六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)月考考試總結(jié)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一次月考總結(jié)

本次月考兩個(gè)班的學(xué)生都參與考試，期中一班62人中有33人及格，經(jīng)分析有8人左右可以提成及格；二班59人中有26人及格，經(jīng)分析有12人左右可以提成及格。這次月考試題題量較大，難度適中，知識(shí)面較廣，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和學(xué)生綜合能力的提高程度。每一道試題的代表性都比較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的相互滲透，強(qiáng)調(diào)知識(shí)理解與過(guò)程的考查，強(qiáng)調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素，整治學(xué)生的壞習(xí)慣，整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)潛在能力，明確學(xué)習(xí)方向，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

從試卷上來(lái)看，最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識(shí)全班沒(méi)有問(wèn)題，但大部分學(xué)生習(xí)慣不好，眼高手低學(xué)習(xí)不踏實(shí)，計(jì)算準(zhǔn)確率不高，適應(yīng)能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行解答。除以上共性問(wèn)題外還存在著好多個(gè)性的問(wèn)題。個(gè)別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂(lè)觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力更為欠缺。學(xué)生們出現(xiàn)這樣的成績(jī)?cè)谖乙饬现�中，所以在看到不理想成�?jī)的同時(shí)，我更關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情，關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結(jié)。

從整體看存在的主要問(wèn)題如下：

1、學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如:沒(méi)有耐心，學(xué)生不能認(rèn)真審題。體現(xiàn)在計(jì)算抄錯(cuò)數(shù)字，點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，約分不能一步約盡。還有漏寫(xiě)填空和選擇題。還有在解應(yīng)用題時(shí)不寫(xiě)單位名稱、不寫(xiě)答案等。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，總結(jié)出的解題方法、策略不能準(zhǔn)確應(yīng)用，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。位置與方向中的數(shù)對(duì)表示物體的準(zhǔn)確位置和不能準(zhǔn)確依次連接畫(huà)圖。

3、學(xué)生的計(jì)算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的算式，但最后算錯(cuò)了。

4、在課堂教學(xué)中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練和專項(xiàng)題型的訓(xùn)練不夠。

5、學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練不到位，課堂教學(xué)缺乏更系統(tǒng)的知識(shí)整合不注重知識(shí)的串聯(lián)和滲透。

6、長(zhǎng)期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負(fù)面影響，喪失了學(xué)習(xí)的自信心。7、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)情參差不齊，優(yōu)差懸殊，一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)諸多不利。

今后改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練。例如口算、速算、簡(jiǎn)便計(jì)算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。

3、經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。歸納題型，總結(jié)解題方法，強(qiáng)化解題策略。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。日常教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

6、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強(qiáng)化知識(shí)間的相互滲透整合知識(shí)。

7、培優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。

擴(kuò)展閱讀：六年級(jí)月考總結(jié)

位老師、干部：

初三是初中的門(mén)面，六年級(jí)是我們小學(xué)的門(mén)面；初中那塊很堂皇的，我們要遜色的多，這里有一些客觀原因，但主要是主觀的，我們不要過(guò)多的埋怨客觀，因?yàn)槟菢訒?huì)使我們喪失斗志，我們無(wú)法改變客觀，唯一能改變的是我們自己，我們自己的教學(xué)方法、工作的責(zé)任心和吃苦耐勞的精神。同是光華人，在一個(gè)不太堂皇的門(mén)面里工作是很沒(méi)有面子的，這個(gè)面子不是別人給的，而是自己掙的，為了我們的孩子，也為了我們自己的面子，老師們，我們要臥薪嘗膽，甚至是忍辱負(fù)重，拼上一年，明年一定會(huì)有一個(gè)好結(jié)果的！但我們前進(jìn)的路還是很崎嶇的，這次月考，語(yǔ)文人均82.94；數(shù)學(xué)人均74.54；英語(yǔ)A層90.51；B層就很不理想了，只有63.41。英語(yǔ)B層可以考慮進(jìn)一步分層跑班，英語(yǔ)組要論證一下，是否可以分出一個(gè)班來(lái)從四A開(kāi)始上，A、B、C、D開(kāi)始補(bǔ)；再分出一個(gè)班，從五A開(kāi)始上，扎扎實(shí)實(shí)的上了，是能接上七年級(jí)“預(yù)備教材”的；明年畢業(yè)考試，這兩個(gè)班我們就用四年級(jí)、五年級(jí)試卷去測(cè)試，分層跑班一定要建立在分層測(cè)試的基礎(chǔ)上。何校長(zhǎng)多次告誡我們，要實(shí)事求是！我們不能圖簡(jiǎn)單而忽視學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，要將他們英語(yǔ)“歸級(jí)”。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的班與班的差異很大，語(yǔ)文兩頭差有8.38分；數(shù)學(xué)13.41分，這值得我們反思，是集體備課不足，還是教師責(zé)任心有別，還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使然，恐怕都有吧�？s小差異，尤其是瞄準(zhǔn)期中標(biāo)差要引起我們的充分重視，對(duì)于工作上不去的，期中后要作一些調(diào)整。提高成績(jī)的具體措施剛才三位主任都提出了詳盡意見(jiàn)，我這里也作一些強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充：

