101000001110睢寧縣初中數(shù)學201*201*學年度第二學

睢寧縣初中數(shù)學201*201*學年度第二學期

教研工作計劃

一、指導思想和工作思路

本學期繼續(xù)以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，以提高數(shù)學教學質(zhì)量為中心，突出以人為本的教學思想，以推進數(shù)學課程改革為抓手，認真貫徹落實市、縣教研室工作計劃，緊緊圍繞“有效教學”這一主題，重視教研活動的前期策劃、期間管理和后期延伸，追求教研活動的高效率與高效益，努力加強對初中數(shù)學教學的指導、監(jiān)控與管理，進一步促進全縣初中數(shù)學教學的持續(xù)進步和穩(wěn)步發(fā)展。二、工作重點和主要措施

1．學習落實課程標準，深化數(shù)學課程改革

積極開展“再學新課標，研究新課程”活動。認真學習、研究、落實“課標修訂稿”精神，深層反思教學觀念、教學行為和教學效果。通過各種交流活動把教師的關(guān)注點引導到解讀課標與文本上來，在領(lǐng)會教材編寫意圖及內(nèi)容呈現(xiàn)方式上下功夫，一切圍繞教學目標的實現(xiàn)。教師應在認真研讀課程標準的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材教法，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教師教的方式和學生學的方式。依照徐州市教研室初中數(shù)學201*年上半年教研工作計劃，本學期繼續(xù)抓好新課程標準的學習和教育觀念的更新的研究。

2．突出“有效教學”主題，努力落實“減負增效”措施，切實減輕學生過重負擔

各項活動緊緊圍繞“有效教學”這一主題展開，積極探索有效教學的實施策略，研究高效課堂，進一步減輕學生過重的課業(yè)負擔。堅持從優(yōu)化教學設計入手，研究“三維目標”的達成。把課標與教材解讀作為有效設計的基礎(chǔ)，把目標設計作為有效設計的核心，課堂教學目標的制定要清晰、適切。堅持從學生發(fā)展的需要著眼，從學生掌握的可能著手，因材施教，堅持啟發(fā)式教學，增加課堂的思維含量，延長思維的長度。逐步實現(xiàn)教學方式和學習方式由形式的變化向內(nèi)涵發(fā)展。認真研究作業(yè)的量與質(zhì)的問題，教師要做“下水作業(yè)”，重視作業(yè)批改的效度，在落實鞏固性原則與實現(xiàn)發(fā)展性目標的前提下，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔與教師批改的負擔。命題時要以課程標準為依據(jù)，發(fā)揮評價導向功能。

3．堅持面向全體學生，落實培優(yōu)補差工作

研究新課程環(huán)境下的學業(yè)評價，堅持關(guān)注后20學生。堅持面向全體，在做好培優(yōu)工作的同時要高度重視補差工作，針對當前我縣初中數(shù)學學困生群體龐大，考試成績低分率居高不下的形勢，加強初中數(shù)學學困生成因及轉(zhuǎn)化策略的分析、研究就顯得尤為重要。不僅要認真做好學困生成因的分析工作，更要加強對他們的轉(zhuǎn)化措施的研究，開辟第二課堂、搞好分層教學，切實培養(yǎng)學習興趣，形成良好的學習習慣，促成學困生個體學習的進步及學校學生整體成績的全面提高。

4．加強教學調(diào)研的實效性，強化教學常規(guī)管理

在教學調(diào)研的落實上下大力氣，加強學科教學研討的力度，形成課堂教學研討的氛圍，真正提高教學視導的效能。加強常規(guī)管理，例如備課的實效性、課堂教學的規(guī)范性、輔導的針對性以及檢測的科學性等。應進一步落實各項管理制度，追求教學行為的最優(yōu)化和精細化。課堂教學既應有集體備課共性的影子，更應有個人的智慧和特征的彰顯。教學中應注意隨堂目標的達成，七、八年級課堂應體現(xiàn)新課標的理念，注重學法指導和能力培養(yǎng)；九年級應注重新舊知識的結(jié)合和應試能力的培養(yǎng)。

