歷史第二課堂活動計(jì)劃1

歷史第二課堂活動計(jì)劃

07---08學(xué)年

開設(shè)歷史教學(xué)的第二課堂，就我們城鎮(zhèn)中學(xué)而言，無論是從其作用還是條件，都是大有文章可做的。經(jīng)長期的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)今年的教學(xué)實(shí)際，本學(xué)年歷史教學(xué)開設(shè)第二課堂，我認(rèn)為可以采用以下形式開展。

一組織專題辯論

組織專題辯論，教師必須在事前做好兩個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：一是選好辯論的內(nèi)容；二是選好辯論的形式。

內(nèi)容要結(jié)合教材，要根據(jù)不同年級學(xué)生的知識狀況，選擇一些既沒有現(xiàn)成答案，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案而又讓學(xué)生能說且敢說的題目，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

例如：“清代閉關(guān)政策是利大還是弊大”等�！伴]關(guān)政策”是直至鴉片戰(zhàn)爭前清朝的一項(xiàng)基本國策。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，為抵制外國資本主義政治經(jīng)濟(jì)侵略起了積極作用。但是，由于它是從清朝統(tǒng)治的政治利益出發(fā)，是建立在落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，從而阻礙了中國社會的發(fā)展。所以，“閉關(guān)政策”既有利也有弊，那么究竟是利大還是弊大？是值得辯論的。

辯論的形式很多，可以指定雙方若干名“辯手”發(fā)言，也可以雙方自由發(fā)言，還可以先由“辯手”發(fā)言，然后才自由發(fā)言。一般情況下，應(yīng)采用“辯手”發(fā)言。學(xué)生比較熟悉的辯題可采用自由發(fā)言的形式較好。當(dāng)然，具體采用哪種形式，應(yīng)根據(jù)具體情況而定。

專題辯論，學(xué)生須在短時(shí)間內(nèi)回答或駁倒對方，要經(jīng)受短兵相接、唇槍舌劍的鍛煉，這可以加深學(xué)生對歷史知識的理解，提高獨(dú)立性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情，提高對歷史知識掌握的程度。所以，組織專題辯論，是歷史教學(xué)開設(shè)第二課堂首選的一種方法。

二、利用墻報(bào)陣地

墻報(bào)是學(xué)校常用的教育教學(xué)的輔助方法，也是開設(shè)歷史教學(xué)第二課堂的好地方。歷史知識墻報(bào)可分為兩種：一種是“歷史園地”（即刊物的形式）。辦“歷史園地”可以由學(xué)生會或團(tuán)委主辦，歷史教師當(dāng)顧問，各班供稿，定期出版。在內(nèi)容上力求富有知識性、趣味性，在形式上做到活潑多樣。可以有教師的來稿，有學(xué)生的文章，也可以有轉(zhuǎn)載，篇幅上都要求短小精悍。另一種是開辦“歷史之窗”。利用墻報(bào)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等形式，由歷史教研組負(fù)責(zé)定期刊出�！皻v史之窗”要根據(jù)教學(xué)需要和當(dāng)前形勢，做到主題鮮明、以史為鑒、形式多樣，以專題形式介紹重大歷史事件和歷史人物。

開展以歷史內(nèi)容為專題的墻報(bào)活動，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，還可以增強(qiáng)校園文化氣氛、營造學(xué)習(xí)歷史的良好氛圍。

要把墻報(bào)活動搞好，關(guān)鍵是負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的歷史教師要有熱心和恒心。只有這樣，利用墻報(bào)開設(shè)歷史教學(xué)的第二課堂才會切實(shí)可行。

三、開展競賽活動

競賽是一種能迎合學(xué)生心理、很受學(xué)生歡迎的活動。它可以使歷史知識變得形象化，利于學(xué)生掌握和記憶。同時(shí)，競賽活動能充分利有中學(xué)生好思維、求勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

為使競賽活動收到預(yù)期的效果，競賽必須要有充分的準(zhǔn)備，形式應(yīng)靈活多樣，可以設(shè)“質(zhì)疑析疑”、“智力測驗(yàn)”、“有獎?wù)鞔稹钡�。競賽的命題應(yīng)以教材內(nèi)容為主，適當(dāng)增加一些當(dāng)?shù)貧v史和課外歷史知識。題型設(shè)計(jì)要著重于提高學(xué)生的分析判斷，綜合概括歷史現(xiàn)象的思維能力。組織要嚴(yán)密，競賽過程要緊湊。

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，有計(jì)劃、有步驟地組織歷史知識競賽活動，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、掌握知識、發(fā)展智力、提高能力都有很大的促進(jìn)作用。

擴(kuò)展閱讀：高二歷史第二課堂活動計(jì)劃

高二歷史第二課堂活動計(jì)劃

一、

活動意義

以慶祝建黨九十周年為契機(jī)，通過知識競賽的形式，展開華僑中學(xué)首屆“橋中狀元紅”歷史知識競賽，讓廣大學(xué)生了解中國的外交發(fā)展歷史和取得的偉大成就，了解與中國建交國家的風(fēng)土人情，引導(dǎo)廣大青少年用眼去看、用耳去聽、用心去體會中國歷任駐外使節(jié)的風(fēng)采和中國在世界歷史舞臺的地位變遷，了解世界，展望未來，從而培養(yǎng)青少年愛國意識、責(zé)任意識和民族自豪感。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，形成濃厚的歷史學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。二、活動對象

高二年級文科班（8個(gè)班）、高二年級美術(shù)班（11個(gè)班）

三、活動流程1、2、3、

確定地點(diǎn)：西階梯課室、東階梯課室競賽時(shí)間：10月中旬---11月中下旬期間

組織報(bào)名：國慶放假回來開始組織報(bào)名，三人為一隊(duì)，為

自己隊(duì)伍命名，以隊(duì)名參加競賽，并規(guī)定每班不得少于10隊(duì)參賽。4、

參賽流程：分筆試和面試環(huán)節(jié)。

（1）筆試時(shí)間定于11月份初，第一次月考過后。筆試內(nèi)容與課

本知識聯(lián)系，增加一些課外方面的知識，如文學(xué)史方面的、生活方面、旅游及民俗方面的知識，在筆試的基礎(chǔ)上，選出10隊(duì)進(jìn)入到面試，賜予“進(jìn)士”的稱號；（2）

（2）面試時(shí)間定于11月份中下旬。面試環(huán)節(jié)主要分必答題和搶

答題，必答題答不出時(shí)有兩個(gè)錦囊可請親友團(tuán)幫助或任課老師幫助；搶答題給予每隊(duì)相應(yīng)的儀器，通過亮燈示意來搶得答題機(jī)會。5、

根據(jù)筆試成績和面試成績進(jìn)行頒獎儀式，授予前三名“狀

元”、“榜眼”、“探花”稱號，給予相關(guān)獎品。四、工作安排1、

宣傳工作：高二歷史備課組各老師做好所教班級的宣傳工

作，組織課代表做好報(bào)名工作；2、

競賽試題負(fù)責(zé)人：將備課組人員分成兩組，一組負(fù)責(zé)筆試

試題；一組負(fù)責(zé)面試試題。3、

策劃：高二歷史備課組201*年9月27日

筆試、面試主持：高二歷史備課組

友情提示：本文中關(guān)于《歷史第二課堂活動計(jì)劃1》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，歷史第二課堂活動計(jì)劃1：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《歷史第二課堂活動計(jì)劃1》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/674725.html

• 上一篇：九年級歷史第二課堂活動計(jì)劃
• 下一篇：小冊子 大用途——公民教育活動課方案一