１、瞄準(zhǔn)最低線的那個(gè)同學(xué)，平均分要上去就要消滅低分，關(guān)注了這個(gè)弱勢(shì)群體他們一生都會(huì)感謝你的，而這些人大部分是在態(tài)度與方法上有問(wèn)題，要作個(gè)案分析。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，要培養(yǎng)他們分?jǐn)?shù)的含金量，引導(dǎo)他們多讀書(shū)，多關(guān)注時(shí)事，學(xué)習(xí)書(shū)本以外的東西。我這里提出一個(gè)期末目標(biāo)：語(yǔ)文消滅70分以下；數(shù)學(xué)消滅60分以下；英語(yǔ)消滅70分以下（進(jìn)一步分層后）。

２、規(guī)范、規(guī)范、再規(guī)范。上一大周的教學(xué)常規(guī)檢查我們六年級(jí)是不錯(cuò)的，但，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的作業(yè)要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě)，“答”、“設(shè)”、“題號(hào)”不能省的堅(jiān)決不能省，有的老師很“寬容”學(xué)生的記分格，這也體現(xiàn)了你的工作嚴(yán)謹(jǐn)度，學(xué)生畫(huà)記分格是作業(yè)的一部分，同是也是他對(duì)自己的一次自我評(píng)價(jià)。還有訂正，原有的錯(cuò)誤答案不要涂掉，用其他顏色的筆在近旁訂正，我們積累了很多好辦法，如：李明老師的“數(shù)學(xué)醫(yī)院”，其他老師的“訂正小紙片”，典型的錯(cuò)題要抄題后寫(xiě)在“錯(cuò)題集”里。３、搞一點(diǎn)“過(guò)關(guān)制”。洋思的最大經(jīng)驗(yàn)是“過(guò)關(guān)”，什么“月月清、周周清、日日清、堂堂清”，陳鐘老先生說(shuō)“小學(xué)生靠記性、初中生靠靈性、高中生靠悟性”，我們把“過(guò)關(guān)表”張貼在教室，同時(shí)要注意應(yīng)用學(xué)生的遺忘規(guī)律，一段時(shí)間后再過(guò)一次，不要把記憶性的東西都?jí)涸诳荚嚽�，今天過(guò)關(guān)的來(lái)一個(gè)“★”，明天過(guò)關(guān)的來(lái)一個(gè)“▲”，后天過(guò)關(guān)的來(lái)一個(gè)“●”，不要諷刺挖苦，允許暫時(shí)落后，不允許永遠(yuǎn)落后。

以上是一些教學(xué)策略，都是一些細(xì)節(jié)，但細(xì)節(jié)往往決定是否成功，茶中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是把極細(xì)小的事情做到極致，“掃地也要掃出全國(guó)第一”、他們有“天下第一操”，從教學(xué)本身我們還有一些文章可做：

