文學(xué)寫作四年級A,B班總結(jié)

文學(xué)寫作四年級A班

指導(dǎo)老師:方利華

賀辰寰宇:

課內(nèi)課外你都很活潑，你的文章也充滿了靈氣。你能圍繞中心寫好一段話，這是你最大進(jìn)步。希望你加強(qiáng)組詞練句，寫好每一個字，寫好一句話，打下寫作基礎(chǔ)。記住一句話：寫好文章的方法是喜愛。

張英豪:你的作文，語言樸實真切，想象大膽豐富。看得出你是個愛學(xué)習(xí)的孩子。課堂上，你總是很專心，是老師課堂上的積極參與者。從接觸中得知，你是個小書迷，老師想，其實作文并不難，“只有不斷練習(xí)，才能使自己不斷進(jìn)步！”寫作也是一樣，只有不斷加強(qiáng)基本功練習(xí)，才能進(jìn)步。喜愛的人終會走入這美好的境界，你也一樣。

何家祺:

學(xué)習(xí)寫作不是一朝一夕之事，莫求高遠(yuǎn)，平實做起，文隨境長，須擁其本。希望你在課外閱讀方面再下功夫，把基礎(chǔ)打得更扎實一點，爭取更大進(jìn)步！

趙樂欣:

你是個活潑的女孩，上課也很認(rèn)真。只是文章還有點欠缺，只要大膽的去寫，努力加堅持，相信你一定很不錯的。

章旭亮:

專心聽課，努力寫作；興趣盎然，學(xué)有所獲；勤于練筆，進(jìn)步不小。

童玄斌:

你是聰明的小男孩，很有想法，能大膽的寫作，就是缺少點細(xì)心和耐心，如果把自己所想的東西結(jié)合老師說的寫法，那樣一定更棒。

錢靈蘭:

你上課認(rèn)真，寫作很專心，內(nèi)容也很豐富，總能看到你一篇篇很有新意的作品，老師期待你寫出更棒的作品。

錢楚琰:

文如其人,楚楚動人.老師最喜歡看你上課時那專注的眼神，因為你的眼神告訴我，學(xué)習(xí)是是快樂的。你認(rèn)認(rèn)真真地寫著每一篇文章，認(rèn)認(rèn)真真地修改每一次文章，你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀流暢。繼續(xù)努力，多觀察，細(xì)節(jié)描寫會更到位，文章會更耐看。

方徐陽:撒下一路笑聲，好象從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力會提高得更快，愿意試試嗎？

何瀚:

給我感覺，剛開始，你的作文中總少不了錯別字，標(biāo)點的使用也有些問題，可是你很認(rèn)真，很好學(xué)。通過努力，錯字少了，句子通了。特別讓老師高興的是，你的作文選材很新穎，總給人一種耳目一新的感覺。多加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，你的作文會越寫越精彩的。

錢慧:

第一感覺，外表文弱，聲音嬌嫩甜美，接觸時間長了，才知道你其實是一個很要強(qiáng)的女孩，從不服輸。你虛心好學(xué)，上課專心聽講，積極回答問題，與同學(xué)、老師相處得不錯，作文水平不斷提高。結(jié)論：思路敏捷，尚欠縝密，細(xì)品師訓(xùn)，恒一其心。

余知恒:

你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

邵佳浩:

通過看你的文章，可以看出你感覺的細(xì)膩，這種細(xì)膩源于對生活細(xì)致的觀察和體會。文章的語言如涓涓細(xì)水，意到筆隨，讀來別有一番風(fēng)味。

萬鵬:

你總能抓住事物的特點，用細(xì)膩準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描寫，字里行間透漏出你對所有事物無比的深情，所有這些都在于你對事物細(xì)致的觀察，在于你對生活無比的熱愛。

余洪琪:

看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

錢邵博:

因為你的努力，所以作文中描寫精彩的地方越來越多。好樣的，多看書、多觀察、多練筆，你的作文一定越寫越棒的。

范沁源:

你的名字很大氣，看得出你的家庭中也是很有文化氣息的。你的文章也是如此，先塑人格，必有文品。讀你的文章。從字里行間能感受出樸素而真切的美，這是你的長處。老師真希望以后再讀到你的文章時，能欣賞到流暢而有獨特風(fēng)格的語言。當(dāng)然，那要看很多的書，還要千錘百煉。

