思政課調(diào)查報告總結(jié)

通過本次的思政課時間教學(xué)問卷的實施情況來看，此次我們一共發(fā)放了200分問卷調(diào)查，有效回收160份，回收率80%，這說明同學(xué)們還是比較重視本次的問卷調(diào)查的；本次的調(diào)查問卷發(fā)放對象為軟件學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計系、商學(xué)系以及國際教育學(xué)院的部分同學(xué)，發(fā)放形式為隨機發(fā)放，并由指定同學(xué)回收。發(fā)放對象具有廣泛的代表性，可以在一定程度上反映全體學(xué)生的主流思想。

首先，從題目主要涉及的內(nèi)容來看，主要分為：論文、課堂討論、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)三大類，其中第1、2題涉及到論文3、4、5、6、7題都與課堂討論有關(guān)，第8、9、10、11、12都或多或少的涉及到了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。從中我們仔細剖析并向更深層次挖掘我們發(fā)現(xiàn)了一下問題1、一部分同學(xué)在寫學(xué)期論文的時候很多同學(xué)還是不太善于思考的，論文中自己真正的思想還是很少的；2、個是課堂討論形式過于單一；3、一個是師生溝通較少；4、通過對題目的深層次的挖掘我們可以看出來很多同學(xué)還是比較喜歡進行社會調(diào)查的，但是在實施實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的時候我們會遇到很多種障礙。

發(fā)現(xiàn)了以上的問題，我們又仔細的分析了出現(xiàn)這些問題的原因和本質(zhì)，首先在學(xué)期論文中發(fā)現(xiàn)的問題的原因最主要的是因為我們現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)科技很發(fā)達，而且同學(xué)們也愿意利用我們身邊的這些優(yōu)勢來幫助我們學(xué)習(xí)，所以就又很多同學(xué)去網(wǎng)絡(luò)上找一些文章或者是段落進行摘抄，沒有挖掘出自己想要的東西；其次在課堂討論中討論形式過于單一的原因在于現(xiàn)行的教育體制的限制以及部分老師上課模式的呆板；再者就是關(guān)于師生溝通較少的主要原因是師生平時溝通較少，而且大學(xué)老師不像是高中老師那樣整天在后面跟著我們，平時上完課幾乎就見不到老師的蹤影了，還有一個很重要的原因就是平時同學(xué)們不知道和老師多交流溝通，這樣師生之間就好像是產(chǎn)生了代溝一樣；最后就是關(guān)于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，同學(xué)們之所以喜歡實施這些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，很重要的原因就是同學(xué)們很希望通過這樣的活動來鍛煉自己某一方面的能力以及團體協(xié)作能力，但是這樣的活動我們卻得不到有效的實施，主要有環(huán)境、資金、人力資源以及時間等方面的限制等。

針對以上出現(xiàn)的問題我們提出以下建議：1平時我們應(yīng)該多關(guān)注社會動態(tài)，并且善于總結(jié)和思考，挖掘深層次的內(nèi)涵，當(dāng)我們寫論文的時候好有東西可寫，也能更對的加入我們自己的思想，這樣寫論文的時候才不會感覺沒有東西可寫的；2平時在課堂上老師可以多給我們舉行一些類似小型辯論、問答、小組討論的形式，適當(dāng)播放一些小短片并且讓同學(xué)們發(fā)表一些自己的見解，同學(xué)們也可以在遇到不懂的時候隨時提出問題，讓老師在課堂上給予回答，這樣便有效的豐富了課堂討論的形式，并且還可以加強師生之間的交流；3、我們平時可以多和老師溝通交流一些學(xué)習(xí)或者是生活上的問題，不僅僅只局限在課堂上，也可以在課下多問老師一些問題或者是多和老師談?wù)勑�、聊聊天等，老師也可以把同學(xué)們當(dāng)成是自己的知己；4、針對在實施社會調(diào)查的時候遇到的困難的時候，我們可以適當(dāng)向?qū)W校申請一下調(diào)查經(jīng)費的，并且我們也可以盡可能的去擴大我們的調(diào)查范圍；平時我們也可以不調(diào)查時間改在周六或者是周末的時候；這樣我們就大大減少了我們社會調(diào)查的阻礙了。