5．做好201*0年中考復習備考各項工作，積極迎接201*中考

以《數(shù)學課程標準》和《徐州市201*年中考考試說明》為綱要，以新課程理念為導向，以新教材為依據(jù)，強化研究，優(yōu)化教法，改進學法，提高復習效益；立足基礎(chǔ)，抓實環(huán)節(jié)，培養(yǎng)能力，促進大面積提高質(zhì)量。在認真反思分析201*年中考的基礎(chǔ)上，總結(jié)上屆初中畢業(yè)班教學質(zhì)量管理、復習課教學方法的成功之處。抓好分層教學、分類指導、分層推進實施措施的細化與落實，開展薄弱學校的幫扶工作，研究復習教學因材施教的方法。組織初中畢業(yè)班數(shù)學教師學習中考說明、分析近年來中考試卷的命題思路、研討復習教學的要求和策略�；I建縣九年級數(shù)學中心組，發(fā)揮全縣各初中數(shù)學骨干教師的集體力量，深入研究新課改以來的中考試題，積極搜集各地最新中考信息、資源，并及時提供給各學校交流使用。

6．進一步加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，促進電教資源在教學中的運用積極利用現(xiàn)有資源和各種音像手段，搞好多樣化的電化教育和計算機輔助教學。為了適應新課標、新教材的需要，積極組織廣大數(shù)學教師學習掌握現(xiàn)代化的

教學手段，學會多媒體的使用，同時要特別重視《幾何畫板》的學習，用足用好各�，F(xiàn)有的教育教學資源，切實提高課堂教學效率。三、工作安排

1．總結(jié)上學期教研工作、制定本學期教研計劃（2月份）2．九年級中考第一輪復習研討會（3、4月份）3．籌建縣初中數(shù)學學科中心組（3月份）

4．選拔組織教師參加市中考命題技術(shù)研討活動（34月份）5．九年級中考模擬檢測（45月份）

6．組織學習《中考數(shù)學學科考試說明》（5月份）7．選拔教師參加初中數(shù)學青年教師基本功大賽（待定）8．中考備考、組織閱卷，期末考試（6月份）9．組織教師參加《幾何畫板》培訓學習（待定）四、教學進度

七年級：期中學完七（下）10.3解二元一次方程組

期末七（下）結(jié)束

八年級：期中學完八（下）10.4探索三角形相似的條件

期末八（下）結(jié)束

九年級：三月下旬結(jié)束新課并開始進行第一輪中考復習

期中新航標第五章結(jié)束

五月下旬第一輪中考復習結(jié)束并開始第二輪復習

1、求

（九年級進度僅供參考，各�？筛鶕�(jù)實際自行安排）對格式的要

知網(wǎng)學位論文檢測為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會自動檢測該論文的章節(jié)信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會將論文按章節(jié)分段檢測，否則會自動按每一萬字左右分段檢測。格式對檢測結(jié)果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。都不會影響通過。系統(tǒng)的算法比較復雜，每次修改論文后再測可能會有

第一次沒測出的小段抄襲（經(jīng)2年實踐經(jīng)驗證明，該小段不會超過200字，并且二次修

改后論文一般會大大降低抄襲率）

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睢寧縣201*201*學年度第二學期初中英語學科工作計劃

一、指導思想

以江蘇省《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見》為指導，全面落實科學發(fā)展觀，課堂教學堅持“導學自悟”，課堂教學評價堅持“以學論教”，促學生學習方式轉(zhuǎn)變，促教師教學方式轉(zhuǎn)變。加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，鼓勵啟發(fā)式教學和參與式教學，努力提高我縣初中英語學科教育教學質(zhì)量。二、具體要求

（一）每單元課時安排（9~10課時為宜）

Comicstrip&Welcometotheunit:1period；Reading&Vocabulary:3periods;Grammar:2periods;

