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新生心理團(tuán)體輔導(dǎo)最后一次課程安排:課程總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 06:39:44 | 移動(dòng)端:新生心理團(tuán)體輔導(dǎo)最后一次課程安排:課程總結(jié)

新生心理團(tuán)體輔導(dǎo)最后一次課程安排:課程總結(jié)

第五節(jié)課程總結(jié)

1.熱身活動(dòng):青蛙跳水(10分鐘)

(游戲規(guī)則)所有人圍成一圈,每個(gè)人只限于說一個(gè)字!耙恢磺嗤芴滤,咚;兩只青蛙跳下水,咚咚”

一、溫馨道別(20分鐘)

1、活動(dòng)前準(zhǔn)備好有顏色的卡紙和彩筆

2、小組成員圍圈而坐,由一位成員當(dāng)主角,大家討論他現(xiàn)在與剛參加團(tuán)體時(shí)有何不同,參加團(tuán)體后在哪些方面改變了。然后再換另一位成員。

3、依此類推,對(duì)每位成員反饋

4、結(jié)束時(shí)每人發(fā)一張卡紙、一支彩筆,然后請(qǐng)成員紙上寫上“對(duì)(自己的名字)的祝福”,然后向右傳給每一位成員,每人都寫下自己對(duì)他人的祝福和建議,或繪圖表達(dá)

5、當(dāng)轉(zhuǎn)完一圈時(shí),每一位成員細(xì)細(xì)閱讀他人的祝福和建議,并對(duì)他人懷著深深的感謝,一一握手道別。

二、集體創(chuàng)作:我眼中的西科大(45分鐘)

規(guī)則:每個(gè)小組用一張大紙來作畫。每人選擇喜歡的顏色,自由選擇作畫的位置作畫。

指導(dǎo)語:大家來到西科大已經(jīng)有兩個(gè)月了,學(xué)校與我們相互間產(chǎn)生了特別而有強(qiáng)烈的聯(lián)系和情感。最后我們集體創(chuàng)作一張畫,畫出大家對(duì)學(xué)校的感覺,用我們喜歡的任何顏色,用自己想要表達(dá)的任何意向。相信大家一定可以一起創(chuàng)作出自己的作品!畫出我們眼中心中的西科大。

各個(gè)小組分享作品

二:結(jié)業(yè)式(15分鐘)

1、團(tuán)體指導(dǎo)者總結(jié)整個(gè)團(tuán)體活動(dòng),布置心得,每位成員自由發(fā)表意見,談感想,并在下周四前由班級(jí)負(fù)責(zé)人交輔導(dǎo)老師。2、合影。

3、全班成員可以一起唱《相親相愛的一家人》來結(jié)束整個(gè)課程。

擴(kuò)展閱讀:新生團(tuán)體適應(yīng)性心理輔導(dǎo)總結(jié)

國防科技學(xué)院201*級(jí)新生團(tuán)體適應(yīng)性心理輔導(dǎo)課程總結(jié)

為做好201*級(jí)新生適應(yīng)性教育工作,幫助新生更快更好適應(yīng)大學(xué)生活,切實(shí)有效地開展好新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作,國防科技學(xué)院按照校心理健康教育的要求,由艾立梅老師、王磊老師攜同大一輔導(dǎo)員郭曉霞老師、聶小琴老師對(duì)新生年級(jí)組織開展“我們?cè)谝黄稹眻F(tuán)體心理輔導(dǎo)系列活動(dòng)。通過五次的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),覆蓋到236名新生。這一系列活動(dòng)有利于幫助班級(jí)成員盡快相識(shí),形成良好的班級(jí)集體意識(shí),建立互信互助關(guān)系,并且提高應(yīng)對(duì)困難和挫折的意識(shí)和能力,為個(gè)人與班級(jí)的和諧發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中,新生們參與積極,情緒高漲,輔導(dǎo)老師引導(dǎo)科學(xué)合理,活動(dòng)氛圍熱烈活躍,活動(dòng)完全到達(dá)預(yù)期效果,尤其是輔導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)和專業(yè)解讀更是得到新生的高度認(rèn)同和熱烈掌聲,使新生在活動(dòng)中提高了與人溝通、傾聽、團(tuán)體協(xié)作等的技巧和能力,鍛煉了膽氣和處事能力。同時(shí)也激起了新生們對(duì)自己現(xiàn)狀和未來的思考,從而促使自己更加積極主動(dòng)的把握現(xiàn)在和規(guī)劃未來。一、心理團(tuán)輔的內(nèi)容

