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赴北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)之心得體會(huì)(一)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 07:47:30 | 移動(dòng)端:赴北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)之心得體會(huì)(一)

赴北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)之心得體會(huì)(一)

赴北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)之心得體會(huì)(一)

延安小學(xué)王鵬飛

聽(tīng)說(shuō)中國(guó)師范院校中南方以浙江師范大學(xué)最好,北方以北師范大學(xué)最好。這次來(lái)到北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀與學(xué)習(xí),心中充滿(mǎn)了神圣和敬重的感情。

北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落在北師大校園中,有A、B、C、D四座樓組成,中間圍成一個(gè)中心操場(chǎng),旁邊有一個(gè)塑膠操場(chǎng),操場(chǎng)上綠樹(shù)成蔭。整個(gè)學(xué)校給人的感覺(jué)是自然環(huán)境優(yōu)美,人文氣息濃厚。當(dāng)時(shí)正值桃花盛開(kāi),到處都是一簇簇美麗的桃花。因?yàn)槭切V行,所以無(wú)論是有意或者無(wú)意都會(huì)產(chǎn)生一種文化依托,北師大附小就像孩子在媽媽的懷抱中一樣,茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。在這個(gè)美麗的校園里學(xué)習(xí)我感觸很深。

感觸一:注重細(xì)節(jié),很人性化。

走進(jìn)校園里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)并不大,但是很耐看。門(mén)衛(wèi)制度很?chē)?yán)格,校園很安全。樓道教室外有很多學(xué)生展區(qū),將師生的活動(dòng)、學(xué)生的作品輕松展示,內(nèi)容很簡(jiǎn)潔,作品很孩子化,不高深但很可愛(ài)。教室門(mén)窗上都有不同的裝飾,比如說(shuō)對(duì)聯(lián)或者窗花等。教室的布置很細(xì)致,比如作業(yè)存放柜,圖書(shū)柜、儲(chǔ)物柜、安全疏散圖、收費(fèi)統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生園地等?茖W(xué)教室看起來(lái)有些亂,講臺(tái)前放置很多牛奶盒等生活廢品,其他地方也放了許多箱子,學(xué)生很隨意。有的坐著,有的站著,有的前倒后仰,一看就知道是實(shí)用的教室,實(shí)踐的樂(lè)園。教室里沒(méi)有飲水機(jī),學(xué)生在水房接水,水溫調(diào)節(jié)為溫水,不易燙傷。廁所門(mén)簾圖很卡通、很可愛(ài),并且養(yǎng)了許多花,使廁所變得十分溫馨。

水池顏色也有區(qū)分,高度適合小學(xué)生使用。所有墻面、地面的設(shè)計(jì)都很貼近兒童心里的需求,柔和并富有童趣。

感觸二:學(xué)生自由,平等民主。

教室里,可愛(ài)的孩子們并沒(méi)有坐得端端正正,他們的姿勢(shì)很放松,甚至可以自由地出入教室。有所得就會(huì)有所失,放松的姿勢(shì)有利于思維的集中和活躍。黑板上可以發(fā)現(xiàn)孩子們民主選舉的記錄,這讓我想起了美國(guó)的民主,想起了古希臘的文明。操場(chǎng)上,孩子們自由玩耍,自然而輕松。體育課上,學(xué)生在自由活動(dòng),老師在打太極。我看見(jiàn)幾名學(xué)生在訓(xùn)練4×100m接力賽,和他們聊天后才知道,老師不會(huì)緊跟學(xué)生的,他們都是自己抽空訓(xùn)練的?匆(jiàn)他們適度地奔跑,覺(jué)得挺像那么回事的。運(yùn)動(dòng)會(huì)主席臺(tái),主要是學(xué)生在布置,而不是老師。檢閱隊(duì)伍在喊口號(hào)的時(shí)候,孩子的手勢(shì)并不統(tǒng)一,很是隨意。孩子們面帶微笑,自由邁步,那種感覺(jué)好像是奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)員一樣,自信而灑脫。這也讓我想起陳寅恪先生的那句話,“獨(dú)立之精神,自由之思想”。

感觸三:學(xué)生快樂(lè),教師輕松。

不知是北京的錄取分?jǐn)?shù)線低,還是這里的孩子天生素質(zhì)高,或是首都文化的熏陶,這里的孩子真的很幸福,老師也輕松。學(xué)生沒(méi)有太多的家庭作業(yè),甚至沒(méi)有。他們的校內(nèi)作業(yè)也不多,老師批改的作業(yè)自然就少了。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,他們衡量學(xué)生的一個(gè)很重要的方面就是閱讀量。學(xué)生在博覽群書(shū)總提高語(yǔ)文,提升自我。學(xué)生任務(wù)輕、負(fù)擔(dān)小,他們?cè)趯W(xué)校里很自由、很民主、很快樂(lè)。老師也能全身心地投

