《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》實踐教學(xué)總結(jié)

《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》實踐教學(xué)總結(jié)

藝術(shù)實踐是藝術(shù)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識必須通過實踐來檢驗。藝術(shù)實踐是藝術(shù)專業(yè)知識延展的最好方式，是理論與實際相結(jié)合以及培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，精心組織藝術(shù)實踐活動對促進藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)賞析水平相當重要。

一、明確藝術(shù)實踐目的

藝術(shù)實踐是教學(xué)計劃的重要組成部分。實踐的意義在于提高學(xué)生對知識的掌握和運用能力，培養(yǎng)審美情趣，提練課堂所學(xué)基本知識。要搞好實踐，應(yīng)該有明確的實踐目的，制定相應(yīng)的實踐計劃。首先，藝術(shù)實踐是藝術(shù)專業(yè)知識的強化與補充，雖然各自專業(yè)有不同的要求，但在培養(yǎng)學(xué)生對社會、對自然、對藝術(shù)的親和度和敏銳洞察力上是一致的。其次，藝術(shù)實踐是理論與實踐結(jié)合的最佳方式，但這與專門的實踐活動是有區(qū)別的，藝術(shù)實踐是將課堂理論運用于具體實踐活動，學(xué)生在實踐過程中可以有較多的機會探索藝術(shù)規(guī)律，結(jié)合課堂理論知識，探尋表現(xiàn)方法和審美追求，對于學(xué)生來說，充分的實踐訓(xùn)練是學(xué)生感受和體驗大自然，

尋找生活與藝術(shù)的銜接點，培養(yǎng)高尚情操和檢驗理論與實踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。

二、拓展藝術(shù)實踐形式

藝術(shù)實踐的目的是一致的，但實踐的形式可多種多樣，實踐的意義在于學(xué)生參與藝術(shù)實踐過程中藝術(shù)知識水平得到提高與檢驗，通過藝術(shù)實踐拓展學(xué)生藝術(shù)知識面，增加藝術(shù)知識的橫向聯(lián)系。具體來說，面授課教師結(jié)合教學(xué)實際，盡可能借助藝術(shù)實例，來提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力，如：觀看電視、錄像，展示圖片資料；結(jié)合學(xué)生實際，組織學(xué)生“走出去”，觀賞觸摸社會生活中眾多的、色彩繽紛的藝術(shù)作品，加強對各種藝術(shù)門類的藝術(shù)語言和藝術(shù)特征的領(lǐng)悟；結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實際，每學(xué)期定期邀請華東師范大學(xué)教授、書畫家王延林老師來校作《如何欣賞書法與繪畫藝術(shù)》的專題講座，邀請華東師范大學(xué)教授、傳播學(xué)院副院長陳衛(wèi)平老師來校作關(guān)于電影欣賞的專題講座，來提高學(xué)生的鑒賞層次。作為學(xué)生來說要重視藝術(shù)實踐：結(jié)合學(xué)到的理論知識，學(xué)生要盡量多看多聽，盡可能多觀摩一些藝術(shù)匯展，多看一些影視、戲劇、舞蹈，多聽一些音樂，來印證自己學(xué)到的知識；重視網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)：本班自建資源上的教學(xué)要點、PPT課件、導(dǎo)學(xué)入門、補充資料等，是教材學(xué)習(xí)內(nèi)容的補充；而市電大主持老師的導(dǎo)學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容豐富多彩，更是吸引人，要充分利用圖文并茂的文字教材和形象直觀的錄象教材，進行自學(xué)。面授教師心得體會文章和參考書籍篇目，更是引導(dǎo)學(xué)生走進藝術(shù)天地的鑰匙。

三、擬定藝術(shù)實踐計劃

藝術(shù)實踐計劃是指導(dǎo)和安排學(xué)生藝術(shù)實踐的基本依據(jù)。系統(tǒng)性、目的性明確的實踐計劃，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握藝術(shù)知識，有目的地進行藝術(shù)實踐非常重要�？茖W(xué)的藝術(shù)實踐計劃是藝術(shù)實踐教學(xué)的指南，針對不同的專業(yè)，不同的年級結(jié)合學(xué)校的資源優(yōu)勢，考慮教學(xué)進度因素制定出合理科學(xué)的藝術(shù)實踐教學(xué)計劃，才是藝術(shù)實踐教學(xué)取得成效的基本保證�？茖W(xué)的藝術(shù)實踐計劃應(yīng)該對學(xué)生和教師提出明確的要求。藝術(shù)實踐要實現(xiàn)的目的、時間內(nèi)容和活動方式都是必須列入計劃的內(nèi)容。《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》藝術(shù)實踐教學(xué)活動具體要求，包括藝術(shù)實踐教學(xué)的目的、時間、內(nèi)容、教師的安排都在網(wǎng)上網(wǎng)下一體化教學(xué)實施方案中明確標示，使學(xué)生心中有數(shù)。而在《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》實踐教學(xué)計劃中，也明確開列出開展實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想、實踐思路、實踐引領(lǐng)、資源支助也有具體的說明。