為了構(gòu)建團(tuán)體關(guān)系,融洽團(tuán)體氛圍,讓團(tuán)體成員找到團(tuán)體支持的資源建立安全的氛圍,培養(yǎng)團(tuán)體凝聚力,為以后的班級(jí)建設(shè)和相關(guān)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)開展打下基礎(chǔ)。我們把活動(dòng)分為五個(gè)版塊:1、相識(shí)相知

為了讓同學(xué)們迅速暖身和相識(shí),開展了“握手比賽”的暖身活動(dòng),在指導(dǎo)者喊“開始”后所有成員必須面帶微笑問好的不停的和不同的人握手,一分鐘之內(nèi)與所有的人握一次手,問一聲好。隨后為了讓成員進(jìn)一步相識(shí),產(chǎn)生親密感,指導(dǎo)者喊“四人組合”后,兩人一組一起找到另外一組成員,并向另外一組成員介紹自己的伙伴。用“剪刀、石頭、布”的方式確定介紹次序。通過這樣的方式讓大家快速的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),彼此相知。然后,為了促進(jìn)大家的團(tuán)體合作精神,指導(dǎo)者讓每一位同學(xué)手拉手成為一個(gè)圈,看清楚自己的左手和右手拉著的是誰,確認(rèn)松手后,在圈內(nèi)自由走動(dòng),指導(dǎo)者叫停,成員定格,站在此時(shí)走到的位置不動(dòng),手拉一開始左右手拉著的成員的手,由此而形成許多結(jié)或扣,然后同學(xué)們不能松手,但可以鉆、跨、繞,要求成員設(shè)法解決難題,恢復(fù)到起始狀態(tài)。這就要考驗(yàn)同學(xué)們的耐心以及齊心協(xié)力的合作精神。

最后指導(dǎo)者給每個(gè)小組一盒彩筆和一張白紙讓小組成員一起設(shè)計(jì)一幅主題是“家在四川”的畫。設(shè)計(jì)好后,讓每個(gè)小組派一名代表向所有的成員解釋本小組的設(shè)計(jì)。然后所有的小組成員一起喊出自己小組的口號(hào)和契約,將小組的設(shè)計(jì)貼在墻上。

是“相知相識(shí)”把來自五湖四海的同學(xué)們拉在了一起,讓大家彼此相知,彼此了解。通過這次活動(dòng)讓大家增強(qiáng)了交往技巧,在大學(xué)人際關(guān)系中邁出了第一步,也讓他們樹立了正確的心態(tài),有了正確的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、我們相信

為了加強(qiáng)團(tuán)體成員的之間的合作與信任,讓團(tuán)體成員進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)體力量,尋找團(tuán)體支持,加強(qiáng)團(tuán)體凝聚。在第一個(gè)版塊之后不久我們給大一新生強(qiáng)化了活動(dòng)二我們相信。

負(fù)責(zé)人讓同學(xué)們?nèi)艘唤M,二人扮大樹,面向?qū)Ψ剑斐鲭p手搭成屋頂狀,一人扮成松鼠,蹲在屋頂下面,形成一個(gè)溫暖的家。然后負(fù)責(zé)人可以給大家發(fā)號(hào)施令,讓同學(xué)們?cè)诩遗c家之間不停的變換位置,創(chuàng)造了活潑的團(tuán)體氣氛,拉近了同學(xué)們之間的距離。然后指導(dǎo)者讓同學(xué)們圍成內(nèi)外兩圈,兩兩面對(duì)面站好,指導(dǎo)者提供話題,讓同學(xué)們自由討論,通過“松鼠搬家”和“循環(huán)溝通”這兩個(gè)活動(dòng)強(qiáng)化了良好的氛圍,加深成員之間的了解與信任。隨后按照一一對(duì)應(yīng)的兩人小組形式,一位成員扮作盲人,一位扮作幫助盲人的人,盲人蒙上眼睛,原地轉(zhuǎn)三圈,暫時(shí)失去方向感,然后在幫助者的攙扶下,沿著指導(dǎo)者選定的線路,帶領(lǐng)盲人繞室內(nèi)外練習(xí)。期間不能有任何話語的交流,只能用手勢動(dòng)作幫助盲人體驗(yàn)各種感覺。同學(xué)們都感覺這個(gè)活動(dòng)很有難度,同時(shí)也很能幫助同學(xué)們建立起互相信任的關(guān)系。最后每個(gè)小組圍成一圈,指導(dǎo)者喊“開始”,小組成員坐在彼此的腿上,形成牢固的一圈。比比哪一個(gè)組坐的最穩(wěn),最久。同學(xué)們歷經(jīng)千辛萬苦,終于在指導(dǎo)者的幫助下成功的圍成一個(gè)完整的圈。這個(gè)信任坐活動(dòng)讓彼此之間建立起了深深的羈絆。