４、一個(gè)合作交流問(wèn)題。我們準(zhǔn)備制定201*畢業(yè)考試目標(biāo)，大體是語(yǔ)文人均90分；數(shù)學(xué)人均85分；英語(yǔ)人均90分（A、B層），不能達(dá)標(biāo)的個(gè)體分?jǐn)?shù)再好也沒(méi)用，建議各部平時(shí)考核也要注意組是否達(dá)標(biāo)。我們的集體備課已經(jīng)實(shí)施好幾年了，近年我們也有三級(jí)備課會(huì)，要備出實(shí)效，經(jīng)驗(yàn)少一些的要多聽(tīng)聽(tīng)別人的課，看看別人的學(xué)生作業(yè)，看看別人的教案。大家都要克服“保守”心理，不要“小家子氣”。

５、注意課堂效益的最大化。有的老師課外補(bǔ)差很辛苦，但沒(méi)效果；低投入，未必沒(méi)有高收益，關(guān)鍵是你有沒(méi)有抓住課堂。優(yōu)秀教師的所有秘密全部在課堂上，如何讓我們的課堂出效益，注意這幾點(diǎn)：備好課，知識(shí)備深一點(diǎn)，方法備多一點(diǎn)、活一點(diǎn)，例題備典型一點(diǎn)，這一些都取決于研究教材上；二是加強(qiáng)課堂的適時(shí)管理，小學(xué)生注意力容易分散，一定要提醒學(xué)生坐姿，即反對(duì)高高在講臺(tái)上，有反對(duì)在教室里隨意走動(dòng)。三是課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要像個(gè)婆婆，學(xué)生煩了，如何學(xué)到東西，爭(zhēng)取在學(xué)生有意注意時(shí)間內(nèi)解決關(guān)鍵問(wèn)題；四是留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生完成有效練習(xí)，練習(xí)題要分層布置，成績(jī)好的學(xué)生做完后到你那里領(lǐng)新作業(yè)，他們會(huì)很驕傲的，有促進(jìn)作用。五是要幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，就是一個(gè)“授于漁”的問(wèn)題。六是要有一定訓(xùn)練量，沒(méi)有量的積累，哪有質(zhì)的突破！

６、還有一個(gè)信息瓶頸，其實(shí)我們完全可以自己先研究起來(lái)，數(shù)學(xué)組印發(fā)了201*年畢業(yè)考試題，找三年的，分析，命題規(guī)律就出來(lái)了，分校也會(huì)積極作出一些反應(yīng)，突破瓶頸是我們必須的選擇。

以上很多是我個(gè)人的意見(jiàn)，分校行政會(huì)議暫未討論，供大家參考，謝謝大家！

一、試題分析：

1.知識(shí)點(diǎn)面俱到。

2.注重基礎(chǔ)知識(shí)。

3.試題涉及范圍較為廣泛，難易適中。

4.課外知識(shí)積累幾乎有點(diǎn)不太容易好掌握。

二、學(xué)情分析：

本班有學(xué)生12人，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有3人，沒(méi)有比較突出的學(xué)生。本次月考雖然及格人數(shù)達(dá)100%，但是沒(méi)有優(yōu)秀，優(yōu)秀率按聯(lián)校的計(jì)算方式只能為0了。

三、存在的問(wèn)題與措施：

1.學(xué)生對(duì)所有的句式變換還不到位，需要加強(qiáng)練習(xí)。

2.字詞方面存在的問(wèn)題不大，但也不能放松這方面知識(shí)的落實(shí)。

3.課外積累比較受阻，因?yàn)檎n外知識(shí)面較廣，檢測(cè)者會(huì)不經(jīng)意地出示學(xué)生正好沒(méi)有閱讀或積累的課外知識(shí)而造成困惑。

4.閱讀方面存在著一定的問(wèn)題，學(xué)生的歸納和理解能力較差，注重這方面的練習(xí)還是很必要的。

分析二

一、試題分析

1.基本情況此次試題在內(nèi)容選擇上對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)有些難度，對(duì)優(yōu)中生來(lái)說(shuō)較適中，題型較全面并能?chē)�繞大綱。