四、探索藝術(shù)實踐的方法

（一）、帶任務(wù)開展藝術(shù)實踐活動藝術(shù)實踐活動進行前召開實踐動員會，明確具體的任務(wù)和要達到的基本目標。針對不同的專業(yè)與年級布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，規(guī)定具體的作業(yè)量，任務(wù)中適當考慮一些文字性的感想、體會、日記、小型座談會等內(nèi)容，這樣會對學(xué)生有較大幫助。比如，讓學(xué)生參觀了陸家咀東方明珠等五大建筑藝術(shù)或者世博會觀摩回來后，組織學(xué)生開展小組討論，暢談建筑藝術(shù)的魅力。

（二）、結(jié)合藝術(shù)實踐要求配備相應(yīng)教師藝術(shù)實踐指導(dǎo)安排適合的指導(dǎo)教師十分關(guān)鍵。由于該課程的面授課教師不是藝術(shù)類院校畢業(yè)的，所以要上好這兩門課，必須付出加倍的努力。為了提高藝術(shù)實踐教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校特地邀請了華師大專職教授來學(xué)校為學(xué)生講課，專家們深入淺出的講解，妙趣橫生的話語，體現(xiàn)藝術(shù)功力的現(xiàn)場示范（如王延林先生當場潑墨揮毫為學(xué)校書寫條幅，陳衛(wèi)平先生模仿電影中人物的對白等）深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生們拓展了視野，學(xué)到了書本上沒有的知識，獲益匪淺。許多學(xué)生說：學(xué)校這樣的安排，就是好�。ㄈ�）、召開學(xué)生座談會了解學(xué)生的需求學(xué)生藝術(shù)實踐座談會是總結(jié)實踐經(jīng)驗，表達學(xué)生實踐體會的一種形式，同時也是展現(xiàn)學(xué)生實踐成果的一個方面。通過總結(jié)座談，了解學(xué)生參加實踐的感想和對實踐的要求，對教師進一步搞好實踐指導(dǎo)，制定新的實踐計劃非常重要。實踐座談是學(xué)生與教師間建立的對話平臺，教師和學(xué)生可以通過座談、對話、答疑等，對實踐過程中的感想和體會進行梳理，不斷改進藝術(shù)實踐，提高藝術(shù)實踐的質(zhì)量。

我們的藝術(shù)實踐活動還剛剛起步，藝術(shù)實踐對學(xué)生在藝術(shù)實踐中審美情趣、思維模式、創(chuàng)新意識以及人格品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升還沒有形成一套行之有效模式。我們應(yīng)該著眼未來、切合實際，進一步探索藝術(shù)實踐的方式方法，這也是《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在。

擴展閱讀：藝術(shù)欣賞課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)總結(jié)

《藝術(shù)欣賞》課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)總結(jié)

大連電大文法系薛敏珠

《藝術(shù)欣賞》課是一門學(xué)員非常喜愛的課程，通常安排在第一學(xué)期。這時候，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，可塑性較強。甚至可以說，學(xué)員未來兩年中從事開放教育學(xué)習(xí)時的思維方式、學(xué)習(xí)方法等等許多方面的習(xí)慣，都有賴于此期的教學(xué)引導(dǎo)。而《藝術(shù)欣賞》正是從事這種引導(dǎo)的最適宜課程。

藝術(shù)欣賞是一種個體化特征非常明顯的活動，有很強的主觀隨意性，因此，教學(xué)效果不易考察。這門課，按中央電大的考核說明和我們學(xué)校的教學(xué)計劃安排，是開卷考試，這樣，就難免有學(xué)員偷懶。怎樣才能吸引學(xué)員的興趣，使學(xué)員的藝術(shù)鑒賞能力真正得到提高；怎樣才能讓學(xué)員一入學(xué)就找到比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成開放教育學(xué)習(xí)應(yīng)有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，……這些，一直是我們教研室搞教學(xué)改革重點研究的課題。從以往授課的情形看，由于涉及的藝術(shù)門類多，課時有限，大部分學(xué)員學(xué)完這門課，遇到一幢建筑、一幅畫，仍然不知如何欣賞。而大連是一個開放性城市，選修這門課的學(xué)員又多是中小學(xué)教師和行政管理干部，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，這部分人亟待提高藝術(shù)素養(yǎng)�？墒牵�課時十分有限，有好多實際問題需要考慮。

一、《藝術(shù)欣賞》課程的實踐教學(xué)安排在什么時間、什么地方、以哪些教學(xué)內(nèi)容為宜?

