六年級(jí)科學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)總結(jié)

201*201*學(xué)年下學(xué)期六年級(jí)科學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)總結(jié)

一、試題分析：

1、本次質(zhì)量檢測(cè)試題嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)的目標(biāo)要求，充分體現(xiàn)課改理念和教材特點(diǎn)，符合素質(zhì)教育方向，導(dǎo)向明確。

2、題型新穎、內(nèi)容豐富、題量適當(dāng),試題與教材大綱緊密相連，注重學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練，能把基礎(chǔ)知識(shí)靈活多樣地融入豐富多彩的題型之中，立足教材并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

3、緊扣教材，既重“雙基”，又重實(shí)驗(yàn)操作、分析、思維能力的考查，難易適度、知識(shí)覆蓋面寬，既面向全體，又照顧差異。如各年級(jí)的判斷、選擇、問答題，相當(dāng)一部分都給了學(xué)生一定的思維空間。富有趣味性、啟發(fā)性、激勵(lì)性，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。二、試卷分析（一）主要成績：

1、本次六年級(jí)參加會(huì)考考生為284人，平均分是27分，及格率為57.8%，優(yōu)秀率為8.7%。

2、基礎(chǔ)知識(shí)題型多數(shù)完成較好。如：填空、連線、判斷、選擇類試題，多數(shù)學(xué)生得分令人滿意，基礎(chǔ)知識(shí)功底扎實(shí)，充分反映出基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)抓得緊、做得細(xì)、練得實(shí)。

3、從答卷情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣良好，卷面書寫工整、干凈、規(guī)范，學(xué)生基本功訓(xùn)練比較扎實(shí)、卷面反映，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育效果顯著。

4、實(shí)踐探究題一部分學(xué)生完成的很好，反映出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有了一定程度的重視。

（二）問題及原因：

1、部分學(xué)生對(duì)一些概念性的知識(shí)只是死記硬背，不能聯(lián)系生活實(shí)際靈活掌握，學(xué)生的形象思維有待開發(fā)。比如最后一題，不應(yīng)該失分的。

2、教師和學(xué)生沒有真正認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，仍停留在為完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)而做實(shí)驗(yàn)上，很多學(xué)生寫不出實(shí)驗(yàn)方案、方法和步驟，卻能得出結(jié)論。這一矛盾現(xiàn)象說明我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)很大程度上和教學(xué)目標(biāo)是脫節(jié)的，學(xué)生死記實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，在此實(shí)驗(yàn)沒有成為掌握知識(shí)的有效方式，反倒成了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。實(shí)驗(yàn)題中。學(xué)生的發(fā)散思維能力及邏輯思維能力有待提高。

3、學(xué)生的表述能力有待提高，很多學(xué)生回答問題沒有重點(diǎn)，表達(dá)混亂，語句不通順，語言不嚴(yán)密、不標(biāo)準(zhǔn)，另一部分學(xué)生只會(huì)用課本上的原句回答，不會(huì)自己組織語言，仍屬于死記硬背。

4、有的卷面中頻繁出現(xiàn)錯(cuò)別字，造成了許多不必要的失分。個(gè)別學(xué)生的書寫習(xí)慣也不好，字跡潦草，連線題直線畫成曲線，難以辨識(shí)，給閱卷造成困難。三、建議與對(duì)策

1、科學(xué)學(xué)科應(yīng)得到足夠的重視，落實(shí)科學(xué)教學(xué)常規(guī)，為科學(xué)課程的發(fā)展提供物質(zhì)保障和精神支持。

2、要高度重視科學(xué)課程，真正理解并認(rèn)真落實(shí)科學(xué)課程的價(jià)值取向，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

3、要上好每一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)。

4、要通過自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，創(chuàng)設(shè)探索的時(shí)間和空間。

5、因地制宜，就地取材，積極開發(fā)教學(xué)資源，尤其是農(nóng)村學(xué)校，我們要把挖掘農(nóng)村課程資源作為提供農(nóng)村科學(xué)教學(xué)有效性的重要方面。

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