互助縣201*年高考模擬第二次診斷性考試分析會講話材料

理清思路調整策略努力做好最后階段復習備考工作

（201*年4月17日）

各位校長：

“二診”考試已經結束了，今天召集大家在這里召開分析會，希望通過分析成績，查擺不足，彌補疏漏。在“一診”分析會上，我們對第二輪復習已做了具體要求，各學校也在各科復習方面做了大量扎實有效的工作�，F在高考的日子一天天逼近，留給我們做最后沖刺和考前調整輔導的時間屈指可數，如何在所剩的不到兩個月的時間內彌補復習中的疏漏和不足，有針對性地對學生夯實基礎知識、加強應試技能訓練、穩(wěn)定臨考情緒、以最佳的學習和心理狀態(tài)去迎接高考，是我們召開本次會議的根本目的。下面我結合這次考試的基本情況，談幾點意見和看法，供大家在近期和今后的工作中參考。

一、“二診”考試情況分析

這次“二診”考試我們采用了西寧市教科所的“一模”試題，和西寧市各學校同步進行。考試的組織過程規(guī)范有序，可信度比較大。從試卷分析和一線教師的反映來看，試題在覆蓋面、難易程度、題型題量與高考接軌等方面都很不錯，能較全面真實的考查出學生的真實水平和復習效果。

1、本次模擬考試共有2522名（文科442名，理科2080名）考生參加考試。理科生中300分（上年本科線）以上的有1104人，占43.8%；380分（上年重點線）以上的有392人，占15.5%；500分以上44人，550分以上7人。文科生中342分（上年本科線）以上的有213人，占48.1%；430分（上年重點線）以上的有22人，占5.0%；450分以上6人。低于250分的理科為393人，文科為24人，分別占文理科總人數的18.9%、5.4%。從上面的數據反映出以下幾個特征：一是高分段人數少，重點上線不容樂觀；如理科考生中550分以上的

只有7人，而文科考生中500分以上的沒有一人。文理科考生突擊重點大學、名牌大學的后勁不足，名牌效應難以顯現。二是踩線生、邊緣生人數較多，有待提高；如理科考生中250分到300分之間有586人，350到400分之間有315人；文科考生中300到350分之間有147人，400分到450分之間有49人。這兩個分數段，前者為本科線附近浮動的考生數，后者為重點線附近徘徊的考生。人數比例非常大，上與下完全在一線之間，如果努力一下本科率和重點率就會上一個甚至幾個百分點，如果松懈一下，就有可能影響任務指標的完成。三是低分段人數多，上線率突破有困難。如文理科考生中250分以下的有416人，占總考生數的18.5%。如果這部分考生在基礎知識部分不加強的話，就有可能落榜，會影響全縣的上線率。對這部分特別是200分以下的考生不能給過多的壓力，以穩(wěn)為主，狠抓基礎，穩(wěn)中有進即可，對他們的關注與幫助也是今后一段時間各學校備考的重點工作之一。

2、一診考試分析會上，我們對各學�？紕展ぷ魈岢隽嗣鞔_要求，要求嚴格按高考程序進行。二診考試時我和教研室達主任巡視時感覺到，各學校考務工作進一步規(guī)范，模擬考試和高考緊密銜接，有力地訓練了考生應考心理素質，讓學生提前適應了高考的氛圍。如二中在考生進入考場時使用金屬探測器，禁止學生帶手機等物品進入考場，六中、四中、五中等學校監(jiān)考人員都佩戴監(jiān)考證，進入考場就能感受到他們對待考試的嚴肅、認真。

3、各學校進一步細化了考前輔導,培優(yōu)補差工作細致有為,考生信心得到增強。臨場發(fā)揮明顯好于一診考試，沒有出現漏交答題卡，漏答題的現象。

4、一診考試過后，各學校加強了教學管理，復習備考具有較強的針對性和科學性。各科教師都加大了課堂訓練的針對性，注重課堂教學的精備、精講、精練，突出了對學生基礎知識的梳理和對學生能

