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散打?qū)I(yè)課課程總結(jié)

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散打?qū)I(yè)課課程總結(jié)

散打課程總結(jié)

201*201*第三學年春夏學期

散打?qū)I(yè)課程是面向體育教育專業(yè)學生開設(shè)的體育選修課程。散打?qū)I(yè)課程是以散打動作的基本技術(shù)、技能為核心,以培養(yǎng)能力為重點為,結(jié)合散打運動的特點使學生初步具備散打教學工作的能力。其任務(wù)是使學生了解散打的基本理論知識,掌握一定的基本動作和教學基本技能。培養(yǎng)學生散打教學能力和指導(dǎo)訓(xùn)練能力,使學生能夠利用散打內(nèi)容,輔助其它體育項目的教學與訓(xùn)練。全面發(fā)展專項身體素質(zhì),為進一步學好本專項和其它專項打下良好的基礎(chǔ)。1、學生身體練習為手段,通過科學、合理的體育教學過程,實現(xiàn)增強體質(zhì)、增進健康、提高素養(yǎng)等目標的體育課程。注意結(jié)合學生思想實際和散打課的特點,對學生加強思想政治教育和武德教育,充分調(diào)動學生勤學苦練的自覺性,教書育人。2、本課程是將身體活動與思想品德教育、文化科學教育、體育技能教育、心理健康有機結(jié)合的教育過程,是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。3、把教材教法與技術(shù)理論教學有機的結(jié)合起來,有計劃、有目的的培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及群眾體育中散打活動的組織能力。為繼承和發(fā)展民族文化遺產(chǎn),使學生正確認識、了解散打運動,初步學習掌握散打運動的基本技術(shù)和理論,激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣。4、充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,要以學生為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,不斷總結(jié),改進教學方法并利用現(xiàn)代散打的先進理論、技術(shù)不斷補充和拓擴教材內(nèi)容。通過科學、合理的武術(shù)教學和鍛煉過程達到增強體質(zhì)、增進健康,掌握散打運動技能,養(yǎng)成自覺鍛煉,終身練習的習慣,全面提高身體素質(zhì),強健體魄。通過采用開放式的體育散打課模式就是承認學生存在的差異、區(qū)別對待每一個學生,讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,有利于學生進行自我評價,學生根據(jù)教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結(jié),反饋教學信息,教師及時修正教學目標,形成良性循環(huán):教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功,能增強學生的自信心,調(diào)動學生

學習的積極性。對學生予以肯定,對學生而言既是壓力、又是動力,有了教師對學生的肯定(放手),他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難,去認真完成每一個練習。在寬松的環(huán)境中,學生自覺地進行學練,變教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡動作,學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,他們會自己想辦法來解決問題,這就促使他們進行思考,采用各種辦法去解決問題,提高他們學習散打運動的積極性。

201*年1月6日教師:張鴻飛

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散打課程總結(jié)

散打?qū)I(yè)課程是面向體育教育專業(yè)學生開設(shè)的體育選修課程。散打?qū)I(yè)課程是以散打動作的基本技術(shù)、技能為核心,以培養(yǎng)能力為重點為,結(jié)合散打運動的特點使學生初步具備散打教學工作的能力。其任務(wù)是使學生了解散打的基本理論知識,掌握一定的基本動作和教學基本技能。培養(yǎng)學生散打教學能力和指導(dǎo)訓(xùn)練能力,使學生能夠利用散打內(nèi)容,輔助其它體育項目的教學與訓(xùn)練。全面發(fā)展專項身體素質(zhì),為進一步學好本專項和其它專項打下良好的基礎(chǔ)。

1、學生身體練習為手段,通過科學、合理的體育教學過程,實現(xiàn)增強體質(zhì)、增進健康、提高素養(yǎng)等目標的體育課程。注意結(jié)合學生思想實際和散打課的特點,對學生加強思想政治教育和武德教育,充分調(diào)動學生勤學苦練的自覺性,教書育人。

2、本課程是將身體活動與思想品德教育、文化科學教育、體育技能教育、心理健康有機結(jié)合的教育過程,是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。

3、把教材教法與技術(shù)理論教學有機的結(jié)合起來,有計劃、有目的的培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及群眾體育中散打活動的組織能力。為繼承和發(fā)展民族文化遺產(chǎn),使學生正確認識、了解散打運動,初步學習掌握散打運動的基本技術(shù)和理論,激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣。

4、充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,要以學生為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,不斷總結(jié),改進教學方法并利用現(xiàn)代散打的先進理論、技術(shù)不斷補充和拓擴教材內(nèi)容。通過科學、合理的武術(shù)教學和鍛煉過程達到增強體質(zhì)、增進健康,掌握散打運動技能,養(yǎng)成自覺鍛煉,終身練習的習慣,全面提高身體素質(zhì),強健體魄。

通過采用開放式的體育散打課模式就是承認學生存在的差異、區(qū)別對待每一個學生,讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,有利于學生進行自我評價,學生根據(jù)教師的要求及時把學練過程中

的問題加以總結(jié),反饋教學信息,教師及時修正教學目標,形成良性循環(huán):教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功,能增強學生的自信心,調(diào)動學生學習的積極性。對學生予以肯定,對學生而言既是壓力、又是動力,有了教師對學生的肯定(放手),他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難,去認真完成每一個練習。在寬松的環(huán)境中,學生自覺地進行學練,變教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡動作,學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,他們會自己想辦法來解決問題,這就促使他們進行思考,采用各種辦法去解決問題,提高他們學習散打運動的積極性。

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