“我們相信”這個(gè)版塊通過強(qiáng)化的游戲環(huán)節(jié)讓同學(xué)們深深的理解到團(tuán)隊(duì)里面合作需要彼此相信與關(guān)懷,然后互相分享彼此從活動(dòng)中領(lǐng)悟到的一些精神,不僅讓同學(xué)們進(jìn)一步的掌握了交流的技巧,而且也讓他們樹立了正確的團(tuán)隊(duì)觀念,更濃厚了他們的學(xué)習(xí)氛圍。3、我們是誰

第一次踏入大學(xué)學(xué)府,新生們還不能適應(yīng)這突如其來的改變,我們?yōu)榱耸箞F(tuán)體成員進(jìn)行初步的自我探索與接納,進(jìn)而認(rèn)識(shí)別人、接納別人。培養(yǎng)良好的表達(dá)氛圍。緊接著第二次團(tuán)輔活動(dòng),我們開展了第三篇章我們是誰。

“口香糖,粘什么”作為熱身活動(dòng),讓所有的參加者必須迅速的找到另一個(gè)人,兩人的某個(gè)部位粘在一起。在考驗(yàn)同學(xué)們反映速度的同時(shí)也制造一些快樂元素讓大家把氣氛活躍起來,進(jìn)而打破彼此的距離感,增進(jìn)親密度,激發(fā)活力。然后請(qǐng)一名成員坐在小組的中央,其他任人輪流說對(duì)他的“第一印象”,所有同學(xué)積極發(fā)言,活動(dòng)中也不乏活躍分子,也烘托了一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。表述完后,該成員要說出自己的感受。輪換其他成員坐到小組中央,直到每個(gè)成員輪換到為止。雖然這個(gè)活動(dòng)輕松愉快,但從他人的角度認(rèn)識(shí)自己,也是對(duì)他人的一個(gè)再認(rèn)識(shí)。隨后發(fā)下練習(xí)紙,要求成員認(rèn)真思考后填寫,然后組內(nèi)分享交流。練習(xí)題中的問題把同學(xué)們帶入了比較深一個(gè)階段來認(rèn)識(shí)他們自己;顒(dòng)到尾聲的時(shí)候,負(fù)責(zé)人讓每個(gè)小組站成一圈,互相幫助前面的人按摩肩背部放松;然后全體轉(zhuǎn)身,交換按摩。這樣不僅讓大家在身體上得到了放松,也促進(jìn)了大家之間的交流。

通過這個(gè)版塊的活動(dòng)讓大家在了解其他同學(xué)的基礎(chǔ)也也深深的認(rèn)識(shí)了自己,不僅提高了同學(xué)們的交流,同時(shí)也通過某種角色扮演的方式強(qiáng)化了他們面對(duì)挫折的心理。4、我們的目標(biāo)

在前幾個(gè)版塊同學(xué)們已經(jīng)深化了自我認(rèn)識(shí),但是在大學(xué)里還需要一個(gè)目標(biāo),有了目標(biāo),就會(huì)有動(dòng)力,就敢去拼搏!只有探索生命目標(biāo),增加學(xué)習(xí)動(dòng)力,就會(huì)有一個(gè)美好的明天。

這個(gè)版塊依然以一個(gè)熱身活動(dòng)拉開序曲,在指導(dǎo)者帶領(lǐng)示范下,同學(xué)們蹲下成為“雞蛋”,接著雞蛋尋找雞蛋進(jìn)行“石頭、剪刀、布”,贏的同學(xué)進(jìn)化成為半蹲著的小雞,輸?shù)耐瑢W(xué)還是雞蛋,繼續(xù)尋找雞蛋,小雞可以尋找其他小雞再次進(jìn)行“石頭、剪刀、布”的游戲,贏的同學(xué)進(jìn)化成為鳳凰,輸?shù)耐瑢W(xué)退化成為雞蛋尋找其他的雞蛋進(jìn)行“石頭、剪刀、布”的游戲力爭進(jìn)化。熱身之后我們?cè)诩埳蠒鴮懴挛覀兊摹吧”,記錄了我們不完整的過去同時(shí)也描繪了我們未來的藍(lán)圖,這個(gè)“生命線”幫助我們?cè)俅螌徍俗约海瑢?duì)自己做了一個(gè)小結(jié),這是對(duì)我們自己的肯定,也是對(duì)我們未來的希冀!我們會(huì)好好規(guī)劃我們的未來,讓它合理而現(xiàn)實(shí),然后根據(jù)限期去實(shí)現(xiàn)它!吧”不是掌握在別人手里,它只有一個(gè)主人,就是我們自己。無論我的生命線是長是短,每一筆都由自己來涂畫。大學(xué)時(shí)代將是你的生命中重要的一筆。負(fù)責(zé)人教同學(xué)們使用9分格繪畫,來描繪自己的大學(xué),讓自己的大學(xué)生活不再困惑,活動(dòng)最后同學(xué)齊唱《真心英雄》來給“我們的目標(biāo)”劃上一個(gè)完整的句號(hào)。

