秦淮區(qū)高三化學(xué)期末調(diào)研測(cè)試分析報(bào)告

秦淮區(qū)高三化學(xué)期末調(diào)研測(cè)試分析報(bào)告

一、試題特點(diǎn)

1、導(dǎo)向性很強(qiáng)，能緊扣201*高考考試說(shuō)明，有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。2、科學(xué)性強(qiáng)。

（1）命題的內(nèi)容沒有超出《說(shuō)明》要求；

（2）試題的文字、語(yǔ)言表達(dá)、圖形、序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等符合高考規(guī)范；（3）題型的設(shè)計(jì)符合測(cè)試的目標(biāo)和要求。3、難度稍高。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

全區(qū)參加化學(xué)考試人數(shù)91人，均分34.58.各分段的情況如下：分≥≥≥≥≥≥≥≥≥≥≥≥≥＜數(shù)1101051009590858075706560504040人00000122239132467數(shù)三、學(xué)生答題中的典型錯(cuò)誤分析題號(hào)得分率典型錯(cuò)誤及原因分析194.5273.6錯(cuò)選B/D318.7A忽略狀態(tài)，B共用電子對(duì)計(jì)算錯(cuò)420.9D錯(cuò)選553.8B錯(cuò)選636.3D錯(cuò)選，溫度計(jì)水銀球的位置731.9C與量有關(guān)的離子方程式書寫864.8918.7A化學(xué)式書寫錯(cuò)誤1017.6B物質(zhì)混合后離子濃度大小比較，C溶液中的守恒112.2漏選C1214.3漏選D1317.6（2）目的不全，通入飽和的目的不清；（4）冰水洗滌目的不明；（5）計(jì)算能力不夠，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析能力欠缺1418.5（2）方程式書寫，反應(yīng)條件的控制（3）（5）離子方程式書寫1533.8(2)計(jì)算錯(cuò)誤（3）循環(huán)物質(zhì)不全1618.9（1）選擇很少人全對(duì)；（2）離子方程式書寫，多步計(jì)算1714.7（1）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式錯(cuò)寫，同分異構(gòu)體大部分認(rèn)為3種；（3）化學(xué)方程式產(chǎn)物寫錯(cuò)；（4）流程圖僅一同學(xué)全對(duì)。189.2（1）漏選；（3）計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤；（4）化學(xué)方程式寫錯(cuò)或關(guān)系錯(cuò)誤，守恒關(guān)系錯(cuò)。198.7（1）核外電子排布錯(cuò)；（2）結(jié)構(gòu)式的配位鍵表達(dá)錯(cuò)，陰離子的結(jié)構(gòu)式少括號(hào)，雜化方式半數(shù)錯(cuò)；（3）等電子體概念不清，空間構(gòu)型不清；（4）錯(cuò)選B；（5）另有部分學(xué)生AB兩題都答或直接答B(yǎng)歸納起來(lái)，暴露的問題主要有以下幾個(gè)方面：

1．基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，較多學(xué)生基本概念模糊，記憶性的知識(shí)點(diǎn)遺忘很多，造成較大失分。

2．不能將化學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際充分聯(lián)系，知識(shí)面比較狹窄，應(yīng)用能力較差，且閱讀能力差，導(dǎo)致失分特別嚴(yán)重。3．讀圖的能力還有待于進(jìn)一步提高。4．化學(xué)計(jì)算始終是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。四、復(fù)習(xí)建議

根據(jù)本次調(diào)研測(cè)試中學(xué)生所暴露出來(lái)的問題，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，老師們需要在“實(shí)效性”和“針對(duì)性”上下功夫，真正提高課堂的復(fù)習(xí)效益，真正將學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)打好。為此提出以下幾點(diǎn)建議：

1.認(rèn)真研究201*高考考試說(shuō)明和認(rèn)真研究新教材、新課標(biāo)，認(rèn)真研究調(diào)研測(cè)試卷，仔細(xì)研究其中反映出來(lái)的信息、知識(shí)的涵蓋面、點(diǎn)、線。注意在以后的例題、試題編制過程中充分體現(xiàn)導(dǎo)向性、科學(xué)性、知識(shí)的全面性。

2.認(rèn)真用好相關(guān)復(fù)習(xí)資料，一定要結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真修改、反復(fù)研究，最終要適合自己學(xué)生，并認(rèn)真用好，扎扎實(shí)施、一步一個(gè)腳印的復(fù)習(xí)。3.重視計(jì)劃的落實(shí)工作，課時(shí)要精打細(xì)算，切忌糊里糊涂、隨意性強(qiáng)。課前準(zhǔn)備工作做充分，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。對(duì)自己學(xué)生，能了解學(xué)生的薄弱基礎(chǔ)，力求讓學(xué)生能抓得分一定要抓到手。特別對(duì)于選擇題中�？贾�識(shí)點(diǎn)要逐個(gè)擊破；實(shí)驗(yàn)知識(shí)復(fù)習(xí)要特別注意綜合應(yīng)用題的研究和討論。

4.平時(shí)要嚴(yán)格批閱、嚴(yán)格評(píng)分，使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。5.注意做好錯(cuò)題的研究和收集工作。