力的培養(yǎng)，學生審題、解題能力進一步提高。

二、存在問題分析

1、教學常規(guī)檢查仍然不到位。通過對各學校備考工作的了解，發(fā)現各完中在教師備課的檢查、培優(yōu)補差過程的監(jiān)控、課堂教學效果的評價、作業(yè)布與檢查的監(jiān)督方面都不同程度地存在著乏術、乏力、失控的現象。

2、教師間的集體研討、集體備課不扎實，同年級不同班級教師之間教學進度不統(tǒng)一、所選習題不一致，各自為陣，缺乏團隊精神，教師團隊資源沒有得到很好的利用。

3、由教師主講到底的復習課還比較普遍，課堂上鮮有學生練習和發(fā)言，沒有體現“教師為主導，學生為主體”的復習課原則。

4、不少教師課堂提問中仍然以齊問齊答為主，缺少個別提問，即使有個別提問，也是有規(guī)律的開火車式的提問，使那些學習成績差、學習品質不好的學生有了不懂裝懂、隨聲附和開小差的機會。還有一部分教師，在提問后不給學生回憶、思考的時間，自己急于將答案說出來，提問沒有發(fā)揮正常的功用。

5、有的教師沒有認識到板書的重要意義，在講解中要么自始至終不寫一字，即使寫了，隨意性也很大。不利于幫助學生構建清晰的知識網絡、形成清晰的解題思路、養(yǎng)成規(guī)范的解題步驟，在無形中通過言傳身教使學生養(yǎng)成了懶于動手、疏于動筆的壞習慣。

6、課堂組織和管理還不到位。有些教師在課堂上只管自己講，不提醒學生集中精力聽講，不巡視學生的學情，放任學生干自己的事，課堂上出現了學生打盹睡覺、我行我素的現象。

7、有的教師不重視預習性、整理性、記憶性作業(yè)的常規(guī)檢查，有的教師即使檢查了，也不對其中的好壞優(yōu)差進行評價，從而使一部分學生學會了打折扣、鉆空子，學生的課后學習任務得不到有效落實。

8、有的教師在講練習題時，學生對所講的題目沒有經過提前思

考練習，講題效果比較差。有少部分教師在試卷講評中沒有做到分門別類、詳略有別，仍然按題號不分輕重一講到底，使試卷講評課的效率大打折扣�，F在已經到了“把書念薄”的時候了，關鍵要讓學生多提煉、多總結、多練習，教師要精講，而不是“滿堂灌”。

9、學校征訂的教輔資料內容過多、過繁，教師復習時又不加以選擇，按照資料照本宣科，不僅加重了學生負擔，而且不利于教學知識的掌握。對資料的處理要“精雕細琢”，大膽刪減。

10、細節(jié)管理不到位。如在本次考試中仍然發(fā)現有部分考生涂錯答題卡、用膠帶糾錯等問題，在今后的備考工作中一定要引起足夠的重視。

三、今后備考工作的幾點建議

（一）理清思路，統(tǒng)一認識，扎實做好下一階段綜合訓練。下一個階段我們要著重抓好綜合訓練，這一階段好比體育大賽前的封閉訓練，是一段非常關鍵的時期，它決定著高考的成敗。

1、綜合訓練階段是升華知識和能力、學生成績大幅度上升的時期。這段時間也是對學生進行考試策略指導的黃金時間，也是體現學校教學管理水平和教師指導水平的時期。要求教師在講題過程中給學生進行解題和答卷策略指導，如低檔題不丟分，中檔題少丟分，高檔題拿點分。要做到前兩點，關鍵是抓基礎，把基礎題做熟練，要在高檔題拿點分上多想辦法，不一定完整地講解，要講思路、講方法、講得分要點，要讓學生拿到步驟分。