金凱文:

雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

周晨:

你上課認(rèn)真聽講，發(fā)言積極，有較強(qiáng)的參與意識，口頭表達(dá)清晰而流暢，文筆構(gòu)思想像獨特。但在寫作中給人“巧婦難為無米之炊”的感覺，錯別字多，土話多，好詞佳句少。希望你擴(kuò)大課外閱讀量，在練筆上再下苦功，老師相信你，你的筆下終會流淌與眾不同的美文。

文學(xué)寫作四年級B班

指導(dǎo)老師:方利華

余少翔:

課堂上，你是那么的認(rèn)真，寫作中，你也是十分努力，老師希望你能多看點書籍，多學(xué)學(xué)他人好的習(xí)作方法，能讓你的筆下，流淌出更為美妙的篇章。

翁曉偉:

字是人的臉，這次作文培訓(xùn)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過，一向令人討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？

余祉軒:

你很優(yōu)秀。從你的文章中可以看出，你興趣廣泛、愛好很多。你那活潑的性格，對你的作文起到了很大的幫助。你的文章選材新穎，人物描寫活靈活現(xiàn)。如果你能靜下心來，仔細(xì)思考五分鐘之后再動筆，寫完之后再細(xì)讀三遍，我敢肯定：你的作文會更優(yōu)秀。

方兢業(yè):

你的文章中心突出，語意連貫，層次井然。語言準(zhǔn)確而樸素。希望你繼續(xù)努力，把你的文章寫得象你的名字一樣，讓人由衷喜愛和佩服。

魯何峰:

雖有小益，言長文短；興趣盎然，學(xué)有所獲；若能勤苦，收獲更大。

吳鈺瑩:

你很可愛也很聽話，有自己的想法，能大膽地寫。老師感覺你的文章還缺少點細(xì)心，希望你能大膽而細(xì)心地去表現(xiàn)。

胡啟揚(yáng):

因為你的努力，所以作文中描寫精彩的地方越來越多。好樣的，多看書、多觀察、多練筆，你的作文一定越寫越棒的。

許境舒:

你是個很懂事的男孩，上課特別認(rèn)真，能積極回答老師的問題，文章大氣，寫作具有一定技能，相信你會繼續(xù)努力的。

程藝源:

你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在老師心目中留下了好學(xué)的好形象，你上課專心聽講、認(rèn)真完成習(xí)作。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做。老師想，如果你能讓你的頭腦里再增加一些詞匯，讓你的筆下語句多一些修辭色彩，那么你將更加出色，更加完美！

宋偉康:

你是個活潑的男孩，上課認(rèn)真，想法也不錯，寫作細(xì)心，寫作能大膽地嘗試，如果再細(xì)心點，一定會很不錯的。

繆瀅:你真的很優(yōu)秀,與你在一起學(xué)習(xí)是一種享受。文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

倪舒楊:

你的作品構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣。文章雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。還有就是你的文章結(jié)尾總能不落俗套,給人以欲罷還休的感覺。

擴(kuò)展閱讀：總結(jié)四年總結(jié)四年級校本課程閱讀寫作班

四年級校本課程閱讀寫作班總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任校本課程閱讀寫作班的教學(xué)，現(xiàn)把這半年來的工作總結(jié)如下：

閱讀寫作班是從四年級六個班里挑選出來，他們的寫作水平參差不齊，爭對這種情況，我因材施教，采取了以下方法：

一、多讀，積累素材

對于閱讀能夠帶給寫作的益處，著名學(xué)者張中行先生從表達(dá)與內(nèi)容的角度分成四點來闡釋：其一，“多讀，熟了，筆未著紙，可用的多種表達(dá)方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來，不費(fèi)思索就順理成章。這是多讀作用的初步，因而筆能達(dá)意�！逼涠�，“進(jìn)一步，多讀，熟悉各種表達(dá)方式，領(lǐng)會不同筆調(diào)的短長輕重，融會貫通，還可以推陳出新，把意思表達(dá)得更圓通，更生動�！逼淙�，“吸收思想（包括各種知識）”。其四，學(xué)“思路”，即條理�！岸嘧x，熟了，積蓄在兩方面增多，既有內(nèi)容可寫，又熟悉如何表達(dá)，作文的困難自然就沒有了。”對于小學(xué)生來說，吸收快，多讀了，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語句就多了，寫起來便得心應(yīng)手;讀的更多時，就更加熟悉各種表達(dá)方式，還可以錦上添花，把意思表達(dá)得更圓滿，更生動。這也是古人說的“讀書破萬卷，下筆如有神”。

