七年級(jí)歷史集體備課計(jì)劃

七年級(jí)歷史集體備課計(jì)劃

為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況，集體商討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校集體備課實(shí)施方案，制訂如下計(jì)劃：一、備課時(shí)間、地點(diǎn)

集體備課時(shí)間：每周一上午。備課地點(diǎn)：政史地組辦公室。二、備課的原則

1、以歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù)，以教師用書和其它資料作參考。

2、一切從實(shí)際出發(fā)。根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有辦學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際，集體探討切實(shí)可行的教法、學(xué)法。

3、實(shí)效性。讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，讓老師教有提升，在合作交流中成長(zhǎng)。三、備課主要內(nèi)容

每次備課的內(nèi)容為下一周即將上課內(nèi)容。主要商討：教學(xué)目標(biāo)；重難點(diǎn)確定及如何突破；對(duì)教材的合理取舍；課堂教學(xué)手段及方法；學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇、教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的處理等。四、備課準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、歷史教科書、歷史地圖冊(cè)和填充圖冊(cè)、教師教學(xué)用書、同步達(dá)標(biāo)訓(xùn)練和其它相關(guān)資料。五、備課主要步驟：

1、形成教案：主備人精心設(shè)計(jì)討論稿（初備簡(jiǎn)案）→主備人談教學(xué)設(shè)想→備課組教師討論交流→主備人完善初稿形成集體教案→教師結(jié)合本班實(shí)際和個(gè)人特色補(bǔ)充完善集體教案→教師個(gè)人教案。

2、教案審驗(yàn)：個(gè)人教案交年級(jí)組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)共同審閱、簽字。3、實(shí)施教學(xué)：個(gè)人根據(jù)個(gè)案精心組織教學(xué)。

4、反思改進(jìn)：一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，總結(jié)課堂得失，抽一定的時(shí)間交流教后感，并在“教學(xué)反思”欄填寫好。六、備課要求：

1、自主備課時(shí)，每位教師都要先作準(zhǔn)備，深入鉆研課標(biāo)和教材。作為主備人要寫好備課提綱，提出初步設(shè)計(jì)方案，列出心中的困惑和疑問(wèn)，提出新的想法和發(fā)現(xiàn)，提交備課組討論；

2、集體研討時(shí)，大家積極參與，人人暢所欲言。提倡說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，相互啟發(fā)，相互借鑒。求大同，存小異，達(dá)成基本共識(shí)，形成集體教案。

3、集體教案只供參考，并不要求形成統(tǒng)一的上課模式。每位教師還須結(jié)合本班實(shí)際和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，形成個(gè)性化教案，然后進(jìn)行教學(xué)。

4、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一單元測(cè)試。七、七年級(jí)歷史備課進(jìn)度表：

周次2單元課題教學(xué)內(nèi)容主備人楊晨東1、元謀人第1課2、北京人中國(guó)境內(nèi)的早期人類3、山頂洞人

21、河姆渡遺址第2課2、半坡遺址原始農(nóng)耕文化的遺存3、大汶口遺址第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)1、炎帝與黃帝2、“禪讓”的傳說(shuō)3、治水的傳說(shuō)1、夏朝2、商朝的建立與遷都3、商朝的盛衰1、西周的建立2、分封制3、西周的結(jié)束1、春秋五霸2、齊桓公稱霸3、晉楚爭(zhēng)霸4、吳越爭(zhēng)霸1、戰(zhàn)國(guó)七雄2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)3、合縱與連橫1、秦孝公求賢2、商鞅變法3、秦國(guó)的變化1、秦王掃六合2、中央集權(quán)制度的建立3、秦的暴政4、大澤鄉(xiāng)起義5、秦朝的滅亡1、獨(dú)尊儒術(shù)興辦太學(xué)2、鞏固國(guó)家的統(tǒng)一3、開發(fā)邊疆楊晨東3楊晨東4第4課夏朝和商朝楊晨東4第5課西周的滅亡陳桂榮5第6課春秋爭(zhēng)霸第7課戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄第8課商鞅變法第9課秦朝的統(tǒng)一第10課秦末農(nóng)民起義第11課漢武帝的文治武功陳桂榮5冉國(guó)軍6冉國(guó)軍7楊晨東7楊晨東8陳桂榮991、神秘的西域第12課2、張騫出使西域張騫通西域3、西域都護(hù)的設(shè)置1、絲綢之路第13課2、漢與朝鮮、日本的交兩漢時(shí)期的對(duì)外交流流3、漢與歐洲的往來(lái)陳桂榮冉國(guó)軍