根據(jù)我們這些年教學(xué)實踐的經(jīng)驗，像《藝術(shù)欣賞》這樣一門包含十個藝術(shù)門類的課程，它的實踐教學(xué)不可能集中在某一章節(jié)上，不可能集中在某一次課上，也不可能散在每個章節(jié)里。大連是個旅游城市，有不少具有典型性的建筑；大部分中小學(xué)生都喜歡繪畫，作為教師和已經(jīng)或終將為人父母的本科學(xué)員理所當然地應(yīng)該在這方面達到一定的欣賞水平；大連近年建了好多音樂廣場，市民的自娛性文藝活動十分活躍，青年人居多的學(xué)員應(yīng)該能夠欣賞一些經(jīng)�？赡苈牭降囊魳�，也應(yīng)該能伴隨著音樂跳舞。因此，我們把實踐教學(xué)的重點放在建筑、繪畫、音樂、舞蹈藝術(shù)這四章上。

搞實踐教學(xué)，放在開學(xué)初不合適。這時，各藝術(shù)門類的基礎(chǔ)知識、藝術(shù)流派還沒講清，怎么能搞藝術(shù)欣賞實踐？放在期末也不行，要考試了，很少有人能全身心地投入到活動中去；放在大型節(jié)日之后也效果不佳，放假會把人心放散。因此，適合搞集中實踐教學(xué)活動的時段是有限的。它比較適宜放在上述章節(jié)的藝術(shù)風(fēng)格流派介紹完畢之后的課時里。

集中性的實踐教學(xué)課不能搞得太頻，搞多了，一來占課時太多，二來容易使對此不感興趣的學(xué)員心里發(fā)煩。一學(xué)期，搞3次左右為宜。大部分教學(xué)內(nèi)容的實踐教學(xué)可以散放在課堂討論和小組學(xué)習(xí)中。

二、如何組織校外的實踐教學(xué)活動？我們主要做了以下的嘗試：1、到廣場去上建筑藝術(shù)欣賞課

講建筑藝術(shù)欣賞，過去的常規(guī)教法是找?guī)资�幅建筑圖片來演示講解。搞開放教育試點之后，我們開始系統(tǒng)介紹主要建筑藝術(shù)風(fēng)格流派；之后，我們把課堂搬到了城市廣場上。通常，在城市的大型廣場周圍都有一些有特色的建筑。我們帶學(xué)員到廣場上欣賞我們城市的建筑，賞析市政府（傾向于法國古典主義風(fēng)格）、市法院（傾向于哥特式的和風(fēng)建筑）、市公安局交通大隊（后現(xiàn)代主義建筑）、市人民文化俱樂部（傾向于文藝復(fù)興風(fēng)格）、大連賓館（傾向于巴洛克風(fēng)格）等建筑，引導(dǎo)學(xué)員運用所學(xué)的建筑藝術(shù)欣賞方面的知識來賞析我們生活圈里的實際建筑。一般說來，學(xué)員看見建筑圖片能辨認出一些經(jīng)典建筑作品，而對自己身邊的、眼前的非典型建筑，反而有點丈二和尚，摸不著頭腦。

在下面的一些實踐活動視頻資料中，常常會看到一些學(xué)員眼看著一幢建筑，在那兒瞎猜（一會兒說是哥特式，一會兒又說巴洛克）。這既不怪學(xué)員，也不能怪教師：這么多的建筑風(fēng)格，要在一次課上理清脈絡(luò)，完全掌握，幾乎是不可能的。為此，我們才要安排實踐教學(xué)活動，到城市里去看一看，回頭再來學(xué)習(xí)這些教學(xué)資源時，學(xué)員就會發(fā)現(xiàn)自己過去忽略了這個建筑語匯的某方面的特征。

經(jīng)過這樣的引導(dǎo)和辨析之后，學(xué)員再遇到一幢不熟悉的建筑，就基本明白賞析的路子了。這就是教其漁與授其魚的不同效果。

2、到社區(qū)學(xué)院中老年書畫班去看畫評畫

介紹完主要的繪畫藝術(shù)流派，我們曾帶學(xué)員到我們的實踐基地甘井子區(qū)社區(qū)

