黃池中學(xué)留守之家建設(shè)總結(jié)

當(dāng)前，隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，父母均外出打工的留守兒童數(shù)量日趨增多，關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng)已成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的一項(xiàng)重要工作。黃池初中根據(jù)縣教育局有關(guān)加強(qiáng)留守兒童教育管理的通知精神，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況，努力把留守兒童培養(yǎng)成“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做事、會(huì)做人”的時(shí)代新人作為工作目標(biāo)。通過(guò)各種措施和活動(dòng)，讓留守兒童能快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，消除家長(zhǎng)不在身邊的困惑，教育引導(dǎo)留守兒童能自我約束、自我管理、自主學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、健康成長(zhǎng)。把創(chuàng)建“留守兒童之家”工作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，高度重視，周密安排，創(chuàng)新思路，狠抓落實(shí)，創(chuàng)建工作取得了明顯成效。一是抓組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)。黃池初中成立了由校長(zhǎng)錢(qián)萬(wàn)和任組長(zhǎng)，心理健康專(zhuān)職老師任“愛(ài)心媽媽”，全體老師為“代理家長(zhǎng)”的“留守兒童之家”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定《黃池中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童愛(ài)心隊(duì)伍建設(shè)》、《黃池中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童包保責(zé)任追究及考核制度》、《黃池中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作制度》、《黃池中學(xué)留守兒童安全工作組織網(wǎng)絡(luò)》、《黃池中學(xué)留守兒童之家安全責(zé)任制度》一系列制度。為各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是抓宣傳教育，營(yíng)造良好氛圍。黃池初中采取多種形式，大力宣傳農(nóng)村“留守兒童之家”建設(shè)項(xiàng)目的重大意義，多次召開(kāi)行政會(huì)議和全體教師會(huì)議，宣傳近年來(lái)我縣留守兒童工作取得的明顯成績(jī)，為農(nóng)村“留守兒童之家”的創(chuàng)建營(yíng)造了良好的輿論氛圍。

三是抓場(chǎng)地落實(shí)，規(guī)范配套設(shè)施。黃池初中按照全省“留守兒童之家”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，201*年3月就為“留守兒童之家”落實(shí)了不少于40平方米的教室和符合安全標(biāo)準(zhǔn)的100平方米以上的室外活動(dòng)場(chǎng)地，配備了桌椅、書(shū)架、電腦、圖書(shū)雜志和多種文體器材。專(zhuān)門(mén)對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行了人文化的布置，使活動(dòng)室非常溫馨、干凈，有家的感覺(jué)。

四是抓活動(dòng)開(kāi)展，豐富文化生活。為豐富留守兒童的課余生活，進(jìn)一步響應(yīng)國(guó)家教育部提出的身體第一，工作學(xué)習(xí)第二的號(hào)召，使留守兒童有充沛的精力和更好的體魄投入到學(xué)習(xí)生活中去，實(shí)現(xiàn)幸福生活、健康生活的目標(biāo)，讓留守兒童家長(zhǎng)放心。黃池初中從九月份到次年元月份，一共安排開(kāi)展了15項(xiàng)工作：1、九月份：留守兒童基本情況調(diào)查2、九月份：開(kāi)設(shè)“心靈驛站”信箱3、九月份：《致留守兒童家長(zhǎng)的一封信》4、十月份：成立留守兒童陽(yáng)光健身隊(duì)

5、十月份：觀(guān)看預(yù)防青少年犯罪科教片（安全教育、法制教育）6、十月份：青春期留守兒童女生生理心理團(tuán)體輔導(dǎo)7、十月份：青春期留守兒童男生生理心理團(tuán)體輔導(dǎo)8、十一月份：留守兒童家長(zhǎng)講座9、十一月份：評(píng)比“留守兒童之星”10、十一月份：留守兒童課外知識(shí)競(jìng)賽

11、十一月份：組織留守兒童學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》12、十二月份：組織留守兒童郊游

13、十二月份：開(kāi)辟“留守兒童心語(yǔ)墻”、“留守兒童寄語(yǔ)欄”14、十二月份：留守兒童拔河比賽

15、次年元月份：留守兒童征文比賽：我愛(ài)我的爸爸媽媽

五是抓自查評(píng)估，不斷整改提高。黃池初中根據(jù)《當(dāng)涂縣校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理考核實(shí)施細(xì)則》的要求，多次對(duì)“留守兒童之家”建設(shè)工作進(jìn)行自查評(píng)估，及時(shí)改進(jìn)促進(jìn)留守兒童之家建設(shè)工作。

