教學工作評估自查報告

梁山縣徐集鎮(zhèn)潘莊小學教學工作評估

自查報告

201*年12月1

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日梁山縣徐集鎮(zhèn)潘莊小學教學工作評估自查報告

201*年12月1日

根據(jù)《梁山縣小學義教學工作評估細則》和《梁山縣小學教學工作評估方案》的精神，對照我校“學校教學評估方案”的評估內(nèi)容，對學校及教師的教學工作進行了全面的自查自評�，F(xiàn)就自查情況報告如下。

一、學校教學管理1、教務管理

①學校教學管理規(guī)范，已按學校實際制定了校本研修制度，并且學校、教研組、都積極認真的制訂了校本教研和教學工作計劃、總結，各學科也已根據(jù)師生實際情況和教材特點編寫了各科教學計劃。

②學校已按要求建立教學情況督查制度，每學期進行檢查2次。建立針對我校的教學質(zhì)量分析制度，定期進行教學質(zhì)量分析，從而總結經(jīng)驗、找出問題，針對問題有切實可行的解決措施。

③學校建立了學校領導上課及每周聽課評課制度。上課、聽課節(jié)數(shù)已達到規(guī)定節(jié)數(shù)，并按照國家課程計劃開齊開足全部課程，從不隨意增減課程和課時，不隨意調(diào)整課程難度和教學進度。

④學校嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，做到不拖堂、不加課，保證不增加學生在�；顒訒r間。學校充分利用各類功能教室和實踐基地開展教育教學活動；重視利用課外教育資源，組織學生開展豐富多彩的文體興趣活動和社會實踐活動。

2、教學管理

①教學常規(guī)檢查。學校每學期按月安排4次常規(guī)檢查，對每位任課教師進行包括教師備課、作業(yè)批改、聽評課記錄、理論學習筆記、教學評價等內(nèi)容的檢查留下了原始記錄并形成反饋材料，并由業(yè)務校長向全體教師反饋，檢查成

績納入學校量化考核，進入教師的個人業(yè)務檔案。

②要求教師能按照教學進度有提前一周進行備課，書寫規(guī)范、工整，內(nèi)容完整，有教后反思，高年級按培訓要求使用“學案”，有二次備課教案且批改及時。

③教師作業(yè)評改方面嚴格要求所有任課教師作業(yè)量適中、作業(yè)按時批改，批語有針對性、作業(yè)設計合理，并有一定新意、對學生作業(yè)中的訂正的內(nèi)容能復批復改，要求作業(yè)規(guī)范整潔，一二年級用鉛筆、三至六年級用鋼筆認真書寫。

3、校本教研

學校各教研組至少每兩周組織開展一次教研活動或集體備課活動，每次活動都有主題，有中心發(fā)言人，有活動記錄。并且學校每學期都至少開展一次全校性的教研活動。并要求每位教師每學期至少上一節(jié)校級公開課。學校領導要求積極參加教研活動，保證每位教師每周不少于2-3小時的教研活動時間有自我反思，和檢查記錄。

4、課題研究

我校的楊東孔、李玉榮兩位教師積極參加市級課題《農(nóng)村小學學困生的轉化策略》的課題研究。

5、聽課評課

學校要求每位教師認真做好聽課記錄，積極參加評課，積極交流，取長補短，相互提高。教師每學期聽課不少于20節(jié)，有聽課記錄并有隨課評價、反思，且記錄一定要規(guī)范有效。學校業(yè)務領導和所有教師要主動參加上級來校聽評課活動，認真參與，點評到位。

二、教師教學工作1、職業(yè)道德和專業(yè)發(fā)展

①學校已積極制訂師德建設措施，并認真落實。所有任課教師都勝任教學工作，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。學校還建立健全了教師專業(yè)發(fā)展計劃和制度，每位教師對自己的專業(yè)發(fā)展都有細致的規(guī)劃和實施策略；充分重視青年及骨干教師的培養(yǎng)，師帶徒活動效果良好。

②學校及上級教辦積極創(chuàng)造各種機會和條件讓教師參加各類培訓、網(wǎng)上遠程研修、學習交流、教學研討活動等。特別是把學習機會多多讓給了青年教師，極大地提高了全體教師特別是青年教師的理論水平和業(yè)務能力。

③學校一直重視業(yè)務理論學習，教師學習材料多樣，比如《山東教育》、《小學語文教育教學》、《小學數(shù)學教育》、《中國教育報》等報刊資料，并做好學習筆記，使我校教師的整體素質(zhì)得到了很大的提高。

2課堂教學與專業(yè)評價

①學校嚴格按照各學科課程標準和教學要求展開教學，突出教學重點、突出學生的主體地位，特別注重提高學生學習能力，體現(xiàn)課程資源意識，教學方式多樣，要求體現(xiàn)精講多練。