學(xué)院繪畫班去看畫家畫畫，聽畫家講評他們學(xué)員的習(xí)作，然后，讓我們的學(xué)員選自己感興趣的畫賞析，講給組內(nèi)同學(xué)聽。

大連市甘井子區(qū)社區(qū)學(xué)院常年低費為中老年社區(qū)成員進行書法繪畫方面的培訓(xùn)，請的多是稍有些名氣又熱衷于公益事業(yè)的本地畫家。我們通常在他們搞畫展時到那里去上實踐課，看著畫家畫畫，學(xué)員可以隨時提問，這里為什么這么安排？那里為什么用這種技法？等等；在欣賞這些中老人的繪畫時，學(xué)員相互討論、品評；教師也會就著某一幅畫，問學(xué)生這幅畫的優(yōu)點與缺點，這樣，有助于切實提高學(xué)員繪畫藝術(shù)欣賞的能力。

除了大連市甘井子區(qū)社區(qū)學(xué)院外，古藝樓是我們后來發(fā)現(xiàn)的一個較好的實踐基地。古藝樓里四個樓層都是賣藝術(shù)品的攤位，但有的商販不歡迎像我們這樣的多看而少買的顧客；也有的商販雖賣此物，卻并不真正懂得這種藝術(shù)。因此，教師和小組長都要能慧眼識珠，找到真正能講出玩意兒來的‘藝術(shù)商人’或‘有藝術(shù)細胞的商販’才好。在古藝樓里，我們遇到了好幾位這樣的老師，像人蟲缽廬的孫老師和介紹鈞瓷的老師傅等。

原來，學(xué)員只知道，主教材講了哪幾幅畫，哪幅畫是什么風(fēng)格的，對自己身邊的、眼前的藝術(shù)品，反而不大理會，更不要說欣賞西方現(xiàn)代派藝術(shù)了。上了這種鑒賞課之后，學(xué)員在咖啡廳、畫坊、飯店里遇到一幅畫，就會不知不覺地去想它傾向于什么風(fēng)格，大概是什么時代、哪個國家的畫家的作品了。

3、在講音樂、舞蹈藝術(shù)時，與學(xué)員共開PARTY

講音樂、舞蹈、戲劇這部分內(nèi)容時，我們讓學(xué)員按興趣愛好自由組織活動小組，讓組長帶組員到他們認為適合的地方去開PARTY。三十五歲以下的學(xué)員多喜歡到練歌房去唱談情說愛的流行歌曲，喜歡跳迪斯科；三十五歲以上的學(xué)員有不少喜歡唱樣板戲、跳交誼舞，喜歡在某位同學(xué)家里搞活動。女生中約有一半的人喜歡自娛性舞蹈，專科男生中有五分之一的學(xué)員喜歡勁舞、街舞。

組織小組活動，最重要的目的是為學(xué)員搭建一個展示自己、欣賞他人藝術(shù)才華的舞臺。我們提倡教師參與1-2個小組的活動。教師和學(xué)員一起唱歌，一起跳舞，師生關(guān)系特別融洽，很快大家就成了朋友。

人都喜歡表現(xiàn)自己；有機會表現(xiàn)，就興奮；表現(xiàn)出了高水平，就興奮不已，久久難忘。

此外，師生還可以組織有相機和攝像機的同學(xué)在節(jié)假日去攝影或攝像，拍攝的照片、錄像帶可以拿到小組里或課堂上來傳閱或演播，可以讓同學(xué)們來品評，

這也是提高攝影攝像水平好途徑。

三、如何組織課堂討論和小組討論？

最初，我們組織課堂討論時沒多少經(jīng)驗，只是把下次課要討論的題目布置下去就是了。在04春漢語言文學(xué)專業(yè)的第一次討論課上（討論題目是文藝復(fù)興‘三杰’圣母畫），我們看到的是，熱情有余（大家都搶著發(fā)言）而準備明顯不足（絕大多數(shù)發(fā)言人都是在念稿）。當然，第一次討論的情形，達到這種水準已經(jīng)不錯了。從第一次討論中，教師要發(fā)現(xiàn)人才，要加以指導(dǎo)（因材施教），讓有水平、有能力、有條件更好參與的學(xué)員在下一次活動中表現(xiàn)得出色，表現(xiàn)得自己滿意、大家滿意。

