歷史教研組工作反思

歷史組的反思及工作規(guī)劃一．存在的問(wèn)題和改進(jìn)方法1.教師自身存在的問(wèn)題：

①除了王以外，三位老師都教齡較長(zhǎng)，專業(yè)知識(shí)還都需要進(jìn)一步更新。②在備課環(huán)節(jié)沒(méi)有發(fā)揮集體的凝聚力量，集體研究,資源共享平臺(tái)搭建欠缺。③教學(xué)策略研究啟動(dòng)之后，在歷史課堂上具體的應(yīng)用還有待深入和加強(qiáng)，組內(nèi)教師研究意識(shí)和氛圍不夠。

④常態(tài)課教學(xué)當(dāng)中，對(duì)課標(biāo)把握過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)科興趣點(diǎn)關(guān)注程度欠缺,上課以自身激情打動(dòng)學(xué)生不夠。2、學(xué)科改進(jìn)方法

1）針對(duì)專業(yè)知識(shí)問(wèn)題，關(guān)鍵是組織教研組老師積累扎實(shí)的歷史專業(yè)知識(shí)、寬廣的其他學(xué)科知識(shí)、豐富的教育科學(xué)知識(shí)。組織教研組共同閱讀歷史理論著作，關(guān)注最新的史學(xué)研究動(dòng)態(tài)，涉獵有關(guān)教育理論專著，努力使教研組成員有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊(yùn)，還要有精湛的教育技能技巧。

2）備課環(huán)節(jié)上，爭(zhēng)取做到對(duì)于教學(xué)中遇到的難點(diǎn)突破問(wèn)題，進(jìn)行挖掘和討論，發(fā)揮集體智慧，集合個(gè)人搜集的好的教學(xué)資源（媒體資料）組內(nèi)共享，共同提高。3）伴隨學(xué)校的科研安排，加強(qiáng)組織本組繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究教與學(xué)的策略，按照上學(xué)期找到的契合歷史學(xué)科教學(xué)的幾個(gè)策略點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，特別是激勵(lì)性課堂氛圍策略和支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)策略和連貫一致內(nèi)容方面。

4）常態(tài)課堂中，在把握課標(biāo)的同時(shí)，特別注意挖掘知識(shí)的興趣點(diǎn)，養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣（特別是高中），合理的科學(xué)的設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，注重教師自己語(yǔ)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，對(duì)于課件的使用要配合學(xué)生記筆記和知識(shí)結(jié)構(gòu)完整，必須列出完整知識(shí)結(jié)構(gòu)提綱進(jìn)行鏈接，保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。5）針對(duì)會(huì)考和高考制度的改革步驟，關(guān)鍵加強(qiáng)教研組對(duì)高一至高三教學(xué)的統(tǒng)籌安排并落實(shí)到具體的教學(xué)內(nèi)容，并組織教研組以教帶研，以研促教，教研相長(zhǎng)。二．發(fā)展目標(biāo)

1．通過(guò)教研組工作打造具有廣闊文化視野深厚文化底蘊(yùn)精湛教育技能技巧教師

一個(gè)教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí)和相應(yīng)的能力，就如無(wú)米之炊無(wú)源之水。無(wú)法完全勝任當(dāng)今的教書育人工作，我們要通過(guò)教研組這個(gè)平臺(tái)，組織教師不僅要研究歷史教材、教參和歷史讀物，還要交流歷史理論著作，關(guān)注最新的史學(xué)研究動(dòng)態(tài)，及相關(guān)教育理論專著要們，不斷積累知識(shí)，提高能力。2.通過(guò)教研組工作建立歷史教師共同體以促進(jìn)歷史教師的專業(yè)發(fā)展

通過(guò)教研組工作組織歷史教師共同探討歷史教學(xué)問(wèn)題，共同交流經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)歷史教師專業(yè)發(fā)展的；使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完整和合理，努力勝任當(dāng)今歷史教學(xué)工作。

3．歷史教研組的現(xiàn)有問(wèn)題：教材的不斷更新（史學(xué)理論和史學(xué)觀點(diǎn)和內(nèi)容）需

要不斷接受培訓(xùn)，為此我們的教師需要學(xué)習(xí)和教學(xué)齊頭并進(jìn)，任務(wù)很重。教學(xué)中存在進(jìn)度緊和考試能力考查要求卻日漸提高。如果只按照教材講述，就會(huì)陷入照本宣科的泥潭。如何挖掘教材，尋求歷史發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率是我們當(dāng)前教師的主要任務(wù)。4..開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素

學(xué)生非智力因素的調(diào)動(dòng)在高中階段的學(xué)習(xí)中是一個(gè)不容忽視的重要因素。老師應(yīng)在學(xué)生非智力因素的調(diào)動(dòng)上做了大量工作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的一些基本習(xí)慣，例如記筆記的指導(dǎo)、記憶性知識(shí)的梳理、默寫、專題知識(shí)的歸納整理等。5．強(qiáng)化聽(tīng)課評(píng)課制度

1）每個(gè)學(xué)年內(nèi)，除初高中開(kāi)設(shè)相關(guān)的公開(kāi)課以外，加強(qiáng)組內(nèi)互相聽(tīng)課，配合學(xué)校的常態(tài)課督導(dǎo)管理，開(kāi)展教材研究活動(dòng)，交流教學(xué)心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。抓好備課、聽(tīng)課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教研活動(dòng)的質(zhì)量。2）外出聽(tīng)課

組織教研組老師踴躍學(xué)習(xí)人大附中的備課和授課經(jīng)驗(yàn)，了解教學(xué)前沿的教學(xué)方法。

6.組織全體教師開(kāi)展教學(xué)研討提高課堂教學(xué)的有效性，盡量利用市區(qū)的專家教師的講座來(lái)促進(jìn)組內(nèi)教師成長(zhǎng)，撰寫相關(guān)課題論文。加強(qiáng)科研能力，爭(zhēng)取打造出歷史學(xué)科的教學(xué)骨干。

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擴(kuò)展閱讀：歷史教學(xué)反思

歷史教學(xué)反思淺談

摘要：本文主要論述通過(guò)教育學(xué)生、教師自己本身進(jìn)行反思、同事或?qū)＜衣?tīng)評(píng)自己的課、閱讀教育專著和教學(xué)文獻(xiàn)等方式進(jìn)行教學(xué)反思,教師改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式，讓學(xué)生邊被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)提高自己的能力，為了適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)的發(fā)展，使自己盡快得成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，作為一名歷史教師必須通過(guò)多種途徑對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

所謂教學(xué)反思就是教師以自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的思考對(duì)象對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情境的能力。美國(guó)著名學(xué)者波斯納提出教師成長(zhǎng)的規(guī)律：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”�？梢�(jiàn)教學(xué)反思是一個(gè)教師走向成功的必經(jīng)之路。

我已從事多年初中歷史教學(xué)，深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到歷史教學(xué)的樂(lè)趣。面對(duì)生龍活虎的青春少年，如何調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果顯得尤為重要。

新課程實(shí)施以前人教學(xué)，大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主。學(xué)生則是聽(tīng)眾，然后根據(jù)講課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背，這樣歷史課更是枯燥無(wú)味，一上課學(xué)生就想打瞌睡�，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求教師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自

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