期堅持，2年下來，學生作文水平會有很大提高的。作文馴良有一個循序漸進的系統(tǒng)程序最好，可以嘗試按審題、立意、布局、謀篇的程序進行訓練。

然后就是高三的強化訓練了，這個比較模式化，要從審題、擬題、結構和表達甚至書寫卷面等等方面去打造亮點。

先練文體，再進行片段練習。高考雖然是文體不限，可多數(shù)都是寫議論文。那就重點練議論文。先練審題立意，然后練作文結構，最后是練習說理。當然，每一個步驟都需要很多的實例，這個需要你自己去搜集了。因為需要的資料很多，你若想要有一個相對可行的方案，可能需要花很長時間。

對于在語言表達上難以提高的學生（絕大部分學生），可以多練練結構，固定化的“三段式”“五段式”，或者“扇面”結構，很有效果的！

最后，多積累。尤其是好的、經典的、萬能的開頭，可以讓學生多背一點，很有用。所謂“鳳頭豬肚豹尾”，是有道理的！下面以這則材料為例我們共同看一下議論文的寫作流程：史蒂文斯是一家軟件公司的程序員，在他干到第8個年頭的時候，公司倒閉了，他突然失業(yè)了。

在以后的一段日子里，他每天的工作就是找工作。終于有一天，他在報上看到一家軟件公司要招聘程序員的廣告。史蒂文斯?jié)M懷希

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