2.題型分析

本次試題共分十一大題型，分別是拼寫(xiě)小冠軍、區(qū)分雙胞胎、查字典，按要求填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇兩個(gè)造句、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)和句子、填關(guān)聯(lián)詞、改寫(xiě)句子、判斷、理解和運(yùn)用古詩(shī)、閱讀、習(xí)作。檢測(cè)較重視理解和運(yùn)用，這一塊學(xué)生在學(xué)習(xí)上顯得較難些，考試時(shí)往往分出上下。拼音小冠軍較簡(jiǎn)單，但由于學(xué)生學(xué)的不靈活，課文中沒(méi)有出現(xiàn)的詞語(yǔ)就不會(huì)寫(xiě)，所以這道題全班同學(xué)都有不同程度的失分。補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇兩個(gè)造句這道題，由于學(xué)生沒(méi)有審清題意導(dǎo)致失分。習(xí)作學(xué)生都能按要求去做，但是有部分學(xué)生事情的經(jīng)過(guò)不詳細(xì)，不具體，字?jǐn)?shù)也少，導(dǎo)致失分。

另外，本次命題中還有幾處錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生不能正確解答，如閱讀中第5小題，用自己的話說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線的句子的含義，寫(xiě)下來(lái)，但文中沒(méi)有畫(huà)線。試題打印也不清晰。

二、考試情況分析

本班有18人參加考試，及格率89%，優(yōu)秀率5%，均分76分。

三、考試后的反思

1.課堂上要繼續(xù)注重學(xué)生的雙基訓(xùn)練，使學(xué)生不但能牢固掌握，而且能靈活運(yùn)用。

2.必須抓好學(xué)困生，在課堂上多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，激發(fā)他們的積極性，樹(shù)立他們的自信心，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們逐步提高。

3.培養(yǎng)優(yōu)等生。

4.審題也很重要，平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

5.習(xí)作方面要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，多積累，多寫(xiě)作，養(yǎng)成留心觀察周?chē)�的事物，達(dá)到提高寫(xiě)作水平的目的。

六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析_語(yǔ)文月考質(zhì)量分析

作者：佚名文章來(lái)源：會(huì)員轉(zhuǎn)發(fā)更新時(shí)間：201*-10-6-[設(shè)為首頁(yè)][加入收藏]文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析_語(yǔ)文月考質(zhì)量分析，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析_語(yǔ)文月考質(zhì)量分析

六年級(jí)的第一次“聯(lián)考”工作現(xiàn)已結(jié)束，結(jié)合學(xué)生答題情況發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中存在著許多的不足，特此對(duì)照檢查作出分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。一、學(xué)生成績(jī)分析本次六年級(jí)語(yǔ)文參試人數(shù)19人，及格19人，及格率100%，總分1389，平均分73，優(yōu)秀4人，優(yōu)秀率20%。

1、學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)潦草，不按要求解體，馬虎大意造成基礎(chǔ)知識(shí)大面積失分，這與自己的教學(xué)方法和嚴(yán)格要求有著直接關(guān)系。

2、學(xué)生的基本功較差，錯(cuò)別字比比皆是，不堪入目。判斷不了句子成份，不會(huì)使用修改符號(hào)，不會(huì)審題更是讓人傷透腦筋。

二、教師問(wèn)題分析-六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析_語(yǔ)文月考質(zhì)量分析1、平時(shí)在組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，總是“穿新鞋走老路”，總靜不下心深鉆教材，運(yùn)用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量�？傉J(rèn)為搞教研是走形式搞過(guò)場(chǎng)。2、惰性思想較為嚴(yán)重。沒(méi)有搞好教學(xué)“五認(rèn)真”，總是拖、拉、等、靠去應(yīng)付對(duì)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，更不用說(shuō)課堂40分鐘要質(zhì)量。

3、教學(xué)方法、手段落后。以一枝筆、一張嘴、一本書(shū)貫穿于課堂教學(xué)，學(xué)生無(wú)疑是把這種課堂形式當(dāng)作“催眠曲”。讓“遠(yuǎn)教資源”閑置，何談質(zhì)量之有。4、虛榮心強(qiáng)。為顧及自己的“面子”，不顧及“里子”的損失，對(duì)同行、前輩提出的寶貴意見(jiàn)更是從不采納，甚至是爭(zhēng)得面紅耳赤，唯我獨(dú)尊。

