大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

隨著新學(xué)年的到來(lái)，又有一批朝氣蓬勃的青年，懷著對(duì)未來(lái)的美好憧憬，踏著追逐夢(mèng)想的腳步，邁入了大學(xué)的校門，開(kāi)始獨(dú)立的生活，面對(duì)新的環(huán)境，他們?cè)鯓硬拍鼙M快適應(yīng)呢？為了了解新生在角色轉(zhuǎn)換中所遇到的問(wèn)題，幫助他及早地適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)改進(jìn)我們的工作，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)調(diào)研中心特展開(kāi)了此次調(diào)查活動(dòng)。

二、調(diào)查對(duì)象

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)大一新生

三、調(diào)查時(shí)間

201*年9月20至26日

四、調(diào)查方法

問(wèn)卷調(diào)查法，共發(fā)放300份問(wèn)卷，回收294份，回收率為98%，調(diào)查14個(gè)院的新生同學(xué)，起到了普及調(diào)查的效果。

五、正文

（一）思想方面

大學(xué)之前，同學(xué)們發(fā)奮讀書(shū)，埋頭苦干，就為能考上理想的大學(xué)，然而當(dāng)真正進(jìn)入大學(xué)之后，面對(duì)陌生的新環(huán)境，許多人卻失去了方向，感到很茫然。

這其中原因是多方面的，高中時(shí)，身邊總有父母，老師照顧監(jiān)督，告訴你該怎么做，也會(huì)幫你處理生活中鎖碎的問(wèn)題，而你只需一心撲在學(xué)習(xí)上，其他事一概不用操心。進(jìn)入大學(xué)，遠(yuǎn)離了父母，老師也很少見(jiàn)到，無(wú)人管了，反倒不適應(yīng)了，這也得靠自己，那也得靠自己，其次，大學(xué)里交友范圍廣了，朋友多了，可知心的朋友卻少了，無(wú)人能吐露心聲，常常把煩惱放在心里。1．學(xué)習(xí)方面

大學(xué)較以前而言，很大的不同，便是學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，沒(méi)有了父母和老師的監(jiān)督，部分同學(xué)變得懶散，甚至像脫僵的野馬，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。也有部分同學(xué)認(rèn)為，高中時(shí)埋頭苦讀，把所有的時(shí)間都花在了學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在好不容易進(jìn)入了大學(xué)，當(dāng)然得先好好享受一番。

建議學(xué)校能圍繞“怎樣學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)”開(kāi)展大規(guī)模的宣傳教育活動(dòng)，向新生傳授一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，讓他們從一開(kāi)始就能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立大學(xué)以學(xué)為主，以發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好，鍛煉能力為輔的思想。2．課余時(shí)間

在此次調(diào)查中，問(wèn)到“你認(rèn)為大學(xué)最大的困惑來(lái)自哪個(gè)方面”，調(diào)查結(jié)果如下圖所示。31.0%的人選擇“課余時(shí)間的安排”

大學(xué)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式給大學(xué)生帶來(lái)了很多的課余時(shí)間，原本受高考?jí)毫�及課業(yè)負(fù)擔(dān)的影響，使得絕大多數(shù)人都把課余時(shí)間放在了做題及看書(shū)上�，F(xiàn)在時(shí)間一下多了這么多，大家都不知如何安排，安排好課余時(shí)間能讓你整個(gè)大學(xué)過(guò)得充實(shí)而有意義，然而，過(guò)去部分學(xué)生因?yàn)槲茨芴幚砗眠@個(gè)問(wèn)題，無(wú)聊、便泡網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、通宵看雜志、看小說(shuō)、打牌等，導(dǎo)致整個(gè)人變得消極，頹廢甚至失去了應(yīng)有的進(jìn)取心及責(zé)任感。為了不使新生重蹈覆轍，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展一系列有關(guān)的班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，規(guī)劃自己的大學(xué)生活，同時(shí)也可以安排一批有經(jīng)驗(yàn)的心理老師和生活老師，進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)講座，指導(dǎo)同學(xué)安排好課余時(shí)間，為同學(xué)們排憂解難，使同學(xué)們明確努力的方向。到底該如何來(lái)安排好課余時(shí)間呢？

“參加學(xué)生工作”的占30.2%，可見(jiàn)新生中有許多同學(xué)希望通過(guò)能加學(xué)生工作來(lái)充實(shí)自己的大學(xué)生活，在學(xué)生工作中得到鍛煉，提高自己的能力，真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和組織價(jià)值的統(tǒng)一。希望學(xué)校的有關(guān)學(xué)生組織能夠引導(dǎo)好新生參與到學(xué)生工作之中來(lái)，真正可以鍛煉提高他們的能力，多參與學(xué)生活動(dòng)的組織和策劃，讓他們感受到學(xué)生自己安排活動(dòng)，參加活動(dòng)的快樂(lè)，在快樂(lè)中提高自己。

