五(1)班圖書角創(chuàng)建計(jì)劃

五(1)班圖書角創(chuàng)建計(jì)劃

一、活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時(shí)，通過創(chuàng)辦班級(jí)圖書角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友。二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）創(chuàng)設(shè)情景：

課前倡導(dǎo)同學(xué)們都積極參加課外閱讀活動(dòng)，課余時(shí)間主動(dòng)到班級(jí)圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學(xué)生能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。但是現(xiàn)在的藏書已不能滿足愛讀書的同學(xué)們的需要，而且，班級(jí)圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，讓我們大家都來想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書角吧！

（2）布置學(xué)生準(zhǔn)備自愿捐獻(xiàn)圖書，并分成若干小組，設(shè)計(jì)借書卡、制定圖書借閱制度。（本過程約8分鐘，在教學(xué)第二單元的第一篇課文前布置。通過創(chuàng)設(shè)情景，說明創(chuàng)辦班級(jí)圖書角的好處，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，并讓學(xué)生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準(zhǔn)備。）2、實(shí)踐活動(dòng)過程

由學(xué)生選出班級(jí)圖書管理員，收集同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書，和原有的圖書一起進(jìn)行整理、分類，把圖書登記做冊(cè)；各小組開展實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)借書卡、制訂圖書借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書等。（約一個(gè)星期的課余時(shí)間，不在課堂中安排。給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，在制定管理制度時(shí)從多方面考慮。）3、交流匯報(bào)過程全部圖書登記做冊(cè)，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學(xué)進(jìn)行交流，通過學(xué)生評(píng)議、投票選出優(yōu)秀借書卡設(shè)計(jì)作品作為本班借書卡，并且通過評(píng)議定出圖書管理制度。（在教學(xué)積累運(yùn)用二時(shí)安排1課時(shí)進(jìn)行）交流匯報(bào)后，圖書按故事書類、自然科學(xué)知識(shí)類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發(fā)到學(xué)生人手一個(gè)，作為借閱圖書時(shí)使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當(dāng)位置。（課余時(shí)間安排）

五(1)班讀書活動(dòng)總結(jié)

開學(xué)初，我班就結(jié)合本班的具體的情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定好班級(jí)的讀書計(jì)劃。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到讀書的活動(dòng)中來。還動(dòng)員學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)自己平時(shí)的愛看的各種圖書，并能主動(dòng)地介紹給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)水平，并且，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這學(xué)期來，從總體上來說取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實(shí)了“享受閱讀，和書成為朋友”的活動(dòng)目的。為了更好地將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

一、強(qiáng)化常規(guī)教育，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

1、根據(jù)學(xué)校活動(dòng)美化教室，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍讀報(bào)，那美麗的板報(bào)設(shè)計(jì)加上同學(xué)們的優(yōu)秀讀書心得，充分發(fā)揮了班級(jí)黑板報(bào)的作用，極力營(yíng)造讀書氛圍，使學(xué)

生從思想深處認(rèn)識(shí)到讀書的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。2、為了規(guī)范孩子的讀書習(xí)慣，以親子共讀書目，讓學(xué)生在書上隨時(shí)記錄感想體會(huì)，圈畫好詞佳句。

二、課外閱讀的時(shí)間得到了保證

1、校內(nèi)每天20分鐘。每天晨讀是班內(nèi)學(xué)生自由讀書時(shí)間。2、結(jié)合閱讀課進(jìn)行讀書指導(dǎo)。

3、回家后學(xué)生自主閱讀30分鐘并做好讀書筆記三、較好得為學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺(tái)

1、生生共讀。課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我鼓勵(lì)孩子們自由組合成“讀書興趣小組”。每天利用課余時(shí)間最少半小時(shí)的閱讀，做好讀書筆記。每人每周至少三次摘抄，并進(jìn)行讀書心得交流。

2、我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實(shí)踐能力。活動(dòng)形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識(shí)性、娛樂性于一體，有一定的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)主題都能體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會(huì)，在社會(huì)大環(huán)境中得到鍛煉。我經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“成語接龍”，讓學(xué)生和自己的爸爸媽媽等比成語，看誰是冠軍；如“我是小詩人”，讓學(xué)生通過自己實(shí)踐，親身體會(huì)詩歌中語言的準(zhǔn)確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。如“暢想秋天的樹葉”，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，體驗(yàn)生活，自己查閱、收集有關(guān)樹葉的信息并認(rèn)真整理，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任心，讓他們接觸大自然，提高收集信息和處理信息的能力。

教學(xué)生了解主要內(nèi)容，如何體會(huì)人物的思想感情，指導(dǎo)寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動(dòng)作、心理等體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解。

