關(guān)于第二課堂，我心所向的作文 本文簡(jiǎn)介：

第二課堂，我心所向馮宇昊有人說(shuō)：圖書館是第二課堂”，而我愛(ài)極了這個(gè)課堂。伴著霧蒙蒙的天，涼絲絲的風(fēng)，我又走向了我傾慕的第二課堂。一入圖書館，噪音、廢氣，通通隔絕，書香與圖書館獨(dú)有的靜謐相得益彰，呼之仙境也不為過(guò)。青銅鼎前，我感受著文化的厚重，按捺不住想讀書的心情，我徑直走向成人區(qū)。一排排書架放滿了

關(guān)于第二課堂，我心所向的作文 本文內(nèi)容：

第二課堂，我心所向

馮宇昊

有人說(shuō)："圖書館是第二課堂”，而我愛(ài)極了這個(gè)課堂。伴著霧蒙蒙的天，涼絲絲的風(fēng)，我又走向了我傾慕的第二課堂。

一入圖書館，噪音、廢氣，通通隔絕，書香與圖書館獨(dú)有的靜謐相得益彰，呼之仙境也不為過(guò)。青銅鼎前，我感受著文化的厚重，按捺不住想讀書的心情，我徑直走向成人區(qū)。一排排書架放滿了一本本好書。擷一本令我入迷的《琴帝》，我不由得想起了苦練鋼琴的我，我仿佛又開啟了鋼琴模式，手指隨譜而動(dòng)，在鋼琴上深情地跳起了芭蕾，悠揚(yáng)的音樂(lè)聲時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而柔美動(dòng)聽(tīng)，時(shí)而靜若無(wú)聲……抱著書，小心翼翼坐在窗邊的一把椅子上字斟句酌——這是一個(gè)少年漸漸成長(zhǎng)為琴中帝王的故事，書中的優(yōu)美音樂(lè)，仿佛溜了出來(lái)，將我?guī)нM(jìn)這個(gè)琴音悠揚(yáng)的世界。

六點(diǎn)鐘的鈴聲準(zhǔn)時(shí)打響，不知不覺(jué)，我竟沉浸在這里兩個(gè)多小時(shí)，最終我還是決定借走了這本愛(ài)書�；丶抑�后，我一直將它安放在枕邊，一讀再讀。又到了我練琴的時(shí)間，這次不能他們催促，我就又讓指尖跳起了的動(dòng)情的芭蕾，我的飛速進(jìn)步就連老師都嘖嘖驚嘆�？技�(jí)那天，我自信的踏入教室，琴聲很快落下帷幕，我順利的通過(guò)了十級(jí)考試。

回眸漫漫學(xué)琴路，我依舊要感謝那本《琴帝》，是它激勵(lì)我堅(jiān)持下去，勉勵(lì)我付出就一定會(huì)有回報(bào)。毫不夸張地說(shuō)，圖書館承包了我的童年，是它，不僅讓我的充滿玩具動(dòng)畫，還流淌著泱泱中華的輝煌歷史，充滿閃耀著歷代仁人志士的思想光華，以及妙趣橫生的百科，閃耀著浪漫氣息的文學(xué)。出門的時(shí)候，我走得慢慢的。生怕擾了這份寧?kù)o與書香。

愛(ài)你，我的第二課堂；戀你，我的心之所向。

昕賞有感：

如涓涓清流沁人心脾！才思與文筆令人欽佩！激起了奮起直追的動(dòng)力！

關(guān)于第二課堂，我心所向的作文 本文關(guān)鍵詞：所向，我心，作文，第二課堂

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