Integratedskills:1period；

Studyskills/Pronunciation:1period；MaintaskCheckout:1period；

說明：有1課時作為機動。原則上每2周學完1個單元。（二）課堂教學要求（試行）

①五分鐘單詞、對話比賽；②六分鐘小組討論預習中各自未能解決

的問題；③十二分鐘解答各小組提出的問題，質(zhì)疑探究、拓展延伸（生生互動；師生互動；小組互動）；④六分鐘訓練鞏固；⑤十分鐘達標測評；⑥六分鐘預習安排。

說明：各項活動時間也可視情況作靈活調(diào)整。

附：

1、單詞競賽形式：①單詞必答競賽：隨意指定某一組的學生，教師抽出單

詞卡片，要求該組學生迅速讀出和拼出單詞，每組10個左右單詞為宜，以正確多少記分評定優(yōu)勝。②單詞搶答競賽：一般以難拼讀的雙音節(jié)和多音節(jié)詞作為搶答內(nèi)容，教師拿出單詞卡片，會讀的學生可以搶著站起來回答，起立多且讀得正確的組為優(yōu)勝。③單詞接龍競賽：教師寫一個單詞在黑板上，各組叫一個學生上講臺，按單詞首尾字母相接的原則，在黑板上寫出盡可能多的單詞，在1分鐘內(nèi)以所接單詞的多少與正確與否判定成績。④單詞默寫競賽：每組一個學生上講臺，要求學生默寫某類別的單詞（水果類、動物類、植物類、交通交通工具、學習用品等），以1分鐘內(nèi)默寫出正確單詞的個數(shù)計算成績。⑤音標開花競賽：教師在黑板上寫出一個元音，要求每組一個學生寫出該元音的字母和字母組合，并盡量寫出幾個例詞，以正確多少評定分數(shù)。⑥組詞比賽：教師在黑板上寫出一個單詞（如，Christmas），要求各小組用這個單詞中的每一個字母作為開頭，寫出盡可能多的單詞，或?qū)⑦@個單詞中的字母重新組成新單詞，看哪組寫得最多。

2、關(guān)于“限量計時”和“限時計量”對話比賽：“限量計時”背誦對話的競賽方法：教師分別叫各組學生上講臺，

左右分站兩邊，進行兩兩對話背誦，計算每組完成對話的時間，以時間短、聲音大、表達流暢為優(yōu)勝。（如Speakup部分可這樣操作）“限時計量”的一分鐘對話競賽。各組(同一排)學生上講臺進行對話，通過學生自己創(chuàng)設的或教師創(chuàng)設的情景，學生可以把前面所學的對話串連起來，通過替換套用、重新組合，編排成新的對話。一問一答算一句，計算成績時根據(jù)一分鐘內(nèi)的句數(shù)加上所談的內(nèi)容來判定結(jié)果，對語音、語調(diào)則不必太多苛求。（三）作業(yè)要求

1、交送作業(yè)最好當堂完成，不拖到課后。

2、Homework要少布置客觀題，多布置些主觀題或開放題，增強學生的探究意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

要加強對學生翻譯能力的培養(yǎng)。每個學生都要準備一個小譯本，對《練習冊》、《補充練習》上的文章（或選一些淺的、趣味性強的且與本單元話題相關(guān)的文章）進行translate，同時要求學生將自己認為有用的語句（goodsentences）記下來。每兩周，在課堂上組織學生開展好句翻譯競賽。A組學生說出從閱讀文章中摘錄的句子，其它組學生將之翻譯成中文，并分別給予記分鼓勵。初二下以后，還可要求學生運用近階段積累的好句進行連句成文練習。教師每周可按1、3、5……等座位的尾號收回小譯本進行檢查。七年級學生每周安排23篇閱讀；八年級學生每周安排3篇閱讀；九年級學生可適當增加。要注意分層要求（全譯、部分譯…）

建議：將“同步學案”作為學生的homework。（“同步學案”具體格式參考《英語周報》）

附：英語作業(yè)批改符號

S(spellingmistake)表示拼寫錯誤G(grammaticalmistake)表示語法錯誤T(mistakeintense)表示時態(tài)錯誤V(mistakeinvoice)表示語態(tài)錯誤WO(wrongorder)表示語序錯誤WW(wrongword)表示用詞錯誤∧表示此處添加詞表示此處應刪去?表示疑問（三）初三復習要求

1、分冊分段復習（塊狀復習法。共分“五個板塊”）

第一板塊：Words&phrases。該板塊將單元中單詞和詞組進行梳理，如按常用

詞、難詞、同義詞、反義詞、詞類、類別、常用詞組等進行歸類呈現(xiàn)（要科學使用wordmap），作部分展示，其余部分留給學生自行歸納整理或進行英漢互譯等練習。其次，將易混易錯的詞和詞組的用法設計在一定的語境中，通過設問啟迪的探究過程，引導學生辨別異同點并得出結(jié)論，或以填空補全的形式引導學生得出結(jié)論。最后，設置運用題，通過配套練習使學生加深理解，熟練掌握。

