新建校本計劃及匯報方案

校本課程計劃及實施方案

校本計劃：

第一次：了解加拿大文化，飲食，主要的城市。英語字的寫法。第二次：感恩節(jié)相關(guān)知識。第三次：復(fù)活節(jié)相關(guān)知識。第四次：圣誕節(jié)相關(guān)知識。第五次：愚人節(jié)相關(guān)知識。第六次：萬圣節(jié)來歷相關(guān)知識。第七次：萬圣節(jié)來飲食及活動相關(guān)知識。第八次：父親節(jié)相關(guān)知識。第九次：母親節(jié)來歷及相關(guān)知識。第十次：情人節(jié)來歷及相關(guān)知識。第十一次：了解中西方飲食文化的差異。第十二次：了解中西方餐桌禮儀相關(guān)知識。校本匯報方案：

1：現(xiàn)場抄寫一篇英語短文。2.唱校本課中所學(xué)的四首英語歌曲。

ApplesongMusicmanHelloDaddyMummyMerryChristmassing

擴展閱讀：創(chuàng)建綿陽市校本研修示范學(xué)校匯報材料

三秀小學(xué)創(chuàng)建綿陽市中小學(xué)校本研修工作示范學(xué)校

匯報材料

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)造條件，開辟資源是開展校本研修的重要保障。

我校行政一班人，十分重視校本研修工作，特別是教師隊伍建設(shè)，認為這是辦好學(xué)校和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們定期研究校本研修工作，建立校本研修的保障機制。

1、提高認識樹立校本研修的理念。面對當前教育，通過學(xué)習(xí)，使我們認識到：校本研修是學(xué)校的一種健康向上的文化，是辦好一所學(xué)校的綜合研究活動。它是以學(xué)校為研修主陣地，以學(xué)校教師為研修主體，以學(xué)校教育教學(xué)實踐中的實際問題為研修內(nèi)容，以促進學(xué)生發(fā)展，教師專業(yè)化水平提高為研修目的，把教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等有機地融為一體的綜合研究活動。它既是一種教師和教育教學(xué)的行動研究，也是一種制度建設(shè)，更是一種健康向上的學(xué)校文化。學(xué)校成立由分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)處、教研組組成的校本研修組織機構(gòu)，定期召開會議，明確職責(zé)，落實任務(wù)。對教師隊伍建設(shè)制訂長期發(fā)展的規(guī)劃和近期工作計劃，并積極組織實施。

2、創(chuàng)造條件做到四落實。

經(jīng)費落實：學(xué)校制訂了財務(wù)支出有關(guān)制度和校本研修有關(guān)獎勵制度。學(xué)校對教師全員培訓(xùn)、教師學(xué)歷培訓(xùn)、教研活動、教師外出取經(jīng)等必要的經(jīng)費支出給予保證。201*-201*年0.6萬元，201*-201*年0.65萬元。

師資落實：校本研修師資在校內(nèi)依靠如下人員：學(xué)校有小學(xué)高級教師7人，小學(xué)一級教師12人，綿陽市骨干教師4人，三臺縣骨干教師4人。精心挑選好各學(xué)科教研組長、級段學(xué)科組長、級段骨干班主任等。在校外主要依靠學(xué)區(qū)、縣教師進修學(xué)校、縣教研室等單位掛鉤，培訓(xùn)教師。

書籍落實：書籍是人類進步的階梯，為了教師學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校訂有多種教育期刊，2種報紙，并在每年教師節(jié)給每個教師購買一本教育專著。學(xué)校還專門購置了一批教育專著書供教師借閱。

設(shè)備落實：學(xué)校有微機室、圖書室、閱覽室、校園網(wǎng)等，設(shè)備齊全，網(wǎng)絡(luò)暢通，運行環(huán)境良好。

3、開發(fā)資源運行多渠道。

上級資源:全員培訓(xùn)選用上級組編的教師全員培訓(xùn)基本教材。開展的《新課程學(xué)科教學(xué)評價》、《新課標解讀201*版》、《梓州教苑》、《師培簡報》等。