擴(kuò)展閱讀：數(shù)據(jù)庫(kù)模擬試題

一、名詞解釋題（本題共5小題，每小題2分，共10分）1.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)是指在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中引入數(shù)據(jù)庫(kù)后的系統(tǒng)，一般由數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員構(gòu)成。

2.數(shù)據(jù)庫(kù)完整性

數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性是指數(shù)據(jù)的正確性和相容性。3.BCNF

關(guān)系模式R屬于1NF，若X→Y且Y不含于X時(shí)X必含有碼，則R屬于BCNF4.事務(wù)

事務(wù)是用戶(hù)定義的一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)操作序列，這些操作要么全做要么全不做，是一個(gè)不可分割的工作單位。5.可串行化性

多個(gè)事務(wù)的并發(fā)執(zhí)行是正確的，當(dāng)且僅當(dāng)其結(jié)果與按某一次序串行的地執(zhí)行這些事務(wù)時(shí)的結(jié)果相同，稱(chēng)這種調(diào)度策略為可串行化的調(diào)度。

二、填空題（本題共14空，每空1分，共14分）

1．整體數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)與文件系統(tǒng)的本質(zhì)區(qū)別。2．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的獨(dú)立性是由數(shù)據(jù)庫(kù)的二級(jí)映象功能保證的。3．在關(guān)系模型中，實(shí)體之間的各種聯(lián)系用關(guān)系來(lái)表示。

4．實(shí)體完整性規(guī)則規(guī)定，若屬性A是基本關(guān)系R的主屬性，則A不能取空值。

5.查詢(xún)優(yōu)化時(shí)當(dāng)要進(jìn)行等值連接的諸表已經(jīng)排序的情況下，一般采用排序連接方法。6.分E-R圖的沖突主要有三類(lèi)：屬性沖突、命名沖突和結(jié)構(gòu)沖突。

7.數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)的基本原理就是利用存儲(chǔ)在后備副本、日志文件和數(shù)據(jù)庫(kù)鏡像中的冗余數(shù)據(jù)來(lái)重建數(shù)據(jù)庫(kù)。

8.并發(fā)操作帶來(lái)的數(shù)據(jù)不一致性主要包括：丟失修改、不可重復(fù)讀、讀臟數(shù)據(jù)等。9.如果對(duì)一個(gè)結(jié)點(diǎn)加意向鎖，則說(shuō)明該結(jié)點(diǎn)的下層結(jié)點(diǎn)正在被加鎖。三、簡(jiǎn)答題（本題共4小題，每小題4分，共16分）

1．試述強(qiáng)制存取控制方法。為什么強(qiáng)制存取控制比自主存取控制更安全？

強(qiáng)制存取控制方法中，對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)象被標(biāo)以一定的密級(jí)，每一個(gè)用戶(hù)也被授予某一個(gè)級(jí)別的許可證。對(duì)于任意對(duì)象，只有具有合法許可證的用戶(hù)才可以存取。因此強(qiáng)制存取控制相對(duì)比較嚴(yán)格。MAC是對(duì)數(shù)據(jù)本身進(jìn)行密級(jí)標(biāo)記，無(wú)論數(shù)據(jù)如何復(fù)制，標(biāo)記與數(shù)據(jù)是一個(gè)不可分的整體，只有符合密級(jí)標(biāo)記要求的用戶(hù)才可以操縱數(shù)據(jù)，從而提供了更高級(jí)別的安全性。

2.什么是游標(biāo)？試述在嵌入式SQL中游標(biāo)的使用步驟

游標(biāo)是系統(tǒng)為用戶(hù)開(kāi)設(shè)的一個(gè)數(shù)據(jù)緩沖區(qū)，存放SQl語(yǔ)句的執(zhí)行結(jié)果。使用游標(biāo)的步驟為：（1）說(shuō)明游標(biāo)。（2）打開(kāi)游標(biāo)。

（3）推進(jìn)游標(biāo)指針并取當(dāng)前記錄。（4）關(guān)閉游標(biāo)。

3.登記日志文件要遵循什么原則，為什么？基本原則：

(1)登記的次序嚴(yán)格按并行事務(wù)執(zhí)行的時(shí)間次序；(2)必須先寫(xiě)日志文件，后寫(xiě)數(shù)據(jù)庫(kù)。

