學習表演的心得體會

學習表演的心得體會

經過兩年的表演學習，我終于明白了什么才是真正的表演。表演來源于生活，生活就是藝術取之不盡用之不竭的寶藏。引用一句俗語，卻是真理--藝術來源生活觀察人物練習比動物練習更深入了一步．它需要我們真正進入人物內心就這樣．從解放天性練習到觀察動物再到觀察人物練習．我們經歷了一次科學的有趣的卓有成效的又不失痛苦深刻的系統(tǒng)訓練實實在在的體會到了觀察的重要性，生活的重要性。對動物和人物的觀察使我們必須具備細致的觀察力，敏銳的感受力，深刻的理解力；組織練習使我們必須具備豐富的想象力，開闊的創(chuàng)造力，而展現(xiàn)練習時我們又必須具備專注的注意力，恰好的表現(xiàn)力，生動的模仿力，快捷的適應力．準確的判斷力，堅定的信念感，和在舞臺上應該具備的真實感，適應感．節(jié)奏感．幽默感。觀察人物要從人物的內心，再到人物的語言，再到人物的動作特點，再到人物的職業(yè)特點，再看此人物對待其它人的不同的態(tài)度，自己再試著與人物進行由淺人深的接觸，試著成為朋友，讓這個人物在自己的心里永遠扎上了根。

大二這一年的表演課進入了小說、電影、電視劇的改編階段.進入這個階段的基礎就是要求我們必須對小說、電影、電視劇都有大量的積累，然后再從有意義的、具影響力的作品中選擇自己有興趣的進行改編.在鍛煉了我們如何將原作中相對完整的一件事、有意思的人物關系、有立意的中心事件和豐富、具體的規(guī)定情境濃縮在舞臺上來體現(xiàn)的同時，也鍛煉了我們如何從組織自我的行動過渡到組織角色的行動.

小說、電影、電視劇都給我們提供了規(guī)定情境、人物關系等，我們對規(guī)定情境的開掘、對人物理解程度的深淺直接關系到在舞臺上組織角色行動的準確與否.最初我們交的作業(yè)不是完完整整的切下電影中的一段，就是將改編混亂的小說搬上舞臺，不是故事情節(jié)交代的沒頭沒尾的不完整，就是信息量不足、太平面化，在角色的塑造上也丟掉了自我，更沒有把握好人物的欲望去完成舞臺上的最高任務，也沒有將鮮活、豐滿的人物展現(xiàn)出來.實話說這個階段沒有一個角色的感覺能在我身體、思想中流動起來，我很遺憾，我也在尋找原因，是不是因為太理性了？所以在了解了作者或導演的意圖后，對自己飾演的人物要從多種渠道中進行了解，就像觀察生活一樣從他們的職業(yè)特點、外形特點來深入了解他們的內心特點（思維邏輯的特點），通過我們的想象使他們的音容笑貌在我們腦中更加清晰.現(xiàn)在誕生在我們身上的角色都會帶有我們自身或多或少特有的形體、語言、思維邏輯的習慣特點，所以拉近自身和角色的距離是十分必要的，但又不能模仿角色外在的一言一行，所以就要用自己所能理解的角色的說話方式、行動、思維邏輯方式進行生活和創(chuàng)作.

老師說過表演是實踐的藝術．只有通過多次排練、演出．我們才能得到專業(yè)上的提高這些實踐是要靠理論支持的。短短兩年，我無論在表演專業(yè)技巧上，和對“表演”二字的重新認識與理解上．及對生活的全新體驗．都有了很大程度的提高。感謝老師們，這兩年你們被我們的頑皮和任性肯定“折磨”得挺“痛苦。但我們會讓你們的這種“痛苦”得到倍計的回報，我們也會用自己的成果證明你們是無悔的付出。

擴展閱讀：表演總結

大學一年半的時間如白駒過隙般的一晃而過，還沒來得及細細享受大學的激動，一眨眼3個學期時間就這樣過去了。這中間，包含了激動，開心，失落，沮喪，汗水，喜悅。其實我想說這一年半的時間真的很累，原以為上大學可以很輕松，但事實上比高中生活還要累，各種累，累的這叫一個身心疲憊！但是收獲也很多，并且從周圍人告訴我和我自己的感覺我覺得這一年是我成熟最快的一年，與過去的我有天壤之別