小組討論，似乎是一個容易走過場的環(huán)節(jié)。但電大開放教育學(xué)員中真有不少想好好學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)員。有一次，05春漢語言專業(yè)有一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)把小組討論安排在本班這一天上課的教室里了（他們的工作單位離學(xué)校較近），偏偏這一天教室里的電教設(shè)備壞了。學(xué)生們跟我說，大家都做了認真準備，可現(xiàn)在沒法讓組里同學(xué)看到自己要講的畫（畫都在演示文稿里）。我說，那你們就到我辦公室里去討論吧。開始，我沒想攝像；后來發(fā)現(xiàn)他們討論得非常投入，而且，發(fā)言很有水平，我找出攝像機，給他們攝起像來。當我稱贊他們，要他們給自己的小組起個名字時，他們異口同聲地說，就叫‘六人行’小組吧！

某些藝術(shù)門類的實踐教學(xué)活動，實在不適宜大批學(xué)員的介入，只能分組活動。像欣賞音樂、舞蹈、戲劇、電影等，在大班里欣賞，遠不如小組活動好，因為全班同學(xué)愛好趣味是不同的�？墒�，教師常常因為擔(dān)心學(xué)生敷衍，不敢放手地讓學(xué)生們?nèi)ジ阈〗M活動。這時，就需要得力的學(xué)習(xí)小組組長，這個組長的水平、能力、號召力，決定著這個小組活動所能達到的水平。

03秋漢語言專業(yè)有個學(xué)習(xí)小組，叫與狼共舞，與狼共舞就得名于他們的一次影評活動。這個小組有一個有水平、有能力的小組長，叫王富軍，是一所中學(xué)的總務(wù)主任。他把小組每個成員的心攏在一起：教大家做演示文稿，給同學(xué)找討論需要的資料，帶組員討論，既給同學(xué)當導(dǎo)演，又給同學(xué)攝影、攝像，把協(xié)作學(xué)習(xí)搞得扎扎實實、有聲有色。組里還有個同學(xué)叫張偉，喜歡文學(xué)評論和攝影，經(jīng)常幫老師在網(wǎng)上主持討論，給同學(xué)們攝像。他們這個小組還有一個特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：只要組里有一個同學(xué)參與某一項活動，或者做重點發(fā)言人，別的同學(xué)一定會來密切配合。他們說，這就叫與狼共舞！

四、最好的課是完全由學(xué)員設(shè)計和主持的課

我是比較有教學(xué)經(jīng)驗的老教師了，但我感覺最滿意的課還是完全由學(xué)員設(shè)計和主持的一些課。通常情況下，在一學(xué)期的第10-12周，可以上一次這樣的課。因為這時，教師對學(xué)員的水平、能力已經(jīng)比較熟悉；而學(xué)員呢，對教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)風(fēng)格以及不同教材內(nèi)容適宜采用的表現(xiàn)形式也心中有數(shù)了。這時，教師就可以和班干部們商量上一次這樣的課。一般說來，學(xué)員是喜歡參與的。由于是學(xué)員們自己設(shè)計和主持的課，設(shè)計會更有新意，同學(xué)們表現(xiàn)會更自如。

在《藝術(shù)欣賞》網(wǎng)絡(luò)課程中能看到的兩堂音樂藝術(shù)欣賞實驗課中，同志們可以看到：前一堂音樂課上，在韓松講爵士樂時，有同學(xué)竟下地跳起舞來！在后一堂音樂課上，主持人宋建軍別開生面地讓同學(xué)們趴在桌子上聽肖邦的音樂，當時，我就問自己，我怎么就從來沒想到過，可以這樣聽音樂的呢？！在介紹貝多芬時，宮英海同學(xué)講得多么生動風(fēng)趣啊！他還寫了一首小詩，表現(xiàn)了一位教育工作者的襟懷與情操。他是一所小學(xué)的校長，他不缺文憑，他只是想學(xué)學(xué)漢語言文學(xué)。當他的小組長通知他，下周音樂藝術(shù)欣賞是討論課，要他來講貝多芬時，他正在貴州考察，竟一口答應(yīng)下來，領(lǐng)了這個任務(wù)，并且，后來表現(xiàn)得那么恰到好處。

當然，那節(jié)課上，我也有遺憾，有好幾個同學(xué)發(fā)言沒能脫稿，我理解，但我還是有點遺憾！總體上講，我們的開放教育學(xué)員真的是非常非常棒！

最后，我要說的是，實踐教學(xué)是我們開放教育各學(xué)科教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是增進師生情誼、提高學(xué)員能力的重要途徑，望各位同仁經(jīng)常交流經(jīng)驗，共同磋商，讓我們一起來把這個教學(xué)環(huán)節(jié)做得更有特色、更見實效！

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