201*-201*汽修機(jī)電教研室工作總結(jié)

汽修機(jī)電教研辦公室工作總結(jié)

本學(xué)期是我暫代理接任汽修機(jī)電教研辦公室管理工作的第個(gè)一學(xué)期，從沒(méi)搞過(guò)教學(xué)管理工作的我，只能摸著石頭過(guò)河。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，我們汽修機(jī)電教研辦公室在教研工作中重點(diǎn)圍繞課改和著手常規(guī)教學(xué)管理及常規(guī)事務(wù)的工作指導(dǎo)思想下，關(guān)注課程改革背景下教師學(xué)習(xí)方式、工作方式、研究方式的變革。

特別關(guān)注廣州南華工貿(mào)技工學(xué)校一體化教學(xué)中的現(xiàn)代小汽車應(yīng)用與維修專業(yè)改革：

因?yàn)檫^(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)模式理論課程與實(shí)訓(xùn)課程的分開(kāi)，在知識(shí)點(diǎn)上不利于理論與實(shí)踐內(nèi)容銜接。理論與實(shí)踐老師在教學(xué)上的分工或教學(xué)內(nèi)容的不同步，造成了學(xué)生學(xué)了上文忘了下文。而未讓實(shí)踐與理論的結(jié)合，使學(xué)生不能在學(xué)過(guò)理論知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，再通過(guò)實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步的鞏固。這樣一來(lái)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與所學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容就出現(xiàn)了分歧，不銜接，會(huì)讓學(xué)生造成學(xué)習(xí)思路上的混亂。

針對(duì)以上等諸多不良教學(xué)現(xiàn)象，我校汽修機(jī)電專業(yè)教研室進(jìn)行對(duì)汽修專業(yè)現(xiàn)代小汽車應(yīng)用與維修進(jìn)行了之有效的一體化教學(xué)的模塊化教學(xué)課程的改革。即把過(guò)去的教學(xué)管理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的課程管理中來(lái)。

在對(duì)課程、課時(shí)優(yōu)化的同時(shí)，摒棄了與專業(yè)性不強(qiáng)或無(wú)關(guān)緊要課程內(nèi)容，抓住專業(yè)重點(diǎn)核心內(nèi)容，并結(jié)合客觀實(shí)際情況，進(jìn)行課程管理安排。比如，在電工基礎(chǔ)課程設(shè)置和安排上，刪去強(qiáng)電電工課程內(nèi)容等。并在專業(yè)課程上進(jìn)一步對(duì)專業(yè)的細(xì)化，這樣更能體現(xiàn)更強(qiáng)的專業(yè)性，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的目標(biāo)，目的也就更明確了，且更有實(shí)效性和功能性。比如，過(guò)去把汽修專業(yè)中的“整車”整體泛理念教學(xué)模式轉(zhuǎn)變或拆分為現(xiàn)在的三大�；�教學(xué)模式(即分為發(fā)動(dòng)機(jī)部分教學(xué)模塊、底盤(pán)部分教學(xué)模塊、汽車維修電工教學(xué)模塊）。

經(jīng)過(guò)進(jìn)行專業(yè)課程的模塊化管理之后，起到了立竿見(jiàn)影的效果。實(shí)踐證明，與過(guò)去相比已突出了以下兩個(gè)最明顯效果:

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以及實(shí)操技能水平大大提高了。

2.在技能考核考證過(guò)程中也體現(xiàn)出了原所未有的優(yōu)良效果學(xué)生專業(yè)技能水平面貌一新。

特別關(guān)注廣東技工教育一體化教學(xué)模式下的教學(xué)與教法及學(xué)生學(xué)情的對(duì)策研究：堅(jiān)持“教學(xué)科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施；進(jìn)一步發(fā)揮教研員的學(xué)科帶頭人作用，完善學(xué)校教研制度，繼續(xù)深化創(chuàng)新教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研及教學(xué)能力，以促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展。

一、規(guī)范管理，完善制度，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校汽修機(jī)電專業(yè)的教學(xué)教研工作：

這學(xué)期我們加大對(duì)教育教學(xué)常規(guī)研究工作的管理，完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，特別注重落實(shí)集體備課，做到“定時(shí)、定地點(diǎn)、定中心”充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)及動(dòng)手能力提供有力的保障。同時(shí)關(guān)注廣東技工教育一體化教學(xué)模式，各學(xué)科教研組利用教研、備課活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)習(xí)課程改革背景下的教師學(xué)習(xí)方式、工作方式、研究方式，老師們認(rèn)真鉆研考綱。公開(kāi)課結(jié)合各學(xué)科研究課題，，重視教學(xué)課件的互動(dòng)性設(shè)計(jì)，課堂上能體現(xiàn)