一年半的時間確實經歷了很多很多，現(xiàn)在也就是目前我對作為一名演員的理解是，我覺得對于生活中的觀察與體驗是必不可少的一個過程，想要把一個人物飾演的具有信服力，并在舞臺上鮮活起來，讓觀眾相信舞臺上所發(fā)生的事情是真實可信的就必須對人物、事實、事件剖析清楚，最重要的是什么？是角色塑造！但是想要塑造好一個角色就離不開觀察！想起這個觀察，大一的第一節(jié)課就已經出現(xiàn)了！

大一第一學期帶著新鮮感進入學校，開學的第一節(jié)課就是模仿，模仿一個明星，我覺得老師從第一節(jié)課就暗示了我們觀察人物和塑造人物的重要性，后來進入到無實物階段，一開始對無實物的態(tài)度很不以為然，覺得上臺比劃完了就行了，練得也少，琢磨的也少。后來我才明白，無實物練習作為演員訓練的一種有效方法,幾乎包含了演員素質訓練的全部要素。無實物練習可以幫助我們養(yǎng)成動作性想象的習慣,培養(yǎng)組織邏輯性行動、適應規(guī)定情景和在行動中塑造人物形象的能力。現(xiàn)在上課回小品之后老師點評最多的一句話就是：無實物沒有練好。問老師怎么樣解決舞臺上的問題，老師說的最多一句話也是：回去練無實物！老師還讓我們準備一個自己最拿手的無實物出來，所有人都不以為然，都覺得無實物練不好不要緊，到了人物模擬就好了，可是真要是到了觀察人物呢？