綜上所述，學(xué)生成績(jī)的好壞，或多或少與師者有直接關(guān)系的。

我應(yīng)在今后的教學(xué)生涯中認(rèn)真反省，刻苦鉆研，博采廣聚，以此來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量為師的目標(biāo)。

六年級(jí)語(yǔ)文月考反思。

本次月考我班共有51人參加考試，平均分為93.52分，全部及格，及格率為100%，85分以上的有50人，優(yōu)秀率為97%。

本張?jiān)嚲黼y易程度較低，都是基礎(chǔ)知識(shí)，總體上來(lái)說(shuō)學(xué)生都會(huì)掌握。

第一題看拼音寫(xiě)字詞都是應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)字詞，大部分同學(xué)都能夠掌握牢固，出現(xiàn)的錯(cuò)誤不多。在第二小題的辨字組詞中，這道題的錯(cuò)誤率比較高，主要是“練”字，好多學(xué)生是認(rèn)識(shí)字，但對(duì)字的用法不理解，沒(méi)有積累一定的詞匯量，所以在組詞時(shí)出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤。所以在以后的日常教學(xué)中，還要注意讓學(xué)生積累最基礎(chǔ)的詞匯。

第二題填空。這道題不算難，大部分同學(xué)都能做對(duì)，個(gè)別同學(xué)對(duì)少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗了解的少，所以有選錯(cuò)的。詞語(yǔ)補(bǔ)充都能正確填寫(xiě)。在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)面的拓展，這樣才不至于白白丟分。

第三題和第四題選詞填空沒(méi)有什么問(wèn)題學(xué)生都會(huì)做對(duì)。第五題按要求改寫(xiě)句子時(shí)，有個(gè)別同學(xué)在改寫(xiě)比喻句時(shí)沒(méi)有把握住比喻句的本質(zhì)，選用的喻體不太恰當(dāng)，所以在以后的日常教學(xué)中要多訓(xùn)練他們對(duì)修辭手法的運(yùn)用。

問(wèn)題最多的就是第六題閱讀。出現(xiàn)的最大問(wèn)題是沒(méi)有認(rèn)真審題，有一位學(xué)生因?yàn)闆](méi)有按要求答題被扣了4分，語(yǔ)言不符合回答的要求，所以還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，抓好要點(diǎn)回答問(wèn)題。

存在的原因有兩點(diǎn)；

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，從書(shū)寫(xiě)習(xí)

慣到審題習(xí)慣都存在一定的問(wèn)題，在平時(shí)講課時(shí)也發(fā)現(xiàn)他們對(duì)修辭手法、句式、說(shuō)明方法、體裁、文章結(jié)構(gòu)的理解都很模糊，經(jīng)常把這些內(nèi)容搞混淆，所以在做題的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)審題不到位。

2、從教師教這方面來(lái)說(shuō)，主要是我平時(shí)眼高手低，只注意檢

查學(xué)生的背誦，想著高年級(jí)的學(xué)生在基礎(chǔ)字詞這方面應(yīng)該有自學(xué)的能力了，就沒(méi)有認(rèn)真抓字詞，所以這次考試也因?yàn)殄e(cuò)別字而丟分。另外一個(gè)就是對(duì)學(xué)生審題的能力培養(yǎng)不到位，這也是造成失分嚴(yán)重的原因。

因此，在以后的教學(xué)工作中，我要從最基礎(chǔ)的部分開(kāi)始做起，從基礎(chǔ)的字詞開(kāi)始，定期給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)字詞，句子，把最經(jīng)常出錯(cuò)的部分詳細(xì)講解，反復(fù)抓，抓反復(fù)。平時(shí)課堂上讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)就提醒他們聽(tīng)清楚問(wèn)題再回答，慢慢培養(yǎng)他們認(rèn)真審題的習(xí)慣。