2、細節(jié)決定成敗。綜合訓練階段需要對學生精心呵護、精雕細刻、細心指導。這就好像建筑工程到了最后階段，搞不好會前功盡棄。學生寒窗苦讀十二載，成就功名在今朝。老師辛辛苦苦整三年，體現水平在兩天。不要小看剩下的這一段時間，要通過細管理、細指導，可使每個學生每科至少多得5分，可以使每個學生每科至少少失5分。

（二）做好層層分析、反思、總結，制定應對措施。1、根據二診考試成績，分析反思前段教學存在的問題，找出原因，制定解決問題的措施。仔細籌劃高考前的每一周、每一天、每一節(jié)課，列出具體課時計劃。

2、結合二診成績重新分析確定踩線生。讓老師與踩線生一起研究考試試卷（試卷分析統(tǒng)計表），幫助學生分析原因，制定措施，提供動力支持。排查弱科，提供智力支持。指導答卷，提供方法支持。輔導以研究考試卷、面批為主。各學校一要重視名校生的培養(yǎng)，校長應親自談話鼓勵。二要重視踩線生的培養(yǎng)，學校應統(tǒng)一打印下發(fā)各班分段踩線生名單到任課教師手里，各學科教師發(fā)揚團隊精神，共同關注踩線生，對踩線生多談心、多輔導、多鼓勵、多關心。

（三）進一步加強三輪復習的有效性。

1、認真研究，講求方法，保證三輪復習的有效性。根據考試大綱排查知識點的掌握情況，對易混淆的、相近的、容易出問題的進行比較、澄清，加深理解。研究學生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，有重點的進行彌補、強化。

2、精選題目。題目質量決定三輪復習的成敗。精選兩類試卷，一是可選用高考水平較高地區(qū)的、整體質量較高的大型模擬試題或高考題。二是老師精選、重組的優(yōu)秀試題。特別注意一下寧夏近年來的高考題。形成“外地試題精選系列”，讓學生利用相對零散的時間練習。第三輪復習依然要緊緊咬住基礎不放松，教師做題必須快于學生，要大膽刪減，明確告訴學生，那里要做，那里不做。使學生少做無用功，讓有限的精力和時間發(fā)揮最大效益。

3、抓好講評課。講評課是三輪復習的一種主要課型，其效益的高低直接關系著三輪的質量。首先老師要做透題目，然后研究如何讓學生學會分析、形成能力。講評以學生真正掌握、考試不再失分為目的。這段時間，學生容易感到無從下手，不知復習什么好，老師要比

以前安排的更具體，指導學生制定計劃，這節(jié)課干什么，早上干什么，晚自習干什么等，切忌放羊。

（四）加強心理指導，使學生保持一顆平常心。

1、思想工作的重點是，穩(wěn)住，保持正常，指導學生保持一顆平常心到高考。越接近高考，學生心理易焦慮、易過分敏感。身體一有點不適，偶爾一夜未睡好，就小題大作，甚至一兩天學不進去，要及時做好思想工作。“平時似高考，高考似平時”，指導學生像考試一樣做題。

2、實行“靜態(tài)管理”，克服浮躁心理。教育學生抓緊時間，提高效率，科學安排作息時間。向“靜”要成績，向良好的心理素質要成績，向健康的體魄要成績。

3、舉行心理指導講座。教給學生消除考試焦慮的方法。4、增加感情投入，多鼓勵學生，使學生樹立自信心。老師的一句話往往會給學生產生莫大的動力。增加與學生在一起的時間。關心體貼學生，與學生座談。特別是對踩線生多接觸、多談心、多鼓勵、多關心。

各位校長，越臨近高考，我們的壓力就越大，而學生的壓力則會更大。高三工作的確很辛苦，但爭創(chuàng)最優(yōu)異的高考成績是我們的共同的目的。因此，在這一階段，各學校要讓學生把學習精力調整到最佳狀態(tài)上來，把學習的節(jié)奏調整到正常的軌道上來，把學習的重點調整到回歸課本、回歸基礎上來，及時解決和調整這次考試中發(fā)現的各種問題。在未來為數不多的備考日子里，希望大家始于精心,行于精致,力爭在201*年高考中再創(chuàng)佳績，向政府、社會、家長交上一份精彩的教育答卷！