為什么要先寫(xiě)日志文件？寫(xiě)數(shù)據(jù)庫(kù)和寫(xiě)日志文件是兩個(gè)不同的操作，在這兩個(gè)操作之間可能發(fā)生故障，如果先寫(xiě)了數(shù)據(jù)庫(kù)修改，而在日志文件中沒(méi)有登記下這個(gè)修改，則以后就無(wú)法恢復(fù)這個(gè)修改了，如果先寫(xiě)日志，但沒(méi)有修改數(shù)據(jù)庫(kù)，按日志文件恢復(fù)時(shí)只不過(guò)是多執(zhí)行一次不必要的UNDO操作，并不會(huì)影響數(shù)據(jù)庫(kù)的正確性。

4.簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中具有檢查點(diǎn)的恢復(fù)技術(shù)的步驟。

1）.從重新開(kāi)始文件中找到最后一個(gè)檢查點(diǎn)記錄在日志文件中的地址，由該地址在日志文件中找到最后一個(gè)檢查點(diǎn)記錄。2）.由該檢查點(diǎn)記錄得到檢查點(diǎn)建立時(shí)刻所有正在執(zhí)行的事務(wù)清單ACTIVE-LIST，建立兩個(gè)事務(wù)隊(duì)列：UNDO-LIST和REDO-LIST，把ACTIVE-LIST暫時(shí)放入U(xiǎn)NDO-LIST隊(duì)列，REDO隊(duì)列暫為空。

3）.從檢查點(diǎn)開(kāi)始正向掃描日志文件，直到日志文件結(jié)束。如有新開(kāi)始的事務(wù)Ti，把Ti暫時(shí)放入U(xiǎn)NDO-LIST隊(duì)列；如有提交的事務(wù)Tj，把Tj從UNDO-LIST隊(duì)列移到REDO-LIST隊(duì)列

4）.對(duì)UNDO-LIST中的每個(gè)事務(wù)執(zhí)行UNDO操作對(duì)REDO-LIST中的每個(gè)事務(wù)執(zhí)行REDO操作

四、理論應(yīng)用題（本題共3小題，每小題5分，共15分）

1.若有關(guān)系模式R,U={A,B,C},F={A→B,B→A，B→C}，則R屬于幾范式，為什么？R屬于BCNF，

由F推出A→U和B→U，故該關(guān)系有兩個(gè)碼A和B。由于每個(gè)決定因素都是碼，故R屬于BCNF。

2.對(duì)關(guān)系模式R,U={A,B,C,D,E,I},F={A→D,AB→E,BI→E,CD→I,E→C}。求AE關(guān)于F的閉包。設(shè)X＝{AE}，則X(0)＝AE

X（1）＝X(0)∪DC＝ACDE由于X（1）≠X（0）X（2）＝X(1)∪I＝ACDEI由于X（2）≠X（1）X(3)＝ACDEI

由于X(3)=X(2)，所以AB關(guān)于F的閉包為ACDEI

3.今有3個(gè)事務(wù)的一個(gè)調(diào)度r3(B)r1(A)w3(B)r2(B)r2(A)w2(B)r1(B)w1(A),該調(diào)度是沖突可串行化的調(diào)度嗎？為什么？

是，因?yàn)樵撜{(diào)度可交換為r3(B)w3(B)r2(B)r2(A)w2(B)r1(A)r1(B)w1(A)，這是一個(gè)串行調(diào)度。因此它是一個(gè)沖突可串行化調(diào)度。

五、實(shí)踐應(yīng)用題（本題共6小題，每小題5分，共25分）

用SQL語(yǔ)句在SQLServer201*下實(shí)現(xiàn)如下功能。所用數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)如下：

student（學(xué)生表）：（sno，學(xué)號(hào)，9字符；sname，姓名，最多4個(gè)漢字；ssex，性別，一個(gè)漢字；sage，年齡，整數(shù)；sdept，所在院系，不超過(guò)十個(gè)漢字）。

course(課程表)：(cno,課程號(hào)，5字符；cname,課程名，最多10字符；cpno，先修課號(hào)，5字符；credit,學(xué)分，整數(shù))。

sc(學(xué)生選課表)：(sno,學(xué)號(hào)，9字符；cno，課程號(hào)，5字符；grade,成績(jī)，整數(shù))。

1.建立表student,指定sno為主碼，學(xué)生年齡必須大于16歲，小于60歲。2.建立計(jì)算機(jī)系（‘CS’）男生的視圖。

3.把查詢(xún)student表和修改學(xué)生學(xué)號(hào)的權(quán)限授予用戶(hù)u2，并允許將此權(quán)限再授予其他用戶(hù)。4.查詢(xún)至少選修了學(xué)生‘201*15120’選修的全部課程的學(xué)生號(hào)碼。

