201*-201*(第二學期)年英語科組關(guān)于有效課堂的總結(jié)

民安中學開展英語科組有效英語課堂教學的總結(jié)

201*年第二學期

一：英語有效教學定義：

有效教學是師生遵循教學活動的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進學生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三維目標等方面獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展，從而有效地實施預期的教學目標，滿足社會和個人的教育價值而組織實施的教學活動.。初中英語有效教學是以“學”為中心，教師通過英語教學過程的有效性即符合英語教學規(guī)律，成功引起、維持和促進學生的學習，使學生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三維目標上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展，達到預期的教學目標的教學活動。

二：開展初中英語課堂教學有效性緊迫性。

隨著新課程改革的不斷發(fā)展和深入，我們已經(jīng)看到，初中英語課堂教學呈現(xiàn)出嶄新

的面貌。英語新課程標準在英語課程任務、課程目標、課程實施和課程評價等方面都做出了重大的突破。但大部分教師還是缺乏對學生進行學習方法和學習策略的科學指導，導致了學生課堂參與程度和學習投入度低，學生學習認知過程與結(jié)果脫離斷裂，有合作無學習等諸多問題。因此，探討初中英語有效教學問題，就顯得迫切與必要了。

三：提高初中英語課堂教學有效性的策略。

（1）堅持以生為本，確立有效教學理念

學習新課程改革及有效教學理念，增強教師的有效教學意識，樹立起以生為本的教學理念，使英語教師明確有效教學的根本目的不只是提高教師“教”的有效性，而是培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，提高學生學習的有效性，讓學生真正成為學習的主人，促進學生有效的學習和發(fā)展。

（2）加強教學設(shè)計，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)

優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)的有效手段是加強教學設(shè)計的科學性。教學設(shè)計是制定教學活動的過程。我們將從優(yōu)化教學縱、橫結(jié)構(gòu)；促進課堂有效動態(tài)生成；激發(fā)學生學習動機三個方面來嘗試提高學生課堂學習的效率。

（3）及時反饋矯正，促進學生認知過程與結(jié)果的統(tǒng)一

當代心理學研究表明，促進學生認知過程與認知結(jié)果的統(tǒng)一是學生有效學習的重要因素。因此，課堂教學不可只告訴學生“是什么”，還要教給學生“為什么”，幫助學生獲得與教學目標相一致的教學結(jié)果。我們認真探索反饋矯正的有效方法和途徑，將通過課前及時收集信息，課中善于觀察學生的反應，課中提問獲取反饋信息，課后借助練習有效反饋四種途徑對學生進行教學反饋，促進學生認知過程與認知結(jié)果的統(tǒng)一。（4）實施差異教學，提高個體學習有效性

當前初中英語課堂教學中學生的學習程度參差不齊，能力強弱不一，兩極分化現(xiàn)象十分嚴重。為改善這種低效教學現(xiàn)象，我們借鑒異步分層教學方法從分層設(shè)標，分層施教，分層提問，分層練習和作業(yè)四個方面為學生提供差異性學習的機會，促進每個學生的成長，使全體學生在原有水平的基礎(chǔ)上發(fā)展，減輕課堂教學中兩級分化現(xiàn)象，使優(yōu)生、中上生數(shù)

量上升，差生人數(shù)下降。

（5）加強學習指導，提高學生自主學習的能力

學生在校學習期間的一個重要任務是學會如何學習。因此，我們會加強學習指導，幫助學生掌握良好的學習方法，如，課前預習單詞和課文，課堂怎么樣記筆記，怎樣練習聽力和口語等，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，使學生從“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶�學”，幫助學生成為一個會學習的人。

（6）注意備課思路的有效性

教師在備課時要對英語教材和學生進行綜合分析，把學生在英語學習中可能產(chǎn)生的問題，教師指導什么，怎樣指導列為備課重點，不僅要備教材，更要關(guān)注學生，在學生身上大做文章，改變傳統(tǒng)的“先講什么，再講什么，怎樣講”的備課思維模式。（7）利用靈活多樣的導入形式，緊密結(jié)合話題，開始有效的課堂教學.