②學校每位任課教師上課基本上能做到教態(tài)大方、自然，使用標準的普通話，板書認真規(guī)范，語言表達清楚有條理，基本功扎實。要求每一位任課教師認真嚴格抓好課堂教學常規(guī)好，所以學校各班級的教學秩序井然有序，并且每一位教師基本上能夠做到在教學過程中滲透對學生學習習慣的培養(yǎng)。

③學校已按要求制定處符合我校實際情況的教學質(zhì)量評價方案，并要求各學科重視過程性評價，不以紙筆測試作為唯一的評價方式，且得到了認真執(zhí)行。能進行紙筆測試的學科定期進行單元檢測，并對檢測情況進行及時分析、講評，每個班級的每一課教師都針對學困生制定了確實有效的后進生幫扶措施，防止兩極分化，最大程度的提高學生的各項能力和水平。在具體工作安排上學校不

以單元檢測情況進行排隊，不以其作為教師工作業(yè)績評比的唯一依據(jù)。

三、學生學習情況

①學校嚴格按照上級要求控制作業(yè)時間，制定了切實可行的減輕學生過重課業(yè)負擔方案，并施行到位。

②全校每個班級各學科都有學業(yè)評價成績，對所有學生學業(yè)評價實行等級制，學業(yè)水平測試合格率和優(yōu)秀率，低年級年級分別達到90%、40%，中高年級分別達到85%、25%，學校大部分教師能根據(jù)自己學生的學習水平和性格特點，適時組織課后有針對性的輔導，收到了很好的效果，我校教師一直注重班級學困生幫教，積極學習各種理論和采用各種方法進行指導，取得了一定的成效。

③我校重視學生養(yǎng)成教育，建立健全了各項相關制度，根據(jù)自身情況制定詳盡的實施細則和評估措施，并進行了檢查認真落實。學校全體自覺遵守《梁山縣小學生學習習慣、行為習慣雙十條》，效果明顯，良好學習、行為習慣成為全體師生的自覺行為，現(xiàn)在全校形成了健康向上學習氛圍。除此以外學校還創(chuàng)造性的開展養(yǎng)成教育活動，力求形成自己的養(yǎng)成教育特色。

四、存在問題及改進措施

1、部分老教師的教學理念、教學方法有待于進一步改進。2、部分教師的教科研熱情、水平需進一步提高。

3由于學校房間緊張，無法充分設立各類功能教室，并缺少相應的實踐基地造成無法有效地開展各種教育教學活動。

我校將以這次教學評估為契機，將進一步改善辦學條件，不斷灌輸新理念、新方法，給教師提供外出學習的機會，使辦學條件和教師整體的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教學工作再上新臺階。

擴展閱讀：教學評估匯報材料

尊敬的各位領導：首先，我代表學校全體師生員工對各位領導的到來表示熱烈的歡迎!我校根據(jù)縣教育局及上級有關部門教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》認真落實�，F(xiàn)將落實情況匯報如下，請尊敬的各位領導：

首先，我代表學校全體師生員工對各位領導的到來表示熱烈的歡迎!

我校根據(jù)縣教育局及上級有關部門教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》認真落實�，F(xiàn)將落實情況匯報如下，請各位領導和專家指正。一、學校基本情況

我校始建于1958年，原校址在常莊村南。現(xiàn)在的校園是在教育局各級領導的支持下，投資350多萬元新建的，201*年3月才開始使用。學校占地面積13000多平方米，建筑面積4600多平方米。我�，F(xiàn)有教師40人，其中在讀研究生1人，本科學歷31人，專科學歷8人，學歷達標率100%。中學一級教師14人，二級教師26人�，F(xiàn)有9個教學班，學生376人，其中本院6個教學班，240人，桑元教學點3個教學班，136人。

我校樹立“使每位學生體驗成功的快樂，使每位教師享受教育的幸福”的辦學理念，實施“以德立校、依法治校、科研興校、人才強�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。形成了“勤奮、嚴謹、團結、創(chuàng)新”的良好校風。二、教學管理

管理能力：學校以校長為核心，施行校長負責制，班子成員有較高的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經(jīng)常深入課堂聽課，指導教學，隨時解決教學中出現(xiàn)的問題。學校領導班子成員定期召開教育教學工作專題會議，通過專題會議，總結前一階段工作，研究部署下一階段工作。

學校制定相應的管理目標，管理機制，全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學為主，安全為重的辦學理念。各部門分工合作，責任明確，都能獨當一面，做到事事有人管，工作有目標，全校工作運行有序，各項制度健全，各種資料齊全。堅持開足開全課程，充分發(fā)揮學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。在教務管理方面，我校各功能室齊全，有專人負責。全體教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，踏實完成各項工作。學校檔案資料齊全，能反映學校教學工作全貌的檔案資料。

對于學生管理，目前我校有9個教學班，在校生376人，平均班容量40人。學校經(jīng)常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質(zhì)量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：1、弄清原因，對癥下藥。2、課上與課下相結合。3、教師輔導與學生輔導相結合。三、課程管理方面：