另有40.3%的新生選擇“發(fā)展個(gè)人愛(ài)好”參加學(xué)生社團(tuán)是豐富課余生活發(fā)展個(gè)人愛(ài)好的好選擇。學(xué)生社團(tuán)可以提供鍛煉自我，提升自我的平臺(tái)，新生是各種學(xué)生社團(tuán)強(qiáng)大的后備力量，然而，作為剛進(jìn)大學(xué)的新生，許多人雖有熱情，但對(duì)社團(tuán)的具體情況并不了解，所以失去了許多參與的機(jī)會(huì)。

（二）治安狀況

調(diào)查中，許多新生對(duì)學(xué)校的治安狀況提出了質(zhì)疑，良好的治安是同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的前提保障，如果整天提心吊膽又如何能搞好學(xué)習(xí)呢？身邊發(fā)生的一些事情，在新生中產(chǎn)生了不好的影響，9月20日新生外出打靶時(shí)，豐澤7棟南4樓被盜，整層寢室無(wú)一幸免。也有同學(xué)反應(yīng)，部分車輛在校園的行駛速度過(guò)快，110車上發(fā)生多起財(cái)物被盜事件。

針對(duì)這些狀況，希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠重視，采取一定措施，改善學(xué)校治安，如增設(shè)限速標(biāo)志牌，增強(qiáng)宿舍管理力度，在學(xué)生中普及法治及自我保護(hù)意識(shí)等，讓新生朋友們安心學(xué)習(xí)、安心工作、安心生活。

（三）校園建設(shè)

為了更好地迎接11月份的湖南省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和201*年的教學(xué)評(píng)估，學(xué)校正在進(jìn)行大規(guī)模的工程建設(shè)，修路、建房一派繁忙的景象，然而繁忙的背后也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。新生同學(xué)反應(yīng)，來(lái)到農(nóng)大后的第一感覺(jué)便是灰塵特別多，到處都是，風(fēng)一吹，塵土四起，特別是下雨天，道路更是泥濘不堪，而且衛(wèi)生也不盡人意。給同學(xué)們的日常生活及外出帶來(lái)很大的不便，希望學(xué)樣能加快施工進(jìn)程做好局部衛(wèi)生管理工作，盡快解決因施工帶來(lái)的不便。

很多新生在此次調(diào)查中反應(yīng)，初次離開(kāi)父母，大多不善于理財(cái)，自我管理及自我保護(hù)意識(shí)較為淡薄，往往容易成為“日光一族”，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們建議制作理財(cái)小知識(shí)手冊(cè)，或開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確理財(cái)。

此次調(diào)查工作深入的了解了新生狀況，反映出新生中普遍存在的問(wèn)題，代表學(xué)校與新生進(jìn)行了一次交流與溝通，并希望幫助新生盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，通過(guò)此次調(diào)查，幫助學(xué)生解決實(shí)踐的問(wèn)題，使新生的思想、學(xué)習(xí)、生活都盡快的走入正軌！

建議一覽表

1．建議學(xué)校安排心理老師下到各系，以學(xué)生提問(wèn)老師解答的方式，幫助學(xué)生解答心理問(wèn)題，融入學(xué)生中，使他們想找并且能夠找到心理老師。

2．建議學(xué)校圍繞怎樣“學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)”開(kāi)展大規(guī)模的宣傳教育活動(dòng)，向新生傳授一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，明確大學(xué)仍以學(xué)為主，以發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好，鍛煉能力為輔的教學(xué)理念。3．建設(shè)開(kāi)設(shè)主題班會(huì)，讓同學(xué)們進(jìn)行交流學(xué)生，并安排一批，有經(jīng)驗(yàn)的心理老師、生活老師進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)講座，指導(dǎo)同學(xué)們安排好課余時(shí)間明確努力方向。

4．針對(duì)治安狀況，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠重視，采取一定措施，改善學(xué)校治安如增設(shè)限速標(biāo)志牌，增強(qiáng)宿舍管理力度，開(kāi)展此類問(wèn)題的學(xué)習(xí)在學(xué)生中普及法治及自我保護(hù)意識(shí)。5．希望學(xué)校加快施工進(jìn)度做好局部衛(wèi)生管理工作。

6．可以考慮制作理財(cái)小知識(shí)手冊(cè)或開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生正確理財(cái)。

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大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)情況調(diào)查報(bào)告摘要：本次調(diào)查運(yùn)用西安科技大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)情況調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)西安科技大學(xué)的550名新生入學(xué)適應(yīng)情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的困難突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)適應(yīng)、環(huán)境認(rèn)同和人際關(guān)系方面；不同性別、不同年齡、不同專業(yè)和來(lái)自不同地域的新生在不同緯度上表現(xiàn)出不同程度的差異；大學(xué)新生在遇到困難和煩惱時(shí)，尋求的主要社會(huì)支持源是父母和過(guò)去的同學(xué)朋友。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生、入學(xué)適應(yīng)、社會(huì)支持時(shí)間:201*年10月15日-201*年10月18日地點(diǎn)：西安科技大學(xué)臨潼校區(qū)