二、從讀學(xué)寫，在積累上下功夫

從習(xí)作角度看，習(xí)作教學(xué)雖然和閱讀教學(xué)有著明顯的不同，但二者關(guān)系緊密，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。運(yùn)用語言，不僅要積累語言，還應(yīng)了解和掌握一些語言的規(guī)律。因此，閱讀教學(xué)還應(yīng)該在學(xué)生的閱讀過程中，以課文為例，教給學(xué)生一些有關(guān)語言方面的知識以及寫作的規(guī)律和方法，使學(xué)生了解作者是怎樣寫的，為什么要這樣寫，從中體會到為了表達(dá)一定的內(nèi)容，作者是怎樣準(zhǔn)確、生動、鮮明地使用語言的，做到讀寫結(jié)合，從讀中學(xué)寫。而這些，就不是其他課程所必須承擔(dān)的任務(wù)。

三、讀寫結(jié)合型的寫作訓(xùn)練1、寫讀后筆記。

寫讀后筆記是學(xué)生的練筆過程、思維過程，也是學(xué)生生活素材積累、詞語積累的一個重要手段。閱讀之后，讓學(xué)生或就著作品蘊(yùn)含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實際寫讀后感，或摘錄好詞好句，或體會文章寫法。寫好后，定時對學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行檢查，將幾篇寫得較好的筆記當(dāng)眾讀給大家聽，讓大家有個學(xué)習(xí)的榜樣，也是對寫得好的學(xué)生的一種鼓勵。在教室的學(xué)習(xí)園地中每周貼幾篇好的筆記，讓學(xué)生看，被選中的學(xué)生受到鼓勵，其他學(xué)生受到啟發(fā)。這樣讀寫結(jié)合，學(xué)生逐步養(yǎng)成了寫讀后筆記的習(xí)慣，作文能力也不斷提高。

2、仿寫。

分全仿和點仿。全仿既從整體上模仿范文作文，如學(xué)完《頤和園》后，可安排學(xué)生以《我們的校園》和《我們的教室》等題，要求學(xué)習(xí)原文，按空間順序描寫和介紹，并展開合情合理的想像。這樣，便把讀與寫有機(jī)結(jié)合起來了，達(dá)到了篇與篇讀寫遷移的目的。所謂“點仿”就是局部模仿范文作文的方式。一篇文章或一段話，可信這“點”很多，我們可以抓住句式表達(dá)、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、抒情聯(lián)想、描寫議論等這幾個點進(jìn)行分項仿寫。

3、改寫。改寫可以加深學(xué)生對文體的理解和記憶，可以讓學(xué)生懂得同樣的意思可以用不的方式表達(dá)出來。因此，選擇適當(dāng)材料，進(jìn)行改寫練習(xí)，是很有意義的。如在教學(xué)完《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》后，我讓學(xué)生把它改成了劇本，然后讓學(xué)生根據(jù)自己寫的劇本表演，這樣既熟悉了課文，又提高了寫作能力，又培養(yǎng)了表演能力。改寫還可以改變敘述順序，改變?nèi)朔Q，改變故事結(jié)局，改變表達(dá)方式等。

4、擴(kuò)寫和縮寫。對于那些比較簡短的文章，擴(kuò)寫既能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力�？s寫，在不改變原文的中心思想，主要內(nèi)容，基本結(jié)構(gòu)，順序和體裁，對長文章壓縮，使之成為短篇短段。

5、續(xù)寫。在課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫出的結(jié)果既符合情節(jié)的發(fā)展，又融入了自己的想像，給文章添上了一個較圓滿的結(jié)局。

對小學(xué)生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問題，要化寫作文的消極態(tài)度，變積極態(tài)度，除了要熟悉生活，認(rèn)真觀察，善于積累，還要學(xué)會閱讀，博覽群書，搜集資料，并將閱讀成為每個學(xué)生的自覺行動，那么當(dāng)前學(xué)生怕作文、厭作文的情境一定會得到改觀的，學(xué)生的全面發(fā)展才不至于成為一句空談。

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