三、人人參與讀書，創(chuàng)設(shè)書香班級(jí)�；顒�(dòng)推向深入。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！币虼宋覀冮_展了豐富多彩的讀書主題活動(dòng)，把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、手抄報(bào)比賽、作文筆會(huì)等活動(dòng)。“讀寫結(jié)合,以讀促寫”是讀書活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，讀和寫是相輔相成的互相促進(jìn)的兩個(gè)方面，在上輔導(dǎo)課的時(shí)候，我們還著重進(jìn)行了寫作方法和寫作技巧的指導(dǎo)，每節(jié)輔導(dǎo)課結(jié)束后，我們都會(huì)布置學(xué)生完成一篇以上的作文。從上交的作文來看，學(xué)生的寫作水平都有不同程度的提高。的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

“自信來自鼓勵(lì)，習(xí)慣決定人生�！闭n堂小天地，人生大課堂。我以后還將計(jì)劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學(xué)生盡情得展示自己的語文才能。比如適時(shí)評(píng)選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學(xué)家、辦報(bào)小編輯等，予以公布表揚(yáng)，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。變"要我讀"為"我要讀"，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂事。

擴(kuò)展閱讀：一年級(jí)圖書角圖書閱覽計(jì)劃

一年級(jí)圖書角圖書閱覽計(jì)劃

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書�！缎�學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還對(duì)課外閱讀量提出要求：一、二年級(jí)課外閱讀總量達(dá)到五萬字。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，來豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書中體會(huì)到書的無窮魅力！我們特制定以下班級(jí)圖書角閱覽計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析：

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。

二、具體活動(dòng)目標(biāo)：

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2．通過活動(dòng)，建立起以小組、個(gè)人為主的班級(jí)圖書角和個(gè)人小書庫，幫助學(xué)生積累字詞，名言，古詩詞。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。

三、具體實(shí)施措施：

（一）創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀環(huán)境，讓班級(jí)充滿書香。

閱讀需要氛圍，氛圍需要營(yíng)造。為了積極推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀，班級(jí)首先從營(yíng)造濃郁的閱讀文化氛圍開始：

1．建立班級(jí)圖書角，學(xué)校將分發(fā)各班級(jí)一定數(shù)量的圖書成立班級(jí)圖書角，選出2名學(xué)生作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的出借、歸還等工作。設(shè)立了圖書角，同學(xué)們們讀書的興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，不同風(fēng)格、種類的書籍不僅能豐富學(xué)生的閱讀范圍，開闊學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的知識(shí)面，促使學(xué)生不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。

2．建設(shè)好“我讀書，我快樂”展示角，黑板一角開設(shè)“古詩諺語天地”欄目，每周抄寫經(jīng)典古詩諺語，讓學(xué)生背誦積累，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

3．保證閱讀時(shí)間。首先要充分利用早晨和閱讀課時(shí)間閱讀，讓學(xué)生形成讀書習(xí)慣。早上到校背誦經(jīng)典詩句，閱讀課靜心閱讀課外書。要求學(xué)生在家多看書，每晚布置閱讀作業(yè)：親子共讀15分鐘；自能讀書20分鐘。

4.實(shí)行讀書報(bào)告制度激趣。讓每位學(xué)生每月向本班同學(xué)口頭報(bào)告一次當(dāng)月自己所讀過的課外書和讀書收獲及讀書感想，同學(xué)參與評(píng)議，并幫助其克服閱讀中的不足。盡量安排讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）開展豐富的書香閱讀，讓孩子得到鍛煉。

“書是人類進(jìn)步的階梯”、“書是人類智慧的源泉”，讓書陪伴孩子無憂無慮的童年，那是多么美的一幅畫卷！那會(huì)給孩子帶來多么豐富的精神享受！所以，讓孩子與書親密接觸，就是最好的選擇，為此，我們將實(shí)施以下具體操作。

1.落實(shí)閱讀時(shí)間

“君子不可一日無書�！北ＷC閱讀時(shí)間是提高閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。因此，我們采取了一些措施：首先，把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，每周安排一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，有目的地開展閱讀指導(dǎo)。平時(shí)，讓學(xué)生利用早讀讀古詩、名句，中午用20分鐘讀名著、兒童文學(xué)作品，晚上再自由閱讀。學(xué)生有了充足的讀書時(shí)間，才能提高讀書效果。

2.閱讀接力賽

每位同學(xué)可以從班級(jí)圖書角里選擇一本喜歡的圖書，讀完后可以用自己的方式寫上導(dǎo)讀語，把書傳給下一位同學(xué)來看，如果導(dǎo)讀語非常精彩，吸引了更多的同學(xué)來看，還可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋

可以讓每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，用于記錄閱讀中的收獲和感想，包括好詞好句、讀書感受、自己改寫、創(chuàng)編的作品。定期收集同學(xué)們的筆記本，把好的讀書內(nèi)容介紹給大家。