一、調(diào)查背景：

進(jìn)入大學(xué)時(shí)發(fā)生在青少年時(shí)期的重要轉(zhuǎn)折事件，既給個(gè)體提供了新的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)也可能引起個(gè)體身心狀態(tài)的失調(diào)。在入學(xué)的轉(zhuǎn)折期，環(huán)境的急劇變化全新的人際關(guān)系、自主性要求更高的學(xué)習(xí)等所帶來(lái)的壓力都在短時(shí)間內(nèi)施加給個(gè)體，使大學(xué)新生面臨著巨大的適應(yīng)壓力。研究表明，與其他年級(jí)相比，大學(xué)一二年級(jí)時(shí)大學(xué)心理問(wèn)題的高發(fā)期，大學(xué)新生的心理健康水平總體上較差。因此，了解并關(guān)注大學(xué)新生的入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題對(duì)于指導(dǎo)學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

通過(guò)對(duì)相關(guān)主題的資料比較，我們采納了陶沙博士關(guān)于入學(xué)適應(yīng)的五因素結(jié)構(gòu)，這五個(gè)因素是：（1）學(xué)習(xí)適應(yīng)，指?jìng)�(gè)體進(jìn)入大學(xué)后，面臨內(nèi)容擴(kuò)廣、加深并以自我為主的學(xué)習(xí)任務(wù)，能否發(fā)展出新的學(xué)習(xí)能力，以勝任學(xué)習(xí)任務(wù)的轉(zhuǎn)變；（2）人際適應(yīng)，指?jìng)�(gè)體在脫離熟悉的人際環(huán)境，進(jìn)入新環(huán)境的轉(zhuǎn)變中，能否建立起協(xié)調(diào)的人際關(guān)系；（3）生活自理的適應(yīng)，指?jìng)�(gè)體在脫離父母的情況下，自己安排與照顧日常生活的能力；（4））環(huán)境的總體認(rèn)同，指?jìng)�(gè)體對(duì)新環(huán)境的接納程度；（5）身心癥狀表現(xiàn)，指?jìng)�(gè)體在完成上述適應(yīng)任務(wù)的過(guò)程中的身心反應(yīng)。

研究表明，社會(huì)支持水平與入學(xué)適應(yīng)有顯著地正相關(guān)，向新生提供社會(huì)支持，能夠有效的降低身心癥狀的程度，社會(huì)支持對(duì)個(gè)體應(yīng)付轉(zhuǎn)折所帶來(lái)的壓力有積極的影響。研究顯示，在進(jìn)入大學(xué)前，父母與兄弟姐妹提供的支持相對(duì)較多，老師也是重要的支持源，在進(jìn)入大學(xué)的初期，父母和同伴是主要的支持源，但老師提供的支持程度下降。

對(duì)進(jìn)入大學(xué)這一事件的主觀態(tài)度也是影響新生入學(xué)適應(yīng)的重要因素。如果個(gè)體將進(jìn)入大學(xué)主要知覺(jué)為良性事件，對(duì)個(gè)體適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境將會(huì)有積極的影響，而如果主要知覺(jué)為壓

力事件，則不利于入學(xué)適應(yīng)通常情況下進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)既意味著新的發(fā)展和機(jī)遇，也意味著更大的壓力和挑戰(zhàn)。也就是說(shuō)，它既是具有積極心理的良性事件，同時(shí)也是具有消極意義的壓力事件。而以往的研究中很少涉及到這一問(wèn)題，因此，本調(diào)查擬從積極和消極兩個(gè)方面來(lái)考察入學(xué)轉(zhuǎn)折事件的良性程度及對(duì)入學(xué)適應(yīng)各個(gè)方面的影響。

基于上述分析，本次調(diào)查擬在已有研究的基礎(chǔ)上，主要參照陶沙的五因素結(jié)構(gòu)，以西安科技大學(xué)部分新生為對(duì)象，探索大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，了解西安科技大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的狀況以及尋求社會(huì)支持的特點(diǎn)。

二、調(diào)查對(duì)象：

在西安科技大學(xué)臨潼校區(qū)15個(gè)院系共發(fā)放問(wèn)卷550份，回收541份，回收率98.4%，獲得有效問(wèn)卷506份，有效率93.5%。除去缺省值后，其中男生347人，占63%，女生203人，占37%,,省內(nèi)360人，占65.3%，省外190人，占34.7%。三、調(diào)查問(wèn)卷：

調(diào)查使用的問(wèn)卷共26題，其中基本信息4題，家庭及經(jīng)濟(jì)情況4題，大學(xué)生活情況18題，其中包括對(duì)所學(xué)專業(yè)的看法，對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)，生活，環(huán)境的的適應(yīng)等。問(wèn)卷還包括一個(gè)考察社會(huì)支持的題目，表述為：“當(dāng)你遇到困難時(shí)，你最希望得到誰(shuí)的幫助”，讓被試者在過(guò)去的好友、同學(xué)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、輔導(dǎo)員及任課老師之間選擇，以獲取被試者的社會(huì)支持源。三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析：