擴展閱讀：在高考模擬診斷性考試分析會上的講話

和衷共濟科學備考努力提升高考備考工作質量

（201*年3月8日）

各位校長、各位主任：

今天我們召開全縣201*年第一次模擬診斷性考試分析會，其目的是總結前一階段高考備考工作取得的成績，分析目前高考備考工作面臨的形勢，查找高考備考工作中存在的漏洞，解決高考備考工作中出現的問題。此前教育局曾多次召開會議，對今年的高考提出了明確的要求，并對各學校備考工作提出了指導性意見。各學校依據自身優(yōu)勢定出了不同的高考備考工作方案，并做了大量的工作，各校師生齊心協(xié)力，迎難而上，努力拼搏取得了不錯的成績�？梢哉f前一階段的備考工作是扎實有效的。下面我就這次模擬診斷考試取得的成績和存在的問題講幾點意見，供大家參考。

一、肯定成績，尋找差距，切實解決高考備考工作中存在的問題。一學期來，各學校實施精細化管理，以細節(jié)求成敗，以質量求生存，取得了一定的成績。各學校都認真地做了學生、家長、教師的思想動員工作并大力營造高考宣傳輿論氛圍，形成了社會關注、家長重視、學校努力的良好局面。

1、本次模擬考試共有2522名（文科442名，理科2080名）考生參加考試，500分以上的有22人，占0.9%；450分以上的有71人，占2.8%。理科生中300分（上年本科線）以上的有779人，占37.5%；380分（上年重點線）以上的有237人，占11.4%；500分以上21人，550

分以上5人。文科生中342分（上年本科線）以上的有123人，占27.8%；430分（上年重點線）以上的有6人，占1.4%；450分以上3人，500分以上1人。這些數據如果和上年本科率、重點率相比還有一定差距。相對而言低于250分的考生人數理科為701人，文科為49人，分別占文理科總人數的33.7%、11.1%，成績差下人數比例明顯過大。從各學科成績來看理科語文均分最高的是一中,達到86.8分，最低的六中為77.8分，相差9.2分；及格率最高的是一中43%，最低的六中為10.6%，相差32.4個百分點。理科數學均分最高的為二中,達到53分，比其他學校高出近8到9分。外語一中均分達到64.8分，比最低的六中高16.4分，六中均分為48.1分，及格率也高出了16個百分點，分別為16.8%和0.8%。物理、化學均分最高的是二中,分別為43.5分和49.9分，及格率也達到了16%和23.6%，而三中、四中、五中、六中及格率均為0。文科各科中語文均分、及格率最高的是四中達到了88分和50%，較之六中5.9%的及格率高出了44.1個百分點；外語三中、四中、五中、六中及格率僅為0，而均分最高的二中及格率也只有2.5%；政治、歷史、地理三科各校差別不大，比較好的是三中的歷史，有2.3%的優(yōu)秀率。綜合起來看，各科優(yōu)秀率偏低，優(yōu)秀率最高的科目是一中物理,為3.1%，語文、數學、政治優(yōu)秀率為0，說明各學校優(yōu)秀生人數少，學生全面發(fā)展的后勁不足，成績差下學生比例偏大，明顯減弱了各學校高考競爭力。

2、從本次考試過程來看，各校在備考迎考方面做了一定的工作。各學校師生無論從思想上還是從行動上都做好了充分準備，考試準備過程穩(wěn)而有序。例如一中在模擬診斷考試中明確列出了考試細則，不準學