4.我來推薦一本書

每周或者每?jī)芍芘e辦這樣的主題班會(huì)，讓孩子將近期閱讀的圖書和大家分享，以“我來推薦一本書”為活動(dòng)主題，看看誰推薦的圖書，閱讀的人多。這種方式，也可以鍛煉孩子的表達(dá)能力和組織能力。

5.為學(xué)生提供讀書交流的平臺(tái)，讓學(xué)生暢談讀書的收獲，分享彼此的感受。（1）舉行“好書共讀”活動(dòng)，可以包括“名句共賞”、“讀后感受”、“好書推薦”等內(nèi)容。

（2）舉行故事大賽、辯論賽、詞語接龍大賽，讓大家在比賽的過程中碰撞思想，了解到更多的知識(shí)。

（3）展示書面作品。

（三）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給學(xué)生讀書的方法。

教師應(yīng)該注重課外閱讀方法的傳授，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使他們讀得更有效。

1．圈圈畫畫，鼓勵(lì)用自己喜歡的標(biāo)志標(biāo)出符號(hào)劃出優(yōu)美的短語、比喻句擬人句、精彩對(duì)話、感興趣的知識(shí)等。教師可以通過朗誦自己喜歡的片段、講書中的故事、優(yōu)美詞句大接龍等形式，督促、鼓勵(lì)孩子“眼記”、“耳記”、“心記”。

2．讀讀想想，孩子在閱讀的時(shí)候，要盡量引導(dǎo)其養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。文章主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀？什么地方有趣為什么好看��？不一定要有答案，但各種各樣的問題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強(qiáng)語感。

3．摘抄讀書筆記。摘錄讀書題目、時(shí)間、好詞（8個(gè)），好句（3句），寫下簡(jiǎn)短的讀書感受或收集有關(guān)讀書的格言諺語，名人讀書的小故事。老師一周至少檢查一次。

4．領(lǐng)悟讀書要求。

要求：

（1）讀書要求“眼到、心到、手到”。（2）讀書要求不懂就問，善于思考。

（3）讀書要和“說話”、“作文”緊密結(jié)合。（4）讀書貴在持之以恒。

5.開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。每月組織一次讀書主題閱讀活動(dòng)（見下表）。閱讀時(shí)間三月四月五月六月九月十月十一月十二月閱讀主題經(jīng)典詩文朗誦英雄故事我來讀我們愛科學(xué)童話王國(guó)之旅濃濃敬老情祖國(guó)在我心中學(xué)做誠(chéng)信人感恩故事傳遞溫暖代表作品《贈(zèng)汪倫》《村居》《抗日小英雄王二小》《十萬個(gè)為什么》《白雪公主和七個(gè)小矮人》《烏鴉反哺》《爺爺一定有辦法》《狼牙山五壯士》《手捧空花盆的孩子》《小學(xué)生感恩故事》充分利用我校每周一節(jié)的閱讀課，在課上，通過老師的指導(dǎo)，組織學(xué)生運(yùn)用多種方式同讀一本書。

（1）畫一畫。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，畫畫不失為一種理解文章、積累詞匯、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的好形式。讓學(xué)生把看好文章后，把里面的內(nèi)容和所想到的畫下來，比如可以設(shè)計(jì)我能夠畫出故事的主人公，我能畫出故事里的美麗景色，并讓學(xué)生在畫旁積累優(yōu)美的詞句。還可以詩配畫等。

（2）說一說。它是閱讀指導(dǎo)的一種重要手段。剛開始，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說說文章的大概內(nèi)容。漸漸地，用所學(xué)文章的詞、句較完整地復(fù)述故事內(nèi)容，會(huì)把這個(gè)故事講給爸爸聽等，最后能說一說他們的讀后感。

（3）演一演。讓學(xué)生按人物角色在班會(huì)課上表演。通過表演，提高學(xué)生審美情操，培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力；通過對(duì)表演組織討論、評(píng)價(jià)，把學(xué)生對(duì)人、事、物的認(rèn)識(shí)深化，從而使學(xué)生感受美、評(píng)價(jià)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到更充分的發(fā)展。

（四）重視讀書過程的評(píng)價(jià)�！八�不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表揚(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。

1.每月評(píng)出“小組讀書之星”和“班級(jí)讀書之星”進(jìn)行表彰，介紹讀書體會(huì)。2.根據(jù)讀書情況進(jìn)行相關(guān)評(píng)比、表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)�？梢悦總�(gè)星期召開與閱讀主題相關(guān)的班級(jí)讀書交流活動(dòng)以及展評(píng)活動(dòng)，如講故事、識(shí)字小博士評(píng)比等等。

3.開展講故事、演講比賽，朗誦比賽，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

對(duì)一年級(jí)的孩子來說，創(chuàng)辦班級(jí)圖書角，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，還可以規(guī)范學(xué)生的日常行為。不僅可以讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，還可以讓班干部提高管理能力。

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