1.家庭及經(jīng)濟(jì)情況

（1）您的學(xué)費(fèi)來(lái)源是？A51%B12.2%C20.4%D12.2%E4.1%A.父母能承擔(dān)B.親友資助C.生源地貸款D.欠費(fèi)（想申請(qǐng)貸款）ABCDE分析：大多數(shù)家庭都能自己承擔(dān)學(xué)費(fèi)，但是仍然有少部分人是生源地貸款或者資助，存在欠費(fèi)情況，部分人只是聽(tīng)說(shuō)“生源地信用助學(xué)貸款”、“國(guó)家助學(xué)貸款”等貧困資助政策，并沒(méi)有深入的了解和實(shí)踐。

(2)您每個(gè)月的生活費(fèi)花費(fèi)約為？

A.500元以下B.500元～750元C.750元～1000元D.1000元～1250元E.1250元～1500元F.1500元以上ABC24.5%D10.2%E4.1%

ABCDE10.2%51%分析：大部分同學(xué)還是處于中等生活水平，但仍然有少部分人生活費(fèi)比較少，相比之下有一部分生活較為富裕，可見(jiàn)學(xué)生之間存在一定的差距。

(3)您每月用于通訊方面大約花費(fèi)多少錢？

A.20元～40元B.40元～60元C.60元～80元

D.80元～100元E.100元以上

ABC28.6%D30.6%E14.3%

ABCDE36.7%32.7%

分析：大部分同學(xué)用于通訊方面的話費(fèi)在100元以下，反映了進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們具有更大的人際交往圈，交際范圍的不同，顯示出來(lái)的便是通訊花費(fèi)的差距。

2.大學(xué)生活情況

（1）您選擇所學(xué)專業(yè)時(shí)，考慮的主要因素是？（多選題）

A.專業(yè)的冷熱程度B.根據(jù)個(gè)人興趣C.受父母親朋好友的影響D.看好該專業(yè)，認(rèn)為有較大發(fā)展空間E.其他____________

ABC28.6%D30.6%E14.3%

ABCDE36.7%32.7%

分析：在選擇所學(xué)專業(yè)時(shí)，不同人有著不同因素，因素或是由于家人，或是由于環(huán)境所產(chǎn)生，但大多數(shù)同學(xué)均能較為理智的選擇自己所學(xué)專業(yè)。

（2）您對(duì)自己專業(yè)的喜愛(ài)程度是？

A.非常喜歡B.喜歡C.一般D.不喜歡E.非常討厭

A2%

B49%C47%D0%E0%

ABCDE分析：在對(duì)自己專業(yè)的喜愛(ài)程度上，盡管只有極少數(shù)人表示對(duì)自己的專業(yè)非常喜歡，但無(wú)人表示不喜歡自己的專業(yè)，多數(shù)人較為平淡的看待自己所學(xué)專業(yè)。同時(shí)也反映了同學(xué)們?cè)谶x擇專業(yè)時(shí)并沒(méi)有較好的了解自己專業(yè)。

（3）如果您不喜歡自己現(xiàn)在的專業(yè)，您會(huì)如何處理？

A.努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取換專業(yè)B.在學(xué)好現(xiàn)在專業(yè)的同時(shí)兼修自己喜歡的專業(yè)C.不學(xué)現(xiàn)在專業(yè)，只學(xué)自己喜歡的專業(yè)D.尚未確定

A20.4B59.2%C0%D18.4%

ABCDE

分析：大多數(shù)同學(xué)表示，如果不喜歡自己現(xiàn)在的專業(yè)，他們會(huì)在學(xué)好現(xiàn)在專業(yè)的同時(shí)兼修自己喜歡的專業(yè)，說(shuō)明同學(xué)們可以理智對(duì)待自己在專業(yè)方面的一些問(wèn)題。同時(shí)，部分同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)缺乏興趣，想要轉(zhuǎn)專業(yè)，由此可見(jiàn)，部分同學(xué)在填報(bào)志愿時(shí)并未對(duì)專業(yè)進(jìn)行深入了解。

（4）您想從大學(xué)的課程學(xué)習(xí)中得到哪些收獲？（多選題）

A.知識(shí)技能的掌握B.學(xué)習(xí)研究的方法C.社會(huì)形勢(shì)的了解D.本學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)E.實(shí)際的運(yùn)用F.其他____________

A51%B17.2%C8.1%D12.3%E13.4%

ABCDE分析：半數(shù)以上的同學(xué)都想從大學(xué)的課程中收獲到本學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)和實(shí)際運(yùn)用以及知識(shí)技能的掌握，僅有個(gè)別同學(xué)想要了解學(xué)習(xí)研究的方法以及對(duì)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)進(jìn)行。表明目前新生隊(duì)社會(huì)形勢(shì)不了解，往往感到對(duì)未來(lái)迷茫而不知所措，卻在大學(xué)生活中不愿及時(shí)去了解，表現(xiàn)同學(xué)們對(duì)步入社會(huì)的逃避心理、