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。也出現(xiàn)了不少網(wǎng)絡(luò)課件，方便學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出教學(xué)改革、滲透對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)背景下和諧自主的課堂教學(xué)模式的思考和探索積累了一定經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)踐性改革目標(biāo)。

二、發(fā)揮骨干教師的榜樣作用，總結(jié)提煉體現(xiàn)南華工貿(mào)技工學(xué)校特色的經(jīng)驗(yàn)案例，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

教研室經(jīng)常組織教研員深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,特別重視加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為。在學(xué)期初組織了各學(xué)科新任教師到老教師課堂聽(tīng)課，發(fā)揮專業(yè)一線教師的示范作用，并結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由過(guò)去以講為主轉(zhuǎn)向一體化教學(xué)的理論與實(shí)操結(jié)合探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用更上一個(gè)新的層次，積極鼓勵(lì)教師開(kāi)拓創(chuàng)新。

同時(shí)，我們組織各學(xué)科教師加強(qiáng)對(duì)一體化教學(xué)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)背景下和諧自主的課堂教學(xué)模式的思考和探索積累了一定經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)踐性改革目標(biāo)的研究，做好一體化教學(xué)自主的課堂教學(xué)信息的采集和分析，認(rèn)真解讀廣東技工教育一體化教學(xué)模式下的教學(xué)與教法及學(xué)生學(xué)情，探索廣東技工教育一體化教學(xué)模式下的教學(xué)與教法及學(xué)生學(xué)情與考核的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整各學(xué)科教學(xué)與教法與考核策略。為了更好地備戰(zhàn)201*校級(jí)冬季技能大賽，發(fā)動(dòng)了汽修機(jī)電教研辦公室全體教師為201*校級(jí)技能大賽做了大量賽前準(zhǔn)備工作，以迎接201*校級(jí)冬季技能大賽的到來(lái)。

總之，本學(xué)期汽修機(jī)電教研辦公室通過(guò)健全管理制度，開(kāi)展多種活動(dòng)等行之有效的措施，努力提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)專業(yè)課程改革，為以后的工作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（201*-201*學(xué)年度第1學(xué)期）

南華工貿(mào)技工學(xué)校汽修機(jī)電教研辦公室

盧元定

201*年12月30日

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201*年春期汽修機(jī)電教研室教學(xué)工作計(jì)劃

為了搞好教學(xué)工作，使全教研室教師能夠明確本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)工作重點(diǎn)，依據(jù)學(xué)�？傮w工作安排，確定201*年春期教學(xué)工作計(jì)劃，內(nèi)容如下；

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，踐行職業(yè)道德操守。在教學(xué)管理和課堂教學(xué)中，全教研室各科教師樹(shù)立“面向社會(huì)、質(zhì)量立校、德技并重、科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)理念，同心同德，無(wú)私奉獻(xiàn)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)我校職業(yè)教育大發(fā)展，做好本職工作，做到教書(shū)育人，為人師表。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)適應(yīng)能力。（1）組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)河南省教育廳制定的職業(yè)教育各個(gè)專業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于教學(xué)工作方面的指導(dǎo)意見(jiàn)，學(xué)習(xí)教學(xué)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，以便在教學(xué)工作中目標(biāo)清晰，方向正確。（2）加強(qiáng)教師研修提高，自主學(xué)習(xí)，借助我校改革示范校建設(shè)的平臺(tái)，充分領(lǐng)利用學(xué)校對(duì)各學(xué)科各層次教師的培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，壯大雙師型教師隊(duì)伍。

二、重視教學(xué)過(guò)程，抓好常規(guī)管理

1、本期教學(xué)時(shí)間安排為18周，機(jī)動(dòng)兩周，實(shí)授課為十六周，各教研室每位教師都要及時(shí)寫(xiě)出本期教學(xué)工作計(jì)劃，填寫(xiě)好教學(xué)進(jìn)度表，制定好大事活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間，在上一年教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，在教務(wù)科的精心指導(dǎo)下，努力調(diào)整好課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

2、采取多項(xiàng)措施抓牢抓實(shí)備、講、輔、批、考、評(píng)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要求教師周前備課，嚴(yán)禁無(wú)教案上課，每月檢查一次教師的教案，一期進(jìn)行一次教案展覽；課堂上要精講多練，認(rèn)真輔導(dǎo)，要科學(xué)設(shè)置及時(shí)布置和認(rèn)真批改作業(yè)，教研室要協(xié)同教務(wù)科不定期對(duì)教師布置和批改作業(yè)的情況進(jìn)行抽查；認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行中考和末考等各種考試，采取多種考試方式，改革對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情