在六年級(jí)學(xué)生期中考試總結(jié)會(huì)上的講話

本站最新推出無(wú)須注冊(cè)直接投稿投遞文章減小字體增大字體在六年級(jí)學(xué)生期中考試總結(jié)會(huì)上的講話今天，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)隔上期家長(zhǎng)會(huì)半年時(shí)間。一年兩度聚會(huì)，無(wú)非是為了學(xué)生的教育問(wèn)題。而且，當(dāng)前的教育問(wèn)題，家校溝通顯得尤其重要。上次家長(zhǎng)會(huì)的主題“真的愛(ài)孩子，就要真的懂教育”。我們和大家一起交流了關(guān)于當(dāng)前教育的形勢(shì)、思想和方法問(wèn)題。今天，我們家長(zhǎng)會(huì)的主題是“培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，追求學(xué)科高分?jǐn)?shù)”。為了開(kāi)好今天的會(huì)議，我們?cè)诹�年�?jí)學(xué)生期中考試總結(jié)會(huì)上的講話

今天，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)隔上期家長(zhǎng)會(huì)半年時(shí)間。一年兩度聚會(huì)，無(wú)非是為了學(xué)生的教育問(wèn)題。而且，當(dāng)前的教育問(wèn)題，家校溝通顯得尤其重要。上次家長(zhǎng)會(huì)的主題“真的愛(ài)孩子，就要真的懂教育”。我們和大家一起交流了關(guān)于當(dāng)前教育的形勢(shì)、思想和方法問(wèn)題。今天，我們家長(zhǎng)會(huì)的主題是“培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，追求學(xué)科高分?jǐn)?shù)”。為了開(kāi)好今天的會(huì)議，我們嚴(yán)格組織期中統(tǒng)考，語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科列入學(xué)校統(tǒng)考科目，考試最為嚴(yán)格，保證了考試成績(jī)的信度，今天擺在面前的成績(jī)，真實(shí)地再現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和水平。圍繞會(huì)議主題，就讀書(shū)和質(zhì)量的問(wèn)題談三個(gè)方面。

第一、素質(zhì)教育不是不要質(zhì)量，真正的質(zhì)量首先是“學(xué)科高分?jǐn)?shù)”。

一直以來(lái)，在談到素質(zhì)教育的時(shí)候，一直有一個(gè)誤區(qū)，素質(zhì)教育不要分?jǐn)?shù)，那應(yīng)該是應(yīng)試教育才需要的東西。一直以來(lái)，“淡化考試”“輕視分?jǐn)?shù)”的觀點(diǎn)，在小學(xué)階段的教師和學(xué)生家長(zhǎng)之中很普遍。學(xué)生到了初中家長(zhǎng)才開(kāi)始關(guān)注分?jǐn)?shù)，中考臨近才開(kāi)始為分?jǐn)?shù)著急。這種觀念影響下的學(xué)生最大的表現(xiàn)就是：學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)或者高要求，讀書(shū)沒(méi)有興趣和沒(méi)有好習(xí)慣。分?jǐn)?shù)高低家長(zhǎng)不過(guò)問(wèn)，學(xué)生無(wú)所謂，教師無(wú)可奈何。無(wú)論是素質(zhì)教育，還是應(yīng)試教育，學(xué)科高分?jǐn)?shù)都是共同的追求。它們的區(qū)別在于獲得高分?jǐn)?shù)的途徑不同，一個(gè)是被動(dòng)、被迫、以犧牲時(shí)間和其它很多東西為代價(jià)；而一個(gè)是主動(dòng)、自覺(jué)，以自己的發(fā)現(xiàn)和共同參與為途徑。因此，各位家長(zhǎng)要明確的是：素質(zhì)教育，要的是更高的質(zhì)量，首先是“學(xué)科高分?jǐn)?shù)”，這是最主要、最重要的標(biāo)準(zhǔn)。

第二、社會(huì)形勢(shì)發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求空前激烈。

當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)是什么？受教育程度普遍提高，高等教育大眾化，讓社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求和質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。