5.創(chuàng)建一個(gè)觸發(fā)器，當(dāng)在選課表中插入記錄SNO記錄插入sc表，當(dāng)插入的學(xué)號(hào)不存在時(shí),在學(xué)生表中添加相應(yīng)SNO記錄。

1．CREATETABLEstudent(snoCHAR(9)PRIMARYKEY,SnameCHAR(8),SsexCHAR(2)，

SageINTCHECK(Sagebetween16and60)SdeptCHAR(20))2.CREATEVIEWCS_StudentAS

SELECTsno,sname,sageFROMstudent

WHEREsdept=‘CS’andSsex=‘男’3.GRANTUPDATE(sno),SELECTONstudentTOU2

WITHGRANTOPTION4.SELECTDISTINCTSnoFROMSCX

WHERENOTEXISTS(SELECT*FROMSCY

WHEREY.Sno=‘201*15120’ANDNOTEXISTS

(SELECT*FROMSCZ

WHEREZ.Sno=X.SnoANDZ.Cno=Y.Cno))5.CREATETRIGGERSC_insONSCFORINSERTAS

IFNOTEXISTS(SELECT*

FROMINSERTED,STUDENT

WHEREINSERTED.SNO=STUDENT.SNO)BEGIN

RAISERROR("同時(shí)在學(xué)生表中插入相應(yīng)學(xué)生記錄",1,1)INSERT

INTOSTUDENT(SNO)SELECTSNO

FROMINSERTEDEND

六、綜合應(yīng)用題（本題共2小題，每小題10分，共20分）

１.分別用關(guān)系代數(shù)和SQL語(yǔ)句完成下列查詢(xún)選修了“數(shù)據(jù)庫(kù)”課程的學(xué)生的姓名，并進(jìn)行查詢(xún)優(yōu)化。（所用的數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)參見(jiàn)第五題。）

關(guān)系代數(shù)表達(dá)式為πSname（σCname=’數(shù)據(jù)庫(kù)’（Course）∞SC∞Student）SQL表達(dá)式為：SELECTSname

FROMStudent,SC，Course

WHEREStudent.Sno=SC.SnoANDSC.Cno=Course.CnoANDCname=’數(shù)據(jù)庫(kù)’。優(yōu)化步驟如下：

1）．把查詢(xún)轉(zhuǎn)換成某種內(nèi)部表示;關(guān)系代數(shù)語(yǔ)法樹(shù)如下：

2）把語(yǔ)法樹(shù)轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)形式。(1)分裂選擇運(yùn)算成如下四個(gè)：δStudent.Sno=SC.SnoδSC.Cno=Course.CnoδCname=‘?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)’

(2)使用等價(jià)變換規(guī)則4-8，把選擇運(yùn)算盡可能向樹(shù)的葉端靠攏。

(3)根據(jù)規(guī)則5，把投影與選擇運(yùn)算進(jìn)行交換，在選擇前增加投影操作。將投影運(yùn)算盡量移向樹(shù)的葉端。(4)從虛線(xiàn)處分組,執(zhí)行時(shí)從葉端依次向上進(jìn)行，每組運(yùn)算只對(duì)關(guān)系進(jìn)行一次掃描。

２.設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)每個(gè)借閱者存有：讀者號(hào)，姓名，地址，性別，年齡，單位。對(duì)每本書(shū)存有：書(shū)號(hào)，書(shū)名，作者，出版社。對(duì)每本被借出的書(shū)存有：借出日期和應(yīng)還日期。根據(jù)上述語(yǔ)義要求，回答下列問(wèn)題：

（1）畫(huà)出E-R圖；

（2）將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，并指出每個(gè)關(guān)系模式的主碼。