上課初的幾分鐘屬熱身與導入環(huán)節(jié)，簡潔高效的導入將直接拉近師生間的距離，激發(fā)學生學習的濃厚興趣，營造和諧的課堂氛圍，為進一步學習新知識打下基礎(chǔ)。英語新課標的話題涉及學校生活、旅游、健康、食品、節(jié)假日、環(huán)保、家庭生活、聚會以及動物等，導入時要注意簡明活潑，直奔主題，滲透對新課程理念的詮釋和理解。要保證問題要與學生的生活和興趣以及所授話題相關(guān)，讓學生有話可說，有感可發(fā)，同時問題要有一定坡度，以引領(lǐng)學生由生活走向文本。例如：教師執(zhí)教話題為：Wheredidyougoonvacation的聽說課時，首先播放一段以本省為主的風景圖片，讓學生猜測風景區(qū)在哪里，再順勢提問：Doyouliketravelling?Wheredidyougoonvacation?通過學生的回答引出本課的詞匯gotothemountains/beach/visitmuseums等，增加了學生的知識儲備，為后面的對話練習作出鋪墊，保證學生能結(jié)合生活實際用英語來表達自己的感情，達成預期的熱身目的。猜測類游戲也是導入的一種便捷方式，游戲容易激發(fā)學生的興趣，引導學生在簡單語境中從已學知識走向新知識的過渡，整個過程自然、真實、流暢。

四．實施有效的英語課堂的具體教學實例：

課題名稱：Unit2Whydoyoulikekoalas?（第一課時）教材選自：《新目標英語》第二冊(Goforit!Book2)一、簡介

本次任務型活動課的主題為：Whydoyoulikekoalabears?

關(guān)鍵信息：任務型學習的教學模式(Task-basedLanguageLearning)是《英語課程標準》倡導的教學模式。其目的是讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務，感受成功的心理體驗。學生通過思考、討論和交流，學習和使用英語，從而完成學習任務。

二、學生分析

本次活動課適合初一年級的學生（即13-14歲年齡段的）。要求具備一定的基本知識和技能，對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語問候、打招呼，交換有關(guān)個人、家庭、朋友等的基本信息，在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，根據(jù)圖片或提示寫出簡單的句子，根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話，在課堂活動中樂于模仿、敢于開口，積極參與，主動請教。對即將學習的內(nèi)容能適當?shù)靥崆白龊妙A習工作。

三、教材分析

本教材分為A、B兩部分，A部分是基本的語言內(nèi)容，包括本單元的重點詞匯、任務型聽力練習、對話練習及語法重點(GrammarFocus)；B部分是知識的擴展和綜合的語言運用，包括詞匯擴展、語言知識綜合運用及各類閱讀文章，并附有自測(SelfCheck)部分，用來自我檢測本單元所學的知識，最后還有讓學生輕松一刻的卡通幽默(Justforfun)。

四：1.教學設(shè)計

核心任務：根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐和形成自主學習能力的過程。

2.教學目標：

（1、）掌握表示動物的名詞和具有動物特征的形容詞，例如：koalabear(樹袋熊)，tiger(老虎)，elephant(大象)，dolphin(海豚)，panda(熊貓)，lion(獅)，penguin(企鵝)，giraffe(長頸鹿)；cute(逗人喜愛的)，smart(聰明的)，exciting(令人激動的)，friendly(友好的)，interesting(有趣的)，fun(供人娛樂的)，scary(可怕的)。

（2）、用英語談論、描述動物(describeanimals)并表達對動物各自的喜愛(expresspreferences)，例如：Elephantsarefriendly.Tigersarekindofscary.Whydoyoulikepandas?Becausethey’reverycute.

Whydoeshelikekoalabears?Becausethey’rekindofinteresting.