哪些人在為這種子女分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)推波助瀾？一是城市原住民，他們自己的親身經(jīng)歷讓他們從來(lái)都相信好分?jǐn)?shù)、好學(xué)校與好工作、好生活的密切關(guān)聯(lián)。二是受過(guò)一定程度良好教育的父母，他們對(duì)子女的要求是至少要比自己的學(xué)歷高、工作好。三是忙碌穿梭于各個(gè)城市的農(nóng)民工，他們親眼目睹了城鄉(xiāng)反差、貧富懸殊，堅(jiān)信著讀書(shū)改變命運(yùn)的思想。

孩子成長(zhǎng)有多少道路？當(dāng)前以至未來(lái)，學(xué)生讀書(shū)只有兩種選擇，一部分通過(guò)考試高分進(jìn)入重點(diǎn)名校深造，朝著管理層、核心技術(shù)層目標(biāo)奮斗，另一部分進(jìn)入高職高專技術(shù)院校習(xí)得一技之長(zhǎng)，從工廠企業(yè)的普通員工起步。同樣是“打工”，工種千千萬(wàn)，高低優(yōu)劣各不同。有人說(shuō)，做個(gè)打工仔，也要做個(gè)人上人的高級(jí)打工仔。就是農(nóng)村里種田，再也不是過(guò)去的方式，而種的是管理水平、種的是新品種、新技術(shù)。

教育的競(jìng)爭(zhēng)有多激烈？以湖北省普通高考為例，201*年大學(xué)錄取率為56%，而本科計(jì)劃錄取率為25%。其中，第一批重點(diǎn)大學(xué)的錄取率為5.66%。有多少人擠進(jìn)了這5.66%成為幸運(yùn)兒？再說(shuō)初、高中，進(jìn)重點(diǎn)班、重點(diǎn)校的競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)勝于高考招生，大家想一想松一中、荊州中學(xué)、沙市中學(xué)的門(mén)坎有多高，考上四中都不簡(jiǎn)單。

xx、學(xué)習(xí)好習(xí)慣成就學(xué)科高分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)要關(guān)注“學(xué)生在怎樣學(xué)”。

在上次家長(zhǎng)會(huì)上，我們就講過(guò)“小學(xué)教育的本質(zhì)和核心是培養(yǎng)習(xí)慣”的觀點(diǎn)，所以，我們的教育要回歸教育的本源。小學(xué)教育，意味著孩子的教育才起步。這一步不走好，不走實(shí)，以后就走不穩(wěn)。記得在上次會(huì)上，我對(duì)在座的很多爺爺奶奶們講過(guò)一種現(xiàn)實(shí)：辛苦打工賺了幾個(gè)錢(qián)，但是誤了一代人。前不久，在學(xué)校舉行的各村黨組織書(shū)記座談會(huì)上，幾個(gè)村的書(shū)記都談到了父母外出打工，爺爺奶奶撫養(yǎng)學(xué)生效果很差的問(wèn)題。子女教育的黃金時(shí)期只有這么幾年，耽誤不起。錢(qián)，賺不完，什么時(shí)候都可以掙。我覺(jué)得，爺爺奶奶已經(jīng)感到教育孩子力不從心，孩子開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，一定要讓孩子的父母親回來(lái)，至少要有一個(gè)擔(dān)起教育的責(zé)任。其目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣。我們現(xiàn)在對(duì)教師提出的要求就是充分關(guān)注學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，有多少在認(rèn)真學(xué)，要讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，寫(xiě)起來(lái)，練起來(lái)。我們的五六年級(jí)課堂要慢慢“變”，要變成有熱情、有激情、有訓(xùn)練、有高效率的課堂。這一個(gè)月來(lái)，不知家長(zhǎng)們感受到學(xué)生在訓(xùn)練上的變化沒(méi)有，我們正在推行的課堂學(xué)案，一課一練，一段一考，力求一考一過(guò)關(guān)，力度是前所未有的，訓(xùn)練是很豐富的。

一要經(jīng)常看學(xué)生在怎樣學(xué)。交差式地學(xué)，被動(dòng)式地學(xué)。沒(méi)有書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，沒(méi)有讀書(shū)習(xí)慣，沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力。家長(zhǎng)每天、每周要看學(xué)生作業(yè)或讀書(shū)的時(shí)間有多長(zhǎng)、作業(yè)有多少，書(shū)寫(xiě)怎么樣？要做學(xué)習(xí)作業(yè)的陪伴者、督促者、檢查者。