（5）您認(rèn)為課程學(xué)習(xí)在大學(xué)學(xué)習(xí)中所占的地位是A.第一位B.比較重要C.考試及格就可以

ABC12.2%

ABC14.3%73.5%分析：多數(shù)同學(xué)較為看重大學(xué)的課程學(xué)習(xí)，認(rèn)為其比較重要，在這些同學(xué)看來(lái)，大學(xué)里我們需要學(xué)習(xí)其他更多的同學(xué)，而不僅僅是學(xué)習(xí)。少部分同學(xué)仍將學(xué)習(xí)放在第一位，認(rèn)為大學(xué)里知識(shí)的掌握才是最重要的，希望這些同學(xué)除了學(xué)習(xí)也不要忘記鍛煉自己其他方面的能力。

（6）您在學(xué)習(xí)大學(xué)課程時(shí)，覺(jué)得？

A.學(xué)習(xí)較輕松，掌握得還不錯(cuò)B.基本能聽(tīng)懂，但學(xué)得較吃力C.完全聽(tīng)不懂D.上課基本不聽(tīng)，也就無(wú)所謂聽(tīng)得懂與聽(tīng)不懂

A6.1%B75.5%C22.4%D2%ABCD

分析：進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改變，幾乎所有同學(xué)表現(xiàn)了極大的不適應(yīng)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大部分基本能聽(tīng)懂，但較為吃力，少部分人完全聽(tīng)不懂。建議同學(xué)們應(yīng)該盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

（7）當(dāng)您遇到問(wèn)題時(shí)，你最希望得到誰(shuí)的幫助？

A.同學(xué)B.過(guò)去的好友C.學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐D.輔導(dǎo)員E.任課老師F.父母親人G.不找任何人，自己解決

A49%B24.5%CDE6%FGABCDEF18.4%2%4.1%分析：在需要求助時(shí)，大部分同學(xué)選擇向自己的同學(xué)求助，而不是像以前那樣首先選擇老師，G這表明進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)恩已經(jīng)有了自己的交際圈，同學(xué)們能夠較快的適應(yīng)大學(xué)的交際。（8）您通常多久往家里打一次電話？

A.一周一次B.一月一次C.一周多次D.基本不打ABC24.5%D4.1%ABCD59.2%12.2%分析：超過(guò)半數(shù)的同學(xué)一周向家里打一次電話，說(shuō)明新生在離家獨(dú)自在外生活時(shí)，不可避免的出現(xiàn)了想家的心理，這是極其正常的。（9）您在進(jìn)入大學(xué)之前有沒(méi)有獨(dú)立生活過(guò)，或者是在學(xué)校住宿？A.一直是一個(gè)人獨(dú)立生活B.曾獨(dú)立生活或住宿C.一直在住宿學(xué)校D.從未住宿和獨(dú)立生活過(guò)A6%B42.9%C28.6%D20.4%ABCD分析：極少數(shù)同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)之前沒(méi)有獨(dú)立生活過(guò)，因此，大部分人在進(jìn)入大學(xué)后能夠很快適應(yīng)住宿的生活。（10）您和舍友的關(guān)系如何？A.非常好B.好C.一般D.差E.非常差A(yù)BC2%D0%ABCD32.7%65.3%

分析：幾乎所有同學(xué)都能很好的與舍友相處，極少數(shù)與舍友關(guān)系一般，表明即使是來(lái)自不同地域的同學(xué)，在集體宿舍生活時(shí)也能夠較好調(diào)節(jié)人際關(guān)系。

（11）您是否經(jīng)常參加班級(jí)活動(dòng)？

A.經(jīng)常B.有時(shí)C.偶爾D.很少E.從不

ABC2%D0%A44.9%36.7%BCD

分析：幾乎所有的同學(xué)都能較好的參加班級(jí)活動(dòng)，體現(xiàn)了同學(xué)們都具有較強(qiáng)的集體意識(shí)和班級(jí)榮譽(yù)感。

(12)您覺(jué)得你的大學(xué)生活是怎么樣的？

A.充實(shí)而有意義的B.單調(diào)無(wú)聊的C.復(fù)雜可怕的D.享受愜意的

ABC6%D4.1%ABCD59.2%28.6%

分析：大部分同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生活是充實(shí)而有意義的，這部分同學(xué)大多參加了學(xué)校的社團(tuán)或組織，，具有明確的目標(biāo)。但仍有部分人認(rèn)為大學(xué)生活是單調(diào)無(wú)聊的，甚至有人認(rèn)為其實(shí)復(fù)雜可怕的，建議者部分同學(xué)能夠積極參加一些活動(dòng)來(lái)豐富自己的大學(xué)生活。

(13)如何安排您的課余生活？（多選，但請(qǐng)按你分配的時(shí)間多少降序填寫(xiě)）A.看書(shū)學(xué)習(xí)B.無(wú)聊地呆在寢室或上網(wǎng)C.外出游玩D.參加社團(tuán)活動(dòng)E.兼職F.其它ABC13.1%D22.4%E4%F1.8%ABCDEF34.3%24.4%分析：大部分同學(xué)的課余生活用在了與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事上，僅有約三分之一的同學(xué)的課余時(shí)間