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通過本次的思政課時間教學(xué)問卷的實施情況來看，此次我們一共發(fā)放了200分問卷調(diào)查，有效回收160份，回收率80%，這說明同學(xué)們還是比較重視本次的問卷調(diào)查的；本次的調(diào)查問卷發(fā)放對象為軟件學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計系、商學(xué)系以及國際教育學(xué)院的部分同學(xué)，發(fā)放形式為隨機發(fā)放，并由指定同學(xué)回收。發(fā)放對象具有廣泛的代表性，可以在一定程度上反映全體學(xué)生的主流思想。

首先，從題目主要涉及的內(nèi)容來看，主要分為：論文、課堂討論、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)三大類，其中第1、2題涉及到論文3、4、5、6、7題都與課堂討論有關(guān)，第8、9、10、11、12都或多或少的涉及到了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。從中我們仔細剖析并向更深層次挖掘我們發(fā)現(xiàn)了一下問題1、一部分同學(xué)在寫學(xué)期論文的時候很多同學(xué)還是不太善于思考的，論文中自己真正的思想還是很少的；2、個是課堂討論形式過于單一；3、一個是師生溝通較少；4、通過對題目的深層次的挖掘我們可以看出來很多同學(xué)還是比較喜歡進行社會調(diào)查的，但是在實施實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的時候我們會遇到很多種障礙。

發(fā)現(xiàn)了以上的問題，我們又仔細的分析了出現(xiàn)這些問題的原因和本質(zhì)，首先在學(xué)期論文中發(fā)現(xiàn)的問題的原因最主要的是因為我們現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)科技很發(fā)達，而且同學(xué)們也愿意利用我們身邊的這些優(yōu)勢來幫助我們學(xué)習(xí)，所以就又很多同學(xué)去網(wǎng)絡(luò)上找一些文章或者是段落進行摘抄，沒有挖掘出自己想要的東西；其次在課堂討論中討論形式過于單一的原因在于現(xiàn)行的教育體制的限制以及部分老師上課模式的呆板；再者就是關(guān)于師生溝通較少的主要原因是師生平時溝通較少，而且大學(xué)老師不像是高中老師那樣整天在后面跟著我們，平時上完課幾乎就見不到老師的蹤影了，還有一個很重要的原因就是平時同學(xué)們不知道和老師多交流溝通，這樣師生之間就好像是產(chǎn)生了代溝一樣；最后就是關(guān)于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，同學(xué)們之所以喜歡實施這些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，很重要的原因就是同學(xué)們很希望通過這樣的活動來鍛煉自己某一方面的能力以及團體協(xié)作能力，但是這樣的活動我們卻得不到有效的實施，主要有環(huán)境、資金、人力資源以及時間等方面的限制等。

針對以上出現(xiàn)的問題我們提出以下建議：1平時我們應(yīng)該多關(guān)注社會動態(tài)，并且善于總結(jié)和思考，挖掘深層次的內(nèi)涵，當(dāng)我們寫論文的時候好有東西可寫，也能更對的加入我們自己的思想，這樣寫論文的時候才不會感覺沒有東西可寫的；2平時在課堂上老師可以多給我們舉行一些類似小型辯論、問答、小組討論的形式，適當(dāng)播放一些小短片并且讓同學(xué)們發(fā)表一些自己的見解，同學(xué)們也可以在遇到不懂的時候隨時提出問題，讓老師在課堂上給予回答，這樣便有效的豐富了課堂討論的形式，并且還可以加強師生之間的交流；3、我們平時可以多和老師溝通交流一些學(xué)習(xí)或者是生活上的問題，不僅僅只局限在課堂上，也可以在課下多問老師一些問題或者是多和老師談?wù)勑�、聊聊天等，老師也可以把同學(xué)們當(dāng)成是自己的知己；4、針對在實施社會調(diào)查的時候遇到的困難的時候，我們可以適當(dāng)向?qū)W校申請一下調(diào)查經(jīng)費的，并且我們也可以盡可能的去擴大我們的調(diào)查范圍；平時我們也可以不調(diào)查時間改在周六或者是周末的時候；這樣我們就大大減少了我們社會調(diào)查的阻礙了。

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