七年級(jí)二班家訪工作計(jì)劃

七年級(jí)二班家訪工作計(jì)劃逄迎偉

一、家訪的現(xiàn)實(shí)意義

標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以及現(xiàn)代教育形式的發(fā)展告訴我們，單純依靠教師是搞不好教育的，必須和家長密切配合，家訪是必不可少的。家訪是班主任的重要工作內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭，教師和家長聯(lián)系溝通的有效途徑。通過家訪可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。因此教師要想提高學(xué)生的素質(zhì)，管理好班級(jí)，必須全面了解學(xué)生。只在學(xué)校了解學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，這就需要老師也要了解學(xué)生的家庭教育背景，大部分是通過家訪來實(shí)現(xiàn)的。通過家訪教師同時(shí)也可以了解家長教育孩子的方法和教育理念，向家長宣傳黨的教育思想，科學(xué)的教育方法等等。因此教師必須進(jìn)行家訪。結(jié)合本班實(shí)際，特制訂本學(xué)期家訪工作計(jì)劃如下。二、本班學(xué)生家庭教育情況分析

本班有54名學(xué)生。大部分居住在農(nóng)村，學(xué)校附近，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好。學(xué)生素質(zhì)的高低往往也和家長的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，會(huì)教育孩子的家長，他的孩子的素質(zhì)是不低的。往往把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，把自己的希望強(qiáng)加在孩子的身上他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的苦衷，而卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點(diǎn)，往往會(huì)發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，甚至?xí)�發(fā)生令家人后悔終生的事。和學(xué)生座談時(shí)不少學(xué)生反映他們的父母都打過他們，沒有挨打的學(xué)生寥寥無幾。學(xué)生家庭教育狀況不容樂觀，家長們對(duì)教育的投入很少，除了給孩子交學(xué)費(fèi)以外，就很少有其他的教育投資了，更談不上給孩子訂閱課外讀物了。這就在很大方面造成孩子閱讀面狹窄，課本以外的知識(shí)了解的很少，給教師的教學(xué)帶來一定的難度。不少家長認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績(jī)好壞和自己沒關(guān)系，沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，更沒有意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，把教育孩子的事推卸的干干凈凈。

在這學(xué)期中，將通過家長與學(xué)校最大程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長如何教育孩子，也希望家長及時(shí)地給與我們反饋與心得。

三、家訪目的要求

1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，2、了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見和建議。4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。5、糾正家長錯(cuò)誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。6、家訪時(shí)不可與家長發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。

7、不能接受家長的吃請(qǐng)，更不能接受家長的禮物。8、家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四、家訪重點(diǎn)1、落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。3、問題生，隨機(jī)家訪。五、家訪時(shí)間安排

家訪一般不占用教學(xué)時(shí)間（特殊情況除外），主要安排在雙休日，一天可訪問12名學(xué)生。

擴(kuò)展閱讀：家訪計(jì)劃、家訪工作計(jì)劃

家訪計(jì)劃

家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門造訪，與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長的重要方式。一、勤家訪，架好主橋梁。

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過與家長談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。二、整體策化，實(shí)施方案。

開學(xué)初，班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪（每學(xué)期每個(gè)學(xué)生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末），如果沒有特殊情況則按計(jì)劃進(jìn)行。但在實(shí)施過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請(qǐng)教師家訪，使自行申請(qǐng)與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。

三、家訪談話要講究方法。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方方面面。卻要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。四、做好家訪記錄，及時(shí)反饋。

每次家訪后，班主任要及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。五、常通信，設(shè)好交通崗。

班主任可把學(xué)生存在的問題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)寫信告知家長，家校共同配合教育、督促。如信上講的是學(xué)生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對(duì)策、采取措施，幫助學(xué)生解決問題。

總之，在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段。

家訪工作計(jì)劃

家訪工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為一名教師，要搞好自己的教育教學(xué)工作，單純依靠自己是不行的，必須和家長密切配合，因此家訪是必不可少的，家訪是學(xué)校和家庭，教師和家長聯(lián)系溝通的有效途徑。通過家訪可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，從而選擇有效的教育方法，使學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。教師要想提高學(xué)生的素質(zhì)，管理好班級(jí)，必須全面了解學(xué)生。要達(dá)到全面了解學(xué)生，教師必須進(jìn)行家訪。因此本人結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況，特制訂本學(xué)期家訪工作計(jì)劃如下。一、學(xué)生家庭教育情況分析

我校學(xué)生全部居住在農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。加上農(nóng)村的教育情況向來就不容樂觀，歷來就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市。而學(xué)生素質(zhì)的高低往往也和家長的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，我校大部分學(xué)生的家長由于文化水平普遍較低，因而對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也十分有限，沒有科學(xué)的教育理念，更沒有科學(xué)的教育方法。他們只知道讓孩子去上學(xué)，只知道讓孩子考個(gè)好分?jǐn)?shù)，卻不知道如何全面去提高孩子的素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育理念和方法在他們

的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫無科學(xué)道理，往往對(duì)孩子非打即罵，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊嚴(yán)，不去問孩子心里想些什么，往往把自己的思想和希望強(qiáng)加在孩子的身上，他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的一片苦衷，卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點(diǎn)，這樣往往會(huì)發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，甚至?xí)�發(fā)生令家人后悔終生的事。另外還有不少家長認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績(jī)好壞和自己沒關(guān)系，他們沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，更沒有意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，把教育孩子的事完全推給了老師。更讓人擔(dān)憂的是一些家長在教育孩子時(shí)，往往灌輸一些不健康甚至不道德的思想，致使一些學(xué)生思想落后，行為惡劣，給班級(jí)管理帶來困難�？傊�，學(xué)生家長文化水平偏低，對(duì)教育認(rèn)識(shí)片面，對(duì)孩子缺乏科學(xué)的教育方法，是本班學(xué)生家長的共同特征，也是本班學(xué)生家庭教育的基本狀況。二、家訪目的和要求

1、了解學(xué)生的家庭教育情況及學(xué)生在家的表現(xiàn)與學(xué)生家長教育孩子的方式方法。同時(shí)告訴學(xué)生家長其子女在校的學(xué)習(xí)情況及其表現(xiàn)。

2、向?qū)W生家長宣傳黨的教育方針政策，征求家長對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見和建議。3、糾正學(xué)生家長錯(cuò)誤的家庭教育方法，向家長傳授較科學(xué)的家庭教育方法。

4、家訪時(shí)不可與家長發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。5、不能接受家長的吃請(qǐng)，更不能接受家長的禮物。6、家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三、家訪重點(diǎn)對(duì)象

1、學(xué)困生，了解其以前的學(xué)習(xí)情況。

2、優(yōu)等生，了解其在家表現(xiàn)及家庭教育情況。

3、落后生，查找其學(xué)習(xí)成績(jī)落后的原因及在家表現(xiàn)。4、雙差生，了解其家庭教育情況及其思想動(dòng)態(tài)。四、家訪時(shí)間安排

家訪不能占用教學(xué)時(shí)間（特殊情況除外），主要安排在雙休日和節(jié)假日進(jìn)行。

家訪手記

自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已整整十一個(gè)年頭。十一年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，進(jìn)入高校，走向社會(huì)，令我激動(dòng)，讓我欣慰。十一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十一年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。有一年，正值高三下半年，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到她家去了解情況：她有個(gè)弟弟在另一所中學(xué)讀高三，家庭非常拮據(jù)，父母雖然沒讓她輟學(xué)，但有了如果她考不上重點(diǎn)大學(xué)，就不讓她繼續(xù)讀書的想法，給她造成了太大的壓力。面對(duì)這件事，我耐心做家長的工作，并且委婉地指出他們對(duì)女兒造成的副面影響。長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的交談，終于說服了家長。了解情況后，我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)女生，她深受鼓舞，積極備考，終于以高分考入了上海交通大學(xué)。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。

有一個(gè)學(xué)生是運(yùn)動(dòng)員特招來的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過順便看看�！睔夥站徍土�。我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。十一年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

家訪時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十一年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

家訪手記

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。2、目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入高中學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪時(shí)間：4月9日下午3：00--5：00

家訪情況：經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，戈同學(xué)家中的主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，戈同學(xué)在初中的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以，在初中學(xué)習(xí)階段，也取得的較好的成績(jī)。進(jìn)入揚(yáng)州中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見起色。

戈同學(xué)在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請(qǐng)求老師的幫助。

戈同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。

結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，已經(jīng)名列班級(jí)11名。

家訪手記

利用課余時(shí)間我對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，其余的家庭也都通過電話等形式與學(xué)生和家長進(jìn)行了溝通，家訪率達(dá)100%。通過聯(lián)系及時(shí)了解了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，通過家校力量的結(jié)合促進(jìn)了學(xué)生的繼續(xù)成長。耐心傾聽了家長對(duì)上學(xué)期我們工作的反饋和對(duì)以后工作的意見和建議，不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。

下面我想談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的家訪體會(huì)。

有的學(xué)生聽見我說老師要來家訪，露出的表情會(huì)不太情愿，他們有這樣的反應(yīng)，不是說他們不好客，而是因?yàn)槟愕纳矸�，有的學(xué)生說：“天不怕，地不怕，就怕老師到我家”。學(xué)生之所以有這樣的想法，我很理解，雖然我認(rèn)為自己是一個(gè)很好接近的人，可是"師道尊嚴(yán)"在學(xué)生心目中總還是有的，很可能是以前的老師家

訪時(shí)只談缺點(diǎn)不談優(yōu)點(diǎn)造成的。其實(shí)老是向家長告狀的老師是不會(huì)受學(xué)生歡迎的，他們會(huì)認(rèn)為你是個(gè)沒有本事的老師。所以有時(shí)在學(xué)生違反紀(jì)律，做了錯(cuò)事，當(dāng)然不是很嚴(yán)重的情況下，我不會(huì)急于去家訪，而對(duì)學(xué)生說，你要好好改正缺點(diǎn)，等你有了進(jìn)步，徹底改正后，我再去你家報(bào)喜。以后也果真這樣做了，這種變報(bào)憂為報(bào)喜的家訪，自然就受到了學(xué)生的歡迎。誰都不會(huì)完美無缺，可是對(duì)于這些行為有偏差或者學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，家訪顯然是很必要的。對(duì)他們成長過程中出現(xiàn)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，該談的還是要談，該批評(píng)還是要批評(píng)，那么該怎么對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行家訪呢？

首先，我覺得批評(píng)應(yīng)該在盡可能小的范圍內(nèi)進(jìn)行，使學(xué)生的自尊心受到保護(hù)。記得有這樣一句話很有道理：如果你希望自己的批評(píng)取得效果，就決不能使別人的自我反對(duì)你。學(xué)生在其時(shí)已經(jīng)遇到了困難，遭受了挫折，往往表現(xiàn)得心情焦急，情緒消沉，他們需要老師和家長的理解和幫助。而此時(shí)家長會(huì)有"恨鐵不成鋼"的失望、惱怒的心情，甚至有偏激的行為，所以第二，我覺得要以親切的話語或稱贊作為批評(píng)開場(chǎng)白。我曾經(jīng)家訪過一個(gè)成績(jī)一直提不高，行為懶散的學(xué)生，從進(jìn)門打過招呼，我還沒來得及說什么時(shí)，家長就開始數(shù)落孩子的種種不是，喋喋聲說“我不管她了”，孩子在旁邊頭埋得很低很低，任憑家長劈頭蓋臉的輪番轟炸，她始終不語，我心里想這是什么樣的家庭啊，盡管他們是出于好心，是用心良苦，可是那些話還是太難聽太刺耳了呀，我都覺得聽不下去了，可這孩子怎么一句也不反駁呢？這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)“批斗會(huì)”，或許這樣的場(chǎng)景，他們都已經(jīng)習(xí)以為常了，可是我坐不住了，我必須把這個(gè)局面扭轉(zhuǎn)過來，我不得不打斷他們的數(shù)落，我說我們作為教師要面對(duì)四十多個(gè)孩子，我們對(duì)你的孩子就沒有放棄，你怎么能輕言放棄呢？我理解你們的心情，現(xiàn)在她應(yīng)該明白自己的不對(duì)之處，接下來我們是不是該一起來分析孩子為什么沒有學(xué)習(xí)興趣的原因？我們目前需要做的是找到原因，鼓勵(lì)孩子克服困難，振奮精神、找出對(duì)策，確定措施，從而提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。第三，使批評(píng)與人無關(guān)，批評(píng)行動(dòng)和現(xiàn)象而不是人，也就是對(duì)事不對(duì)人。第四，一個(gè)過錯(cuò)只批評(píng)一次，引起學(xué)生的注意就可以了，當(dāng)然這唯一的一次必須透徹，批評(píng)兩次完全沒有必要，而三次就成了嘮叨了。所以我在家訪時(shí)從不翻“舊帳”。國外很早就流行“停止尋找缺點(diǎn)”，雖然我也遇到過過分溺愛孩子的家長，但大多數(shù)家長還是能較公正地評(píng)價(jià)自己的孩子，“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)�？傊�，家訪時(shí)老師要把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