入教育教學(xué)研究中去。師生和諧相處,積極樂(lè)觀,在自由的氛圍中思考與學(xué)習(xí),這種師生的成長(zhǎng)自然而健康,獨(dú)立而快樂(lè)。這讓我又想起了龍應(yīng)臺(tái)龍給兒子寫(xiě)的信,“對(duì)我最重要的,安德烈,不是你有否成就,而是你是否快樂(lè)。而在現(xiàn)代的生活架構(gòu)里,什么樣的工作比較可能給你快樂(lè)?第一,它給你意義;第二,它給你時(shí)間。你的工作是你覺(jué)得有意義的,你的工作不綁架你使你成為工作的俘虜,容許你去充分體驗(yàn)生活,你就比較可能是快樂(lè)的。至于金錢(qián)和名聲,哪里是快樂(lè)的核心元素呢?假定說(shuō),橫在你眼前的選擇是到華爾街做銀行經(jīng)理或者到動(dòng)物園做照顧獅子河馬的管理員,而你是一個(gè)喜歡動(dòng)物研究的人,我就完全不認(rèn)為銀行經(jīng)理比較有成就,或者獅子河馬的管理員平庸。每天為錢(qián)的數(shù)字起伏而緊張而斗爭(zhēng),很可能不如每天給大象洗澡,給河馬刷牙!

感觸四:干實(shí)事,真研究。

聽(tīng)完德育校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹和特級(jí)教師陳延軍的報(bào)告后,我深刻地認(rèn)識(shí)到了我平日里的工作有多么的膚淺。北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“以人為本,教育即服務(wù)”的理念,以“實(shí)驗(yàn)”為特色,堅(jiān)持走在教改前線,成績(jī)優(yōu)異。

教育即服務(wù)就是突出以生為本,以學(xué)生為中心,更加尊重學(xué)生的權(quán)利主體,同時(shí)要服務(wù)于教師、家長(zhǎng),服務(wù)于社會(huì)和民族。為學(xué)生服務(wù),是讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、精神的家園;為教師服務(wù),是使教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)職業(yè)生命質(zhì)量的提高;為社會(huì)服務(wù),是營(yíng)造社會(huì)文化的氛圍,使教師、學(xué)生、學(xué)校實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展;為民族服務(wù),是發(fā)

揚(yáng)優(yōu)秀的文化,繼承文明的精華。雖然我不贊同“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,但是同意陳老師“好孩子和壞孩子都是老師教的!钡挠^點(diǎn)。沒(méi)有差生,也就無(wú)所謂優(yōu)等生。孩子上學(xué)是來(lái)受教育,是來(lái)成長(zhǎng)的,也許學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好,但是總有優(yōu)秀的一面。而這優(yōu)秀的一面或許就是這位學(xué)生人生事業(yè)發(fā)展的奠基石。評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)不是唯一標(biāo)準(zhǔn),只是參考標(biāo)準(zhǔn)。也許在學(xué)校中孩子好習(xí)慣的形成,興趣的培養(yǎng),身體的健康,思維的發(fā)展更為重要。

陳老師強(qiáng)調(diào)了“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”中“實(shí)驗(yàn)”的關(guān)鍵性!皩(shí)驗(yàn)”代表著“科研”。陳老師說(shuō)“教育教學(xué)的科研,科研的教育教學(xué)”,他認(rèn)為科研不遠(yuǎn)于教師,科研不遠(yuǎn)于課堂。教育教學(xué)中對(duì)任何一個(gè)小問(wèn)題的長(zhǎng)期思考和關(guān)注就是教研。而他進(jìn)一步提出要主動(dòng)地關(guān)注和思考,莫做教書(shū)匠,要做有思想的智慧型教師。而行為研究和反思能力對(duì)于智慧型的老師又是特別重要。每一個(gè)教師都是一個(gè)思想者和獨(dú)行者。想想自己除了模就是仿,讓作業(yè)占有了思考的時(shí)間和空間,成了一個(gè)新型的教書(shū)匠。北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師是在真研究,少了許多花樣繁多的表面文章,北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師也是在干實(shí)事,少了許多中國(guó)式的應(yīng)酬。領(lǐng)導(dǎo)很真誠(chéng),沒(méi)有搞歡迎儀式;老師很真誠(chéng),不愿意我們?nèi)ゴ驍_孩子們安靜的生活,孩子們很真誠(chéng),不愿意說(shuō)出那句“老師好;領(lǐng)導(dǎo)好”。他們也許少了幾分禮節(jié),但卻多了幾許誠(chéng)信。

終于,我想起了小時(shí)候的生活,明白了孩子們應(yīng)該怎樣生活,應(yīng)該自由、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!