團(tuán)輔活動(dòng)開展到此已經(jīng)算是完整了,同學(xué)們都對(duì)自己身邊的朋友彼此熟悉,也清楚的認(rèn)識(shí)了大學(xué)生活,并把自己定位在一個(gè)合理的地方,抓住了大學(xué)奮斗的目標(biāo),需要的只是起跑的槍聲,沖向未來的終點(diǎn)。5、課程總結(jié)

為了再次強(qiáng)化團(tuán)體認(rèn)同,使成員對(duì)系列活動(dòng)有一個(gè)思考與總結(jié),適當(dāng)結(jié)束整個(gè)活動(dòng),我們?cè)?1月底結(jié)束陪伴新生半學(xué)期的團(tuán)體適應(yīng)性訓(xùn)練。

第一個(gè)活動(dòng)叫“溫馨道別”,負(fù)責(zé)人讓同學(xué)們分小組圍圈而坐,由一位同學(xué)當(dāng)主角,大家討論他現(xiàn)在與剛參加團(tuán)體時(shí)有何不同,參加團(tuán)體后在哪些方面改變了。然后給每人發(fā)一張卡紙、一把剪刀和一支彩筆,然后請(qǐng)同學(xué)把卡紙剪成自己喜歡的樣子,剪完后在紙上寫上對(duì)自己的祝福,然后向右傳給每一位成員,每人都寫下自己對(duì)他人的祝福和建議,當(dāng)轉(zhuǎn)完一圈時(shí),每一位成員細(xì)細(xì)閱讀他人的祝福和建議,并對(duì)他人懷著深深的感謝,一一握手道別。同學(xué)們都很珍惜最后一次的活動(dòng)時(shí)間,大家都十分認(rèn)真的對(duì)待每一張收到的卡片與寫下的每一句祝福語,大家真的做到了彼此相交相知。然后,所有同學(xué)用四張大紙拼貼起來作畫。每人選擇喜歡的顏色,自由選擇作畫的位置作畫。再一次喚起了團(tuán)體認(rèn)同感,使成員對(duì)班級(jí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)與總結(jié)。活動(dòng)最后并給每一位同學(xué)頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,合影留戀。

經(jīng)過五個(gè)版塊環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),不僅讓大家增強(qiáng)了交往技巧,改善了人際關(guān)系,而且樹立了積極的心態(tài)來面對(duì)挫折,同時(shí)也強(qiáng)化了同學(xué)的團(tuán)體認(rèn)知感,使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中互相學(xué)習(xí),共同體驗(yàn),一起騰飛。二、構(gòu)建活動(dòng)課程落實(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系

新生團(tuán)體適應(yīng)性心理輔導(dǎo)活動(dòng)開始于激情似火的九月,在冰清霜冷的十一月落下了帷幕;顒(dòng)中我們激情飽滿,魅力四射,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極性,熱情開展每一次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),讓每一位同學(xué)感受到我們的熱情,用愛的火花包圍他們。

在整個(gè)活動(dòng)過程中,艾立梅、王磊老師等帶領(lǐng)高年級(jí)的導(dǎo)生對(duì)新生開展團(tuán)輔活動(dòng),同時(shí)在活動(dòng)中協(xié)同新生心理委員發(fā)掘有組織天分的同學(xué),培養(yǎng)他們的組織能力并著手讓他們來帶領(lǐng)新生開展團(tuán)輔系列活動(dòng),并取得了一定的成效。

通過這樣的方式,我們?cè)诨顒?dòng)中積極構(gòu)建了“輔導(dǎo)老師高年級(jí)導(dǎo)生新生心理委員新生組織人才”的網(wǎng)路輔導(dǎo)體系,不僅讓我們的活動(dòng)能夠順利的開展下去,而且也培養(yǎng)了一批有領(lǐng)帶能力的新生,同時(shí)為了下一屆的團(tuán)輔活動(dòng)的開展準(zhǔn)備了充分的人力資源。三、課程開設(shè)前的培訓(xùn)指導(dǎo)