多年的班主任工作讓我體會(huì)到成功的家訪可以使老師的教育和家庭的教育珠聯(lián)璧合、相得益彰，而最終受益的是我們的學(xué)生。

家訪手記

家校聯(lián)系的重要性眾所周知，但一般采用的是家長會(huì)、打電話、家長來校等形式。家長會(huì)以一對(duì)多，難以對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入分析；打電話產(chǎn)生隔膜，交談常常解決不了實(shí)際問題。家訪，我想作為一種面對(duì)面的溝通，是電話、通信所不能替代的。在當(dāng)前新的情況下，要改變家訪的形式，認(rèn)識(shí)家訪的意義，充分發(fā)揮家訪作為聯(lián)絡(luò)學(xué)校與家庭的紐帶的作用。

家訪既是為了走進(jìn)學(xué)生家庭，更是為了走進(jìn)學(xué)生心靈。老師在家訪中要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，閃光點(diǎn)，給予適度的建設(shè)性的肯定，在輕松和諧的氣氛中客觀地指出他的不足，一同找原因，想對(duì)策。有一個(gè)學(xué)生上課不專心，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)比較糟糕，我去家訪時(shí)，他開始比較緊張，怕我向家長“告狀”，不料老師卻向家長講了他在學(xué)校里如何為班級(jí)服務(wù)、幫助同學(xué)的事情，后又講到他在學(xué)習(xí)上還是有進(jìn)取心的，只是精神狀態(tài)沒調(diào)整好。在后來的學(xué)習(xí)中，明顯發(fā)現(xiàn)他開始嘗試著改變懶散的習(xí)慣，努力的使自己振作起來。從他的眼神可以看出，他不愿辜負(fù)老師的希望。

老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生了信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道�，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時(shí)間的接觸發(fā)現(xiàn)，有些家長對(duì)孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對(duì)這類

學(xué)生的家訪，使家長的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解會(huì)化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

同時(shí)，當(dāng)老師跨進(jìn)學(xué)生家門的那一刻，家長對(duì)老師對(duì)學(xué)校的信任感就會(huì)產(chǎn)生，老師對(duì)學(xué)生的責(zé)任心會(huì)喚起家長對(duì)子女的責(zé)任心。老師的親歷親為會(huì)樹立教師和學(xué)校良好的形象，老師對(duì)教育的的敬業(yè)會(huì)激發(fā)家長主動(dòng)承擔(dān)起應(yīng)盡的教育義務(wù)。有家長深有感觸地對(duì)老師說：“原以為做老師挺清閑的，沒想到下班了還要跑遍學(xué)生家里，真不容易啊!”對(duì)教師工作的認(rèn)可，一定程度上拉近了家長和老師、學(xué)校的距離。

中學(xué)生最容易與家長產(chǎn)生代溝，年齡、立場(chǎng)的不同很容易讓他們的關(guān)系僵化，帶來的直接后果是造成子女倔強(qiáng)逆反，這些因素都是影響學(xué)校教育的潛在危脅。家訪還是彌合代溝的粘合劑。有一次到某學(xué)生家家訪，發(fā)現(xiàn)她很少和父母說話交流，而家長卻是盼望子女成才心切，經(jīng)常對(duì)子女嘮叨指責(zé)。當(dāng)老師把這名學(xué)生在校的良好表現(xiàn)向家長反映，特別是提到她很自立，很要強(qiáng)的性格時(shí)，其家長有所釋然。據(jù)后來的跟蹤了解，這名學(xué)生逐漸變得能主動(dòng)與父母交流思想，家長也能心平氣和地與其子女溝通，共同排解成長的煩惱。家訪把兩代人甚至三代人拉到桌邊，心平氣和地交流溝通，而老師在場(chǎng)使這種氣氛變得融洽，有效的彌合了代溝帶來的溝通障礙。

家訪手記學(xué)生情況：

王某，男，高二年級(jí)學(xué)生，自進(jìn)入高中以來，學(xué)習(xí)雖不甚努力，但還跟得上班級(jí)同學(xué)，成績(jī)一直居于中等。高二上學(xué)期期末考試，成績(jī)突然急劇下降，高考科目總分班級(jí)倒數(shù)第一。老師觀察的現(xiàn)象：

自恃小聰明，上課不怎么聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；喜讀文學(xué)理論方面的經(jīng)典著作，但不求甚解；有一定的寫作能力，但行文較花哨，有嘩眾取寵的意思；近期特別注重自己的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫；與別的班級(jí)的某個(gè)女生過從甚密，課間常常找其閑聊，并多次護(hù)送其回家。與家長交流的結(jié)果：

回家基本不做作業(yè)，時(shí)間一般都用來看文藝書籍；鐘情于某女生，但該女生對(duì)其追求不予理會(huì)，他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪，學(xué)習(xí)根本提不起神。家長對(duì)他的教育一向比較民主，認(rèn)為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什么好的措施。初步的對(duì)策：

可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時(shí)機(jī)與他做平等的交流，主要與他談成績(jī)退步的問題，利用迂回包抄的方法，達(dá)到糾正目的。初步的反應(yīng)：

春節(jié)后，新學(xué)期開始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒事還是去找某女生搭訕，特別是他父母應(yīng)他要求給他買了手機(jī)，他卻在晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文特別能反映他此時(shí)的心態(tài)，內(nèi)容大概是他星期天在家無聊，面對(duì)白紙無意識(shí)地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。與家長的再次交流：

家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機(jī)來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學(xué)生三方見面，分析問題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果，打消其幻想，讓其“定神”。

除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：1、在這一段時(shí)間，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；2、在成績(jī)不理想的情況下，課外書籍暫時(shí)�？�；3、無事的話不要再找某女生閑聊；4、手機(jī)暫停使用；5、為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。收到的效果：

作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)變的契機(jī)：

由于文筆尚好，他與別的同學(xué)一起起草了全校晨會(huì)的講話稿，實(shí)際演講的效果相當(dāng)好，他自己非常得意，在小作文中他寫了這件事，我在全班公開表揚(yáng)了他，他精神上很受鼓舞。在月考中，他在班級(jí)的名次上升至第28名，從倒數(shù)第一恢復(fù)到中等成績(jī)，這使他重拾信心，我在月考分析時(shí)，特地以他為例，用來激發(fā)他和別的同學(xué)的進(jìn)取心。

目前，他雖然也常常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但可以說是在正常的軌道上發(fā)展了。教師感想：

學(xué)生有了思想變化總會(huì)在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對(duì)癥下藥。

老師要與家長密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)該指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整，提醒他們對(duì)于特殊問題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對(duì)。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時(shí)時(shí)能起效果的，重癥下猛藥，否則，長期的神思恍惚，帶來的必然是成績(jī)的急劇下滑和心靈的失衡。

老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長，而是充分了解情況，最后在教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過程，有時(shí)還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。

家訪手記

在一般情況下，班主任都是在學(xué)生有問題的時(shí)候才去家訪，其實(shí)那個(gè)時(shí)候?qū)W生從心里是不歡迎你的，甚至是反對(duì)和懼怕你的，家長聽到孩子犯了錯(cuò)誤，也是很難堪的。在這種情況下，家訪的效果可想而知。與其這樣，我們不如換個(gè)角度，帶著贊美去家訪，往往會(huì)收到意想不到的效果。

我班學(xué)生朱某，天資聰明，思維敏捷，人際關(guān)系和諧，能以自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜和維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。但據(jù)家長反映，該生有兩大缺點(diǎn)：一是迷戀于網(wǎng)吧，貪玩厭學(xué)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑；二是與家長對(duì)立情緒嚴(yán)重，父母的話聽不進(jìn)去，存在逆反心理。針對(duì)這種情況，我?guī)状蜗氲情T“拜訪”，通過當(dāng)面“挑刺”，給他一個(gè)“下馬威”，但又怕這樣傷了孩子的自尊心，適得其反，因而欲行又止。我想任何人都有他的長處，于是我換了一種思路，千方百計(jì)尋找他的“閃光點(diǎn)”。一次我在瀏覽學(xué)校網(wǎng)站的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)一個(gè)以“某某天使”為網(wǎng)名的學(xué)生，為我們?nèi)�班�?9個(gè)同學(xué)逐一“畫像”，在充分肯定同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，善意地指出了不足之處，可謂個(gè)性鮮明，栩栩如生，得到大家一致認(rèn)可，就連我這個(gè)老班給學(xué)生寫的評(píng)語與其相比，也自愧不如。事后才知道，這個(gè)“某某天使”正是朱某。還有一次，班級(jí)排練健美操，缺少一個(gè)男生角色，同學(xué)們一致推薦“某某天使”。在排練過程中收錄機(jī)電池用完了，這位“天使”主動(dòng)買來電池，健美操比賽結(jié)果，三班獲得了一等獎(jiǎng)。我?guī)е�這些“閃光點(diǎn)”，高興地踏進(jìn)“天使”的家門報(bào)喜，當(dāng)著家長的面“奉承”孩子，并且要求他把對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，像熱愛同學(xué)、尊敬老師那樣尊重自己的父母。事實(shí)證明，一個(gè)人在受到表揚(yáng)的同時(shí)，讓他改正缺點(diǎn)是最有效的。后來他無論是學(xué)習(xí)還是禮儀方面都表現(xiàn)得很棒。

“好話人人愛聽”，學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個(gè)好的印象，都渴望能得到老師的認(rèn)可和表揚(yáng)，以激發(fā)其繼續(xù)向上的勇氣和信心。這是班主任老師應(yīng)該明白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識(shí)。

家訪手記

班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致艱巨的工作，它要求教師充滿愛心，工作耐心，還應(yīng)有敏銳的洞察力和科學(xué)的管理方法�；仡欁约旱陌嘀魅喂ぷ鳉v程，頗感欣慰，甚至有些自豪，也使我有了把自己班主任工作實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來的想法。

我想所有的班主任老師都有過“家訪”的經(jīng)歷，通過多年的工作實(shí)踐使我體會(huì)到：走入學(xué)生家庭，是全體了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈的行之有效的方法。本文我想通過幾次家訪的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺�。案�?：一次成功的家訪

有一次，我班有一個(gè)同學(xué)非常喜歡大籃球，經(jīng)常放學(xué)后打得很晚回去，本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下滑，我決定做一次家訪。當(dāng)我準(zhǔn)備讓他帶我去他家時(shí)，他竟然不見了，我費(fèi)了好大的功夫才在學(xué)�；@球場(chǎng)找到他。我壓住心中的怒火，耐心地與他進(jìn)行了交流，他告訴我，他的父親對(duì)他要求十分嚴(yán)格，但教育方法非常粗暴，不是打就是罵，使他產(chǎn)生了逆反心理。他告訴我，這次我如果去了他家，向他父親說出他在學(xué)校的表現(xiàn)，一定有一有頓毒打會(huì)等著他。我猶豫了，到底要不要去呢？但我還是決心去一趟他家，并且我告訴他：“相信老師，我這次不把你在學(xué)校的表現(xiàn)告訴你父親，我決定與你父親探討一下到底該如何來教育你，怎么樣？”，他聽了我的話，驚喜的說：“真的？太好了！”欣然帶我到了他家。當(dāng)我剛見到他父親時(shí)，就聽他父親大聲吼道：“是不是這不爭(zhēng)氣的犯什么錯(cuò)誤了，我要打死他”我連忙說：“不是，我是在與這孩子交流中得知，你對(duì)他非常嚴(yán)厲，使他感覺到巨大的壓力，無法安心學(xué)習(xí)，所以我想與你交換一下意見�！边@時(shí)我暗地觀察了一下他，發(fā)現(xiàn)他緊張的眼睛里流露出許多感激，通過幾個(gè)小時(shí)的交流，他父親終于露出悔意地說：“老師，我再也不打罵他了”。回到學(xué)校，他低著頭對(duì)我說：“老師，謝謝你，我一定把身上所有的缺點(diǎn)都改掉�！蔽颐�著他的頭說：“我相信你�！睆拇�，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他的確在一天天地改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷進(jìn)步。