生帶與考試無關的書籍、用具進考場，考場黑板上還詳細寫清了考試科目、考試時間、考試人數、試卷頁面，考場內干凈整潔做到了模擬考試與高考同一個標準，同一個要求。五中每個考場都安排了兩名監(jiān)考老師，前后各一個，每位監(jiān)考教師都佩戴監(jiān)考證，嚴肅了考場紀律。三中各考場安排井然有序，室內外潔凈整齊，給師生創(chuàng)造了一個良好的考試和學習環(huán)境。這些都是細節(jié)問題，但細節(jié)決定成敗，同時也說明各學校管理工作的到位與否。例如有的學�？荚嚂r考場內及其混亂，監(jiān)考教師精神不振，做在講臺上昏昏欲睡，學生桌子上擺滿了各種東西，有的學生還用膠帶糾錯，黑板上亂七八槽寫了一大堆東西，一考場內黑板上寫著學校教師姓名而監(jiān)考教師視而不見。還有部分學�？紙鰞�、樓道內考試用過的草稿紙丟了一地，衛(wèi)生極差，說明學校衛(wèi)生管理、制度管理嚴重缺失。雖然這些都是一些細小的表面現象，但這些現象和問題恰恰就說明了學校管理工作中存在著漏洞，高考備考工作還不夠扎實，有待進一步改進。

3、從學生答卷來看，學校對這次考試給予了高度重視，提出了明確而詳細的要求，大到學生的成績，小到學生對卷面的處理，教師都做了強調，但還有部分學校的學生對這次模擬診斷考試不夠重視，例如本次考試學生在填涂答題卡時出現準考證號涂錯、科目涂錯等問題的就有139人，有一學生竟然沒有交答題卡，還有一名學生在填涂答題卡時用了中性筆。這說明一是學校平時要求不嚴，二是管理不到位，三是責任不到位。這些都是常規(guī)問題，考試之前教師就應該說清，同時監(jiān)考教師也有責任和義務指出這些問題，幫助學生糾正這種錯誤。從這一點上我

們還要明白，我們在抓教學質量的同時，對學生進行養(yǎng)成教育是非常必要的，要讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，從坐、立、行、走、讀、寫、說等方面嚴格要求，用心培養(yǎng)，有個良好的行為習慣會讓學生受益一輩子，也有助于學校教育教學質量的提高。

4、從試卷分析來看，各學校緊扣考試大綱，強化了對學生能力的培養(yǎng)，知識點、重點內容、試題結構都把握的非常準，學生對各種題型都很熟悉并掌握了基本的解答方法，基礎知識失分不多。但仔細分析來看，各科目都沒有出現高分，優(yōu)秀率低，250分下學生人數所占比例較大，說明學生分析問題、解決問題能力有待進一步提高。同時也從側面反映了我們工作中存在的不足。一是文理科發(fā)展不平衡，生源結構、比例不合理，文科考生高分考生少，差生面過大。二是少數學校高考備考策略和高考備考管理問題較多，高考備考經驗嚴重不足。學校的教學管理措施在落實環(huán)節(jié)上還存在不少漏洞。如培優(yōu)、補短、糾偏工作，大多數學校都有要求，但在具體的落實上學校之間差距很大，有的學校只有口號而無行動，有的雖有行動但措施不力、手段單一、缺乏針對性和有效性。三是課堂效益不高，有低效重復勞動現象。部分老師課堂教學中，講的多，講的深，講的玄，講的繁，學生卻學不得法，有的教師上課有隨意性，且目標不明確，究竟40分鐘里要讓學生獲得哪些知識和能力，達到什么標準和水平，沒有清晰的思路和方案。練習、測試題不加篩選，成套照搬歷年的各地模擬試卷或參考資料，有的甚至在第一輪復習就大密度使用各地模擬試題。四是部分學校、部分教師目標定位缺乏積極奮進的動力，存在粗放型的備考模式，甚至有不負責任的態(tài)度。這種消極

