教育管理中心201*年寒假校本培訓小學數(shù)學新課程標準試卷

教育管理中心201*年寒假校本培訓小學數(shù)學新

課程標準試卷

姓名：成績：一、填空：1.新課程的“三維”課程目標是指（），（）、（）。

2、為了體現(xiàn)義務教育的普及性、()和發(fā)展性，新的數(shù)學課程首先關注每一個學生的情感、()、()和一般能力的發(fā)展。

3、與現(xiàn)行教材中主要采取的“（）定理（）習題”的形式不同，《標準》提倡以“（）（）解釋、應用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識內容

4、數(shù)學學習的主要方式應由單純的（）、模仿和（）轉變?yōu)椋ǎ�、（）與實踐創(chuàng)新；

5、從“標準”的角度分析內容標準，可發(fā)現(xiàn)以下特點：（）（）（）（）。

6、在第一學段空間與圖形部分，學生將認識簡單的（）和（），感受（）、（）、（），建立初步的（）。

7、課程標準中增加的內容主要包括：（）的有關知識，（）的有關內容（如位置與變換），（），（）的初步應用等。

8、數(shù)學教師應由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習數(shù)學的（）、（）和合作者。

9、數(shù)學教學應該是從學生的（）和（）出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的（）、（）。

10、課程標準拋棄了將數(shù)學學習內容分為“（）、（）、（）、（）、（）、（）”六個方面的傳統(tǒng)做法，將傳統(tǒng)的數(shù)學學習內容充實、調整、更新、重組以后，構建了“（）、（）、（）、（）”四個學習領域。二、簡答

1、學生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？

2、新課程標準對課堂教學有哪些要求？

3、新課程需要什么樣的教學觀念？

三、論述題

1、說說你對義務教育數(shù)學課程總體目標的基本認識。

2、結合自己的教學實踐，簡要談談如何讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。四、案例分析題

有人認為：新一輪的數(shù)學課程改革，僅僅是“換本子”，沒

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新莊鄉(xiāng)教育管理中心201*年寒假校本培訓小學

數(shù)學新課程標準試卷

姓名：成績：一、填空：

1.新課程的“三維”課程目標是指（），（）、（）。

2、為了體現(xiàn)義務教育的普及性、()和發(fā)展性，新的數(shù)學課程首先關注每一個學生的情感、()、()和一般能力的發(fā)展。

3、與現(xiàn)行教材中主要采取的“（）定理（）習題”的形式不同，《標準》提倡以“（）（）解釋、應用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識內容

4、數(shù)學學習的主要方式應由單純的（）、模仿和（）轉變?yōu)椋ǎ�、（）與實踐創(chuàng)新；

5、從“標準”的角度分析內容標準，可發(fā)現(xiàn)以下特點：（）（）（）（）。

6、在第一學段空間與圖形部分，學生將認識簡單的（）和（），感受（）、（）、（），建立初步的（）。

7、課程標準中增加的內容主要包括：（）的有關知識，（）的有關內容（如位置與變換），（），（）的初步應用等。

8、數(shù)學教師應由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習數(shù)學的（）、（）和合作者。

9、數(shù)學教學應該是從學生的（）和（）出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的（）、（）。

10、課程標準拋棄了將數(shù)學學習內容分為“（）、（）、（）、（）、（）、（）”六個方面的傳統(tǒng)做法，將傳統(tǒng)的數(shù)學學習內容充實、調整、更新、

重組以后，構建了“（）、（）、（）、（）”四個學習領域。

二、簡答

1、學生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？

2、新課程標準對課堂教學有哪些要求？

3、新課程需要什么樣的教學觀念？

三、論述題

1、說說你對義務教育數(shù)學課程總體目標的基本認識。

2、結合自己的教學實踐，簡要談談如何讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。四、案例分析題

有人認為：新一輪的數(shù)學課程改革，僅僅是“換本子”，沒有實質改變。試說明你的觀點，為什么？（判斷分析說明題）附：答案

1.（知識與技能），（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀）

2.(基礎性)(態(tài)度)、(價值觀)

3“（定義）定理（例題）習題”“（問題情境）（建立模型）解釋、應用與拓展”

4.（記憶）、（訓練）、（自主探索）、（合作交流）5.（基礎性）（層次性）（發(fā)展性）（開放性）

6.（幾何體）（平面圖形）（平移）、（旋轉）、（對稱現(xiàn)象）（空間觀念）

7.（統(tǒng)計與概率）（空間與圖形）（負數(shù)），（計算器）8.（組織者）、（引導者）

9.（生活經驗）（已有知識背景）（數(shù)學知識與技能）、（數(shù)學思想和方法）

10.（數(shù)與計算）、（量與計量）、（幾何初步知識）、（應用題）、（代數(shù)初步知識）、（統(tǒng)計初步知識）（數(shù)與代數(shù)）、（空間與圖形）、（統(tǒng)計與概率）、（實踐與綜合應用）

1、學生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴�；能估計運算的結果，并對結果的合理性做出解釋。2、新課程標準對課堂教學有哪些要求？

答：（1）創(chuàng)設良好氛圍，激勵學生學習。（2）圍繞教學目標，開展教學活動。（3）突出思維訓練，培養(yǎng)思維能力。（4）著眼學生發(fā)展，組織學生活動。

（5）運用多種教學方法，選用恰當教學媒體。

（6）重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。3、新課程需要什么樣的教學觀念？

答：1、整合教學與課程。

2、強調互動的師生關系，構建素質教育課堂教學目標體系。3、改革課堂教學必須進行價值本位的轉移，即由以知識為本位轉向以發(fā)展為本位，教學目標要真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的有機整合，從而符合素質教育的要求。為此，本次教學改革從觀念到實踐特別強調以下方面：

（1）結果與過程的統(tǒng)一（2）認知與情感的統(tǒng)一

4、構建充滿生命力的課堂教學運行體系。5、改變學生的學習方式。

三、論述題

1、說說你對義務教育數(shù)學課程總體目標的基本認識。

通過義務教育階段數(shù)學學習，學生能夠：獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；體會數(shù)學與自然及人類社會的密切關系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

新課程標準具體從知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個方面作了進一步的闡述，這四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。

2、結合自己的教學實踐，簡要談談如何讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。

數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。

教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者；要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程；要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展；要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。

(一)讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學

在本學段的教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

(二)引導學生獨立思考與合作交流

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在本學段的教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當?shù)膸?/p>

助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。

(三)加強估算，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。

（四）培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力

本學段的教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。四、案例分析題

有人認為：新一輪的數(shù)學課程改革，僅僅是“換本子”，沒有實質改變。試說明你的觀點，為什么？（判斷分析說明題）

重要的是要轉變廣大數(shù)學教師的教學觀念，在數(shù)學課堂中推進素質教育，在《標準》的理念下進行教學創(chuàng)新�！稑藴省吩谶@一方面提出以下幾個方面的思想。

第一、數(shù)學學習的主要方式應由單純的記憶、模仿和訓練轉變?yōu)樽灾魈剿�、合作交流與實踐創(chuàng)新；數(shù)學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變?yōu)閷W生主動從事數(shù)學活動，構建自己有效的數(shù)學理解的場所；數(shù)學教師由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習數(shù)學的組織者、引導者和合作者。

第二、學生要從單純的知識的接受者轉變?yōu)閿?shù)學學習的主人。數(shù)學教學應該是從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。第三、數(shù)學學習評價應由單純的考查學生的學習結果轉變?yōu)殛P注學生學習過程中的變化與發(fā)展，以全面了解學生的數(shù)學學習狀況，促進學生更好地發(fā)展。既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展；既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、個性傾向。

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