以后的日子里我常常想：如果當(dāng)初我在找到他時(shí)大發(fā)雷霆將是什么結(jié)果？如果在他家我把他的一切表現(xiàn)告訴了他的父親，甚至把他出逃的事也告訴他的父親，那將又會(huì)怎樣？我們老師在大多時(shí)候都是對(duì)“問題學(xué)生”進(jìn)行家訪，從這次家訪中我認(rèn)識(shí)到：絕對(duì)不能簡(jiǎn)單地把家訪看作是去向家長告狀，并且家訪前要與學(xué)生交流，讓他們認(rèn)識(shí)到老師家訪目的是要通過與家長們交流，與家長交換意見，學(xué)校家庭共同努力，幫助他改正缺點(diǎn)，給他更好的成長環(huán)境。通過許多次這樣的家訪中我發(fā)現(xiàn)，眾多所謂的“問題學(xué)生”存在問題不只是他們自身的原因，有很多家長也存在問題。有的是對(duì)孩子過于嚴(yán)歷，教育不講方法，有的是對(duì)孩子過于嬌慣，放任不管。所以家訪中應(yīng)把重點(diǎn)放在與家長達(dá)到共識(shí)上，這樣家訪才能達(dá)到預(yù)期效果。案例2：一次意外的家訪

還有一次,我下鄉(xiāng)有事,回校時(shí)剛好路過一個(gè)學(xué)生家門口,我決定到他家坐坐,算是一次家訪吧。這位同學(xué)的奶奶聽說我是他的班主任，連忙拉住我的手說：“謝謝老師，這孩子在老師們的教育下，現(xiàn)在懂事多了”原來他的父母都在外打工，把他留給了體弱多病的奶奶和已經(jīng)癱瘓多年的爺爺。自從進(jìn)入高中后，他一天比一天懂事，每個(gè)周末回家，不僅總是搶著幫奶奶做家務(wù)，甚至擔(dān)起了照顧爺爺?shù)闹負(fù)?dān)，全村的人都夸他是一個(gè)好孩子。我聽完他奶奶的話，心中一陣感動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生都是“小皇帝”，具有這種品質(zhì)實(shí)在是難能可貴。說真的，這位同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)并不突出，成績(jī)也一般。這次意外的收獲，使我看到了同學(xué)們平凡外表下那顆純真的心。

我回到學(xué)校，立即開展了一次向他學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使其他同學(xué)得到教育，同時(shí)我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)也有了長足的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。

以上是我所做家訪中具有代表性的幾次。在眾多實(shí)踐之后，我深深體會(huì)到：走入學(xué)生家庭，與家長進(jìn)行必要的交流，是走進(jìn)學(xué)生心靈，全面了解學(xué)生的重要途徑，同時(shí)家訪也是班主任工作中不可省略的環(huán)節(jié)。

家訪手記

隨著我國計(jì)劃生育政策的推行，如今一般一個(gè)家庭只有一個(gè)子女，每個(gè)孩子身上都寄托著一個(gè)家庭的希望與夢(mèng)想。作為一名教師，尤其作為一名班主任教師，面對(duì)廣大家長渴望的目光，深感自己肩上責(zé)任的重大。我個(gè)人認(rèn)為先鼓勵(lì)后建議可以更有效地激勵(lì)家長配合學(xué)校一起督促學(xué)生再進(jìn)步。

我班有過這樣一個(gè)學(xué)生小L，在很長一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)她都表現(xiàn)得比別的同學(xué)有些遲鈍，從家長處了解才知道這孩子早年得過一場(chǎng)重病，反應(yīng)變得有些慢，了解到這樣的孩子要比別的孩子多付出巨大的努力，而他們由于孩子的疾病而帶來的內(nèi)心痛苦是讓人同情的。這個(gè)學(xué)生慶幸的是還有一個(gè)非常疼愛她學(xué)生的母親，而她的父親并不知道自己有意無意間的話語早已傷害了孩子。例如“笨”、對(duì)她不厭煩、不理睬等。為此，我來到了她家，介紹這位學(xué)生一個(gè)又一個(gè)閃光點(diǎn)“有愛心、善良、熱情、大方、守紀(jì)律、愛勞動(dòng)、畫畫很有個(gè)性”當(dāng)然有的優(yōu)點(diǎn)是我有意說給她的父親聽的，我只想讓他知道，他女兒有許多可貴的優(yōu)點(diǎn)，只是作為父親的他還沒有覺察到。那次家訪令孩子開心無比，同時(shí)我也給這個(gè)學(xué)生提出了近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。她很有信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。家訪一結(jié)束，我馬上要求學(xué)生的父母不能在孩子面前說類似“笨、傻”

的字眼。我和她媽媽不但在教育語言上積極配合，在功課輔導(dǎo)上也更盡心了。在我們的幫助下，她真的進(jìn)步了，同學(xué)們都對(duì)她的進(jìn)步感到吃驚。喚回一個(gè)孩子的自信不是一次家訪可以達(dá)成的，但是這次家訪，喚回了一點(diǎn)父親對(duì)女兒的信心。我堅(jiān)信，這份信心會(huì)隨著孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步而越來越足，從而形成個(gè)良性循環(huán)。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，家訪，是學(xué)校教育中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)校教師與學(xué)生家長一種最直接、最簡(jiǎn)便、最有效的聯(lián)系方式，它可以徹底串聯(lián)起學(xué)生、老師、家長的思想情感，有利于讓老師全面了解學(xué)生，讓家長清晰了解子女，讓子女也能真正地理解老師和家長的用心良苦，利用三方的“合力”推動(dòng)孩子的健康成長。

家訪手記

家訪作為一種教育手段似乎已進(jìn)入記憶的角落很久了，這是由很多的因素導(dǎo)致的。近年來，揚(yáng)州市教育局開展了“走進(jìn)家庭”活動(dòng)，家訪在揚(yáng)州市教育系統(tǒng)內(nèi)已活躍為一種常見現(xiàn)象。家訪既體現(xiàn)了“以人為本”的核心思想，也能切實(shí)有效的解決學(xué)生教育過程中出現(xiàn)的一些問題，這有效地將學(xué)校和家庭連在一起、將學(xué)生、家長、老師組成一個(gè)和諧合作的三維共同體。

下面我通過幾個(gè)事例說明家訪在班主任工作過程中的作用。

學(xué)生甲，男生，平時(shí)在學(xué)校勞動(dòng)值日不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課時(shí)常出現(xiàn)分神現(xiàn)象，作業(yè)也不是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)急劇的下降，可他仍然無所謂，我找他談話后發(fā)現(xiàn)他并沒有多大改變，所以，我決定進(jìn)行家訪，探尋其深層原因所在。其實(shí)，這個(gè)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題是無責(zé)任心，沒有想到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。通過家訪，我知道了學(xué)生甲在家的一些行為習(xí)慣：放學(xué)回到家，父母已經(jīng)把飯菜弄好全放在桌上，等他回來吃，他回來吃完后，就坐到沙發(fā)上看報(bào)紙或電視，父母從來不要求他幫助做一點(diǎn)家務(wù)活。他需要錢的時(shí)候，直接問父母要，覺得這是自然的事件。父母為什么要什么事件都幫學(xué)生甲弄好，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這個(gè)社會(huì)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，他們想這樣可以給孩子更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)和休息。在這種模式下，學(xué)生甲的動(dòng)手能力就非常弱，一些好的、基本的行為習(xí)慣也沒有得到培養(yǎng)，所以，在學(xué)校勞動(dòng)值日就不認(rèn)真。同時(shí)，不給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)也大大防礙了他的成功感和責(zé)任感的培養(yǎng)。所以，我建議他父母給學(xué)生甲一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并要求他一定要把他做好，在學(xué)校我把他的位置調(diào)到了班級(jí)的第一排，在一些活動(dòng)中盡可能的讓他來負(fù)責(zé)一些事件。事實(shí)上，這樣做，確實(shí)有些效果了，現(xiàn)在，他的成績(jī)較以前有很大的進(jìn)步了，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了，開始思考未來的人生問題了。我期待著他能夠有更大的進(jìn)步。

學(xué)生乙，女生，平時(shí)比較文靜，平時(shí)勞動(dòng)值日屬于應(yīng)付型，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平，可學(xué)習(xí)時(shí)間比較長，效率不高，桌面書籍?dāng)[放比較亂。這些表現(xiàn)出學(xué)生乙的習(xí)慣不是很好，所以，我決定對(duì)她進(jìn)行家訪。通過我的觀察和她父母的交流知道，該生在家的書桌自己從來不整理，每次學(xué)習(xí)完了都是父母幫忙整理，而且經(jīng)常出現(xiàn)找東西找不著的現(xiàn)象。在家沒有拖過地面，沒有幫父母做家務(wù)的習(xí)慣和興趣。周末或晚上在家，經(jīng)常一會(huì)兒喝點(diǎn)東西，一會(huì)兒起來到客廳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)不定神。由此可知，學(xué)生乙的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生乙學(xué)習(xí)效率的主要因素，平時(shí)學(xué)習(xí)沒有時(shí)間意識(shí)、整理意識(shí)和效率意識(shí)。針對(duì)這種情況，我建議其父母盡可能的為她創(chuàng)造一個(gè)可以讓她不分神的環(huán)境，例如，提前要求她把水倒好，并要求她做好作業(yè)后才能做其他的事件，要求她自己做好書桌的整理工作，并盡可能的幫助父母做一些事件。在學(xué)校，我要求勞動(dòng)委員重點(diǎn)監(jiān)督她的值日情況，并向她建議了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣都是我觀察班級(jí)成績(jī)較好學(xué)生所得來的，并注意她的學(xué)習(xí)行為。現(xiàn)在，她的一些習(xí)慣已經(jīng)開始改了，學(xué)習(xí)成績(jī)也開始有起色了。

學(xué)生丙，男生，平時(shí)不喜歡講話，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意接受老師的教育，有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，因?yàn)橹苯雍退�交流有困難，所以，我進(jìn)行了家訪。家訪時(shí)，他的父親不在家，母親在家。家訪得知，該生的父母關(guān)系不融洽，父親脾氣暴躁，經(jīng)常打罵學(xué)生丙，并有一些其他的壞習(xí)慣，對(duì)家庭不是很負(fù)責(zé)，其母親是為了孩子才勉強(qiáng)和其父親在一起的。由此我就能理解學(xué)生丙的一些表現(xiàn)了，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生丙處于心理逆反期，由于父母的關(guān)系，使他有一定的自卑感，并帶有一定的對(duì)父母報(bào)復(fù)的心理，所以，和同學(xué)話不多，在學(xué)校也不認(rèn)真學(xué)習(xí)，周末到外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)，對(duì)父母的教導(dǎo)是不理睬，或說一些帶有威脅性的話語。后來，我抓住了一個(gè)機(jī)會(huì)（因?yàn)樗�上課看其他的書籍），首先，我把他和我定位在一個(gè)平等的、朋友式的位置。我說，我很尊重你的感受，我沒有當(dāng)著其他同學(xué)的面收你的書是因?yàn)榇蠹叶伎焓浅扇肆�，都要面子。接下來，他愿意和我交流了，并說出了他心理的真正的想法和希望。后來，在一些班級(jí)活

動(dòng)中，我注意有意的安排他負(fù)責(zé)一些事情。他的學(xué)習(xí)精神和狀態(tài)較以前有較大的改變，現(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也開始進(jìn)步了。

家訪是一種手段、一種有效的方法，通過它，我們可以了解到學(xué)生的最深層次的信息，能夠更好的把握學(xué)生的整體狀況，能夠進(jìn)一步的了解家長的心聲，能夠找到問題學(xué)生的真正問題所在。

家訪是一個(gè)紐帶，它把老師、學(xué)生、家長聯(lián)系在一起，形成了一個(gè)老師、學(xué)生、家長有機(jī)結(jié)合的三維共同體，在這里，老師、家長、學(xué)生都可以敞開心扉，暢所欲言，共同設(shè)計(jì)出一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。

所以，我覺得，家訪對(duì)于班主任，特別是年輕的班主任來說是必不可少的一種教育手段。

家訪手記

小朱與小丁，成績(jī)相當(dāng)，升入高中后，她倆一齊分到我班上。

兩人都很勤奮，都具有成為佼佼者的天賦，其中的一位成績(jī)穩(wěn)定，名列前茅；另一位成績(jī)忽上忽下，起伏不定，著實(shí)令人難解。作為班主任，我決定對(duì)她倆進(jìn)行家訪，看能否解開疑團(tuán)。

我先到小朱家，進(jìn)門要換鞋，我換好鞋后，小朱俯身把鞋放到了鞋架上。小朱家不大，但井井有條，看上去整潔、清爽，她的書桌上學(xué)習(xí)用品擺放得整整齊齊，書籍、本子按學(xué)科分了類，錯(cuò)落有致，一目了然，坐下學(xué)習(xí)時(shí)隨手可以拿到需要的書本。打開她的講義夾，里面的講義都標(biāo)明了發(fā)放時(shí)間，我不禁暗暗點(diǎn)點(diǎn)頭。

