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加工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)健康教育工作總結(jié)01

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 08:16:46 | 移動(dòng)端:加工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)健康教育工作總結(jié)01

加工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)健康教育工作總結(jié)01

加工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)健康教育工作總結(jié)

本學(xué)期我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案,把實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),作為我們工作的重點(diǎn)。本著“以人為本”的基本理念,長(zhǎng)抓不懈,領(lǐng)導(dǎo)重視,教師認(rèn)真執(zhí)行,取得了可喜的成績(jī),使全校師生逐步樹立起了健康理念。

一、具體工作

(一)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo),做到工作有目標(biāo),有方向,有全局觀念,真正做到有的放矢。

(二)高度重視,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們一直以來十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育,把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來抓。為此,學(xué)校成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》,調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容,使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。

(三)完善健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)小組,總結(jié)去年的工作經(jīng)驗(yàn),今學(xué)期對(duì)健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制進(jìn)一步完善,豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)容,健全了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)健康教育評(píng)價(jià)本著公正、公平、客觀的原則,真正做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有監(jiān)督、有評(píng)價(jià)、有獎(jiǎng)有罰,大大提高了教師的工作積極性。(四)立足根本,營(yíng)造氛圍,學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)

我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作堅(jiān)持做到“五有”,即有課本,有教案,有課時(shí),有考核,有評(píng)價(jià);充分利用廣播、黑板報(bào)等形式,積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳,提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí),我校針對(duì)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn),選擇教材,以及將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等納入健康教育內(nèi)容,受到了學(xué)生的歡迎。

二、反思與展望

(一)我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平,沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。

(二)在健康教育的具體執(zhí)行的過程中,往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。我們?cè)诠ぷ髦羞^于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康,還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。

(三)健康教育工作發(fā)展不平衡,還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教,而忽視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校師生的共同努力下,我校的健康教育工作必將更上一層樓。

加工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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加工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)健康教育工作總結(jié)

加工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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心理健康教育工作總結(jié)

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),使他們健康成長(zhǎng),這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者神圣的歷史使命。為此,我校把心理健康教育工作放在首位,開展了一系列的活動(dòng)。

一、建立心理咨詢室,架起心靈溝通橋梁。

為了更好的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作,學(xué)校于四月份建立了“開心屋心理咨詢室”,布置一新。在這里,學(xué)生可以傾訴自己的煩惱、困難,也可以和別人一起分享他人的快樂;在這里,學(xué)生可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而,架起了師生心靈溝通的橋梁。

二、加強(qiáng)教師心理學(xué)知識(shí)培養(yǎng),使之成為心理輔導(dǎo)員。

開學(xué)初,我校積極安排師生學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí),滲透心理健康教育的原則、方法,使知識(shí)傳授和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來,它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果,更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展。

三、進(jìn)行口頭問卷調(diào)查,組織團(tuán)體輔導(dǎo)。

這學(xué)期學(xué)校針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行心理開頭問卷調(diào)查,其中13年級(jí)進(jìn)行了“小學(xué)生心理問卷調(diào)查”,采取正面宣傳、引導(dǎo)、教育的方式;46年級(jí)進(jìn)行“小學(xué)生心理健康測(cè)試”。準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生心理發(fā)展的情況。每隔一段時(shí)間,組織部分學(xué)生參加一次團(tuán)體輔導(dǎo);有時(shí)組織班主任學(xué)習(xí),在班集體中進(jìn)行活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握更多的心理健康知識(shí)。

四、開展系列活動(dòng),及時(shí)了解學(xué)生心理狀況。

利用班會(huì)和業(yè)余時(shí)間,心理咨詢輔導(dǎo)員組織學(xué)生進(jìn)行心理健康閱讀。并隨之與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任協(xié)調(diào),采取個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的方式,為學(xué)生排解成長(zhǎng)中的煩惱和心理障礙。

總之,開心屋心理咨詢室努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,組織學(xué)生參加班隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設(shè)等,營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說、敢做,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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