關(guān)于部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五元同步習(xí)作:月亮的作文 本文簡(jiǎn)介:
月亮月亮,對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),絕不是僅僅是夜晚高懸天空的發(fā)光天體。它無(wú)數(shù)次作為文字,出現(xiàn)在文章中,寄托著人們的喜怒哀樂(lè)。于古代詩(shī)人而言,月亮有不同凡響的魅力,他們用明月書(shū)寫(xiě)詩(shī)篇,表達(dá)思緒。對(duì)我而言,月亮像摯友,在無(wú)數(shù)寂寞冷清的夜晚,陪伴著我。初唐四杰之一的王勃,十九歲時(shí),便以名句“津亭秋月夜,誰(shuí)見(jiàn)泣離群
關(guān)于部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五元同步習(xí)作:月亮的作文 本文內(nèi)容:
月亮
月亮,對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),絕不是僅僅是夜晚高懸天空的發(fā)光天體。它無(wú)數(shù)次作為文字,出現(xiàn)在文章中,寄托著人們的喜怒哀樂(lè)。于古代詩(shī)人而言,月亮有不同凡響的魅力,他們用明月書(shū)寫(xiě)詩(shī)篇,表達(dá)思緒。對(duì)我而言,月亮像摯友,在無(wú)數(shù)寂寞冷清的夜晚,陪伴著我。
初唐四杰之一的王勃,十九歲時(shí),便以名句“津亭秋月夜,誰(shuí)見(jiàn)泣離群。亂煙籠碧砌,飛月向南端”送別友人,表達(dá)不舍的情感。女詩(shī)人薛濤,以“水國(guó)蒹葭夜有霜,月寒山色共蒼蒼”表明離別時(shí)的心緒,借景抒情,別有一番韻味。還有”詩(shī)仙”李白,送別王昌齡時(shí),以“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”揮灑自己的離愁別緒。這些詩(shī)人與友人離別,借明月寄托自己的情感,表達(dá)自己的不舍和惆悵。月亮,對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō),它絕不只是冷冰冰的星體;它是有溫度的,它蘊(yùn)含著詩(shī)人們的情感!
月亮對(duì)我來(lái)說(shuō),也有不同的意義。孩童時(shí),我時(shí)而把月牙當(dāng)成小舟,渴望它帶我遨游天際;時(shí)而把它當(dāng)做玉盤(pán),希望它變出無(wú)數(shù)可口的食物。少年時(shí),我住在學(xué)校,每每因想家而睡不著,總會(huì)透過(guò)窗戶望月,因?yàn)檫@里的月亮與家鄉(xiāng)的月亮一樣圓、一樣亮!月亮,對(duì)我來(lái)說(shuō),它不再是星球,不再是文字;它更像一位摯友,默默陪伴著我,看我慢慢長(zhǎng)大。
今晚,我會(huì)再次與月亮重逢。我會(huì)告訴它,它成為了我文章的主角。雖然,我無(wú)法像詩(shī)人一樣,讓它容身與詩(shī)篇中,被人們廣為傳頌。但是,我會(huì)把它當(dāng)作摯友,永遠(yuǎn)銘記,絕不相忘。
注釋:本次材料出自部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五元。
二、解析例文
1.起:第一段采用對(duì)比,寫(xiě)出詩(shī)人把月亮當(dāng)作文字,寄托思緒。而我把月亮當(dāng)為摯友。
2.承:第二段以三首帶有月亮的送別詩(shī)為例,寫(xiě)出詩(shī)人寄情于月亮。
3.轉(zhuǎn):第三段轉(zhuǎn)換視角,寫(xiě)出月亮與我之間的事情,表明自己和月亮的關(guān)系。
4.合:表明自己雖無(wú)法把月亮寫(xiě)進(jìn)詩(shī)篇,廣為流傳。但會(huì)把月亮當(dāng)作好友,永不相忘。
關(guān)于部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五元同步習(xí)作:月亮的作文 本文關(guān)鍵詞:月亮,作文,習(xí)作,下冊(cè),七年級(jí)
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