大一的寒假就開始要我們去觀察人物了，大一下學期的第一節(jié)課回課就是自己的觀察人物，我寒假多次去各種地方觀察一種人，拾荒者。這是在社會最底層的一類人，我觀察這類人的原因最重要的是覺得這些人的服裝和外部特征上特點鮮明，首先抓住他們的外部特征，正因為如此，才會在第一節(jié)課上得到老師的認可，服裝和道具乃至化妝準備的很充分，但是回課的過程中問題就來了，首先舞臺動作沒有目的性，重要的是根本就不相信自己是來拾荒的，看到垃圾桶里的食物直接就吃，可是食物是壞的，如果不是極度的饑餓的程度，怎么會拿過來就吃呢？第二，上場任務不明確，動作沒有邏輯性，一會忙這個一會忙那個，手忙腳亂的，好了問題出現(xiàn)了，之前老師一再強調的無實物的問題出現(xiàn)了，道具再充分不會充分到最細小的地方，很多動作還是需要靠無實物完成的，就像剛上場擤鼻涕，那真是一個難受，本來設計旁邊有棵樹，可是樹就要無實物，手就不知道往哪放了現(xiàn)在想想那時候的觀察人物和現(xiàn)在的，我也確實發(fā)現(xiàn)了有所不同，之前看一個人就只會覺得這個人這件事吸引我那就看吧，看外部特征，外部特點什么。是絕對不會看更深的東西的，那么現(xiàn)在呢，我考慮之后覺得觀察人的時候不僅看這個人看這件事還會去看這個人在這個時候為什么干這些事，在干這些事的時候他會是什么樣的心情，他的目的是什么，這其實就是經過這一學年學習所潛移默化養(yǎng)成的一種習慣了，看了東西不僅僅是要去看，還要去想要去挖掘里面最真實最隱晦的東西，這才能算得上是一個演員該做的觀察吧。曾經自己考慮過演員要去上臺演些什么東西就好比蓋一幢摩天大樓，沒有堅實的地基怎么行呢，而最前面提到的觀察任務就類似于這樣的根基，只有堅實打好了這樣的基礎，那么才能在以后的表演中游刃有余，無往而不利呀。也就是說我們怎么樣去做好最基礎的觀察人物呢？老師說對于演員來說表演是一輩子的事，研究一輩子也不一定能說明白表演到底是什么東西！作為一個演員我覺得要無時無刻的觀察生活，是的，必須要觀察還要觀察得透徹，我覺得有2點是十分重要的：一、深厚的文化底蘊，使我們有這樣一基礎，老師常說要�？磿�，我覺得是有道理的，我記得有段時間我看了很多書，心可以靜下來了，表演起來的時候也不是那么慌張了只是后來慢慢的也就沒有堅持下去，我覺得大二下學期有時間的話一定要給自己制定一個學習的計劃，讀該讀的書讀些名著多讀，慢慢的就可以開始提升自己的文化修養(yǎng)了，作為一個演員文化修養(yǎng)在后來的人物塑造上一定會顯得尤為重要的；二、豐富的社會閱歷，這所謂的社會閱歷也就是我們對于生活中的點滴之事的積累，在不同的角度去觀察生活，體驗生活中和自身有很大差異的人物性格，這是對于日后的表演有相當大的幫助的。體驗生活中和自身有很大差異的人物性格這就是為以后的人物塑造做準備了呢，每個人在表演的時候大多演的總是和自己不一樣的人物吧，一個演員不能老是演一個角色的，所以去觀察一些與自己的人物不同的人，去琢磨他，去挖掘他，去模仿他，最后化身為他，把靈魂與他合為一體，那個時候再去把他表現(xiàn)出來就是自己而不是在做樣子了。然而剛進入大二的時候我覺得這兩點也正是我現(xiàn)在所缺乏的重點之一，首先作為從不是很好的高中畢業(yè)的我，從前過的是優(yōu)哉游哉的日子，沒有怎么看過什么書，沒有很好的自我解讀文學作品的能力，我覺得很多事我還是很依賴老師給的東西而缺乏自己去探索些新的事物，那么文化底蘊就顯得是很重要的了，何況以后解讀30-40年代經典劇本之時，那就更重要了啊。第二點是社會閱歷，那就是我更缺乏的東西了，高中3年包括之前的幾年，我?guī)缀鯖]有怎么與社會接觸，所以生活閱歷那就更別提了。那時候當我們進入戲劇學院，首先要學習的就是生活講述，老師布置的觀察生活練習，顧名思義就是把生活中所觀察來的人和事情展現(xiàn)到課堂之上，從教學大綱方面就可得出觀察生活體驗生活在我們戲劇的道路上占有著多么重要的位置�？墒钱敃r覺得觀察不好，那進入到雙人交流肯定行啊，考前一直做到現(xiàn)在的就是雙人交流啊可是結果，結果就是，雙人交流沒有構思，構思不出一個合理的故事，有限的知識水平想不出一個合理的故事，都說表演源于生活高于生活，可是構思的時候就沒辦法把生活中的事聯(lián)系都小品當中，還是不能在生活中好好地觀察，抓不住要點的觀察。這又是前一個問題不解決造成的，但是無實物的問題依然存在著，在舞臺上，不能真的做到真聽真感受，對手的臺詞已經提前爛熟于心了，不聽對手的說的話，只知道對方在說了這句話之后我該說什么，老師常說我們會未卜先知，其實問題的根源在于我們不能真正相信舞臺，不能相信規(guī)定情景。另外，在構思當中遇到了很多問題，首先自己構思一個小品的時候覺得構思的很完善了，也想了哪不合理，盡量的合理，可是在舞臺上表現(xiàn)出來的卻跟自己想的差距很大，這也是現(xiàn)在很苦惱的。

到了大二上學期只能說很忙很亂，也不知道都忙了些什么，大概也就只有半個學是在安下心來做小品的，感覺這一學期肯定是退步了，并且退步挺大，期中雙人交流打點的時候還讓老師好一個批評。本來在舞臺上有的感覺也找不到了，在這學期進行的為數(shù)不多的2-3輪的小說片段改編，在《媳婦的美好時代》這本小說中的一個片段，飾演人物是余味，在我的印象中，余味是個普通的男人，不算英俊，也不高大，還有那么一點結巴。但是他老實、真誠、善良、還有那么一點小幽默。我覺得我在現(xiàn)實生活中是一個比較板的人，做事一板一眼，也沒有那么多的幽默，這學期飾演余味這個角色對我是一次挑戰(zhàn)。其實對我來說，這件事情還挺要命的，要飾演一個與自己平時完全不同的人物。我變得蹩腳，故作幽默，說出來的臺詞自己都覺得好像有點尷尬。而且我的臺詞也成為一個阻礙，京味十足的余味成了“濟南”余味，尤其當臺詞越來越多，要說的話越來越多，越擔心說出的濟普話就越脫口而出，到最后余味的俏皮勁都沒有了，我很悲劇的詮釋了一個濟普話版余味。之前也說過了在以前的小品中,我更多的是做了一些無言交流.包括上學期的一些作業(yè)中，我都是扮演著一個啞巴，不愛說話的人，臺詞少的人。所以并沒有發(fā)覺臺詞對我的重要性，當我經歷了金秋藝術節(jié)，看到同學錄的視頻片段，聽到了我嚴重的濟普話，而后到小說片斷后，我才發(fā)現(xiàn)我的臺詞是多么的差勁。這將成為我日后努力學習復習的一個重要課題。