第二板塊：Patternsmostinuse。該板塊將單元中典型的表達句型集中呈現(xiàn)，

并通過多種形式的練習讓學生掌握英語基本句子結(jié)構(gòu)，恰當利用本族語的正遷移作用。如，通過設置“將下列英語句子譯成漢語”、“請根據(jù)所給的詞語提示將漢語句子譯成

英語”、“請根據(jù)括號內(nèi)的要求完成下列各句”、“請從方框中選擇合適的單詞完成下列句子”等練習，引導學生辨析、歸納掌握各種句型的表達，通過模仿操練達到理解，

并在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地運用。

第三板塊：Grammar.該板塊將單元中涉及的語法項目設計成口、筆頭的練習，在

重新感知語言材料的基礎(chǔ)上引導學生再次探究語言的內(nèi)在規(guī)律，細化該語法項目的具體要點。也可設置與該項語法相關(guān)的思考題，由學生自己預先梳理、總結(jié)有關(guān)語法知識，然后補全語法歸類表（教師自己設計），得到一個條理化、系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡。

第四板塊：Function(功能意念項目)。該板塊先將單元中有關(guān)功能意念項目進行歸納

梳理，把基本表達句型以A、B問答的微型對話形式直觀地展示給學生，或者直接給出各對話的漢語意思，或者要求學生完成英語對話的翻譯。在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)設情景，要求學生運用這些基本表達句型，以填空、補全句子或配對等形式完成對話或重新編寫對話。

第五板塊：Communication(交際話題項目)。該板塊將本單元話題項目的具體要求

呈現(xiàn)給學生后，布置相關(guān)話題的寫作任務，要求學生結(jié)合教材的內(nèi)容，應用本單元所學

words&phrases、patterns、grammar和function項目，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷進

行寫作訓練。

（此種復習形式應堅持“聯(lián)前不聯(lián)后”的原則）

2、按照“話題”進行復習。

將《牛津初中英語》教材中各單元的“話題”（相同的或相似的）歸類到《課程標準》中的24個基本話題之下，以話題為牽引，歸納話題下的常用詞匯，提煉話題下的功能句子，積累話題下的典型句型（patterns），梳理話題下的主要語法，訓練話題下的書面表達，以清晰的思路整體歸納和系統(tǒng)復習初中階段所學內(nèi)容，形成完整的知識網(wǎng)絡和框架，提高復習課教學效率。

建議：此項復習隨同“初中英語聽力口語自動化考試”時進行。

3、單項復習。

針對中考中的各種題型進行專項復習，適當做點套題，一定要注意重“評講”。

三、教學進度年級七年級八年級教學進度期中學完《牛津初中英語7A》4至6單元期末學完《牛津初中英語7B》1至3單元期中學完《牛津初中英語8A》5至6單元，8B1單元期末學完《牛津初中英語8B》2至4單元《牛津初中英語9A》第6單元，《牛津初中英語9B》第1單元及第2至第4單元“語法”部分。中考復習。九年級四、主要工作安排

1、傳達新學期學科計劃及教學進度。（2月）

2、201*年江蘇省初中英語聽力口語自動化考試相關(guān)準備工作。（2月）3、常規(guī)教學視導。準備市中小學英語口語大賽。（3月）4、4月3、4日初中英語聽力口語自動化模擬考試。5、中考復習研討會。（4月）

6、201*年江蘇省初中英語聽力口語自動化考試（24、25日）。7、常規(guī)教學視導。市中小學英語口語大賽。（5月）8、201*年中考。（6月）

9、整編、濃縮Starter,為暑后七年級英語初期教學做好準備。

1、

注：未盡事項另行通知。對格式的要求

知網(wǎng)學位論文檢測為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會自動檢測該論文的章節(jié)信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會將論文按章節(jié)分段檢測，否則會自動按每一萬字左右分段檢測。格式對檢測結(jié)果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。都不會影響通過。系統(tǒng)的算法比較復雜，每次修改論文后再測可能會有第一次沒測出的小段抄襲（經(jīng)2年實踐經(jīng)驗證明，該小段不會超過200字，并且二次修

改后論文一般會大大降低抄襲率）

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