是用來(lái)學(xué)習(xí)的，表明新生并未認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，或是學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。同時(shí)，也可能是因?yàn)闆](méi)有確實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，以至有心學(xué)習(xí)，卻無(wú)從下手。

(14)（多選）每個(gè)人在學(xué)習(xí)和生活中難免都會(huì)遭遇挫折，您目前感受到的心理壓力主要來(lái)自于哪些方面？A.學(xué)業(yè)帶來(lái)的壓力B.人際關(guān)系不好C.對(duì)未來(lái)缺乏規(guī)劃和目標(biāo)D.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)前途未卜E.家庭和社會(huì)帶來(lái)的壓力F.情感問(wèn)題

ABC40.8%D53.1%E32.7%F10.2%

ABCDEF59.2%28.6%

分析：有近90%以上的同學(xué)感受到的心理壓力主要來(lái)自于對(duì)未來(lái)缺乏規(guī)劃和目標(biāo)。也有50%的同學(xué)同時(shí)有學(xué)業(yè)壓力以及就業(yè)的壓力。同學(xué)們普遍對(duì)自己的前途未來(lái)感到迷茫，沒(méi)有明確的目標(biāo)。在剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)這個(gè)問(wèn)題時(shí)較普遍的，需要我們?cè)诮窈笏哪曛泻煤每紤]。

(15)您的課余時(shí)間是如何分配的？

A．在圖書(shū)館、自習(xí)室等學(xué)習(xí)B、參加社團(tuán)活動(dòng)C．在宿舍打牌、玩游戲D．做家教或其他勤工儉學(xué)工E．無(wú)所事事

ABC6%D10.2%E2%ABCDE36.7%51%分析：大部分同學(xué)的課余時(shí)間用于參加社團(tuán)活動(dòng)，約有三分之一的同學(xué)選擇在圖書(shū)館自習(xí)室學(xué)習(xí)，表明同學(xué)們能夠合理安排自己的課余時(shí)間，使自己的課余生活豐富多彩。有部分同學(xué)選擇做家教等活動(dòng)，也是值得贊揚(yáng)的。(16)您認(rèn)為我校的學(xué)習(xí)氛圍如何？A．十分濃厚B．大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性C．還未馬上投入到學(xué)習(xí)D．幾乎沒(méi)人學(xué)ABC6%D4.1%分析：大部分同學(xué)認(rèn)為我校學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，這種積極性和好的氛ABCD59.2%28.6%

圍將會(huì)帶動(dòng)更多的新同學(xué)投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，我們也應(yīng)該保持這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使其延續(xù)下去。

(17)您對(duì)大學(xué)生在公共場(chǎng)合過(guò)分親密的行為？

A.反對(duì)，學(xué)校應(yīng)該從嚴(yán)管理，從嚴(yán)處理B.反對(duì)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，從輕處理C.贊成，這是個(gè)人自由D.無(wú)所謂，不關(guān)我的事

ABCD14.3%24.5%32.7%28.6%

分析：在對(duì)待大學(xué)生在公共場(chǎng)合過(guò)分親密的行為上，同學(xué)們大都有著自己的看法，但總體來(lái)看，反對(duì)的人多于贊成的人，表明大多數(shù)同學(xué)不同意大學(xué)生在公共場(chǎng)合過(guò)分親密這一行為。

(18)您在大學(xué)四年有何規(guī)劃？

A.考研究生繼續(xù)深造B.就業(yè)C.考公務(wù)員D.出國(guó)E.其它

ABCDE38.8%42.9%6%6%18.4%

分析：同學(xué)么對(duì)自己大學(xué)四年都有著合理的規(guī)劃，或選擇考研，或選擇就業(yè)及其他。表明同學(xué)們已經(jīng)具有初步的職業(yè)規(guī)劃能力，能夠?qū)��?yīng)自己的情況合理分析，選擇適合自己的道路。

通過(guò)對(duì)入學(xué)適應(yīng)問(wèn)卷26個(gè)項(xiàng)目的探索性因素分析，用主成分法抽取因子，并進(jìn)行VARMAX旋轉(zhuǎn)，以指定5個(gè)因素為標(biāo)準(zhǔn)，刪除多重負(fù)荷和負(fù)荷過(guò)低的項(xiàng)目，呈現(xiàn)大于40的因素負(fù)荷值，得到5個(gè)因素，解釋總變異量53.144%。根據(jù)項(xiàng)目的含義可將5個(gè)因素命名如下：F1為人際關(guān)系、F2為身心體驗(yàn)、F3為生活自理、F4為學(xué)習(xí)適應(yīng)、F5為環(huán)境認(rèn)同。除了因素5環(huán)境認(rèn)同的α系數(shù)為0.8313，表明入學(xué)適應(yīng)問(wèn)卷具有較好的同質(zhì)信度。四、調(diào)查結(jié)論及分析：