3.語言任務：在本次教學活動過程中，教師是組織者，是“導演”，起引導作用；學生是“主角”，是活動的主體，他們以小組為單位，兩人（或三人）之間進行口語、筆頭練習。教師和學生之間既是師生關(guān)系，同時也互相合作、交流，因此又是合作伙伴關(guān)系。這次活動采用情景法(SituationalLanguageTeaching)、交際法(TheCommunicativeApproach)及“任務型”教學途徑。在教學過程中，關(guān)注學生的情感，尊重每個學生，保護他們的自尊心和積極性，營造寬松、民主的教學氛圍，建立融洽、和諧的師生交流渠道，依據(jù)本單元的教學目標，并結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計貼近學生實際的教學活動，鼓勵他們在學習中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養(yǎng)學生的合作精神，提高他們的口語表達與寫的能力。

五、教學媒體的選用

本次教學活動需借助錄音機、投影機及有關(guān)動物的教學掛圖和圖片的支持?本教材的特點之一就是每個單元都有任務型聽力練習及多種其它聽力練習，因此錄音機是必不可少的；而投影機對幫助學生做筆頭練習提供了極大的方便；使用教學掛圖和圖片對掌握本單元的表示動物的單詞及談論動物園里的動物顯得更為形象和直觀，學生更有興趣，印象更深。六、教學和活動過程

活動目的：學習和鞏固表示動物和具有動物特征的單詞，掌握用英語表達對動物及其它事物的喜好。

教學過程和步驟：

1、布置任務，學生以4-6人為一個小組（要求面對面坐），以小組為單位，運用所學的內(nèi)容進行對話，并根據(jù)所學知識擴展話題編對話，談論自己的喜好。

2、組織教學，師生互相問候。例如：Goodmorning!Nicetoseeyou!Howareyou?What’stheweatherliketoday?等等。

3、出示教學掛圖和圖片，向?qū)W生呈現(xiàn)表示動物的單詞：koalabear,tiger,elephant,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe等。要求學生能看到圖片立即說出單詞。4、①打開課本P.7,1a,看圖將單詞和圖畫配對。

②1b聽錄音，檢查在1a中聽到的表示動物的單詞。

活動1要求全班同學每人跟自己的同伴結(jié)對，用所學的表示動物及動物特征的單詞編一組對話，并談論各自對動物的喜好，然后請部分同學到黑板前面當眾表演。

5、①P.8,2a,聽錄音，填上所聽到的單詞，并把表示動物的單詞和表示動物特的單詞連線。

②2b聽錄音，用所給的詞完成對話。

活動2將全班分為5-6組，以小組為單位，每個小組挑選一個所學內(nèi)容的話題（如animal動物、food食物、color顏色、city城市、subject科目、sport運動項目等）。例如：What’syourfavoriteanimal?Myfavoriteanimalispandas.

Whydoyoulikepandas?Becausethey’recute.最后，比比看，哪一組說得最好？6、語法項目小結(jié)Whydoyoulikepandas?Becausethey’reverycute.

Whydoeshelikekoalabears?Becausethey’rekindofinteresting.

五、課后反思（英語科組的全體教師聽課后討論的結(jié)果）

本次活動面向全班，面向全體同學，教師是組織者、引導者；學生的任務是開放性的，學生是活動的主體，他們以小組為單位，運用所學的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，進行對話練習，并結(jié)合聽力、筆頭訓練，既培養(yǎng)了他們的口語表達能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神，同時對聽、寫的能力也得到了提高，為學生提供實際運用英語的機會。由于全班同學的英語水平參差不齊，有的基礎(chǔ)一般的同學進行口語對話還存在一定的困難。因此，必須采取分層遞進的教學方法，對這部分同學相應地降低要求，只要他們肯開口說，就給予一定的肯定和鼓勵，使他們真正樹立起學習英語的信心，調(diào)動他們的積極性�？傊�，有效課堂的教學題現(xiàn)了教與學的有效性。

民安中學英語科組王岸英

201*年7月1日寫于民安中學

擴展閱讀：201*-201*第二學期七年級英語組工作總結(jié)

201*-201*第二學期七年級英語組

工作總結(jié)

新城二中

隨著學校三年發(fā)展規(guī)劃的全面推進，學校辦學水平的不斷提升，我們初中英語教研組作為學校的基層組織，得到了學校領(lǐng)導的高度重視和大力支持，這使我們對工作也有了更高的認識和定位，我們以“積極進取的精神狀態(tài)，自覺學習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們重點抓好了以下幾個方面的工作：一、強化學習，落實學校三年發(fā)展規(guī)劃精神