況進(jìn)行科學(xué)分析評(píng)價(jià)。

3、規(guī)范作業(yè)的布置與批改，作業(yè)布置要精選習(xí)題，使之具有代表性、典型性、體現(xiàn)出指導(dǎo)性；能根據(jù)學(xué)生程度的不同，體現(xiàn)出分層的特點(diǎn)；作業(yè)的數(shù)量、難易程度，應(yīng)體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、技能性、達(dá)到鞏固知識(shí)訓(xùn)練思維之目的；作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，保質(zhì)保量，有改有批，批語(yǔ)要有啟發(fā)性、指導(dǎo)性，講評(píng)要有針對(duì)性、方向性，督促學(xué)生學(xué)習(xí)明白，訓(xùn)練扎實(shí)，掌握牢固。

4、開(kāi)展多渠道聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，首先是以教研室組織的常規(guī)性聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為主線，人人講課，人人聽(tīng)課，其次，和教務(wù)科一道臨時(shí)組織教師，隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)班級(jí)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并做好聽(tīng)課后的評(píng)課活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，評(píng)選推薦出若干優(yōu)秀教師上報(bào)學(xué)校上公開(kāi)課或觀摩課，5、經(jīng)常召開(kāi)不同范圍的教師座談會(huì)，要求教師多與學(xué)生溝通，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)教學(xué)管理、課程設(shè)置、活動(dòng)安排意見(jiàn)，以便于及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。

6、積極發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。根據(jù)教學(xué)需要和本教研室實(shí)際，根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)工作量化考評(píng)方案及新的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定比較合理的學(xué)期考評(píng)辦法，以便有效激發(fā)廣大教師勤奮敬業(yè)、熱心上課、創(chuàng)造性教學(xué)的積極性。

三、依據(jù)專業(yè)特色，強(qiáng)化技能教學(xué)

要突出汽修機(jī)電專業(yè)的特色，首先要充分發(fā)揮專業(yè)教師的作用，科學(xué)的進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置。汽修專業(yè)建議開(kāi)設(shè)：汽車概論、汽車文化、鉗工就、車工、電工、機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)。機(jī)電專業(yè)建議開(kāi)設(shè)的專業(yè)課是：車工、電工、鉗工、電子CAD、焊接等。在教學(xué)中，要求考證與教學(xué)內(nèi)容做到有機(jī)結(jié)合，要選用與學(xué)生、專業(yè)和社會(huì)需求相適應(yīng)的教材內(nèi)容，刪減雜難篇目及章節(jié)內(nèi)容，鼓勵(lì)教師自編教材，突出技能操作訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增加實(shí)訓(xùn)課節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施能力培養(yǎng)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)組織好汽修、車工、鉗工、焊接、機(jī)械制圖、電子CAD等技能競(jìng)賽,把單調(diào)枯燥的

文字考試和豐富多彩的實(shí)際生活相結(jié)合，盡量讓學(xué)生先學(xué)會(huì)、再弄懂，采用教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)際操作應(yīng)用中體會(huì)到成就感，找到自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)好習(xí)慣，為自己實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗！

四、注重教學(xué)研究，增強(qiáng)科研能力

1、教研室，做好每周教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，要有研究的主題，要有核心發(fā)言人，可以進(jìn)行理論探討，也可針對(duì)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行研究，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、教改論文研討會(huì)、教學(xué)能手大賽等活動(dòng)進(jìn)行校本教研和交流，最后要形成書(shū)面總結(jié)。

2、配合教務(wù)科做好組織教師外出聽(tīng)課及參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校外交流與研討，借鑒和吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使之為我服務(wù)，要求每位教師在教學(xué)實(shí)踐和向他人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，形成理論成果。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，嘗試課堂教學(xué)方法改革，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、有效的數(shù)字化教學(xué)資源，課堂教學(xué)組織形式要多樣化，真正做到讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)身，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，

五、立足本職，搞好各項(xiàng)工作

在新的學(xué)期，教研室在重點(diǎn)抓好教師課堂教學(xué)組織工作、課堂教學(xué)改革工作、春季招生工作的同時(shí)，做到統(tǒng)籌兼顧，全面謀劃，爭(zhēng)取順利完成本期的所有目標(biāo)任務(wù)。

希望本教研室全體教師要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，結(jié)合自己的工作職責(zé)和實(shí)際，制定出具體詳細(xì)的工作計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于拼搏、敢于爭(zhēng)先的精神，講求效率，重視質(zhì)量，鼓足干勁，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，為學(xué)校發(fā)展再立新功，再創(chuàng)佳績(jī)。

宛西中專教務(wù)科教研室汽修機(jī)電

201*年12月2日

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