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)，新生入學(xué)后主要有三個(gè)適應(yīng)性困擾，依次是環(huán)境，學(xué)習(xí)和生活。1）環(huán)境適應(yīng)

學(xué)一年級(jí)是個(gè)特殊的階段，大多數(shù)新生都是第一次真正離開(kāi)父母、親友，走出家門，來(lái)到大學(xué)求學(xué)。大學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都是新的：新的學(xué)校、集體;新的朋友、宿舍；新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)方式、同時(shí)還有新的思維方式等。

ABCDABCDE

對(duì)于自立能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一時(shí)不習(xí)慣，根本無(wú)法適應(yīng)，生活無(wú)規(guī)律，許多問(wèn)題不知道如何去解決。比如說(shuō)面對(duì)大學(xué)里面豐富多彩的校園生活無(wú)法適應(yīng)，有的學(xué)生因?yàn)閺谋狈絹?lái)到南方，總覺(jué)得別人應(yīng)該照顧和幫助他，不知道也不會(huì)去關(guān)心別人，也不在乎別人的感受，一些適應(yīng)能力差的新生遇到這些問(wèn)題時(shí)，常常束手無(wú)策，不愿與人溝通交流，怕別人笑話，致使有的學(xué)生出現(xiàn)痛苦，緊張等焦慮情緒和失眠。2）學(xué)習(xí)適應(yīng)

學(xué)習(xí)是大學(xué)生活中最重要的一部分，大學(xué)教學(xué)體制，學(xué)習(xí)方法都與中學(xué)有著明顯的不同，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式。課堂講授知識(shí)后，學(xué)生不僅要消化，理解所學(xué)內(nèi)容，而且還要大量閱讀相關(guān)專業(yè)的書(shū)籍和文獻(xiàn)，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力具有較高要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)到吃力，甚至聽(tīng)不懂。3）生活適應(yīng)

進(jìn)入大學(xué)后，由于遠(yuǎn)離家人的管束，老師管理較為輕松，許多學(xué)生不知道在大一階段該做些什么，該如何度過(guò)大學(xué)生活。調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生在空閑時(shí)間沒(méi)有一個(gè)明確的目的，主要以玩為主，同時(shí)，部分同學(xué)不能合理安排自己的時(shí)間，使得自己整天忙忙碌碌，卻毫無(wú)意義。

綜上，我們認(rèn)為，大學(xué)新生面對(duì)新的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式、新的人際氛圍和生活環(huán)境，可能會(huì)出現(xiàn)“心理不適”。入學(xué)之初，可能由于水土不服，想家等原因，他們往往出現(xiàn)不能融入班級(jí)和宿舍，甚至想退學(xué)等現(xiàn)象，并引發(fā)焦慮，煩惱，無(wú)聊，自責(zé)和行為上的不良癥狀，這種現(xiàn)象被稱為“新生適應(yīng)不良綜合癥”。這本屬正�，F(xiàn)象，但如果不對(duì)其加以引導(dǎo)和疏通，一味任其蔓延，必將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題。五、建議與總結(jié)

調(diào)查結(jié)果表明:1、身生活自理、學(xué)習(xí)適應(yīng)、環(huán)境認(rèn)同三個(gè)方面能夠更好地反應(yīng)大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)情況;2被調(diào)查的新生總體上適應(yīng)良好,但多將進(jìn)入大學(xué)看作是壓力事件;3在入學(xué)適應(yīng)的五個(gè)因素中,學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)和人際關(guān)系相對(duì)困難;4在生活方面,被調(diào)查對(duì)象主要表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)有學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的失望,還不能夠真正融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中;5在人際關(guān)系方面,師生關(guān)系淡化而同學(xué)關(guān)系變得重要,但由于缺乏大學(xué)同學(xué)交往的經(jīng)驗(yàn),人際適應(yīng)的困難就顯得突出。

因此，對(duì)于新生，我們提出如下建議：1.學(xué)習(xí)從被動(dòng)走向主動(dòng)

新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)主要集中在專業(yè)認(rèn)同、自我定位、學(xué)習(xí)方法三個(gè)方面。有些新生由于填報(bào)志愿盲從或者被調(diào)劑專業(yè)的原因，在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，有可能發(fā)現(xiàn)對(duì)所學(xué)專業(yè)提不起興趣，看不到本專業(yè)發(fā)展的希望，自然對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生不認(rèn)同感，上課不能集中注意力，另外，大學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格的改變也要求新生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，提高自主安排學(xué)業(yè)的能力。大學(xué)授課容量大，教師講授比較抽象概括，意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，加之大學(xué)課余時(shí)間比較多。自由度大，這讓不少學(xué)生感覺(jué)到很吃力，無(wú)助，無(wú)所適從。