6.認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，認(rèn)真批閱、總結(jié)、及時(shí)反饋信息。

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秦淮區(qū)201*屆高三學(xué)情調(diào)研測(cè)試化學(xué)學(xué)科分析報(bào)告

一、試題特點(diǎn)：

1．知識(shí)點(diǎn)全面。難度較大，對(duì)于本區(qū)現(xiàn)狀而言，難題太難，容易題不容易。2．與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系較多。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

全區(qū)（縣、校）參加化學(xué)考試人數(shù)為119；均分20.9。各分?jǐn)?shù)段的情況如下：分?jǐn)?shù)人數(shù)≥110≥105≥100≥95≥90≥85≥80≥75≥70≥65≥60≥50≥40≤4000得分率97513321321526101531559580．0900000000153782三、學(xué)生答題中的典型錯(cuò)誤分析題號(hào)123456789101112131415典型錯(cuò)誤及原因分析本題較容易，得分率很高有28%的學(xué)生選B，忘了陰離子的電子式的寫法。有14%的學(xué)生選B，對(duì)弱酸的難電離遺忘。有33%選C，說(shuō)明復(fù)習(xí)不到位。有69%的學(xué)生選C，對(duì)濃硫酸的性質(zhì)掌握較差。有31%的學(xué)生選B，只顧看體積，未注意狀態(tài)。28%的學(xué)生選C，未想到水解。有62%的學(xué)生選C，因氧化還原反應(yīng)而不能共存，是學(xué)生的一個(gè)盲點(diǎn)。本題答案較分散，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)知識(shí)掌握的相當(dāng)不夠。7．7%只選A，對(duì)亞鐵離子的性質(zhì)不了解。28%只選B說(shuō)明對(duì)實(shí)驗(yàn)有所掌握，但未認(rèn)真復(fù)習(xí)。23%只選C說(shuō)明對(duì)溶度積的概念掌握較差。溶液中的離子平衡掌握較差，但對(duì)弱酸的PH的判斷還是比較準(zhǔn)確的。選D的人只有2%。這是所有選擇題中得分率最差的，對(duì)于手性碳原子的判斷還不準(zhǔn)確。造成漏選。本區(qū)有一半學(xué)生尚未學(xué)完電化學(xué)內(nèi)容。7．62%的學(xué)生多選A，是因?yàn)榭搭}不仔細(xì)，把大小看反。12.8%多選B,是對(duì)反應(yīng)的自發(fā)性判斷不了解.有35.8%的學(xué)生錯(cuò)選C,原因是對(duì)非金屬性強(qiáng)弱判斷不了解.有38.4%漏選C,說(shuō)明對(duì)于平衡常數(shù)學(xué)生還不是太了解.（1）不少同學(xué)在配平，書寫箭頭上出錯(cuò)。（2）答不全，很難得分，尤其是加入“鹽酸”學(xué)生想不到。（3）學(xué)生不會(huì)周全描述操作步驟。（4）①由于對(duì)題義了解不全，不少學(xué)生把變色現(xiàn)象答反。②計(jì)算為本區(qū)學(xué)生普遍弱項(xiàng)。③學(xué)生很難想的到。（1）離子方程式寫成化學(xué)方程式（2）不了解干燥機(jī)的作用，（3）反應(yīng)分步書寫，錯(cuò)加加熱符號(hào)。（4）基本功不扎實(shí)，不能體會(huì)題意，不能從題目中領(lǐng)會(huì)出“除去Ca2+所用試劑”得不到除雜試劑（1）對(duì)方程式的處理掌握的不好，能寫出正確數(shù)據(jù)的同學(xué)往往忽略單位的書寫。（2）單位沒有寫全。（3）學(xué)生未發(fā)現(xiàn)H+也參加反應(yīng)。（1）CO還原Fe2O3方程式中的生成物能寫出來(lái)，但是配平，條件等往往寫不全。CO太少的作用學(xué)生能答出，太多沒有想到會(huì)完全還原。（2）實(shí)驗(yàn)分析學(xué)生基礎(chǔ)差，能力不夠，基本無(wú)從下手。160．1917180．20．1920210．10．080．19官能團(tuán)很能學(xué)生可以寫出，但后面的分析，特別是最后的合成路線圖無(wú)人能寫出。學(xué)生能力有限，答分點(diǎn)只在填大于，小于處出現(xiàn)。A．本區(qū)進(jìn)度未及選修3

歸納起來(lái),暴露的問題主要有以下幾個(gè)方面:

1．沒有復(fù)習(xí)時(shí)間。上半年因?yàn)閷W(xué)業(yè)水平測(cè)試，耽誤相當(dāng)長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間。教學(xué)進(jìn)度跟不上，到考試期間，本區(qū)最快的上到選3第一章，最慢上到選4第四章，完全沒有復(fù)習(xí)時(shí)間。2．學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重視度相當(dāng)不夠。本區(qū)學(xué)生主要抓語(yǔ)數(shù)外三門，所以在化學(xué)上的時(shí)間非常有限。

四、復(fù)習(xí)教學(xué)建議

1．要引起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重視，保正高考不能考D。2．盡快完成新課教學(xué)，迅速進(jìn)入復(fù)習(xí)。

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