E－R圖如下：

轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式為：

讀者實(shí)體轉(zhuǎn)化為：讀者(讀者號(hào)，姓名，地址，性別，年齡，單位)，碼為（讀者號(hào)）；圖書(shū)實(shí)體轉(zhuǎn)化為：圖書(shū)（書(shū)號(hào)，書(shū)名，作者，出版社），碼為（書(shū)號(hào)）；

二者的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為：借閱（讀者號(hào)，書(shū)號(hào)，借出日期，應(yīng)還日期），碼為（讀者號(hào)，書(shū)號(hào)）。

一、名詞解釋題（本題共5小題，每小題2分，共10分）1.數(shù)據(jù)庫(kù)

數(shù)據(jù)庫(kù)是長(zhǎng)期存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)、有組織的、可共享的大量數(shù)據(jù)的集合。2.數(shù)據(jù)庫(kù)安全性

數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性是指保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)以防止不合法的使用所造成的數(shù)據(jù)泄漏、更改或破壞。3.4NF

關(guān)系模式R屬于1NF，如果對(duì)于R的每個(gè)非平凡多值依賴(lài)X→→Y（Y不含于X），X都含有碼，則R屬于4NF4.事務(wù)

事務(wù)是用戶(hù)定義的一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)操作序列，這些操作要么全做要么全不做，是一個(gè)不可分割的工作單位。5.數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)

數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)具有的把數(shù)據(jù)庫(kù)從錯(cuò)誤狀態(tài)恢復(fù)到某一已知的正確狀態(tài)的功能，叫做數(shù)據(jù)庫(kù)的恢復(fù)。二、填空題（本題共14空，每空1分，共14分）1．整體數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)與文件系統(tǒng)的本質(zhì)區(qū)別。2．關(guān)系代數(shù)中，從兩個(gè)關(guān)系中找出相同元組的運(yùn)算稱(chēng)為并運(yùn)算。3．事務(wù)遵守兩段鎖協(xié)議是可串行化調(diào)度的充分條件。4．設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)通常有四類(lèi)方法：自頂向下、自底向上、逐步擴(kuò)張和混合策略。5.查詢(xún)優(yōu)化時(shí)當(dāng)要進(jìn)行等值連接的諸表既未排序也無(wú)索引，且其中一個(gè)表較小時(shí)，則可以采用Hash連接方法。6.分E-R圖的沖突主要有三類(lèi)：屬性沖突、命名沖突和結(jié)構(gòu)沖突。7.數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性是指數(shù)據(jù)的正解性和相容性。8.并發(fā)操作帶來(lái)的數(shù)據(jù)不一致性主要包括：丟失修改、不可重復(fù)讀、讀臟數(shù)據(jù)等。9.在數(shù)據(jù)庫(kù)并發(fā)控制中，兩個(gè)或多個(gè)事務(wù)同時(shí)處在相互等待狀態(tài)，稱(chēng)為死鎖。三、簡(jiǎn)答題（本題共4小題，每小題4分，共16分）1．試述強(qiáng)制存取控制方法。為什么強(qiáng)制存取控制比自主存取控制更安全？強(qiáng)制存取控制方法中，對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)象被標(biāo)以一定的密級(jí)，每一個(gè)用戶(hù)也被授予某一個(gè)級(jí)別的許可證。對(duì)于任意對(duì)象，只有具有合法許可證的用戶(hù)才可以存取。因此強(qiáng)制存取控制相對(duì)比較嚴(yán)格。MAC是對(duì)數(shù)據(jù)本身進(jìn)行密級(jí)標(biāo)記，無(wú)論數(shù)據(jù)如何復(fù)制，標(biāo)記與數(shù)據(jù)是一個(gè)不可分的整體，只有符合密級(jí)標(biāo)記要求的用戶(hù)才可以操縱數(shù)據(jù)，從而提供了更高級(jí)別的安全性。2.什么是游標(biāo)？試述在嵌入式SQL中游標(biāo)的使用步驟游標(biāo)是系統(tǒng)為用戶(hù)開(kāi)設(shè)的一個(gè)數(shù)據(jù)緩沖區(qū)，存放SQL語(yǔ)句的執(zhí)行結(jié)果。使用游標(biāo)的步驟為：（1）說(shuō)明游標(biāo)。（2）打開(kāi)游標(biāo)。（3）推進(jìn)游標(biāo)指針并取當(dāng)前記錄。（4）關(guān)閉游標(biāo)。3.試述在具有檢查點(diǎn)的恢復(fù)技術(shù)中，動(dòng)態(tài)維護(hù)日志文件的步驟。動(dòng)態(tài)維護(hù)日志文件的方法是周期性地執(zhí)行如下操作：建立檢查點(diǎn)，保存數(shù)據(jù)庫(kù)狀態(tài)。具體步驟如下：（1）將當(dāng)前日志緩沖區(qū)中的所有日志記錄寫(xiě)入磁盤(pán)的日志文件上；（2）在日志文件中寫(xiě)入一個(gè)檢查點(diǎn)記錄；