師資資源:校內(nèi)以高級教師、學(xué)科教研組長、學(xué)科級段任課組長等為培訓(xùn)輔導(dǎo)員，效果較好。另外用外聘教師來充實培訓(xùn)師資隊伍。

網(wǎng)絡(luò)資源:能充分利用“四川教師研修網(wǎng)”、“綿陽教師教育網(wǎng)”、“三臺縣教師進修校網(wǎng)站”等網(wǎng)絡(luò)資源，建立以學(xué)科為單位的區(qū)域性學(xué)習(xí)團隊，定期開展學(xué)習(xí)和討論。

資料積累:學(xué)校學(xué)科教研組長、學(xué)科教學(xué)年級組長等學(xué)校教學(xué)骨干教師，均建有學(xué)科教學(xué)數(shù)據(jù)庫，內(nèi)有新課標學(xué)習(xí)資料、備課資料、教學(xué)課件、試卷練習(xí)題庫、教學(xué)經(jīng)典案例等計算機信息資料，全校總存量達10多g，平均每位教師有500M多。

外部引入:學(xué)校與縣教研室、縣教師進修學(xué)校、金石學(xué)區(qū)等機構(gòu)和學(xué)校保持聯(lián)系，促進校本研修的深入開展。請縣教師進修校專家來我校進行專題講座。

二、制定計劃制度，加強總結(jié)考核，對校本研修工作進行有效的管理。1、制定計劃啟動校本研修工作。

學(xué)校制有教師五年發(fā)展規(guī)劃和近期工作計劃，不斷提出階段性實施意見和改進措施。學(xué)校每學(xué)年制定校本研修的工作計劃，積極組織實施。對各項專題內(nèi)容，又制定專項計劃來開展各項工作。如201*秋年三秀小學(xué)新老教師結(jié)對幫扶方案，201*學(xué)年三秀小學(xué)教師教育方案、青年教師發(fā)展規(guī)劃等。

2、及時總結(jié)不斷反思和改進。

在階段性計劃實施過程中，不斷總結(jié)反思，改進做法，完善制度，使校本研修工作不斷取得實效。如每學(xué)年有師訓(xùn)工作計劃和總結(jié)，每個專項內(nèi)容又有計劃和總結(jié)。

3、形成制度把校本研修工作制度化。

在校本研修開展的過程中，我們把習(xí)慣的做法，行之有效的措施總結(jié)出來形成制度，使校本研修工作制度化。幾年來我校形成的校本研修制度有：青年教師綜合考評量表、教師師德考核互評表、三秀小學(xué)年級組考核表、學(xué)生問卷調(diào)查表、教學(xué)質(zhì)量評估及獎勵辦法、校級先進獎勵辦法、集體備課要求、三秀小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)、三秀小學(xué)教職工教育教學(xué)工作考核評分細則、三秀小學(xué)晉升一級教師量化評審方案等。

4、民主參與調(diào)動每個教師的主動性。

在青年教師培養(yǎng)工程中，每個青年教師都制定自我成長計劃及年度教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題研究計劃，確定自我奮斗目標，爭取3－5年內(nèi)成為教育教學(xué)的行家。

5、保證時間使校本研修活動落到實處。

學(xué)校隔周一次師德政治學(xué)習(xí)，間周一次教研組活動。每學(xué)期制定《教師政治理論學(xué)習(xí)計劃》，三周一次教研組活動內(nèi)容列入學(xué)校工作計劃。按計劃布置教師個人自學(xué)內(nèi)容。讀專著內(nèi)容有：《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》、《教師需要什么》、《強化愛與責(zé)任，彰顯師德輝》等，保證平均每周1小時以上。

6、記錄過程使校本研修工作留有痕跡。

校本研修的每次活動過程有記錄，人員出勤有考勤，必要時拍照留念，完成后有小結(jié)和通報。如教研組工作記錄冊、教師成長記錄冊都能按要求記好，請進修校專家來校為教師講座、能拍照存檔。

7、加強考核是開展校本研修的推動力。

安排教師逐步參加綿陽市《新課標201*版》培訓(xùn)、《國培》、《新上崗教師培訓(xùn)》、《中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力》、《班主任培訓(xùn)》等培訓(xùn)，都按上級要求精心組織，抓住輔導(dǎo)、講座、自學(xué)、作業(yè)、考試等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，達到預(yù)期的培訓(xùn)目標，參訓(xùn)率100%。