二要經(jīng)常對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。量力而定，適合學(xué)生。不求太高，遙不可及。但一定要一步一步有目標(biāo)、有進(jìn)步、有效果。

三要嚴(yán)格要求自己的子女，特別是習(xí)慣上。作為父母或者代管人，要想一想，除了管吃穿住，您還管了多少？重要的是學(xué)生在家里的習(xí)慣，在家里好不好，就完全可以推想他在學(xué)校里好不好。要多和班主任溝通了解。經(jīng)常不聞不問(wèn)，一旦問(wèn)題積壓多了，就形成陋習(xí)，覆水難收。我覺(jué)得，自己沒(méi)有時(shí)間管和教，就要充分地相信學(xué)校、依靠老師、配合管教，而不是嬌寵縱容�？梢钥隙ǖ恼f(shuō)，學(xué)生身上如果出現(xiàn)了習(xí)慣和品格上的嚴(yán)重問(wèn)題，一定不是從學(xué)校里學(xué)的。多半來(lái)自家長(zhǎng)、家庭或者社會(huì)。大家想一想，放眼社會(huì)，還有哪個(gè)地方比學(xué)校更單純，更安全，更潔凈？

有必要分析這次考試成績(jī)，表彰的前45名（全年級(jí)的三分之一），總分250分，均分在80分的優(yōu)分線上。但重要的一門(mén)學(xué)科語(yǔ)文普遍分?jǐn)?shù)低，好的才80多分。而全年級(jí)語(yǔ)文不及格的就有30人。小學(xué)六年級(jí)這么基礎(chǔ)的內(nèi)容，只有三門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)量都只有這點(diǎn)分，初中語(yǔ)文還能考多少分？而且語(yǔ)文學(xué)科最能反映學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣問(wèn)題、態(tài)度問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文分?jǐn)?shù)不高，一定是沒(méi)有在態(tài)度上認(rèn)真。今天受表彰的優(yōu)秀學(xué)生，要力爭(zhēng)在下一次統(tǒng)考中語(yǔ)文85分以上，數(shù)學(xué)90分以上，英語(yǔ)90分以上，也就是總分要上漲1015分。我們其他的學(xué)生，三門(mén)主學(xué)科要各不低于70分，特別是有學(xué)科不及格的，一定要及格，這是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校和老師正在積極想辦法，我們的訓(xùn)練還要進(jìn)一步加大，課堂教學(xué)的要求還有進(jìn)一步提高。我們的學(xué)習(xí)模式要進(jìn)行一些改革，特別是晚自習(xí)輔導(dǎo)要改變方式，推行“走班制”教學(xué)，計(jì)劃實(shí)施分層教學(xué)，培優(yōu)輔差。我們確定的第一個(gè)重點(diǎn)，就是各個(gè)學(xué)科不合格的學(xué)生。這個(gè)層次的學(xué)生，習(xí)慣普遍不好，基本沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)幾乎是空白�，F(xiàn)在學(xué)校強(qiáng)行逼迫著他們來(lái)學(xué)習(xí)，還把他們作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。他們是不適應(yīng)的，因此，希望家長(zhǎng)首先要配合支持。沒(méi)有家長(zhǎng)的支持配合，沒(méi)有合力，讓他們能快點(diǎn)、短期內(nèi)有一定程度地提高，是不現(xiàn)實(shí)的。

已經(jīng)走在前列的學(xué)生，家長(zhǎng)也要制定高目標(biāo)。我們要為初中培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源，為初中打好打牢基礎(chǔ)，讓他們?cè)诔踔幸灾粮咧凶叩酶�穩(wěn)妥一點(diǎn)。

總之，希望我們?cè)趯W(xué)生教育和管理的問(wèn)題上，在培養(yǎng)好習(xí)慣，追求高分?jǐn)?shù)的道路上不走彎路，抓出效果，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育的美好愿景。

本文來(lái)自:中科軟件園()詳細(xì)出處參考：

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