111112131314141、從官渡之戰(zhàn)到赤壁之第14課戰(zhàn)三國(guó)鼎立局面的形成2、魏蜀吳的建立3、魏蜀吳的關(guān)系1、魏蜀吳時(shí)期南方的開第15課發(fā)南方的初步開發(fā)2、東晉南朝時(shí)期南方的開發(fā)1、少數(shù)民族的內(nèi)遷第16課2、北魏孝文帝的改革措北魏孝文帝改革施3、北方民族的大融合1、巧奪天工的青銅冶鑄第17課技術(shù)青銅工藝的杰出成就2、種類繁多的青銅器物3、精美絕倫的青銅藝術(shù)第18課1、都江堰和鄭國(guó)渠卓越的工程2、秦長(zhǎng)城3、靈渠1、造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)第19課2、數(shù)學(xué)研究的碩果科學(xué)技術(shù)的重大成果3、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)的成就1、甲骨文第20課2、金文漢字的演變3、小篆和隸書4、草書、楷書和行書第21課活躍的學(xué)術(shù)思想1、孔子2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴1、大詩(shī)人屈原2、司馬遷與《史記》3、佛教的傳入4、道教的興起1、戰(zhàn)國(guó)編鐘2、秦始皇陵兵馬俑3、王羲之的書法4、顧愷之的繪畫冉國(guó)軍楊晨東楊晨東陳桂榮陳桂榮冉國(guó)軍冉國(guó)軍15楊晨東15第22課文學(xué)、史學(xué)與宗教楊晨東16第23課多姿多彩的藝術(shù)陳桂榮

七年級(jí)歷史備課組二○一三年九月

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201*201*學(xué)年第二學(xué)期歷史備課組教學(xué)計(jì)劃裴臘梅

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)推進(jìn)和貫徹高效課堂教學(xué)改革，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為中心，探索問(wèn)題引領(lǐng)、小組合作學(xué)習(xí)課堂機(jī)制。緊緊圍繞教材、《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)。全面落實(shí)學(xué)校和教研室各種計(jì)劃，注重細(xì)節(jié)，扎實(shí)落實(shí)，積極探索。二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)新的課堂教學(xué)模式的探索，逐步形成學(xué)生全員參與，積極探索的良好氛圍。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)習(xí)效率.

3、狠抓“知識(shí)與技能”的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。“知識(shí)和技能”是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不能單純的死記硬背，我們更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去理解記憶。4、重視“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”，對(duì)學(xué)生的教育的根本目的是教學(xué)生做人，做有愛(ài)心的人，有科學(xué)意識(shí)的人，有社會(huì)責(zé)任感的人。三、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深刻反思。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。采用多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽地進(jìn)行改革，探索和創(chuàng)造，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行教育總結(jié)，對(duì)課堂上的問(wèn)題要深入分析，及時(shí)深刻反思，積極撰寫教育論文、教學(xué)案例。

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在傳統(tǒng)知識(shí)培養(yǎng)各種能力的同時(shí)，加強(qiáng)思想教育。要考慮到初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動(dòng)

3、課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體輔助教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。

4、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性的采取補(bǔ)救措施，還可以實(shí)際一些比較容易的活動(dòng)使學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。以小組為單位開展探究性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究性求真的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。

5、堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，在備課組內(nèi)加強(qiáng)集體備課，聽課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，將集體備課落到實(shí)處，努力創(chuàng)新，同時(shí)在備課組內(nèi)開展互相聽課評(píng)課活動(dòng)。堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n組內(nèi)實(shí)行了教師個(gè)人落實(shí)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作。認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。我組將根據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定，備課組內(nèi)更加強(qiáng)調(diào)了考試的紀(jì)律，按照學(xué)校要求，指定專人負(fù)責(zé)，考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績(jī)的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個(gè)重要尺度。

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