的定位在一定程度上削弱了學校、班級之間的正常競爭，同時也喪失了向高位邁進的動力。這些問題都值得我們認真思考和解決。

二、認清形勢，明確任務，增強危機感和責任意識

抓好高三復習，向全縣人民、向廣大家長交出一份滿意的答卷，使更多的孩子進入大學的殿堂，這是各學校領導和教師義不容辭的責任，當前，教育發(fā)展已經進入了一個新的發(fā)展階段。主要體現在三個方面：規(guī)模擴張向內涵發(fā)展轉變；精英教育向大眾教育轉變；教學從適應教師向適應學生轉變。這一發(fā)展階段對教育的需求主要反應出三個特征：一是公平教育已經成為社會對教育的基本要求。我們的教育既要為受教育者提供相對平等的受教育的機會和條件，同時又要承認個體差異，給每一個學生提供另外不同的教育，讓每一個學生做“最好的自己”；二是優(yōu)質教育已經成為家長對教育的理性選擇。在人民群眾“有書讀”的要求得到解決后，“讀好書”已經上升為人民群眾的主要教育需求和教育要解決的主要問題。因此，如何進一步提高教育質量、如何推進教育內涵發(fā)展、如何為每個孩子的成長提供最好的服務和最大的幫助，應該成為每一所學校的責任和辦學目標。三是多元發(fā)展已經成為人民對教育的更高企求。隨著社會的發(fā)展，信息化節(jié)奏的加快以及教育的大眾化，一個人的成才道路也大大地拓寬了。這樣新的社會環(huán)境更有利于人的多元化發(fā)展，也對教育提出了更高的多元化的要求。所以，面臨這樣的新形勢、新發(fā)展，我們必須加快教育的轉型：把教育理念轉變到科學和諧上來；把教育的工作重心轉移到內涵建設上來；把育人模式轉變到面向全體學生和關注每一位學生的全面發(fā)展上來，不讓一位學生掉隊。

三、理清思路，細化策略,努力提高高考備考質量。

1、更新備考觀念、調整應對方略。更新觀念就是要更新封閉型、單一型因循守舊式的高考備考觀念，真正落實“全員、全面、全新”的備考理念，做到重過程、重基礎、重環(huán)節(jié)、重管理、重合作、重效益。堅持備考是一項系統(tǒng)工程，需要全員參與，獲得社會和家庭的大力支持，需要學校領導、教師、班主任的齊抓共管，需要教研部門和學校各部門的共同努力，需要教師與學生的密切配合，各校應充分調動方方面面的積極性，讓全體師生員工為高考出謀獻策，奮斗拼搏。全面?zhèn)淇季褪歉餍Ｒ獜亩鄠�角度衡量學生，認準學生的發(fā)展?jié)撃�，根據學生的特長、愛好，合理指導學生分流，做到文科、理科齊頭并進，體育、藝術協(xié)調發(fā)展。一手抓應屆、一手抓復讀；一手抓培優(yōu)、一手抓補差，切實張揚學生個性，讓全體學生活學、巧學和樂學。全新備考就是多學科、寬領域、全方位開展創(chuàng)新，根據學生的心理狀況和認知規(guī)律科學備考，借鑒外地先進的備考方法，靈活運用教法，指導學生的學法。

2、強化過程管理。高考備考要抓實抓好過程管理。學校要抓好復習備考的每一個流程，每一個環(huán)節(jié)。要抓過程，抓細節(jié)，把全程備考的理念落到實處。第一要認真抓好備考各個環(huán)節(jié)的過程管理，復習的三個階段要做到“三到位”，即基礎知識復習到位、思維方法訓練到位、綜合能力培養(yǎng)到位。第二要講究“四精”，即“精講、精評、精改、精練”。第三要依綱務本，夯實基礎。切忌過早放棄教材，依賴資料。第四要理性備考，智慧備考，切忌浮躁。備考的各階段要科學有序，符合學生實際。切忌過早綜合，大量拋題。第五要以審慎的態(tài)度對待高考信息。備

