蘭州大學研究生思政助理培訓班第四小組會議總結(jié)1

**大學研究生思政助理培訓班第四小組會議總結(jié)

201*年11月9日下午3點半，**大學研究生思政助理培訓班第四小組在逸夫科學館202會議室舉行了第二次小組會議。***院長、***老師和**老師參加了會議，并提出了許多寶貴的意見�，F(xiàn)將本次會議總結(jié)如下。

一、會議在一定程度上取得了成功

此次會議的主要任務(wù)是回報前期的工作情況，制定下一步的工作計劃。在這方面，我們小組的成員們，基本上按照前期的預(yù)定目標，對于**大學研究生黨支部的運行、現(xiàn)狀和存在問題進行了調(diào)研，獲得了一些真實的資料。并制訂了一個運行計劃。這項工作得到了諸位老師的認可。

二、存在的問題和不足

正如老師們所言，我們小組還是存在一些問題的，這些問題如果不能及時的加以解決，會影響我們整個調(diào)研的過程。

1、調(diào)研的目標和對象還不太明確。

我們小組成員多事處于自由調(diào)研階段，沒有明確自己需要調(diào)研的對象，因此，得出的結(jié)果也就出現(xiàn)會議上或者雷同，或者超出范圍的現(xiàn)象。

2、調(diào)研的標準沒有統(tǒng)一。

因為各種原因，當時沒有制定統(tǒng)一的調(diào)研標準，造成小組成員的調(diào)研基本上是按照自己的想法在實施，也就出現(xiàn)了一定的混亂現(xiàn)象。

3、調(diào)研的具體內(nèi)容沒有落實到位。

調(diào)研之前沒有就相關(guān)的調(diào)研內(nèi)容進行細致的劃分，導致在實際操作中，有些方面我們小組成員都沒有重視，出現(xiàn)一些盲區(qū)。

4、沒有借鑒其他支部的優(yōu)秀做法

我們這次的調(diào)研僅僅針對我校的研究生黨支部，沒有擴大調(diào)研面，去搜集其他高校研究生黨支部的工作情況和優(yōu)秀做法

以上是我們這次會議的總結(jié)，我們小組一定會在這次會議之后，認真總結(jié)，尋求突破，將出現(xiàn)的問題順利解決掉，更好的開展下一步的工作。

***大學研究生思政助理培訓班第四小組

201*年11月11日

擴展閱讀：蘭州實驗小學影子培訓小組總結(jié)1

甘肅蘭州市實驗小學“影子校長”培訓總結(jié)

山丹縣霍城中心小學王小軍

（二一三年十二月三日）201*年11月15日至11月29日，我們參加了“教育部中國移動中小學校長培訓項目201*年度甘肅省影子校長培訓”。

培訓第一階段集中專題培訓，在蘭州城市學院師資培訓中心通過專家老師的講座，專家校長理性的實踐說理，讓我們在理念上得以系統(tǒng)，對如何做好影子校長有了初步的認識，為我們下基地學校研修奠定了良好的基礎(chǔ)。第三階段返回蘭州城市學院師資培訓中心進行匯報交流。

培訓第二階段基地培訓，我們10名來自甘肅不同地區(qū)的基層校長，到甘肅省蘭州實驗小學做楊樺校長的影子。作為最基層的校長能到我省名校培訓、觀察學習，我們都非常珍惜這個難得的學習機會，認真參加了每一天精心安排的學習活動，參觀了師生校園活動、聆聽了學校專門給我們安排的面、點結(jié)合的辦學實踐的匯報，觀摩了實小小講壇、主題班隊會活動、職稱評審課、骨干教師示范課、青年教師演講比賽、大課間活動等。并認真反思自己的學校發(fā)展與建設(shè)，深感受益匪淺。

現(xiàn)將在蘭州實驗小學的學習和思考總結(jié)如下：一、蘭州實驗小學基本情況

蘭州實驗小學共有24個教學班，在校學生1500多人。有教職員工73人，專職教師65人。教師隊伍呈現(xiàn)學歷高、職稱高、能力強三

大特點。

為實現(xiàn)“讓每一位師生走向成功”的辦學理念，他們在以下四個方面進行了創(chuàng)新管理：管理創(chuàng)新體現(xiàn)現(xiàn)代民主意識、課程建設(shè)凸顯四大特色、校本五培模式促進教師專業(yè)發(fā)展、特色活動特色教育引領(lǐng)學生生命成長提升辦學品質(zhì)。

二、學習成功經(jīng)驗提煉理念精華1.學習先進理念反思自身工作。

校長的教育思想是決定一個學校發(fā)展的關(guān)鍵。因此我們這次培訓的首要目的就是學習先進的育人理念，先進的管理理念，汲取源頭活水融匯教育智慧，結(jié)合自己學校的實際反思自身管理工作，找準問題，找到發(fā)展的突破口。在十天的影子培訓中我們從培訓基地楊樺校長身上找到了答案，蘭州實驗小學的“讓每一位師生走向成功”的辦學理念，處處體現(xiàn)在教學管理實踐當中和中層領(lǐng)導身上，讓教師、學生主動發(fā)展在蘭州實驗小學得到了充分落實。作為基層的校長觀念更新是我們首先應(yīng)當解決的問題。

