小學五年級品德與社會下教學工作總結(jié)
小學五年級品德與社會下教學工作總結(jié)
南山城浪子天涯
一學期來,我認真鉆研教材,積極創(chuàng)新工作,圓滿地完成了教學任務,為了使今后的教學取得更好的教學效果,總結(jié)經(jīng)驗,克服缺點,F(xiàn)將本學期教學總結(jié)如下:在這一學期中,我按照課程標準制定并實施教育教學工作計劃。教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。
一、1、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況,教育學生在學習上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識,還要認真完成作業(yè)。
2、培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學中讓學生了解祖國,知道祖國有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生做一個關(guān)心集體、愛護公物的好公民,培養(yǎng)學生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德。
3、在教學中結(jié)合課文插圖引導學生認識了我國是由56個民族組成的大家庭,各族人民團結(jié)友愛。
4、通過學習,讓學生知道生命的重要性,從而珍愛生命,遠離毒品。5、新的教學理念。以學生為中心,以問題研究為手段,以個性發(fā)展為目標的教育觀,在課堂教學中逐步形成。
6、注意創(chuàng)設情景,把課上“活”;開發(fā)教學資源,把課上“實”;組織學生活動,把把課上“樂”。7、比較重視師生之間的雙向交往。二、經(jīng)過一個學期學習,同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,好人好事不斷出現(xiàn)。今后我還要進一步加強學習,更新觀念,提高科研能力和組織教學的能力為取得更大更好成績而不懈努力。
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五年級上冊品德與社會教學工作總結(jié)
一學期來,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程當中應全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。為了更好地搞好《品德與生活》的教學工作,現(xiàn)對本學期的教學工作作如下總結(jié)。一、基本情況:五年級共有學生10名,參加考試的10名,總分830分,均分83分,最高95分,最低63分,及格率100%
二、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程!凹ば、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,而激情則是重要因素。所以,我在教學過程中把重點放在激發(fā)學生的激情上來,讓學生通過調(diào)查,交流,查資料等方式,激發(fā)了他們的學習積極性。
二、在教學中,我依據(jù)教學規(guī)律、學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。三、注重實效情感的評價標準。動情用理,辯析導行。我根據(jù)實際情況實事求是,動情用理導行,讓學生心服口服,入耳入腦。存在問題及原因:由于是新教學,所以在教學中也沒什么經(jīng)驗可參考。但是,我相信只要肯努力,不斷改進,以后一定會想到更好的方法的。
四、一學期來,通過講解、交流、調(diào)查、看課件等多種形式,學生認識了自己,知道了自己的權(quán)利和義務,學會了與人交往,了解了許多明星成長的經(jīng)歷。了解了很多歷史名人和他們對社會的貢獻。認識了我國的一些名勝古跡,達到了預期目標。
五、改進措施,品德與社會是一門新的學科,綜合性與實踐性都很強,以后,我會注意多讓學生到社會上去實踐的。情緒不斷高漲。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為,“辯析導行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。
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