我校嚴格執(zhí)行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，從素質(zhì)教育出發(fā)，均衡設置課程，按要求開足開全課程，不隨意增減課程。嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知征訂教學用書。沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。我校注重校本課程的開發(fā)，為了保證學生的人身安全，我校開設了校本課程《安全教育》，深受家長和學生的喜愛。

教務處在開學前制定出全校總課程表、教師任課表，班級分課程表，各教學班嚴格按課程表上課，不得擅自停課、調(diào)課，各學科都有專任教師，演示實驗開出率接近100％，分組實驗開出率達到95％。學校有整體計劃，各學科有具體教學進度。教導處定期檢查計劃進程的落實情況，教學監(jiān)控得力，教學任務按期完成。四、教學條件1、教師隊伍建設

我校現(xiàn)有教師40人，其中在讀研究生1人，本科學歷31人，�？茖W歷8人，學歷達標率100%。中學一級教師14人，二級教師26人。2、經(jīng)費保障教學設施，教學資料

學校及時為教師訂購教學參考用書，教學輔助用書、教育報刊、教具、掛圖、磁帶、多媒體課件、教學光盤等資料，滿足了新課程實施的需要。保障教師培訓、外出學習交流活動等活動經(jīng)費。多次組織初三教師參加中考專題培訓；組織骨干教師參加邢臺市教育局樊娜的心里健康教育講座；組織教師參加邢臺市課題研討活動。五、校本研修1、組織建設

教育教學科研是學校工作上水平、獲得可持續(xù)發(fā)展的動力。學校確立了“科研興�！钡膽�(zhàn)略思想，學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者。制定了校領導參與教研活動的制度，明確了教研組長的職責及考核辦法。對責任心強，組織得力的各組長，年終評優(yōu)評模優(yōu)先考慮并在教師業(yè)務檔案中加分。2、研修規(guī)化

我校經(jīng)過對教師隊伍現(xiàn)狀和實施新教材中的現(xiàn)實問題的分析和反思，制定校本教研的實施方案，明確了教師專業(yè)發(fā)展的培訓目標和計劃、建立了教師個人發(fā)展的檔案。學校每年都有促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，并按期進行教研活動，解決教學中的新問題，并及時進行反思以促進教師教學水平的不斷提高。3、制度建設

為保證科研工作切實有效，不流于形式，我們建立了“五定”制度：定期開會、定期學習、定期匯報、定期檢查、定期總結。使教育科研活動經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化。對潛心鉆研業(yè)務，刊登、發(fā)表、獲獎論文，有優(yōu)秀科研成果或成績突出的教師給予獎勵。實行課題主持人負責制，明確責任，專人負責，作好原始資料積累。4、教學研究

我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課，確定改進方案，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和自我改進教學的能力。學校領導分包各教研組，深入到各教研組和教師一起參與聽、評課。5、主題研究

積極開展教研教改，努力探求教學規(guī)律和適合學情的教學方法。平時研究，寫好記錄，做好階段性總結。許多教師在教育教學中善于動腦及時總結，寫出了一些研究論文。對于在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，課題組通力合作，進行研究，制定解決方案，連環(huán)跟進，直到問題解決。教師在集體備課過程中做到：備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果”，達到全面提高教師業(yè)務能力，提高教研水平的目的。六、評價研究方面：

1、教學考察我校明確了各學科的評價標準，建立了每學期的聽課、評課制度，教師們認真?zhèn)湔n、聽課、記錄、評課，把每一次的活動都當作鍛煉自己，提高自己的機會，在校本教研中積極發(fā)言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。要求教師每課寫教學反思，總結教學中的得失，再加上與家長、領導、教師、學生之間的交流，積累了許多有益的經(jīng)驗。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，教師與學生、家長的關系日益融洽，教師的科研水平不斷提高。

2、教師評價建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度。教師評估為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。

3、學生評價我校在進行綜合素質(zhì)評價之前，要求各班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容，讓學生對綜合素質(zhì)的內(nèi)容有比較深的理解，才能在綜合素質(zhì)的評價中發(fā)揮自主作用。評價中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在參與評價的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識。教師充分發(fā)揮引導作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的自我意識，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的認識。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質(zhì)評價更公正合理，班級四人小組共同決定評價結果，填入素質(zhì)教育手冊。分“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級。班主任要對每一位學生進行公平公正的評價。學生成績的評定由政教處按上級規(guī)定統(tǒng)一部署，評定具體操作由班主任教師進行填寫。學生的學科成績評定，統(tǒng)一采用等級制，分“A、B、C、D”四個等級。每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現(xiàn)給予評價。七、存在問題及改進措施

1、部分教師的教學理念、教學方法有待于進一步改進。2、部分教師的教科研熱情、水平需進一步提高。3、教師培訓面欠廣、培訓經(jīng)費有待提高。

我們將以這次教學評估為契機，我們將進一步改善辦學條件，不斷灌輸新理念、新方法，給教師提供外出學習的機會，使辦學條件和教師整體的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教學工作再上新臺階。

最后真誠希望各位領導、專家留下寶貴的意見。

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