我跟小朱父母談了小朱的優(yōu)點(diǎn)：她并非最聰明，但最踏實(shí)，每次考試，凡是她會(huì)做的題目她總能穩(wěn)穩(wěn)地拿到分，從不以“粗心”二字在考后小結(jié)中推卸自己的責(zé)任

談到嚴(yán)謹(jǐn)，她父母打開了話匣子，向我敘述了小朱小時(shí)候的情況，以及父母對(duì)她的培養(yǎng)與要求，其中談到了“進(jìn)門換鞋放鞋”這個(gè)細(xì)節(jié)：

“我們家進(jìn)門換鞋，要求換好鞋后把鞋放到了鞋架上，開頭她總記不�。　�

“有次她進(jìn)門后蹬掉腳上鞋，換了拖鞋就往客廳跑，我們就喊住她，叫她放好鞋，她不聽。”“我和她爸爸都到門口來，叫她出去。她出門，進(jìn)來，脫鞋，放鞋，然后再來一遍。”“做了兩遍后她哭了，我們不理，堅(jiān)持讓她再做一遍�！�

“后來，又出現(xiàn)類似情況，再后來，沒有了，現(xiàn)在習(xí)慣了放好鞋了。”“不是記不住，是對(duì)所謂小處太隨便。”

把鞋放到了鞋架上是個(gè)多大的事，用得著這樣小題大做？我正納悶?zāi)�，她父母又說了：“依賴別人把鞋放到了鞋架上，自己的事不當(dāng)心，能做好什么事？！”“放鞋是生活小事，但生活中小事都不嚴(yán)謹(jǐn)，干別的能嚴(yán)謹(jǐn)嗎？”

“生活、學(xué)習(xí)、工作是相通的，嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在每件點(diǎn)滴小事上。習(xí)慣成自然�！薄安粐�(yán)謹(jǐn)，事事難成�！�

是啊，嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在每個(gè)點(diǎn)滴小事上。嚴(yán)謹(jǐn)，就會(huì)少犯錯(cuò)。粗心有個(gè)概率，凡人都會(huì)粗心。但粗心超過了允許的限度，或者每次做題、考試都會(huì)粗心，那就是不良習(xí)慣，會(huì)影響人生的。也許，家長在生活上的嚴(yán)謹(jǐn)要求正培養(yǎng)了小朱身上的踏實(shí)、沉穩(wěn)的品格吧。我在感慨中離開了小朱家，來到了小丁家。

小丁家條件優(yōu)越些，小丁有自己獨(dú)立的書房。我提議看一下學(xué)習(xí)環(huán)境，小丁忸怩起來。

一張碩大的辦公桌放滿了小丁的學(xué)習(xí)用品：書本雜亂無章地橫臥在桌上，有的打開著，一張英文報(bào)紙壓在書下，講義散放得到處都是，東一張，西一疊，一瓶礦泉水和半截直尺壓在講義上。筆筒里零落地插著幾支筆，沒有筆帽，筆芯橫七豎八地散在桌面上，鐘在桌角，臺(tái)燈上粘著一卷膠帶紙，用過的膠帶掛得老長。桌上沒一塊清爽地方。環(huán)顧四壁，書櫥中凌亂不堪，地板上扔著書包和字典見我皺眉，小丁趕緊收拾桌子，摞起書，但顯然，她不內(nèi)行。

小丁母親趕緊幫助拾掇，還解釋說：平時(shí)孩子忙，這些小事就不用她自己做了，家長能減輕孩子負(fù)擔(dān)的，就幫著做了，等等。

小事！我聽了一下子明白了為什么小丁在作業(yè)、考試中常會(huì)出現(xiàn)各種各樣完全可以避免的“小問題”！

這次家訪，我就和小丁及她的父母談了談“細(xì)節(jié)影響人生”這個(gè)小小的問題。我但愿每個(gè)學(xué)生都知道細(xì)節(jié)影響人生！

家訪手記交流內(nèi)容：

（背景與原因）馮同學(xué)，性格內(nèi)向，不善言辭，對(duì)待學(xué)習(xí)不放松，對(duì)自己要求很高，正義感強(qiáng)，真誠待人，但與同學(xué)交往時(shí)的方式方法有些問題，有明顯的自卑情緒，由于自己家庭環(huán)境不是很好，主觀認(rèn)為只有自己成績(jī)好才能有與別人交往的權(quán)利，所以有人對(duì)他好，就輕信他人，聽別人敘述事件就會(huì)忿忿不平，沖動(dòng)，沒有自己經(jīng)過思考就做出激動(dòng)行為。上學(xué)期曾經(jīng)與別班同學(xué)，因?yàn)榭诮菃栴}發(fā)展到聚眾打架。進(jìn)校后一直很不適應(yīng)，成績(jī)一路下滑，學(xué)生自己也十分著急，主要由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，負(fù)擔(dān)過重。

（家訪內(nèi)容）馮同學(xué)同學(xué)家里條件一般，父母識(shí)字很少，工作很忙很苦，基本沒有時(shí)間過問孩子，也談不上任何家庭教育的氛圍。他小時(shí)候患有小兒麻痹癥，留下了一點(diǎn)后遺癥，現(xiàn)在腿在走路時(shí)有點(diǎn)瘸，父母為了醫(yī)治，也花了不少錢。馮同學(xué)還有一個(gè)弟弟，是雙胞胎，直到初中兩人都在一起上學(xué)，上次的打價(jià)就有其參與，覺得哥哥受委屈了，找人來“保護(hù)”哥哥！

他一直比弟弟穩(wěn)重，小時(shí)候的病痛也使其顯得成熟一些，兄弟二人的自理能力都比較強(qiáng)。上學(xué)之后，成績(jī)都還可以，但一直是弟弟領(lǐng)先，并且老師總是夸弟弟聰明，直到初三，弟弟由于上網(wǎng)，成績(jī)直線下滑，最終未能考取高中；而馮同學(xué)卻以兩分之差被揚(yáng)中照顧錄��！但進(jìn)校后的成績(jī)卻使其倍受打擊！

聽了父母的介紹，我對(duì)其有了更深一步的認(rèn)識(shí)，一直覺得這個(gè)孩子很正直，可是做事、說話缺少方法，顯得比班上其他孩子的交往能力弱，不能很好與他人溝通。現(xiàn)在我能體會(huì)其中了。在今后對(duì)他的教育還是要更細(xì)致，放慢步伐，并發(fā)動(dòng)班委來和他做積極溝通，主動(dòng)走進(jìn)他的生活，也許同齡人更能促其改變。走進(jìn)他的家庭，父母詢問我學(xué)習(xí)情況，問他們的兒子，是不是可以考取大學(xué)。當(dāng)我說，如果他盡力去學(xué)，肯定可以考取，這時(shí)看見他父母的眼睛，那種期盼，我深深體會(huì)到，在社會(huì)底層的家庭，對(duì)孩子能夠上大學(xué)的渴望，作為老師，我們的責(zé)任很大。

（家訪總結(jié)）首先，要和馮同學(xué)同學(xué)做一次溝通，讓他放松自己，放開了學(xué)習(xí)，把思想的包袱丟棄，認(rèn)真做每一件事，不要計(jì)較結(jié)果，頂住壓力，積累多了，自然會(huì)成功。另外，弟弟是自己最親的人，他現(xiàn)在所在的學(xué)校不是很好，可能有一些不好的同學(xué)，那么作為哥哥，應(yīng)該讓弟弟遠(yuǎn)離這樣的同學(xué)，不應(yīng)該聽其言論，要有自己心中的“一把尺”。然后，利用班會(huì)，開設(shè)相關(guān)活動(dòng)，提高大家交流的機(jī)會(huì)，并讓每個(gè)人都來當(dāng)主持人，走上講臺(tái)。還要，以不間斷的方式對(duì)他進(jìn)行教育，讓他認(rèn)識(shí)自我，提高自我其他方面的能力。這次的家訪收獲還是很大的，特別對(duì)于我們年輕的班主任，走進(jìn)學(xué)生的家庭，就更能了解他們的成長過程，也是一種實(shí)踐的積累，在今后就能進(jìn)行針對(duì)性的教育。家訪手記

本學(xué)期我班又轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，名叫XXX。由于是借讀，沒有期相關(guān)資料，開始只能對(duì)其進(jìn)行一個(gè)階段的觀察。很快，就發(fā)現(xiàn)他上課不能專心聽講，也不做任何記錄，課后不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至于連語文、英語的課后背誦任務(wù)都不能完成，是一個(gè)典型的“問題學(xué)生”。于是在向其了解了有關(guān)家庭信息，并征得其同意后，對(duì)其進(jìn)行了一次家訪。

他家住在市區(qū)秋雨新村金林苑，家境很不錯(cuò)，他也有自己相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活空間。在簡(jiǎn)單的問候之后，其父母向我介紹了其相關(guān)的“歷史資料”。他的父母都在一家大型家居市場(chǎng)做生意，平時(shí)生意忙，自然也就無暇顧及其學(xué)習(xí)情況，致使其從小就沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩、好動(dòng)，還有些任性；初中成績(jī)就不好，上了高中后，一年之內(nèi)就因?qū)W習(xí)問題轉(zhuǎn)了三所學(xué)校，開始是在姜堰中學(xué)，家長本想那邊學(xué)校抓得緊些，對(duì)其學(xué)習(xí)可能會(huì)有好處，但由于遠(yuǎn)離了父母，反而助長了其貪玩、我行我素的個(gè)性，從而又因?qū)W習(xí)問題和個(gè)性倔犟等原因被迫轉(zhuǎn)校。他太要面子，與其他師生關(guān)系不太好，自然也就無心求學(xué)�，F(xiàn)在轉(zhuǎn)到揚(yáng)中了，家長懇求我能多關(guān)心他一些，幫他一把。家訪回來之后，我深感此行的必要性，同時(shí)也意識(shí)到下一階段工作的艱巨性。對(duì)于這樣的學(xué)生的處理，我經(jīng)過反復(fù)的思考，覺得關(guān)鍵在于要充分利用其很要面子這一點(diǎn)，激發(fā)其上進(jìn)心，同時(shí)要讓其盡快地改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他正確的學(xué)習(xí)方法，幫助其制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要想辦

法盡可能讓其品嘗到成功后的甘甜。這些都不是單憑班主任一個(gè)人、在短時(shí)間內(nèi)所能辦到的。對(duì)此，我作了如下計(jì)劃：

1．首先找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)找XXX進(jìn)行一次單獨(dú)談心，一方面進(jìn)一步了解其思想，另一方面，希望能以一個(gè)朋友的身份逐步感化他。要充分利用他“要面子”這一最基本的要好心，鼓勵(lì)其好好學(xué)習(xí)。一次不行，就再談第二次、第三次、；

2．向其建議一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，敦促其在短期內(nèi)必須做到：（1）上課不管整樣都認(rèn)真聽講，聽懂多少是多少；聽不明白的地方應(yīng)及時(shí)做一些必要的記錄或做上記號(hào)；（2）課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不懂的地方應(yīng)主動(dòng)、及時(shí)地向老師或周圍同學(xué)請(qǐng)教，絕不能怕難為情，否則不懂的會(huì)越聚越多；（3）作業(yè)應(yīng)盡量完成，不會(huì)做的應(yīng)主動(dòng)向老師說明情況，以避免不必要的誤會(huì)，并跟老師約好時(shí)間，請(qǐng)老師幫助及時(shí)解決；（4）給自己定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（短期、中期、長期），制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并努力完成，不到位的地方及時(shí)調(diào)整。

3．向全班同學(xué)發(fā)出號(hào)召，要求對(duì)他給予盡可能我的幫助和關(guān)心，并指定特定的同學(xué)幫助其補(bǔ)習(xí)相關(guān)學(xué)科；

4．跟有關(guān)科任老師說明情況，對(duì)其特事特辦，盡量不要當(dāng)批評(píng)他，并盡可能地給予一些必要的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

經(jīng)過一個(gè)階段的努力，XXX同學(xué)逐漸嘗到了一些學(xué)習(xí)和樂趣，成績(jī)有了明顯上升的跡象。通過這次家訪，我有如下體會(huì)：

1．現(xiàn)在各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，家長們的工作壓力很大，但不能因此就只顧工作，僅僅為子女提供良好的生活和學(xué)習(xí)條件而忽略子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小學(xué)，甚至從幼兒園時(shí)期就應(yīng)當(dāng)開始注意培養(yǎng)。這一點(diǎn)是各級(jí)教育部門和教育主管部門應(yīng)當(dāng)充分注意的問題，并且有向家長和社會(huì)宣傳的義務(wù)。

2．班主任應(yīng)注意加強(qiáng)同學(xué)生家長、科任老師及學(xué)生間的聯(lián)系和交流，平時(shí)更多的應(yīng)以朋友的角色與學(xué)生相處，應(yīng)切實(shí)做到以人為本，充分考慮每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及家庭情況，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生應(yīng)給予更特殊的關(guān)愛和幫助。