（3）將當(dāng)前數(shù)據(jù)緩沖區(qū)的所有數(shù)據(jù)記錄寫(xiě)入磁盤(pán)的數(shù)據(jù)庫(kù)中；（4）把檢查點(diǎn)記錄在日志文件中的地址寫(xiě)入一個(gè)重新開(kāi)始文件。4.簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中系統(tǒng)故障的恢復(fù)步驟。

.（1）正向掃描日志文件（即從頭掃描日志文件），建立如下兩個(gè)隊(duì)列：重做(REDO)隊(duì)列:在故障發(fā)生前已經(jīng)提交的事務(wù)；撤銷(xiāo)(Undo)隊(duì)列:故障發(fā)生時(shí)尚未完成的事務(wù)。

（2）對(duì)撤銷(xiāo)(Undo)隊(duì)列事務(wù)進(jìn)行撤銷(xiāo)(UNDO)處理。反向掃描日志文件，對(duì)每個(gè)UNDO事務(wù)的更新操作執(zhí)行逆操作，即將日志記錄中“更新前的值”寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)。

（3）對(duì)重做(Redo)隊(duì)列事務(wù)進(jìn)行重做(REDO)處理。正向掃描日志文件，對(duì)每個(gè)REDO事務(wù)重新執(zhí)行登記的操作，即將日志記錄中“更新后的值”寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)。

四、理論應(yīng)用題（本題共3小題，每小題5分，共15分）

1.判斷任何一個(gè)二目關(guān)系都是3NF嗎？也是BCNF？為什么？任何一個(gè)二目關(guān)系都是3NF，也是BCNF。不妨設(shè)任意一個(gè)二目關(guān)系R(A,B)。

若無(wú)函數(shù)依賴(lài)，則為全碼，則屬于3NF，BCNF若只有A→B，則A為碼，則屬于3NF，BCNF若只有B→A，則B為碼，則屬于3NF，BCNF

若既有A→B，也有B→A，則A,B均為碼。則屬于3NF，BCNF

2.設(shè)有依賴(lài)集:F＝{AB→C，C→A，BC→D，D→EG，BE→C，CG→BD，CE→AG}，計(jì)算其等價(jià)的最小依賴(lài)集。

首先將右邊屬性單一化，結(jié)果為：

F1={AB→C，C→A，BC→D，ACD→B，D→E，D→G，BE→C，CG→B，CG→D，CE→A，CE→G}其次在F1中去掉多余的函數(shù)依賴(lài)，CG→B。

F2={AB→C，C→A，BC→D，ACD→B，D→E，D→G，BE→C，CE→A，CE→G}

最后去掉左邊多余的屬性。對(duì)于CE→A可去掉E；對(duì)于ACD→B，可去掉A。得到：F2={AB→C，C→A，BC→D，CD→B，D→E，D→G，BE→C，CG→D，CE→G}

3.今有3個(gè)事務(wù)的一個(gè)調(diào)度r3(B)r1(A)w3(B)r2(B)r2(A)w2(B)r1(B)w1(A),該調(diào)度是沖突可串行化的調(diào)度嗎？為什么？

是，因?yàn)樵撜{(diào)度可交換為r3(B)w3(B)r2(B)r2(A)w2(B)r1(A)r1(B)w1(A)，這是一個(gè)串行調(diào)度。因此它是一個(gè)沖突可串行化調(diào)度。