開學(xué)不久,國防科技學(xué)院按照校心理健康要求,積極準(zhǔn)備為新生開展團(tuán)體適應(yīng)性心理輔導(dǎo)。王磊老師對(duì)高年級(jí)導(dǎo)生進(jìn)行課程講解和培訓(xùn),同學(xué)們積極認(rèn)真,受益頗多。

同時(shí)我們對(duì)新生開展了問卷調(diào)查,了解新生具體情況:1、新生能廣泛認(rèn)識(shí)到心理輔導(dǎo)的重要性和必要性。2、新生在人際交往方面短缺,自信心不充足。3、新生團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較淡薄,個(gè)人意識(shí)比較強(qiáng)烈。

針對(duì)以上問題,我們結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況,在方案上稍作改動(dòng),讓同學(xué)們?cè)谌矫娑加兴l(fā)展,并且積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,對(duì)大學(xué)生活的向往讓他們快速的成長。四、活動(dòng)開展過程中的思考和總結(jié)

現(xiàn)場總是顯得復(fù)雜多變,期間有讓人即時(shí)棘手的問題。1、同學(xué)們不能自然融入團(tuán)體。

開始的環(huán)節(jié)是問好,這是一個(gè)整體熱身的階段,同學(xué)們不能以很好的面貌回應(yīng);到了握手環(huán)節(jié),涉及異性間的握手交流時(shí),活動(dòng)的阻力就更大了。通過一些同學(xué)的排斥情緒,反映了他們的團(tuán)體活動(dòng)態(tài)度,我們除了需要檢查一下我們的組織動(dòng)員方式,還需要認(rèn)識(shí)到這正是我們努力的所在,和他們一起建立積極的人際交流觀。我們?cè)谶@里采取了鼓勵(lì)和一絲絲的強(qiáng)制,消除羞澀感,我們對(duì)此則是一邊接納,一邊忽略,一邊改變,可以讓愿意的同學(xué)帶頭,帶動(dòng)整個(gè)場內(nèi)的氣氛,可以不在乎個(gè)別同學(xué)的排斥情緒,隨著時(shí)間的推移,大家自然就很開心了。2、尊重同學(xué)們的隱私。

在分隊(duì)自我介紹的環(huán)節(jié),我們安排有出生年月,但是參與者認(rèn)為這是大家的隱私,但事先宣布游戲的規(guī)則是必須記住每個(gè)人的出生年月信息,這又需要臨時(shí)調(diào)整。

3、注重同學(xué)之間的交流與分享

在整場團(tuán)體輔導(dǎo)中,我們發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移,大家的情緒越來越高漲。但是這也許和后來的環(huán)節(jié)本身特征有關(guān),在確立隊(duì)名、隊(duì)歌的時(shí)候,大家開始如火如荼的切磋,歡樂和競爭成分凸顯出來;盲人方陣的時(shí)候,大家體驗(yàn)到團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)涵,總結(jié)階段大家很愿意分享經(jīng)驗(yàn)。4、活動(dòng)環(huán)節(jié)的臨時(shí)調(diào)整

我們可以依據(jù)一些事實(shí)進(jìn)行優(yōu)化,比如環(huán)節(jié)順序的調(diào)整,內(nèi)容的增減,比如大家不宜適應(yīng)的環(huán)節(jié)放到后面,最能達(dá)到活動(dòng)高潮水平的活動(dòng)放到中間,選擇一個(gè)更好的氛圍讓大家退場。有時(shí)第一個(gè)熱身活動(dòng)不能帶動(dòng)同學(xué)們的熱情,沒有煽動(dòng)一個(gè)活躍的氛圍,負(fù)責(zé)人可以憑借經(jīng)驗(yàn)臨時(shí)加入一個(gè)熱身活動(dòng)讓大家充分調(diào)動(dòng)起來;有時(shí)某個(gè)主題活動(dòng)大家特別喜歡,負(fù)責(zé)人可以借用下一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間來延長主題活動(dòng)的時(shí)間;還有一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),同學(xué)們?cè)趪L試一次之后未能成功,可以讓同學(xué)們短暫總結(jié)之后,鼓勵(lì)他們?cè)俅翁魬?zhàn)。

負(fù)責(zé)人并非一個(gè)個(gè)單獨(dú)的主持人,而是一個(gè)小型團(tuán)體,他們都是志愿者,其中他們各盡其責(zé),相互協(xié)調(diào)和補(bǔ)充,表現(xiàn)出默契,來完成整個(gè)活動(dòng)。

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