2.關(guān)注教師的成長，搭建專業(yè)發(fā)展平臺。

促進教師成長創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，建設(shè)一流學校，師資隊伍是第一資源，也是第一要素。學習中我們感受最深的是蘭州實驗小學對教師的培養(yǎng)，楊樺校長慧眼識英才，打造名師工作室，使我們對蘭州實驗小學教師專業(yè)發(fā)展成長框架有了基本把握。實小教育之所以走在全省前列，是因為把提高師資隊伍建設(shè)當做學校的頭等大事來抓，加大教師培訓的力度，打造本校的“名師”，蘭州實驗小學的具體做法有：入

職新教師拜師培養(yǎng)，把好“四關(guān)”、舉行“三賽”，組建團隊，建立語文名師工作室，提升中青年教師和骨干教師的發(fā)展，使教師培養(yǎng)有了目標和讓教師感受到成長的快樂，讓不同層次的老師教師有展示自己特長的舞臺。

3.特色教育提升辦學品質(zhì)。

特色鑄就學校品牌特色蘊藏著優(yōu)勢，而優(yōu)勢體現(xiàn)著競爭力，創(chuàng)建特色學校是學校發(fā)展的趨勢，也是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的需要。特色辦學是學校發(fā)展自身特色、強化自身特色，以特色促辦學質(zhì)量提高，以特色促學校競爭力提高，以特色求得自身更大發(fā)展的一種辦學戰(zhàn)略、辦學思路和辦學行為選擇。

蘭州實驗小學利用特色教育打造學校特長，提升辦學聲譽和辦學效益：讀書特色、校本課程特色、英語特色和體育特色已經(jīng)成為該校的四大優(yōu)勢項目。在這四項特色活動的引領(lǐng)下：學校其活動開展的豐富多彩，使學生們在綜合素質(zhì)全面發(fā)展的同時，個性特長也得到專門培養(yǎng)，又極大發(fā)揮了學生運動參與動手實踐的積極性。

農(nóng)村基層小學也要圍繞自身學校的歷史傳承、教師學生優(yōu)勢和地域特點思考各自學校的特長打造，形成自己的特色，提升辦學效益。

4.開展豐富多彩的德育活動，引領(lǐng)學生健康成長

蘭州實驗小學通過豐富的活動，如與王三運書記共同度過的“放飛夢想，快樂成長”的兒童節(jié)、知名作家曹文軒進校園、實小小講壇、家校大舞臺和“陽光體育”等活動，不斷提升學生的綜合素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。

通過十天的學習和交流，給我的總體感覺是蘭州實驗小學的教育工作者是專家型的，理論上有一定的高度，管理上有一定的方法，他們把教育作為一種事業(yè)來做，勤于鉆研、樂于研究，他們務(wù)實進取、不斷創(chuàng)新，在教育教研方面都有一定的成果，他們追求內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。

三、啟發(fā)和思考

1.楊樺校長的睿智、學識、膽識，給我們打開了思想的大門。小學校長的境界不應(yīng)該受辦學范圍的局限，而是建立在學識、膽識和對國家教育政策深刻理解的基礎(chǔ)之上的。

2.教師的專業(yè)成長，校長是第一位，必須放在心上，拿在手上，伯樂般的慧眼，時刻發(fā)現(xiàn)老師的閃光點，采取有力的評價機制和措施，搭建有效的平臺，促進教師發(fā)展。

3.建立一支富有思想，具有專業(yè)精神、專業(yè)能力的領(lǐng)導班子，是提升學校發(fā)展的動力。

4.作為農(nóng)村小學，如何激發(fā)教師自我成長的內(nèi)驅(qū)力，使教師從普通到合格至骨干、名師、專家，是制約農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸，是我們農(nóng)村校長的最大課題。

5.建立一支以優(yōu)秀學生為核心的學生隊伍，激發(fā)學生的求知令人欲，探索新的符合新時代的學生綜合評價機制是當務(wù)之急。

四、努力方向

（一）做一名專家型校長

管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以

前的教育只是片面強調(diào)教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。

雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學校應(yīng)該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應(yīng)該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學校應(yīng)該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。

因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學�！钡牡览�。

（二)做教育教學的參與者，學會科學評價。

作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說得很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領(lǐng)學校的教育教學工作。

(三)讓每一位教師都成為學校的動力之源。

點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應(yīng)是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領(lǐng)導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領(lǐng)導的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的

激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。(四)讓學習成為學校發(fā)展的不竭動力

教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習，從這一點說，學習是學校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學習型學校，讓學習成為一個學校的特質(zhì)，校長首先要成為一個愛讀書的人。抓法律法規(guī)的學習是學習，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革、構(gòu)筑高效課堂是學習，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習。管理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉，沒有上升到一定的高度認識，沒有找到它的理論依據(jù)，也沒有把它當成是管理藝術(shù)，原因是什么？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實踐，但不是教育理論或思想的指導下進行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構(gòu)建學習型學校，要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，校長必須學習提高，這種學習提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執(zhí)著與堅持。校長要有一個好習慣學習，那我們的眼界大開了。

通過本次培訓學習我有了新的收獲，有了榜樣和方向，也就有了本校發(fā)展的動力和希望。為期15天的影子培訓僅僅是我學習的起點，與實驗小學建立的友誼將是我教育生涯中的一筆重要財富！

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