3．只要學(xué)生還有一點(diǎn)點(diǎn)自尊心，那他就都有可能被塑造成優(yōu)秀的棟梁之材，關(guān)鍵在于教育者的關(guān)愛和悉心引導(dǎo)，并且要不厭其煩，持之以恒。

家訪手記

記得十年前《銘記血寫的教訓(xùn)》一文中說過：學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育，就如一根鏈子上的三個(gè)環(huán)節(jié)不可分割，只有環(huán)環(huán)相扣，形成合力，對(duì)青少年的教育才能行之有效。筆者當(dāng)了多年班主任，接待過許多家長，也家訪過不少家庭，深感家庭教育在青少年成人成才道路上的重要性。今天就家庭教育方面談一點(diǎn)粗淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

首先，家長要十分重視家風(fēng)建設(shè)。家風(fēng)建設(shè)對(duì)于青少年的成長，具有不可忽視的作用。從大量的事實(shí)看，那些家風(fēng)不純不正的家庭，諸如對(duì)社會(huì)不信任，惟利是圖，爾虞我詐的家庭；只圖眼前快樂，追求及時(shí)享受，成天打牌搓麻將的家庭；言而無信，夸夸其談，只求表面風(fēng)光，不求內(nèi)里實(shí)在的家庭；言語粗俗，崇尚武力，整天鬧的雞犬不寧的家庭往往嚴(yán)重影響子女成人成才，更有甚者導(dǎo)致子女走上犯罪的道路。每個(gè)家庭的家長，要深知作為一家之主，自己的思想言行、精神風(fēng)范，甚至舉手投足，對(duì)每個(gè)家庭成員都有重要影響。一個(gè)在校出口成臟、打架斗毆的學(xué)生，要么生活在一個(gè)不講文明、家庭成員間常發(fā)生口角和武斗的家庭，要么生活在一個(gè)對(duì)孩子的教育管理不到位，甚至不聞不問、不負(fù)責(zé)任的從而使孩子走上社會(huì)染上不良風(fēng)氣的家庭

其次，家長要十分注重教育方法。有些家長抱有這樣一種思想；我是家長，我的用心是好的，即使方法方式不當(dāng)，即使得不到孩子的理解，也能得到社會(huì)的理解。殊不知同樣愛得深切，但教育方法的得當(dāng)不得當(dāng)，卻會(huì)帶來截然不同的教育結(jié)果。教育既不能傾盆大雨，鋪天蓋地；又不能輕描淡寫，隔靴搔癢。要言不煩的相機(jī)點(diǎn)撥，會(huì)得到最佳教育效果。喋喋不休、絮絮叨叨、沒完沒了的不知疲勞的“疲勞轟炸”，必然引起子女的反感。天長日久，即使你講的是千真萬確、顛沛不破的真理，也因不起孩子大腦皮層的興

奮，得到的可能是無動(dòng)于衷、麻木不仁，甚至有嚴(yán)重的抵觸抗拒情緒，兩代人從此隔膜起來了。筆者就曾遇到這樣一件事情，孩子嫌父母嘮叨，一回家就把自己鎖在書房，求個(gè)耳根清凈，后來父母一氣之下，砸碎書房門鎖。事情發(fā)展到這個(gè)地步，難道僅僅是孩子的錯(cuò)嗎？因此，家長們?cè)诼裨购⒆硬宦犜挼臅r(shí)候，是不是也應(yīng)該反思自己教育的方式方法是否正確？是不是也應(yīng)該考慮如何才能達(dá)到事半功倍的解決問題的效果？教育內(nèi)容不在“多”，而在“精”；不在暴風(fēng)驟雨地“灌”，而在恰倒好處地“點(diǎn)”，要“點(diǎn)”的自然，“點(diǎn)”到要害，“點(diǎn)”出悟性，要如春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的點(diǎn)化。最后，家長要注意給孩子一定的“自由空間”。許多家長一見到老師，就抱怨自己的孩子星期天有時(shí)與同學(xué)出去打球、逛街，甚至跟學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣差或者品德較差的孩子在一起。雖然家長的心情可以理解，但是我還是要呼吁給孩子一定的“自由空間”。首先要給孩子一定的活動(dòng)交往的空間。在各種活動(dòng)中，你的孩子學(xué)會(huì)了與人協(xié)調(diào)合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，對(duì)他后來走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、被社會(huì)接納有很大幫助。在與各種不同人交往中，學(xué)會(huì)了寬容理解，學(xué)會(huì)了比較鑒別，方能“擇其善者而從之，其不善者而改之”，這樣的學(xué)生走上社會(huì)較之真空中長大的有更強(qiáng)的抵抗力，不至于動(dòng)輒感染病毒。其次要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。許多家長成天忙于找試卷給孩子做，只有看到孩子成天泡在題海中心里才踏實(shí)。其實(shí)這種做法有點(diǎn)過火，應(yīng)該改變一下觀念，切不可本末倒置，課本知識(shí)尚未弄懂、弄通，急于讓孩子做練習(xí)，這不是趕鴨子上架嗎？筆者認(rèn)為應(yīng)該給予孩子以一定的時(shí)間，讓他從容地把學(xué)過的內(nèi)容捋一捋，將新知與舊知之間的聯(lián)系理一理，從而形成一種有機(jī)的體系，讓他自己去發(fā)現(xiàn)這條知識(shí)鏈上的斷鏈處，積極主動(dòng)地采取相應(yīng)措施把它鏈接上，然后練習(xí)也不遲。這豈不比炒夾生飯效果來得明顯？“海闊憑魚躍，天高任鳥飛�！痹谖覀兊募彝ソ逃�中一定要努力創(chuàng)造條件，拆掉那些無形的“墻”，給孩子以廣闊的天地。

以上是與一些家長交談后，產(chǎn)生的一點(diǎn)粗陋的體會(huì)、認(rèn)識(shí)和建議，還望大家指點(diǎn)。

家訪手記

201*年8月至今，擔(dān)任高中班級(jí)班主任的近三年來，我深深地感受到，做一名稱職的班主任的必需，就是對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心與愛心。無論是處理平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的小事，還是校園各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)的多方面能力，教師都要以滿腔的愛去對(duì)待。愛著，而努力地和同學(xué)交朋友，走進(jìn)家庭，走近家長，可以更多地了解學(xué)生成長的環(huán)境和動(dòng)態(tài)，從而更好地走近同學(xué)的內(nèi)心。

三年來，我利用假期與周末走訪了二十幾個(gè)家庭，累計(jì)三十幾次。通過家訪，我認(rèn)識(shí)到，與家長的及時(shí)溝通非常必要。揚(yáng)中的學(xué)生家長，總體素質(zhì)非常好，都能很好地配合學(xué)校的教育，他們有強(qiáng)烈地與老師交流的意識(shí)。對(duì)老師的家訪，都表示很誠摯的歡迎，非常利于學(xué)生的教育。家長與老師的合力，及學(xué)生自我教育相結(jié)合，我與班上同學(xué)形成了很融洽的師生關(guān)系。

最初產(chǎn)生家訪的愿望，是在高一。新學(xué)期交費(fèi)，學(xué)校為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生開展減免學(xué)費(fèi)活動(dòng)。我在班上作了說明，沒有一位同學(xué)要求減免。我側(cè)面了解，還是沒有。大概是同學(xué)之間還缺乏了解吧。后來師生漸漸地熟識(shí)了。一個(gè)偶然的時(shí)候，一位同學(xué)向我透露，余同學(xué)家境貧困。我悄悄地對(duì)余同學(xué)的穿著、學(xué)習(xí)用品、平時(shí)習(xí)慣等方面作了觀察，發(fā)覺他有時(shí)穿的上衣明顯地小得不合身。寒假里，我一路打聽著找到他的家揚(yáng)州舊城埂子街。他一人在家，我驚訝于他家的簡(jiǎn)陋。他的父母把唯一的一間房間給他作臥室，自己則住在搭建的小房子里。沒有一般家庭擁有的家具、電器，一張狹窄的桌子成了余浩的書桌。我了解到，他的父母收入微薄，靠著親戚的接濟(jì)供養(yǎng)余浩上學(xué)。我跟他說，我也是從這樣的貧困中走過來，只要心中擁有改變命運(yùn)的決心，憑自己的努力，沒有什么不可以，更何況有大家的幫助。我悄悄地在他的書桌上放了500元錢，臨走前，我告訴他，希望他能接受我的幫助。在我的勸說下，他默默地接受了。開學(xué)后，我就申請(qǐng)減免了余同學(xué)的學(xué)費(fèi)。暑假里，我又一次到他家，交給他母親500元前，請(qǐng)她接受我的幫助。在平時(shí)，我注意維護(hù)余同學(xué)的自尊，讓他感受到集體的關(guān)愛與溫暖。余同學(xué)理解到老師的善意，作為班上的委員，他很配合老師，班級(jí)的自行車管理、衛(wèi)生打掃、考試排桌椅，余同學(xué)都安排地井井有條，在班級(jí)起到一定的帶頭作用。

高二，班級(jí)作了新的調(diào)整，有新同學(xué)進(jìn)入班級(jí)。聽說孔同學(xué)迷戀于游戲機(jī)，一度對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課好講話。開學(xué)前，利用晚上的時(shí)間，我來到位于凱萊花園的孔X的家，孔X對(duì)我的到來震驚不小。于

是我們和家長一起坐下來，分析過去一年的學(xué)習(xí)狀況，傾聽家長的看法。我跟孔X談了新學(xué)期我對(duì)他的新要求，有什么困難大家一起去解決，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我告訴孔X，我在乎的是習(xí)慣的養(yǎng)成，在乎的是在新的班級(jí)學(xué)習(xí)成長的過程，只要努力，就是成功。后來，很長一段時(shí)間，孔X都能克制自己，沒有到游戲機(jī)室。一天晚上十點(diǎn)鐘，因?yàn)榕及l(fā)事件我到一位同學(xué)家家訪時(shí)了解到，孔X那天和另一位同學(xué)利用第四節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間去了網(wǎng)吧，回到家，我立刻打電話到孔X及另一位同學(xué)家，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們意識(shí)到在承認(rèn)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上才能改正錯(cuò)誤。在家長的配合下，他們終于認(rèn)識(shí)到，一次思想的松懈就會(huì)引發(fā)一次次的松懈。從此，孔X同學(xué)管住了自己，逐漸地把心思放在了學(xué)習(xí)上，對(duì)老師善意的教育都能真心地接受。

高一下學(xué)期，四月間，班長趙XX不幸罹患惡性腦腫瘤。消息傳來，我和同學(xué)的心都很沉重。趙XX同學(xué)手術(shù)后，為了鼓勵(lì)她與病魔作斗爭(zhēng)，全班同學(xué)每人寫了一份贈(zèng)言，有同學(xué)專門去購買了記述頑強(qiáng)人物事跡的書籍，我?guī)е鴰孜煌瑢W(xué)帶著鮮花與水果到趙XX家中看望她，并安慰她的父母。后來，趙XX休學(xué)了。暑假里，我們?nèi)タ赐�她，了解她的近況，我們一次次忍住眼淚，安慰她，鼓勵(lì)她與病魔作斗爭(zhēng)�，F(xiàn)在，趙XX已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們，我將繼續(xù)盡一個(gè)老師的責(zé)任，去安慰她的父母。同時(shí)提醒我們的同學(xué)，思考生命的意義，更加珍惜生命，關(guān)懷生命。

一次晚自習(xí)后，我來到一位同學(xué)家，了解到這位同學(xué)的媽媽在外打麻將。這位媽媽回來后，向我表示她的慚愧。于是，我約請(qǐng)她第二天談?wù)�。我耐心地聽她訴說，幫她分析，意想不到的是，這位家長向我表示，為孩子樹立良好的榜樣，她要改掉這個(gè)習(xí)慣，給孩子以更好的影響。

楊X同學(xué)跟老師有些抵觸，不能聽進(jìn)老師的批評(píng)，我走進(jìn)家庭，在融洽的氣氛中，幫他分析；鄧然同學(xué)經(jīng)常遲到，我騎車到她家所在的揚(yáng)州技師學(xué)院宿舍（注子街），感受路途，好言相勸，不能因?yàn)橼s路，哪天缺胳膊缺腿地到校，從把安全放在第一的角度，早起床；刁XX同學(xué)生病住院，我?guī)е�鮮花和書籍走進(jìn)病房看望，盡管他已到了文科班，但平時(shí)我對(duì)他學(xué)習(xí)的督促，他都能聽得進(jìn)去；孫X、王X、金XX三位同學(xué)住校，有時(shí)間的時(shí)候，我請(qǐng)他們到外面吃飯，聽他們?cè)V說家里的情況，溝通情感。同學(xué)成績(jī)進(jìn)步了，及時(shí)短信與家長聯(lián)系，表示祝賀；學(xué)習(xí)有所退步，及時(shí)短信與家長聯(lián)系，請(qǐng)家長多加鼓勵(lì)；同學(xué)學(xué)習(xí)有所松懈，及時(shí)短信與家長聯(lián)系，懇請(qǐng)家長多加督促。