8、完善檔案反映校本研修工作的面貌和成績。

在教師培訓(xùn)方面，主要檔案工作有：教師繼續(xù)教育學(xué)時登記、培訓(xùn)安排表、培訓(xùn)記錄、培訓(xùn)總結(jié)、成績對比分析等，分類裝訂成冊。每學(xué)年裝訂一次，內(nèi)容有：整體師訓(xùn)工作檔案、學(xué)分管理檔案（包括學(xué)分粘貼到教師個人）、教師個人專業(yè)成長檔案（一人一檔）等。

教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等方面，各線做好歸檔工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成績。

三、落實內(nèi)容，確定形式，認真實施校本研修工作。1、內(nèi)容廣泛豐富

全員培訓(xùn)內(nèi)容：主要有《新課程教學(xué)評價》、教育發(fā)展動態(tài)、《梓州教苑》、《教研簡報》《師培簡報》、《縣義務(wù)段教師學(xué)科專題培訓(xùn)》等。

自主培訓(xùn)內(nèi)容:《青年教師培養(yǎng)工程》、《構(gòu)建和諧課堂，提高教學(xué)實效》《新課標解析201*版》、教師基本功。三年來，校本研修內(nèi)容豐富，效果顯著。

師德培訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)上級要求每學(xué)期制定教師政治理論學(xué)習(xí)計劃，寒暑假對教師的政治學(xué)習(xí)都作出安排。學(xué)校還編制校本教材《三秀小學(xué)教師政治理論學(xué)習(xí)讀本》(每學(xué)期一本)，安排理論學(xué)習(xí)時間，扎實開展教師政治理論學(xué)習(xí)和師德教育。

新課標新課程內(nèi)容：對新課程教學(xué)采取集體備課，級段任課組長引領(lǐng)，定期開展小組研討，解決教學(xué)實踐中的問題。

現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容：加強現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，由學(xué)科教研組長帶頭，把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步整理和完善各學(xué)科的教學(xué)音頻、視頻、PPT、資料庫、試題庫。加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力的培訓(xùn)，鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)，大面積使用網(wǎng)絡(luò)資源。

2、形式多樣，提升效益，彰顯特色.

總結(jié)理論，升華實踐:在新課程教學(xué)實踐探索中，總結(jié)出一般理論，并撰寫經(jīng)驗論文。三年來，在各級論文大賽中，獲省級1人次，市級4人次，縣級10余人次、學(xué)區(qū)20人次。

校本研修與教研活動有機結(jié)合:三周一次教研組活動，采用備課、專題研討、聽課評課，請進來走出去，開展教學(xué)交流等形式的培訓(xùn)活動，來提升教師的業(yè)務(wù)水平。其中三年來，就派教師參加異校教研活動8次，計40余人次。每學(xué)期初都要開展人人上公開課，供大家研究學(xué)習(xí)。安排各種課型的研究，對各種課型的要求都做統(tǒng)一的規(guī)定，承擔學(xué)區(qū)校本研修活動1-2次，縣級教研活動1次。教師參與面達100%。

“師徒結(jié)對”活動:實行幫扶制，開展“新老教師結(jié)對幫扶”活動。對分配來我校的新教師，學(xué)校都安排新老教師結(jié)對，開展幫扶活動。近幾年校內(nèi)新老教師結(jié)對有：呂海彬與李微、鐘慧瓊與劉曉清、戴芝輝與尹雅梅、董翔與魏歡等。新老教師的結(jié)對幫扶促進了新老師的專業(yè)化成長。為學(xué)校的后續(xù)發(fā)展積蓄了能量。董翔、尹雅梅、謝小慧、賈斌等大批青年老師在學(xué)區(qū)賽課活動中獲得一等獎。

在校本研修方面，我們做了一些工作，取得了一些成績，但是校本研修是一個無止境的工程，我校將秉著務(wù)求實效的思想，繼續(xù)進行校本研修的探索與實踐，爭當校本研修的排頭兵。

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