五、實(shí)踐應(yīng)用題（本題共6小題，每小題5分，共25分）

用SQL語(yǔ)句在SQLServer201*下實(shí)現(xiàn)如下功能。所用數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)如下：

student（學(xué)生表）：（sno，學(xué)號(hào)，9字符；sname，姓名，最多4個(gè)漢字；ssex，性別，一個(gè)漢字；sage，年齡，整數(shù)；sdept，所在院系，不超過(guò)十個(gè)漢字）。

course(課程表)：(cno,課程號(hào)，5字符；cname,課程名，最多10字符；cpno，先修課號(hào)，5字符；credit,學(xué)分，整數(shù))。

sc(學(xué)生選課表)：(sno,學(xué)號(hào)，9字符；cno，課程號(hào)，5字符；grade,成績(jī)，整數(shù))。

1.建立表sc，指定外鍵sno參照學(xué)生表的sno，當(dāng)刪除學(xué)生表時(shí)級(jí)聯(lián)刪除sc表相應(yīng)記錄。2.刪除計(jì)算機(jī)系(‘CS’)所有女生的選課記錄。

3.把查詢(xún)student表和修改學(xué)生學(xué)號(hào)的權(quán)限授予用戶(hù)u2，并允許將此權(quán)限再授予其他用戶(hù)。4.查詢(xún)至少選修了學(xué)生‘201*15120’選修的全部課程的學(xué)生號(hào)碼。

5.用嵌入式SQL語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)，某個(gè)學(xué)生新選修了某門(mén)課程，將有關(guān)課程號(hào)在主變量couno中，成績(jī)主變量為gr,對(duì)應(yīng)指示變量為grid,成績(jī)初始為空。1.EATETABLEsc(snoCHAR(5),CnoCHAR(5),GradeINT,

FRIENGNKEY(sno)REFREENCESstudent(sno)ONDELETECASCADE)

2.DELETEFROMSC

WHERE‘CS’=

(SELECTsdeptFROMstudent

WHEREstudent.sno=sc.snoANDSsex=‘女’)3.GRANTUPDATE(sno),SELECTONstudentTOU2

WITHGRANTOPTION4.SELECTDISTINCTSnoFROMSCX

WHERENOTEXISTS(SELECT*FROMSCY

WHEREY.Sno=‘201*15120’ANDNOTEXISTS

(SELECT*FROMSCZ

WHEREZ.Sno=X.SnoANDZ.Cno=Y.Cno))5.grid=-1;

EXECSQLINSERT

INTOSC(sno,cno,grade)

VALUES(:stdno,:couno,:gr:grid);

六、綜合應(yīng)用題（每小題10分，共20分）

1.對(duì)關(guān)系模式R（U,V,W,X,Y,Z）,其函數(shù)依賴(lài)集F={U→V,W→Z,Y→U,WY→X}，現(xiàn)有下列分解，分別判別是否為無(wú)損連接分解。

（1）ρ1＝{WZ,VY,WXY,UV}；（2）ρ2＝{UVY,WXYZ}。

（1）ρ1的初始判定表如下：（5分）

最終判定表如下：

沒(méi)有一行全為a，故不是無(wú)損連接

（2）R1∩R2＝{Y}，R1－R2＝{UV}，R2-R1={WXZ}，而Y→UV屬性F+，故是無(wú)損連接。

２.設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)每個(gè)借閱者存有：讀者號(hào)，姓名，地址，性別，年齡，單位。對(duì)每本書(shū)存有：書(shū)號(hào)，書(shū)名，作者，出版社。對(duì)每本被借出的書(shū)存有：借出日期和應(yīng)還日期。根據(jù)上述語(yǔ)義要求，回答下列問(wèn)題：

（1）畫(huà)出E-R圖；

（2）將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，并指出每個(gè)關(guān)系模式的主碼。E－R圖如下：

轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式為：

讀者實(shí)體轉(zhuǎn)化為：讀者(讀者號(hào)，姓名，地址，性別，年齡，單位)，碼為（讀者號(hào)）；圖書(shū)實(shí)體轉(zhuǎn)化為：圖書(shū)（書(shū)號(hào)，書(shū)名，作者，出版社），碼為（書(shū)號(hào)）；二者的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為：借閱（讀者號(hào)，書(shū)號(hào)，借出日期，應(yīng)還日期），碼為（讀者號(hào)，書(shū)號(hào)）。

友情提示：本文中關(guān)于《黃池中學(xué)留守之家建設(shè)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，黃池中學(xué)留守之家建設(shè)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《黃池中學(xué)留守之家建設(shè)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/670367.html

• 上一篇：五型教工之家工作總結(jié)
• 下一篇：蔣堂小學(xué)退教協(xié)工作總結(jié)