在與家長的接觸、交談中，我更多地了解了同學(xué)，也獲得了更多的教育契機(jī)，在不斷的交流中增進(jìn)了彼此的感情，為著同學(xué)的成人與成材，為著同一個(gè)目標(biāo)，我和同學(xué)、家長的心靠得越來越近，越來越緊。

家訪手記學(xué)生情況：

王某，男，高二年級(jí)學(xué)生，自進(jìn)入高中以來，學(xué)習(xí)雖不甚努力，但還跟得上班級(jí)同學(xué)，成績(jī)一直居于中等。高二上學(xué)期期末考試，成績(jī)突然急劇下降，高考科目總分班級(jí)倒數(shù)第一。老師觀察的現(xiàn)象：

自恃小聰明，上課不怎么聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；喜讀文學(xué)理論方面的經(jīng)典著作，但不求甚解；有一定的寫作能力，但行文較花哨，有嘩眾取寵的意思；近期特別注重自己的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫；與別的班級(jí)的某個(gè)女生過從甚密，課間常常找其閑聊，并多次護(hù)送其回家。與家長交流的結(jié)果：

回家基本不做作業(yè)，時(shí)間一般都用來看文藝書籍；鐘情于某女生，但該女生對(duì)其追求不予理會(huì)，他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪，學(xué)習(xí)根本提不起神。家長對(duì)他的教育一向比較民主，認(rèn)為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什么好的措施。初步的對(duì)策：

可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時(shí)機(jī)與他做平等的交流，主要與他談成績(jī)退步的問題，利用迂回包抄的方法，達(dá)到糾正目的。初步的反應(yīng)：

春節(jié)后，新學(xué)期開始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒事還是去找某女生搭訕，特別是他父母應(yīng)他要求給他買了手機(jī)，他卻在晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文特別

能反映他此時(shí)的心態(tài)，內(nèi)容大概是他星期天在家無聊，面對(duì)白紙無意識(shí)地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。與家長的再次交流：

家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機(jī)來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學(xué)生三方見面，分析問題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果，打消其幻想，讓其“定神”。除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：1、在這一段時(shí)間，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；2、在成績(jī)不理想的情況下，課外書籍暫時(shí)�？�；3、無事的話不要再找某女生閑聊；4、手機(jī)暫停使用；5、為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。收到的效果：

作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)變的契機(jī)：

由于文筆尚好，他與別的同學(xué)一起起草了全校晨會(huì)的講話稿，實(shí)際演講的效果相當(dāng)好，他自己非常得意，在小作文中他寫了這件事，我在全班公開表揚(yáng)了他，他精神上很受鼓舞。在月考中，他在班級(jí)的名次上升至第28名，從倒數(shù)第一恢復(fù)到中等成績(jī)，這使他重拾信心，我在月考分析時(shí)，特地以他為例，用來激發(fā)他和別的同學(xué)的進(jìn)取心。

目前，他雖然也常常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但可以說是在正常的軌道上發(fā)展了。教師感想：

學(xué)生有了思想變化總會(huì)在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對(duì)癥下藥。

老師要與家長密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)該指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整，提醒他們對(duì)于特殊問題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對(duì)。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時(shí)時(shí)能起效果的，重癥下猛藥，否則，長期的神思恍惚，帶來的必然是成績(jī)的急劇下滑和心靈的失衡。老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長，而是充分了解情況，最后在教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過程，有時(shí)還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。

家長對(duì)學(xué)校教育工作的建議或意見匯總：一、關(guān)于生活健康：

從生活上多照顧；吃飯要分碗，勿湯泡飯，也不要湯不夠；改善午餐、水果；水果品種豐富、新鮮；伙食中可以減少油炸食物的數(shù)量；校內(nèi)進(jìn)行殺蟲消毒；老師不要拖堂；課間要保證孩子休息；中午不能剝奪孩子的休息時(shí)間；課間、中午讓學(xué)生放松；用眼衛(wèi)生；注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)；增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)量；穿校服；天熱了，飲水保證供應(yīng)，不能斷水；二、關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān)：

作業(yè)較多；控制作業(yè)量；作業(yè)最好能稍微減少一些；減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，降低考試難度；減少每天作業(yè)量；適當(dāng)減少課外作業(yè)，提高布置作業(yè)的質(zhì)量；孩子學(xué)習(xí)壓力較大，雙休日也做作業(yè)；考試難度偏大，提高部分占比例過高；引發(fā)孩子興趣，不是增加作業(yè)、考試的難度；多點(diǎn)玩的時(shí)間，少點(diǎn)作業(yè)，降低作業(yè)難度，做法現(xiàn)實(shí)點(diǎn)；

三、關(guān)于家校溝通：

及時(shí)跟家長聯(lián)系溝通；多使用家校通反饋孩子的在校情況；定期或不定期在家校通上發(fā)一些孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況；加強(qiáng)家�；�動(dòng)，多與家長溝通；建議每月在家校通上匯報(bào)一下小孩的總體情況；經(jīng)常組織公開課，讓家長更多的了解孩子的在學(xué)校的情況；希望在家校通上公布教學(xué)進(jìn)度；多些家長開放日，家�；�動(dòng)的活動(dòng)；在今天電腦普及的前提下，還是希望班主任老師用一個(gè)筆記小本子，家校通聯(lián)系和溝通；適

當(dāng)減少家長簽名的地方，如作業(yè)本上；班主任與任課老師缺少與家長溝通，應(yīng)經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學(xué)生在學(xué)校的情況，班級(jí)內(nèi)要經(jīng)常開家長會(huì)；四、關(guān)于因材施教、個(gè)性培養(yǎng)、教育方法：

因材施教；更多的理解每個(gè)孩子；培養(yǎng)孩子健康、積極向上的心靈；多關(guān)注不活潑的孩子；多關(guān)注學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生；注意個(gè)性培養(yǎng)；改善與學(xué)生交流方式，注重孩子的特點(diǎn)；對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)給予意見；加強(qiáng)習(xí)慣引導(dǎo)；要放大優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)；盡量發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)。對(duì)付每個(gè)學(xué)生；加強(qiáng)老師與學(xué)生單方面溝通，針對(duì)孩子的性格給予教育；如何能體現(xiàn)對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注，是需要思考的問題，教育資源在一個(gè)班級(jí)內(nèi)已出現(xiàn)過度集中現(xiàn)象，所以歸根到底，學(xué)校仍然是傳統(tǒng)學(xué)校。不以批評(píng)為主，要表揚(yáng)鼓勵(lì)，多給孩子展示機(jī)會(huì)；老師要正確分析每個(gè)學(xué)生的具體狀況，對(duì)癥求藥，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和學(xué)習(xí)能力；多鼓勵(lì)，多交流，學(xué)科老師應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。多鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣；希望班主任正確評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子，不要對(duì)幾個(gè)人特別偏愛；多關(guān)注細(xì)節(jié)，多全面發(fā)展，少一些嘩眾取寵；更注重賞識(shí)教育；對(duì)自然藝術(shù)特長的學(xué)生，要堅(jiān)持長期培養(yǎng)；盡量多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心；五、關(guān)于各科學(xué)習(xí)：

多讀課外書；高段年級(jí)集中優(yōu)秀教師抓好“優(yōu)、精、尖”學(xué)生培養(yǎng)；老師多明確一些課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最好能非常明確具體，現(xiàn)在有指導(dǎo)，但明確、具體尚不夠；音樂、美術(shù)、體育課應(yīng)該多樣化；英語教學(xué)上，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上下功夫；教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)是那些尖子，淡化分?jǐn)?shù)，使學(xué)生喜歡學(xué)校；希望語、數(shù)、外主要課程不要經(jīng)常更換老師；六、關(guān)于實(shí)踐能力培養(yǎng)：

全面落實(shí)“德、智、體、美”全面發(fā)展；讓學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)盡量多；多增加一些有意義的集體活動(dòng)；對(duì)孩子進(jìn)行一些吃苦教育；多搞一些火災(zāi)、地震等演習(xí)；多舉行防災(zāi)訓(xùn)練、軍事疏散；加強(qiáng)一些政治教育；多一些啟發(fā)創(chuàng)造性活動(dòng)；多一些與國外孩子交流的機(jī)會(huì)；增加點(diǎn)勞動(dòng)；讓孩子了解現(xiàn)代工業(yè)方面的知識(shí)；多做一些思想道德教育，培養(yǎng)孩子的互助能力；希望學(xué)校多組織一些如學(xué)農(nóng)等活動(dòng)，讓孩子親近自然，接近社會(huì)；通過學(xué)校的引導(dǎo)，讓孩子加強(qiáng)獨(dú)立生活能力；希望學(xué)校多開展發(fā)展孩子個(gè)性化多讀課外書；對(duì)社會(huì)適應(yīng)力的培養(yǎng)與教育。七、其他：

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)應(yīng)更切和學(xué)生的實(shí)際能力，否則變成家長作業(yè)；只帶耳朵來聽的家長會(huì)就不開為好；恢復(fù)雙休日培訓(xùn)班。

作為一個(gè)家長對(duì)學(xué)校教育的十條建議

（一）希望學(xué)校圖書館能長期對(duì)學(xué)生開放，能讓孩子們親自進(jìn)入圖書館挑選書籍，寒暑假是學(xué)生閱讀的良機(jī)，希望教師給學(xué)生推薦一定的書目，學(xué)生讀書的成績(jī)要進(jìn)入評(píng)價(jià)，讀書的成果要有展示的平臺(tái)，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節(jié)。

（二）希望學(xué)校每個(gè)學(xué)年都有專門的體育節(jié)與藝術(shù)節(jié)，每個(gè)孩子都能在其中展示自己的才華，更希望每天的體育鍛煉能真正到位，培養(yǎng)孩子早起跑步、晚飯后散步的習(xí)慣，希望學(xué)校能有意識(shí)的經(jīng)常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅播放一點(diǎn)通俗歌曲。

（三）希望學(xué)校能將成績(jī)作為學(xué)生的隱私，不要搞全班性的排隊(duì)，因?yàn)槊總�(gè)孩子的天賦是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望將一個(gè)孩子與另一個(gè)孩子作無謂的比較，“人比人。氣死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自己的成績(jī)可以比較，作為教師，要引導(dǎo)孩子將自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同時(shí)，還希望比不僅僅局限于分?jǐn)?shù)，可能的話，希望班主任有一個(gè)專門的觀察本，每個(gè)孩子一頁，讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。

（四）希望學(xué)校在可能的情況下，盡量把班級(jí)編得小一點(diǎn)，班級(jí)人數(shù)不要超過四十人，一個(gè)超過四十人的班級(jí)，教師維持住紀(jì)律都很難，更談不上每個(gè)孩子都得到足夠的關(guān)注。在可能的情況下，二十五人以下的班級(jí)是最為理想的。

（五）希望學(xué)校對(duì)教師講解的時(shí)間加以限制，不要超過十五分鐘，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是靠聽講所能完成的。沒有親手練習(xí)、實(shí)驗(yàn)，沒有充分的討論、交流，知識(shí)不能真正掌握，能力不會(huì)真正提升。杜郎口的經(jīng)驗(yàn)對(duì)農(nóng)村學(xué)校特別有意義，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的習(xí)慣，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識(shí)，也特別有利于提高學(xué)生成績(jī)，希望學(xué)校能在教師中加以提倡，在可能的情況下，對(duì)杜郎口模式全面推行。

（六）希望學(xué)校能著重研究初中學(xué)生心理變化，七年級(jí)舉手的很多，八年級(jí)不太多，九年級(jí)簡(jiǎn)直不舉手了，這究竟是因?yàn)槭裁�，除了學(xué)生本身的心理變異之外，教師的教學(xué)行為是否也應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象承擔(dān)一定的責(zé)任，希望學(xué)校將這個(gè)問題作為全體教師的研究課題。

（七）希望學(xué)校有一個(gè)治理偏科現(xiàn)象的機(jī)制，很多學(xué)生在進(jìn)入初中后，便因?yàn)閿?shù)學(xué)、外語兩科差成為所謂的學(xué)困生，初二時(shí)這一現(xiàn)象更加顯著，怎么引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)、外語入門，怎么樣保持他們對(duì)這兩個(gè)學(xué)科的興趣與激情，學(xué)校是否可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)、外語教研組的領(lǐng)導(dǎo)，多組織這兩個(gè)教研組的教師出外參觀聽課，多指導(dǎo)他們進(jìn)行課例研究，也希望教師們把更多的力量花在對(duì)中等及以下學(xué)生的研究上，優(yōu)等生不是教師教出來的，能提升中等生與學(xué)困生才是教師真正的本事。