我們教研組本學期加強了理論學習的力度，堅持“三定”制度（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），以個人自學和集體交流相結(jié)合的形式，組織教師認真學習學校下發(fā)的理論學習材料，撰寫讀書筆記。體現(xiàn)了“面對學生實際，促進學生發(fā)展”的新的教育理念，避免教學的滯后性和盲目性。二、落實常規(guī)，努力創(chuàng)建教研組特色

在教研組的日常管理工作中，我們在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。首先，我們從常規(guī)教學入手，做到每周集體備課定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人，并要求有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，有記錄。在開學初，我們組每人都重新修改了自己的三年主動發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合學校的教學系列活動要求實行“五個優(yōu)”計劃，即“一份優(yōu)秀讀書筆記、一節(jié)優(yōu)秀公開課設(shè)計、一份優(yōu)秀教學案例和反思、一本優(yōu)秀備課筆記、一個優(yōu)秀教學課件”。在集體備課和“五個優(yōu)”實施的過程中，我們共同探討教學中的疑難問題，力求及時解決問題，并在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新；

其次，我們特別關(guān)注年輕教師的業(yè)務能力的提高和發(fā)展，要求青年教師將每一節(jié)公開課都當作市級競賽課來上，先在備課組共同討論教學設(shè)計，在多次修改和試上后才以公開課的形式對全校或全區(qū)開放；在此期間，我們充分發(fā)揮老教師的作用，做到手把手地給予指點，從教學環(huán)節(jié)設(shè)計、課堂的整體情境、教學的知識目標和情感目標，到哪怕是前一句教學語言到下一句教學語言的銜接，都做到嚴格把關(guān)。正是因為這種手把手的教授和不斷的鼓勵，激發(fā)了每個青年教師在教學上的熱情和認真鉆研的精神，他們甚至在每天上完課后都要在辦公室分享自己的感受，上的得意處在哪里，上的不好的地方在哪里，怎樣改。正是這種課后的反思和總結(jié)，使青年教師的業(yè)務水平提高很快。除此之外，我們還請每個教師在公開課后寫好教學后記和教學反思�！坝懻搶W習討論反思、總結(jié)”形成了我們英語組獨特的風景線。

三、教學教研，相得益彰，快速提高教科研能力

向科研要效益，向科研要質(zhì)量，我們在搞好教育教學工作的同時，積極投身于教育科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標所在。1、課題研究，促進教師成長。

我們組的大多數(shù)教師都參加了區(qū)級課題《英語課堂話題與有效課堂教學關(guān)系之研究》，圍繞課題研究，制定切實可行的實驗計劃，在課堂教學中實踐和探索。對于在課題研究中出現(xiàn)的困惑，我們及時向?qū)＜液皖I(lǐng)導請教，更注重對實驗過程中研究數(shù)據(jù)和資料的積累和收集，為撰寫教育教學論文提供了良好的素材。每年教研組的老師都有論文獲得各類獎項。2、教研相長，提高課堂教學水平。

教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學中，我們充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和運用電教媒體等多種手段為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言交際情景，引導學生理解、模仿和運用語言，提高學生綜合運用語言的能力，這在我們組每個成員的研究課中得到了充分體現(xiàn)。3、注重資料積累，資料管理到位。

自進行課題研究以來，每位教師積極投身到實驗之中，為實驗收集和積累各種資料，如：教材系列課件和教案，教師案例分析，學生的習作作品，學生的策略運用反思和總結(jié)，以及與課題有關(guān)的其他資料等。四、團結(jié)協(xié)作，爭優(yōu)創(chuàng)先，實現(xiàn)全員共同成長

教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結(jié)協(xié)作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優(yōu)創(chuàng)先，以實現(xiàn)整個團隊中每一位老師的成長。五、培養(yǎng)學生競賽取得的成績。

在教研組各位老師的共同努力下，我們的學生在多種口語競賽中均取得了良好的成績。當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，在今后的工作中還要不斷努力。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們初中英語教研組必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績。

友情提示：本文中關(guān)于《201*-201*(第二學期)年英語科組關(guān)于有效課堂的總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*-201*(第二學期)年英語科組關(guān)于有效課堂的總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《201*-201*(第二學期)年英語科組關(guān)于有效課堂的總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/675232.html

• 上一篇：201*第三季度工作總結(jié)
• 下一篇：土工實訓總結(jié)