考工作確實需要信息，但我們要注重整理、篩選。第六要學會反思，認識不足。在確定今后備考思路的同時，要細心地反思前一階段高考備考中我們究竟有哪些不足，只有把問題搞清楚了，計劃才更有針對性。第七要認真組織好第二、三次診斷考試，作好考試的質量分析，提高考試的信度與效度，增強備考的計劃性、針對性和實效性。

3、細化教學策略，明確主攻方向。201*年，我們以有力的措施和扎實的工作取得了高考優(yōu)異成績，而要實現201*年高考成績的新突破，我們必須要進一步細化以高考升學率為目標的教學策略，進一步明確高三教學的主攻方向。各學校要堅持科學備考，明確并把握主攻方向，提高復習效率。教學流程上主攻課堂。高考的競爭，很大程度上是課堂的競爭。因此，在教學流程上，我們要主攻課堂，真正實現課堂的高效率。要強化對課堂教學的研究，不斷提高教師教的有效性和學生學的有效性。要在提高駕馭課程能力和駕馭課堂能力上下功夫，善于把注意力集中在教材最主要最本質的內容上，善于把各種教學方法有機結合起來，善于結合學生的特點選擇科學合理的練習，善于針對不同學生進行學法指導，以有效的課堂教學促進學生的有效學習。促使學生學得主動，學得活潑，學有成效。教學門類上主攻綜合科。這幾年的備考實踐證明，綜合科成績的優(yōu)劣在很大程度上決定了高考成績的好壞。因此在繼續(xù)抓好三大科教學的同時，還要抓好綜合科的教學。要科學設好各學科復習的時間安排，合理協(xié)調好語數外學科與綜合學科的關系，協(xié)調好語數外三門學科內在關系，協(xié)調好綜合學科之間的關系，協(xié)調好體藝考生專業(yè)課教學與文化課教學的關系，周密計劃，科學安排，提高效率，確保

語數外學科支撐有力，文綜、理綜學科提高到位。對藝體有專長的學生，要提供科學正確的幫助和引導，準確定位，做到文化和專業(yè)雙管齊下。

4、嚴格備考管理，強化工作措施。要加強備考工作的管理，保證備考工作有序進行。一是要在提高復習的針對性上下功夫。要認真落實備考計劃，組織教師研究高考、研究學生實際，對每一個學生要有不同階段的備考目標，制定切實可行的操作方案。二是要在增強復習的實效性上花氣力。學校教導處要定期不定期對復習備考進行專題研究，落實教學常規(guī)，全程規(guī)范復習備考行為，不斷優(yōu)化備考過程的各個環(huán)節(jié)。三是要在搜集利用好高考信息資料上拓渠道。學校要千方百計地搜集高考信息和教學資料。要特別關注省內外有關高考的動態(tài)，從中獲取有效的信息和資料，為我所用，提高復習質量。四是做好學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育。對學生在校的一言一行，對學生在學習生活中的習慣要有明確細致的要求，良好的讀寫習慣更要每位任課教師著重培養(yǎng)。五是在細節(jié)上下功夫如教室內物品的擺放、黑板報的布、教室布、學生學習物品的應用以及室內外衛(wèi)生等等。

各位校長、各位主任大家知道高中教學工作是全社會對教育關注的焦點，它關系到教育形象的好壞，關系到廣大老百姓的切身利益，更關系到學生的前途與未來。作為高中教育工作者，我們的使命很神圣，我們的任務很艱巨，我們的勞動很艱辛，但爭創(chuàng)優(yōu)異的高考成績是我們義不容辭的責任�！耙环莞�耘，一份收獲”，只要我們付出真誠的努力，就一定會取得成效，就一定能在今年年高考中再創(chuàng)佳績，向全縣人民交上一份滿意的答卷！讓我們攜起手來，和衷共濟，為進一步提高高考備考

的工作質量而努力奮斗。

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