（八）希望學(xué)校在可能的情況下，加強(qiáng)學(xué)生的營養(yǎng)，初中的孩子正處于身體成長的關(guān)鍵時(shí)期，要按照科學(xué)合理足夠的原則，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的飲食。收費(fèi)只要基本合理，家長還是愿意并且能夠承擔(dān)的。

（九）希望孩子在學(xué)校感到快樂，更希望孩子在畢業(yè)后還記得老師與學(xué)校對(duì)自己的關(guān)照，記得自己在學(xué)校班級(jí)曾經(jīng)擁有的開心，如果孩子在校園感到焦慮與恐懼，如果學(xué)生有了煩惱與憤怒，希望他們能得到及時(shí)的心理疏導(dǎo)，也希望他們能有一個(gè)合適的發(fā)泄場(chǎng)所。

（十）希望孩子能得到第一，但事實(shí)上只有一個(gè)第一。如何讓更多的孩子得到第一，希望學(xué)校在評(píng)比孩子時(shí)有更多的項(xiàng)目和更多的標(biāo)準(zhǔn)，特別不希望孩子在校園經(jīng)常帶著一種失敗的心態(tài)，希望他們更多的體驗(yàn)到成功的快感。希望孩子能擺脫題海，教師能從多種資料中選擇最有用的練習(xí)，希望教師能通過不斷的教育讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)確實(shí)是很重要的，但不是唯一重要的，希望孩子們不是每天起得最早睡得最

家長對(duì)學(xué)校教育工作評(píng)議反饋意見匯總

1、在教育教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)多與家長聯(lián)系，以便家長更多地了解各門學(xué)科的情況。

2、學(xué)校各年級(jí)放學(xué)時(shí)間能否錯(cuò)開些，進(jìn)一步改善校門口放學(xué)擁擠的現(xiàn)象，確保道路暢通和安全。3、改善學(xué)�；锸�，提高米飯的質(zhì)量，菜的花樣多一些，保證冬季學(xué)生能吃上熱菜熱飯。4、還應(yīng)減少學(xué)生作業(yè)量。

5、教學(xué)進(jìn)度太快，希望能慢一點(diǎn)，多留點(diǎn)時(shí)間給孩子自己支配。6、學(xué)校雙休日可開展一些學(xué)科以外的興趣班，或組織學(xué)生參與勞動(dòng)。

7、學(xué)校要全面培養(yǎng)孩子的能力，特別是孩子感興趣的剪刻紙課程，更希望學(xué)校特色教育活動(dòng)多一些，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生自己的才能，使孩子得到全面發(fā)展。

8、希望學(xué)校加強(qiáng)各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)，增加學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展。9、獨(dú)生子女碰到問題，容易造成心理問題，加強(qiáng)孩子們的心理教育。10、希望展示優(yōu)秀孩子的成長經(jīng)歷。

11、建議班級(jí)開博客，了解孩子在學(xué)校的情況。

12、希望學(xué)校放學(xué)后也能讓成績(jī)一般的孩子進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)課，使其成績(jī)有所提高，如果可以的話，建議學(xué)校在雙休日給比較差的學(xué)生安排補(bǔ)課。

13、為學(xué)生上下學(xué)安全，希望學(xué)校配備校車。14、創(chuàng)立小班制，人數(shù)少于25人。15、要求學(xué)校冬天裝空調(diào)。

家長評(píng)議學(xué)校工作家長意見匯總一、鼓勵(lì)和肯定：

1、學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展情況良好，切合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，請(qǐng)繼續(xù)發(fā)展學(xué)校特色，培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

2、謝謝各位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)和教育，是孩子到學(xué)校后有了很多進(jìn)步，希望老師更加嚴(yán)格一點(diǎn)，學(xué)校家長共同教育處全面發(fā)展的學(xué)生。

3、對(duì)學(xué)校老師和教育教學(xué)改革非常滿意，希望你們?cè)俳釉賲�，我們也一起加油�?/p>

4、學(xué)校在教育教學(xué)上能結(jié)合小朋友的情況及時(shí)反饋，跟蹤，能扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)大綱要求，學(xué)校的老師工作相當(dāng)務(wù)實(shí)，辛苦了，謝謝！5、“都很好”！“滿分”！從孩子的口中聽到對(duì)自己的學(xué)校和老師的評(píng)價(jià)。我也很高興。這說明了孩子在這個(gè)大家庭中學(xué)習(xí)和生活得很好！只有孩子喜歡老師了才有興趣去學(xué)習(xí)和鉆研！6、我家小孩是外省市務(wù)工子女，對(duì)貴校的各項(xiàng)工作都感到十分滿意，希望貴校再接再厲，取得優(yōu)異成績(jī)。7、老師非常認(rèn)真，對(duì)待孩子耐心，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，一切能按學(xué)校規(guī)范辦事。老師辛苦了，再次感謝。（一1、二2、二3、三2、二4、五2等）

8、對(duì)學(xué)�？偟霓k學(xué)質(zhì)量還是很滿意的，特別是任課教師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)與家長溝通聯(lián)系，使家長能及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，特別是校報(bào)《校傳真》辦得很好，希望繼續(xù)保持下去。

9、我孩子來到城實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué)后，品德、智慧、體育這三方面已改好。學(xué)校也很清潔，在垃圾桶的周圍沒有一點(diǎn)垃圾，而且設(shè)備講究，結(jié)構(gòu)科學(xué)。

10、城實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所老學(xué)校，硬件上肯定比不上新的學(xué)校，但軟件管理上比較突出，校風(fēng)測(cè)評(píng)一直是挺好的，反正我們很相信老師的，也希望老師隨時(shí)和我們家長保持聯(lián)系。謝謝。二、意見和建議：家委會(huì)工作：

可以適當(dāng)增加家委會(huì)成員的人數(shù)，，以便能夠更好的交流、聯(lián)系并出謀劃策。

作為家委會(huì)應(yīng)該更透明、更直接服務(wù)于廣大家長，家長接待日應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)校的最新情況，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)。教育方面：

1.希望學(xué)校多開展些以家庭為主題的親子活動(dòng)，以增加相互間了解共同進(jìn)步�？梢缘脑挘�家長會(huì)放在傍晚或者休息日。

2.望學(xué)校能不定期的組織家長學(xué)習(xí)或交流家庭教育理念與方法，使學(xué)校家庭社會(huì)整個(gè)教育體系不脫鏈。3.希望希望學(xué)校能夠一如既往地為學(xué)生提供接觸社會(huì)、了解社會(huì)的各種活動(dòng)，能多辦幾次類似“做湯團(tuán)”活動(dòng)，讓學(xué)生多關(guān)注一些學(xué)習(xí)以外的其他知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，開展各類興趣活動(dòng)如科技學(xué)習(xí)等，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好及主見。

4.希望學(xué)生和老師溝通方式保持暢通，老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)掉隊(duì)的學(xué)生，及時(shí)與家長溝通，建立預(yù)警機(jī)制。5.建議組織學(xué)生討論些有爭(zhēng)議的問題，如零花錢應(yīng)如何用，作業(yè)應(yīng)多或少，叛逆期等，以培養(yǎng)口才，反應(yīng)能力。

6.強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，全面教育學(xué)生，使學(xué)生健康、愉快、品行端正度過每一個(gè)學(xué)期。

7.增加些課外的體育鍛煉活動(dòng)，讓學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間多些，提高孩子的身體素質(zhì)。

8.冬季晨跑有助于鍛煉學(xué)生的身體，但是幾圈下來往往是汗流浹背，接著是坐下來上課，一冷一熱容易使學(xué)生患上感冒或者發(fā)高燒。希望學(xué)校能夠給予大運(yùn)動(dòng)量的減負(fù)。后勤方面：

1、冬天孩子可以穿自己的衣服上學(xué)，校服太單薄了。2、綠化要增加，學(xué)校變得更美一點(diǎn)。

3、學(xué)校最后一排的危房還在使用，能讓家長放心嗎？只有好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能讓學(xué)生更安心地學(xué)習(xí)，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠重視。

4、校門口交通協(xié)管員沒有城中路小學(xué)門口那樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，在大人送孩子尤其是老人穿越馬路時(shí)，協(xié)管員應(yīng)分站兩邊指揮交通，以確保安全。

5、炸豬排，炸漢堡、炸雞腿等油炸食品盡量不要出現(xiàn)在學(xué)生餐桌上，讓他們健康成長。食堂菜不要放辣�；锸成细纳�。

6、學(xué)校食堂地磚太滑，碰到雨天或地磚上有水，孩子很容易滑倒。放學(xué)后有很多孩子在里面寫作業(yè)，不應(yīng)拿掉墊子。

7、課桌椅是鐵制的，那些裸露的棱角容易碰傷孩子，希望能改進(jìn)。教學(xué)方面：

1、增加老師與家長的溝通，讓家長更了解孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

2、希望學(xué)校多開展些動(dòng)手動(dòng)腦類的興趣班，組織創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，或開設(shè)游泳課，培養(yǎng)學(xué)生愛好特長。3、作業(yè)還可以少一點(diǎn)點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)度太快了，學(xué)生來不及消化，造成學(xué)習(xí)氣氛非常緊張。給來不及消化的學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間。

4、大考前要加倍給孩子多考試，多練習(xí)。孩子學(xué)習(xí)自覺性還不是很好，建議學(xué)校增加孩子的作業(yè)。5、英語課可以請(qǐng)一些外教來給孩子交流。

6、為讓家長了解學(xué)校的教學(xué)目的，開學(xué)之初，能否列出各科的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)與要求，使家長對(duì)孩子的輔導(dǎo)有的放矢。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，能夠讓他們有目的有規(guī)律掌握知識(shí)，比較容易完成作業(yè)。

7、平時(shí)放學(xué)不要這么早，孩子回到家做完作業(yè)就玩，16：30放學(xué)比較適合。老師能否推薦一些課外讀物，對(duì)學(xué)生有幫助的課外書或練習(xí)。讓學(xué)生多閱讀書籍，在中午的這一段時(shí)間組織學(xué)生讀一點(diǎn)好書。8、多進(jìn)行階段測(cè)試，以檢查學(xué)生每一個(gè)章節(jié)每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況。

家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議

12月底，校家委會(huì)牽頭組織全校家長對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面評(píng)議，并統(tǒng)計(jì)全校家長的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，匯總分類整理家長意見，提交學(xué)校討論答復(fù)。為了更好的提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校公信度，打造人民滿意的教育，學(xué)校對(duì)于家長意見建議非常重視，專門召開行政會(huì)討論，落實(shí)各部門反饋答復(fù)。

一、在校班主任會(huì)議、教研組長會(huì)議上逐一反饋，并要求年級(jí)組長、教研組長傳達(dá)到每一位老師，在今后的工作中有則改之，無則加勉；二、全體教職工會(huì)議上給與反饋。三、全校家長會(huì)上向家長反饋答復(fù)。

四、在校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)會(huì)議上，向全體家委會(huì)成員答復(fù)。

本次家長評(píng)議學(xué)校意見中經(jīng)整理歸納，總體反映很好，特別是在辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)校的校風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)、安全管理、班主任工作責(zé)任心和管理能力、任課老師的責(zé)任心和教育教學(xué)能力、教師布置作業(yè)、對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)心和幫助、指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、教師愛崗敬業(yè)、對(duì)孩子進(jìn)行思想教育、學(xué)校促進(jìn)青少年健康成長的工作、學(xué)校開展課外活動(dòng)、規(guī)范辦學(xué)，無亂收費(fèi)等方面。

其中也有一部分家長為了學(xué)校更好的發(fā)展，提出了非常寶貴的意見。主要表現(xiàn)在以下一些方面，下面是學(xué)校的答復(fù)意見：

1、關(guān)于校園周邊環(huán)境：早晚的道路通行我們很難憑學(xué)校的能力來改變，但是在管理上，我們學(xué)校安排了早晚值班，早晨和傍晚校門口都有老師和工勤人員值班，也聯(lián)系了嘉城警署，他們也派警察和治安協(xié)管員不定期地來巡視，防止校外青年敲詐勒索，交警隊(duì)也在小區(qū)門口往西設(shè)立了禁停標(biāo)志，情況稍有好轉(zhuǎn)。也希望家長配合，接送孩子時(shí)注意自己的停車，盡量減少對(duì)他人通行的影響，讓他人迅速通過就是方便自己通行，否則擁堵在學(xué)校門口和小區(qū)門口既妨礙他人又浪費(fèi)自己的時(shí)間。