而我做的小說片段就是余味帶毛豆豆第一次見自己的父母時的場景。在自己的親生母親和繼母之間左右為難的余味十分尷尬。他努力的想要調和關系，還要在意著毛豆豆的反應。在場上我沒有八面玲瓏的能力，一旦上場似乎很容易就變成只聽一面詞，注意力只能放在一個人身上。而在生活中的我們，總能做到“三心二意”，如何能在舞臺上自如的伸展自己，讓自己就像在生活中一般，真實，自然，也成為我要慢慢適應的一個事情。也許是上臺太少的原因，所以總覺得尷尬。這也是下一步要解決的問題。

下一步，人物塑造角色上，我觀察和琢磨的也少，問題考慮的少，也沒有進行深究，我覺得余味是一個普通男人，但是他又有許多小閃光與其他男人不同。我無法特別細致的發(fā)掘他的特點,他比毛峰穩(wěn)重，比毛峰成熟。可又不能像余洪水一樣過分成熟，這對我來說，也許不是太困難的事情�？墒菃栴}又來了，我還是沒有擺脫自己的框子。就像前面說的，我既說不出他話里的俏皮話，也沒有深入的發(fā)掘他的特點。每一個乍一看似乎都差不多，但仔細找找，每個人都有自己的特點。但是這些細小的把握，就很困難，多一分過了，少一分欠了。就好像余味的結巴，他偶爾結巴顯示出他憨厚老實的一面，而如果做過了，就好像變成了殘疾。又好比他的幽默，多一分就變成了毛峰，花心胡侃愛甜言蜜語，少一分就變成了榆木疙瘩什么都不懂。這些小小的細節(jié)，說起來簡單，做起來很困難。這樣的把握，我認為是下個階段中應該好好學習的部分。在一個下學期進入30-40年代經典小說改編，對人物塑造和把握要更精進。我們現(xiàn)在在塑造人物角色上，連門檻都沒邁入，還不知道什么叫做角色，什么叫做塑造角色。

其次，那個很困擾我的一個問題又來了就是怎么構思小說片段。小說片段跟小品不一樣的地方在于小品一開始就是自己的想法，一切的調度，行為，故事都是自己設計的，一切都是按自己的想法走的。雖然在舞臺上展現(xiàn)的也不是那么美滿。但是，小說片段與小品不同。它是有原作者的，想法不一定與原作者相吻合也不一定一定理解作者的意圖。所以創(chuàng)作起來，雖然有了原著的梗概，但是要進行自我加工就變得困難了。還要設計舞臺的動作，就更麻煩了。媳婦的美好時代還是比較容易的，但是電視劇的影響對我們也很大，人物的行為動作已經個性什么的都已經在電視上深入人心了，在我們再度創(chuàng)作的時候，總是忍不住把電視劇上的人物搬到舞臺上，而恰恰忽視了人物的原著特點，也忽視了這是戲劇而并不是電視劇的事實。到最后，總感覺電視劇里特別有意思的情節(jié)在我們這里都變得乏味枯燥。接下來到經典片段，不但原作者的本意不好把握，并且作品被經過很多次的很多版本的演繹，對我們自己進行再創(chuàng)作再改變有很大的影響。

還有一點就是交流判斷，我覺得下學期應該繼續(xù)解決交流判斷的問題，多研究清楚表演的交流判斷是什么，尤其到了舞臺上之后，到了經典片段之后，去演一個不是自己的人，再去談交流判斷，實在是有點困難。所以，下個階段我還要更加注重交流判斷，這在片段，小品中應該充當著支柱的作用。

最后，我希望老師多多教育我們，多給我們做一些練習，多給我們一些指導，像我有時候很多事情并不是很明白，也希望老師耐心講解。我也不會像以前一樣什么都不問，什么都不做。我有問題會積極向老師匯報。我想更加努力一點。到了大二下學期了，也覺得該學習學習了。所以希望老師給更多的指導。也感謝以前老師對我的包容。謝謝！我會繼續(xù)努力的。

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