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赴北京班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中實(shí)踐,人生就是這樣,每一次學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì),每一次實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)。201*年9月22日至24日我有幸參加了區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了丁榕、遲希新、隗金枝、王寶祥、張虹、鄭丹娜等教育家、全國(guó)優(yōu)秀班主任精彩的專(zhuān)題講座,短短的三天的學(xué)習(xí)、交流為我們進(jìn)行了一次很好的思想洗滌,以及理念的更新,教育方法的指導(dǎo),為我們今后的班主任工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在培訓(xùn)的日子里,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槟茴I(lǐng)略不同風(fēng)格的專(zhuān)家老師的課堂風(fēng)采,能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,能感到思想火花的沖擊。在這里我們與教育專(zhuān)家的全新理念進(jìn)行了一次親密的接觸。聽(tīng)取了專(zhuān)家及教師的各種教育觀點(diǎn)和見(jiàn)解,更進(jìn)一步了解了新時(shí)期班主任工作的發(fā)展方向和目標(biāo),經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),同時(shí)也反思自己以往班主任工作的不足,在教育與管理過(guò)程存在的許多問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的,那些對(duì)班主任工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我很多指導(dǎo),使我的教育理念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。下面就談?wù)劼?tīng)取了專(zhuān)家們的講座,梳理的幾點(diǎn)體會(huì)。一、全面系統(tǒng),各具特色。

在這次學(xué)習(xí)中,專(zhuān)家教師的講座涉及了班主任工作的多方面,深入淺出,各有千秋。讓我記憶猶新的是特級(jí)教師丁榕的《加

強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)化建設(shè)、做一名幸福、快樂(lè)有成就的班主任》講座,她的講座親切樸實(shí),細(xì)膩深遠(yuǎn),她講述了自己教育生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,尤其是他為自己學(xué)生出版的幾本書(shū),里面展示的全是她與學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生寫(xiě)得不怎么優(yōu)秀的一篇作文、一張制作的不怎么漂亮的賀卡,丁老師都如珍寶似的一一收藏,展現(xiàn)在我們眼前時(shí),沒(méi)有哪個(gè)聽(tīng)課老師不為之深深感觸的。她的班級(jí)管理教育理念時(shí)時(shí)以人為本,從人性的角度了解人,從人本的角度完善人,從人本的角度開(kāi)發(fā)人,從人權(quán)的角度尊重人,對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé),及“一時(shí)一事’為“一生一世”。他的教育理念告訴我們,作為教師我們教孩子無(wú)論三年還是六年,必須想到孩子的今后六十年乃至一生。所以我們把眼光放遠(yuǎn)些,再遠(yuǎn)一些。

還有其他幾位優(yōu)秀教師的講座,更是各具特色。陽(yáng)光型的鄭丹娜教師,她的多才多藝不但征服了她的學(xué)生,同時(shí)也讓我們聽(tīng)課老師羨慕不已。

二、學(xué)無(wú)止境,更新觀念。

聽(tīng)了專(zhuān)家教師的揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們的知識(shí)淵博,想想他們的才能從何而來(lái),讓我想起了王寶祥這位老教授所說(shuō)的話,他說(shuō)教師要不斷的學(xué)習(xí),選擇讀有價(jià)值的書(shū),了解最新的科學(xué)技術(shù)信息,有意識(shí)的積累這樣才不會(huì)被時(shí)代拋棄。我們確實(shí)要多讀書(shū),問(wèn)問(wèn)我們自己這幾年來(lái)讀了多少本書(shū)。再想想魏書(shū)生所說(shuō)的,他每次外出都要帶一本書(shū),從不改變之一習(xí)慣。由此可見(jiàn)他們的學(xué)識(shí)無(wú)不是在不斷的學(xué)習(xí)中積累的。學(xué)習(xí)是

無(wú)止境的,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)體系,才能在學(xué)習(xí)中更新教育觀念,改變教育方式,做一個(gè)新時(shí)代的教師。三、求同存異,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

這次培訓(xùn)每位授課教師都針對(duì)班級(jí)工作的各項(xiàng)問(wèn)題做出了細(xì)致的講解,他們對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展與班級(jí)管理各有千秋管理,雖形式不一,但主旨是一樣的,他們都把班級(jí)工作做到最好。在交流、討論中,我們深知北京的學(xué)生與教師的素質(zhì)都比我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生與教師的素質(zhì)高,我們不在同一個(gè)水平點(diǎn)上,有很多教育方法也不是我們都能可取的,這就需要我們審視,吸取我們能采納的教育方法,在不斷的實(shí)踐中學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)反思,這樣我們的班主任工作才會(huì)做的更好。

培訓(xùn)的日子是過(guò)去了,但班主任工作是不斷前行的。班級(jí)工作是繁瑣的,是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的任務(wù)。培訓(xùn)中學(xué)到的班級(jí)工作具體操作還需要在實(shí)踐中體會(huì),我將以育人為己任,讓教育做到孩子們的心上。

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