2、關(guān)于學(xué)生個(gè)性特長培養(yǎng)：我們學(xué)校在普及的層面上設(shè)立了許多拓展課程，小學(xué)有17門課程，中學(xué)有16門課程，另外在提高的層面上還開設(shè)了9個(gè)社團(tuán)，總計(jì)有棋類、演唱、舞蹈、民樂、紙藝、繪畫、科技等共41項(xiàng)，舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)，動(dòng)員人人都參與活動(dòng)，如唱紅歌班班有歌聲活動(dòng)，下學(xué)期準(zhǔn)備再進(jìn)一步增設(shè)社團(tuán)，如健美操、乒乓球、足球等等，多開設(shè)拓展課，爭(zhēng)取每個(gè)年級(jí)開設(shè)的拓展課程超過班級(jí)數(shù)的50%，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，每學(xué)期學(xué)生可以憑自己的興趣愛好選擇一項(xiàng)參加，當(dāng)然，社團(tuán)是提高型的，有一定的名額限制，指導(dǎo)老師和學(xué)生通過雙向選擇進(jìn)入社團(tuán)。有家長建議開設(shè)語數(shù)英方面的興趣班、英語口語班等，我們也會(huì)予以考慮，但每個(gè)年級(jí)都搞的話有一定難度。關(guān)于家長反映雙休日孩子無所事事，只會(huì)看電視玩電腦，我建議如果孩子學(xué)有余力的話可帶孩子去青少年活動(dòng)中心報(bào)個(gè)什么特長班，或買些中外名著看看。如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好可以督促孩子多預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，或自己買教輔材料讓他做。3、關(guān)于校舍設(shè)施問題。我們學(xué)校是一所老學(xué)校，教學(xué)樓普遍年限較長，主要是六年級(jí)、七年級(jí)，前一陣嘉定區(qū)教育局根據(jù)上級(jí)指示，委托有關(guān)單位對(duì)全區(qū)所有教學(xué)樓進(jìn)行了檢查，我們學(xué)校的樓房沒有被告知是危房，估計(jì)近期還不會(huì)拆后重建。雖然我們的教室比較陳舊，墻面剝落，但我們注重管理，創(chuàng)建溫馨教室，

老師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)布置教室，家長可以看到我們的教室還是比較溫馨，催人奮發(fā)向上。我們學(xué)校近幾年年年有大的投入，改善校舍設(shè)施，如綜合樓，小學(xué)部的食堂和室內(nèi)體育房，小學(xué)部操場(chǎng)，中學(xué)部操場(chǎng)、還有教室窗戶把鋼窗改成塑鋼、電腦房、錄播教室、綠化改造、三號(hào)樓臺(tái)階、內(nèi)部設(shè)施改善，更換了所有教室的日光燈等等。到暑假我們還將改造小學(xué)部的廁所，把水泥球場(chǎng)改建成塑膠球場(chǎng)，中學(xué)部教室墻面剝落、六年級(jí)樓房屋頂滲水等等維修，估計(jì)又將投入200萬。課桌椅壞、燈不亮可以向班主任提出或直接在校園網(wǎng)上報(bào)修。關(guān)于有家長提出教室裝空調(diào)的問題要看政府的態(tài)度，單憑學(xué)校在財(cái)力上和用電負(fù)荷上都難以達(dá)到，現(xiàn)在這個(gè)問題在報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)上也有爭(zhēng)論，我們也在關(guān)注這個(gè)爭(zhēng)論。

4、教學(xué)考試作業(yè)補(bǔ)課問題：教學(xué)方面按照課本、教學(xué)大綱的目標(biāo)要求，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員的指導(dǎo)下安排教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)目標(biāo)和要求，家長可以通過家長會(huì)、學(xué)生的課本來了解教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)要求，如果你覺得有必要可以向任課老師索要教學(xué)進(jìn)度表和教材分析，可以是書面的也可以是網(wǎng)上發(fā)送給你�？荚囈话闱闆r一學(xué)期有二次月考、一次期中考試、一次期末考試共四次，本學(xué)期因?yàn)橛�接市教育視�?dǎo)而少一次。在作業(yè)、課外知識(shí)、補(bǔ)課方面家長意見差異太大，因?yàn)楹⒆颖旧淼那闆r差異很大，家長對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和要求也不一樣，有的說作業(yè)太少，孩子回家老是看電視玩電腦，有的說作業(yè)太多，有的希望早放學(xué)，有的希望晚放學(xué)，有的說要加強(qiáng)補(bǔ)課，好學(xué)生要提優(yōu)，學(xué)習(xí)有困難的要多輔導(dǎo)，有的說補(bǔ)課效果不明顯，不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，因此，在這些方面希望家長根據(jù)孩子自身實(shí)際，主動(dòng)向任課老師反映，反映后如果還不能解決的來找我們，同時(shí)我們也在教師會(huì)上向老師說要布置適量的作業(yè)。最近一個(gè)階段臨近期末考試，可能作業(yè)會(huì)多一些，請(qǐng)家長理解，如果有時(shí)各門學(xué)科的老師都布置了較多的作業(yè)，孩子做得很晚還沒有做完，你可以讓孩子先睡覺，第二天早上給老師打個(gè)電話說明一下，這樣老師也不會(huì)責(zé)備學(xué)生。你在接孩子回家時(shí)間安排上有問題可以和老師約定，不管孩子什么情況都讓老師補(bǔ)課到約定的時(shí)間。如不管孩子有沒有完成作業(yè)，不管有沒有掌握所教知識(shí)，每天都補(bǔ)到4：30，這樣你就不會(huì)在校門口等很長時(shí)間。

5、家校聯(lián)系問題：我們要求老師認(rèn)真做好學(xué)生成長手冊(cè)的填寫，特別是語數(shù)英老師，寫好學(xué)生評(píng)語。經(jīng)常與家長聯(lián)系，可以采用電話、短信、家校聯(lián)、請(qǐng)家長到校、上門家訪等方式。也請(qǐng)家長主動(dòng)與老師保持聯(lián)系，主動(dòng)打打電話，在接送孩子來校時(shí)與老師交流溝通。還可以來校聽課，我們以前組織過家長來校半日聽課活動(dòng)或親子游戲活動(dòng)，一二年級(jí)來的家長比較多，年級(jí)越高家長來的人數(shù)越少，但我們以后還會(huì)舉辦這樣的活動(dòng)，歡迎家長參加。雙方共同努力，確保溝通的渠道通暢。

6、學(xué)生吃飯問題：我們有1300多教職工和學(xué)生在校吃飯，要解決這么多人的吃飯問題而且要保證人人都滿意是相當(dāng)?shù)钠D難，我們多次向上級(jí)提出要求，把中學(xué)部的食堂翻建成兩層樓，但主要考到后面居民的原因教育局沒有批準(zhǔn)，所以今后一階段也較難改觀，我們只能克服目前的困難。為了保溫，食堂工作人員用被子包裹飯盒，關(guān)于飯菜的質(zhì)量，我們經(jīng)常與學(xué)聯(lián)公司餐飲部聯(lián)系，督促他們提高質(zhì)量，按照家長的意見，現(xiàn)在已經(jīng)減少了腌制食品、油炸食品和雞，但是要做到好吃還是很難的，因?yàn)槲覀冞�沒有條件做到讓學(xué)生自己選擇菜，因?qū)W生的吃飯時(shí)間太集中了，學(xué)校食堂的場(chǎng)地、就餐的時(shí)間都不容許學(xué)生選擇�，F(xiàn)在學(xué)生挑食的問題相當(dāng)嚴(yán)重，我們家長要有意識(shí)地幫助孩子改掉或緩解這個(gè)壞毛病，而不要去助長，我們學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量不算很好，但總體還是可以的，從營養(yǎng)角度能夠保證，吃過苦的爺爺奶奶輩的人看見了都是舍不得倒掉的。飯可以隨便添，要做到吃好有難度，但要吃飽是沒問題的，即使飯沒有了食堂可以下面條或買面包，不會(huì)讓孩子餓肚子。為了督促孩子吃飯，我們還安排了老師及家長義工檢查督促孩子吃飯，小學(xué)部要求第四節(jié)任課教師與學(xué)生一起吃飯。

7、關(guān)于學(xué)生的禮儀習(xí)慣培養(yǎng)：學(xué)校非常重視對(duì)學(xué)生的文明禮儀，做人美德的培養(yǎng)。每天進(jìn)校，我們要求學(xué)生敬隊(duì)禮向老師、同學(xué)問早，在校園內(nèi)和校外的無論何處看到老師要打招呼，有外校的老師來校檢查工作也要向客人老師打招呼。學(xué)校利用升旗儀式向全校師生教育，利用午會(huì)廣播向?qū)W生宣傳，抓文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生在校園廣播表揚(yáng)以此樹立典型。結(jié)合學(xué)校的賞識(shí)教育，學(xué)校開展的大拇指獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，就是以講禮儀講衛(wèi)生、講秩序、講安全、講合作等為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的好習(xí)慣、美好品德的培養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，我們將繼續(xù)強(qiáng)抓不懈，嚴(yán)格要求，也需要家長的密切配合，及時(shí)教育，時(shí)刻督促，能夠配合學(xué)校做好大拇指獎(jiǎng)?wù)碌募议L評(píng)價(jià)一欄，共同使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

家訪工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)校工作安排，我校于寒假期間開展了"家訪活動(dòng)月"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加，共走訪了所有的學(xué)生家庭，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：一、本次活動(dòng)的收獲

通過這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原來更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。

通過這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長對(duì)學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說：通過次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)時(shí)間的把握更到位了。

3、通過家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級(jí)所說：教師在家訪過程中感受到家長對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。

4、這次家訪活動(dòng)深入到大街小巷，在家長中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。

5、這次家訪活動(dòng)，全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。二、存在不足

因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪學(xué)生的面不足很廣，有些班級(jí)沒有完成家訪任務(wù)，我們"家訪"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪8位學(xué)生，（課任教師家訪6位），二是每班要家訪20-25戶學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到。

家訪活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有許多要走訪而來不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。

家訪工作總結(jié)

在我校開展“教師家訪”活動(dòng)中，我利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)。對(duì)于這次家訪，我受益非淺，從中明白了許多，也學(xué)到了許多。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我與本班的幾位科任老師一起進(jìn)行了一次全面家訪。現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

家訪中取得的成績(jī)：

第一，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二,家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。

第四、向家長進(jìn)行全方位的安全、法制、禁毒、整臟治亂等方面的宣傳，與家長促膝相談，家長們都表示一定配合學(xué)校、老師做好孩子的教育工作。家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗�態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。家訪后的思考：

第一，深入到家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，家訪給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是六十七分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

讓家訪為班主任工作錦上添花

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我們真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。

一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。我們定期家訪，風(fēng)雨不誤。學(xué)生徐海瑞的家長對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說到：“我們馬莊小學(xué)辦得紅紅火火，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”徐海瑞的家長說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。”

很多家長對(duì)我們的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生苑靜說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�

我們和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我們走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。二、家訪工作長“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。很多家長對(duì)我們的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注

視和關(guān)心著自己學(xué)生陳傳娣見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。每次，我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。一年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。我們也從中了解了家長的思想動(dòng)態(tài)，為我們的教育教學(xué)工作提供了一手信息，具體總結(jié)如下積極的：

1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理�，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注重對(duì)子女的教育內(nèi)容�，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在3545之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。消極的：

1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母忙于工作、應(yīng)酬的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺、奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事。可是諸多媒體如電視、VCD、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。

針對(duì)以上情況我們總結(jié)克服家庭教育弊病的方法1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

7、學(xué)校要通過家訪、開家長會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長的溝通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

淺談家訪的策略

家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門造訪，與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長的重要方式。一、勤家訪，架好主橋梁。

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過與家長談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。二、整體策化，實(shí)施方案。

開學(xué)初，班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪（每學(xué)期每個(gè)學(xué)生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末），如果沒有特殊情況則按計(jì)劃進(jìn)行。但在實(shí)施過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請(qǐng)教師家訪，使自行申請(qǐng)與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。

三、家訪談話要講究方法。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長析熱情，使家長對(duì)老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方方面面。卻要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。四、做好家訪記錄，及時(shí)反饋。

每次家訪后，班主任要及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。五、常通信，設(shè)好交通崗。

書信是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗，家長充當(dāng)家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。班主任可把學(xué)生存在的問題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)寫信告知家長，家校共同配合教育、督促。如信上講的是學(xué)生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對(duì)策、采取措施，幫助學(xué)生解決問題。信上說的是學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步，家長就亮綠燈，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，長期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)�？傊�，在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段。

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