學(xué)生應(yīng)該耐心摸索專業(yè)領(lǐng)域里自己的興趣點(diǎn)，并結(jié)合自己的能力和價(jià)值觀，進(jìn)行積極有效的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。另外要明確我么需要做的以及我們能做的就是忠于自己的選擇，并讓這個(gè)選擇更有價(jià)值,“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選”，不管喜歡與否，都要盡力學(xué)好，積極挖掘內(nèi)在興趣。

2.交往盡快融入新集體

大學(xué)生的組成比高中復(fù)雜，不同地區(qū)，不同信仰和民族的學(xué)生走在一起，難以很快建立起兄弟姐妹般的深厚情誼，加之在中學(xué)階段一般都有自己穩(wěn)定的交際圈，到了大學(xué)校園更不追求盡快融入集體。

如果學(xué)生一味堅(jiān)持自我中心，相互之間不理解，不體諒的現(xiàn)象也就再所難免。另外，

新生初來(lái)乍到，彼此陌生，青春期又有閉鎖性的心理特點(diǎn)，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)。同學(xué)之間交往較謹(jǐn)慎，都不愿意主動(dòng)接近別人，難免產(chǎn)生知音難覓之感，可靠的故友，親人都不在旁邊，只能通過(guò)電話和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，自然有了孤寂、壓抑和煩悶的抑郁心理。

建立良好的人際關(guān)系的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)與人交往，交往中應(yīng)堅(jiān)持真誠(chéng)、寬容、平等的原則，尊重他人，保護(hù)尊嚴(yán)，捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，不做無(wú)謂的斗爭(zhēng)，但也不要害怕沖突。除此之外，掌握一定的交往技巧也是很重要的，首先要學(xué)會(huì)換位思考。人和人之間是不同的，但卻是可以理解的，要努力跳脫自己的巢穴，站在他人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，這樣雙方的溝通會(huì)變得更加順暢和溫馨。其次要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)別人的講話表達(dá)了對(duì)他人的尊重，因此無(wú)形中就會(huì)滿足對(duì)方的自尊心，贏得對(duì)方的好感。3.生活提高自理能力

新生入學(xué)面臨著生活環(huán)境變化的挑戰(zhàn)，他們?cè)谏�活適應(yīng)方面很可能出現(xiàn)以下問(wèn)題：日常生活管理不善，不少學(xué)生沒(méi)有遠(yuǎn)離過(guò)家門。飲食起居多由父母包辦，形成了較強(qiáng)的依賴心理。進(jìn)入大學(xué)后，他們要住集體宿舍，卻食堂排隊(duì)吃飯，要自己洗衣服，自己買日用品…….有的學(xué)生因缺乏獨(dú)立生活的能力，時(shí)間生活不能自理，還有的學(xué)生因?yàn)槟媳狈讲町�，不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐乃�土、氣候，不�?xí)慣學(xué)校的飲食、語(yǔ)言環(huán)境與作息時(shí)間的變化等。

對(duì)于生活上的問(wèn)題，首先，要善于利用資源。例如，了解教室、圖書(shū)館、商店在什么地方，食堂、澡堂什么時(shí)候開(kāi)放，甚至學(xué)校有幾個(gè)門等細(xì)瑣的事情都在短時(shí)間內(nèi)了解清楚。這樣，在解決各種問(wèn)題的時(shí)候就更加順利、更節(jié)省時(shí)間。必要的時(shí)候，直接向高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)或老鄉(xiāng)請(qǐng)教，他們都比較愿意把經(jīng)驗(yàn)傳授給新生，以幫助新生盡快適應(yīng)校園生活。其次，放開(kāi)手腳，大膽嘗試探索，主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)，有選擇的參加社團(tuán)工作。這樣與老師同學(xué)接觸的越多，鍛煉的機(jī)會(huì)也越多，容易培養(yǎng)自信心。

最后，學(xué)會(huì)健康生活。新生要有足夠的時(shí)間參與體育鍛煉，合理的安排飲食和睡眠。課余可以多閱讀一些自己喜歡的書(shū)籍報(bào)刊，以讀書(shū)為樂(lè)事，既可以排遣煩憂，愉悅性情，又可以獲取知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，對(duì)身心的發(fā)展非常有利。

我們認(rèn)為應(yīng)在學(xué)校建立面向全體學(xué)生的支持與指導(dǎo)體系,著重從學(xué)習(xí)適應(yīng)、環(huán)境認(rèn)同和人際關(guān)系等方面幫助新生順利適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活;加強(qiáng)教師與學(xué)生的交往與互動(dòng);對(duì)新生,特別是文科學(xué)生提供更多更具體的學(xué)習(xí)適應(yīng)的指導(dǎo)和幫助�？傊�,學(xué)校和教師應(yīng)提供有針對(duì)性的支持和干預(yù)以幫助大學(xué)新生完成入學(xué)適應(yīng)這一人生旅程上的重大轉(zhuǎn)折,不僅要將入學(xué)適應(yīng)指導(dǎo)當(dāng)作學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要內(nèi)容,而且應(yīng)該把入學(xué)適應(yīng)教育作為大學(xué)教育本身的目標(biāo)和內(nèi)容之一。

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