提高常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量工作計劃
提高常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量工作計劃
二(2)班李辰薇
一、本人情況分析
本人已有一年的語文教學(xué)經(jīng)驗,經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)初步了解了語文課堂中的基本要素。在備課時能夠根據(jù)課標(biāo)、教研員的教材分析、教參,并根據(jù)本班的實際情況準(zhǔn)備,在教學(xué)中能夠及時反思自己的課堂,及時調(diào)整備課方案,并在教學(xué)中運用多媒體課件的制作,讓學(xué)生對語文課堂較有興趣,在教學(xué)中,采用小組討論、男女生對讀、開小火車、識字游戲的方式讓孩子們積極參與其中。但缺乏的是使自己理論聯(lián)系實際的能力,在教學(xué)中還應(yīng)注意要以學(xué)生為主體,能在教學(xué)過程中以理論結(jié)合實踐,從而提高課堂教學(xué)效果,完善和提升自身教學(xué)能力。二、課堂教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)1、提升自己的備課能力。2、課堂上有效提問的設(shè)計。3、學(xué)法的教授。4、及時做好反思。三、課堂教學(xué)質(zhì)量提升措施
1、有效備課,提高課堂教學(xué)效率的前提。
常言道:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,“有備而來”,方能“胸有成竹”。對于教師而言,你備好了課,不一定能上好課,但是你要想上好課,卻必須要備好課。于是,備好課自然而然成了上好課的前提。
(1)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、教材。認(rèn)真閱讀教師用書及教材,了解每個單元的主題以及本單元在全冊的位置,明確每組教材的編寫目的,同時聯(lián)系每單元的內(nèi)容和訓(xùn)練重點,構(gòu)思備課。為了能備好課,我努力做到細(xì)讀課文,對課文內(nèi)容了然于胸。課后的思考題我也仔細(xì)閱讀,了解了每道題的設(shè)計意圖。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點和教法學(xué)法。我嚴(yán)格要求自己每一節(jié)課都這樣備課,我發(fā)現(xiàn)有準(zhǔn)備的“仗”打得更有意思,我也從中獲得了自信。(2)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。備講,備導(dǎo)。要想上課的效果好,教師的只言片語就都要精心推敲,所以從課前的導(dǎo)入語,課中的過渡語,到點撥學(xué)生回答的導(dǎo)語,再到課后的總結(jié)語,我都進(jìn)行了精心設(shè)計,力求為上課的重點服務(wù),力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。備問,問題的設(shè)計也要精心考慮,教師設(shè)計的問題要突出教學(xué)的重點,凸顯單元訓(xùn)練重點,要少而精,要做到牽一發(fā)而動全身。備作業(yè),現(xiàn)在的作業(yè)要求有拓展有延伸,這樣學(xué)生才會有所提高。所以,每次備課,我都要廣泛查找資料,精心設(shè)計練習(xí)和作業(yè),做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又達(dá)到訓(xùn)練、鞏固、提高的目的。
(3)備學(xué)生。學(xué)生是上課的主體,因此要了解學(xué)生的朗讀水平,理解能力,提出問題和探究問題的能力,才能適時調(diào)控,恰當(dāng)引導(dǎo)。2、有效提問,提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言,是激發(fā)學(xué)生覺悟的契機,是教學(xué)檢測的手段。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn),決定著教學(xué)效果的好壞。要運用好提問,應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點:
(1)提問要有計劃性。一堂課要提問幾個問題,對于所提問題的切入角度都要進(jìn)行精心的構(gòu)思。先問什么,后問什么,教師要胸有成竹,精心策劃。提問要由表及里,由淺入深,步步深入。教師思路明晰,也對學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。
(2)提問要有啟發(fā)性。提問要促進(jìn)學(xué)生思考,要減少或避免走過場的應(yīng)答式提問簡單地問“對不對”、“好不好”這種應(yīng)答式的提問,思維的含量很少,表面熱鬧,價值不大,而這樣的提問在教師實際課堂教學(xué)中大有存在。(3)提問要難易適度。提問要根據(jù)學(xué)生的實際水平,不可過淺,以免走過場;又不可過難,以防學(xué)生茫然失措,產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)把大的、難的問題分解為一個個具體的小問題,以減小每次提問的難度,減小提問之間的坡度,讓學(xué)生“跳一跳,夠得著”。
3、指導(dǎo)學(xué)法,提高課堂教學(xué)效率的保障。
“授人以魚,不若授人以漁”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,對于提高課堂教學(xué)效率是十分重要的。
(1)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。著名教育家葉圣陶先生說:“一篇精讀教材放在眼前,只要想到這是一個憑借,要用來養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的好習(xí)慣,就自然非教他們預(yù)習(xí)不可!睆钠綍r語文的教學(xué)中觀察,我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性不高,效果不佳,影響了課堂教學(xué)效果。一部分學(xué)生在課上只是被動地接受教師的講解,沒有深入思考,回答問題不全面、不深刻。分析其原因:學(xué)生沒有掌握有效的預(yù)習(xí)自學(xué)的方法,學(xué)習(xí)的自主性、主體性沒能充分的發(fā)揮。這樣一來,學(xué)生自身蘊含的豐富的潛在能力沒能得到充分發(fā)揮,禁錮了學(xué)生思維發(fā)展和智力開發(fā)。因此,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí),掌握預(yù)習(xí)方法,迫在眉睫。要具體教學(xué)中,我教學(xué)生從以下方面進(jìn)行預(yù)習(xí),效果顯著。
(2)指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。聽好課是學(xué)生獲得新知識、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞,很大程度上取決于在課堂上聽懂多少,當(dāng)堂消化多少。聽懂的多,消化的多,課后做起作業(yè)來時間用得少,心情也輕松,既可以騰出時間把各門功課學(xué)得更深更廣,又有利于發(fā)展興趣愛好,參加各種課外活動,得到全面發(fā)展;相反,如果沒聽好課,課后做作業(yè)不但費時間,還會感到學(xué)習(xí)有壓力,時間長了,就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)怕學(xué)情緒,各方面也得不到發(fā)展。所以,我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行聽課方法指導(dǎo),讓學(xué)生明確聽課目的,聽課時要集中注意力,動耳聽清知識的來龍去脈,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會動腦思考,加以分析、歸納,將知識進(jìn)行整理以便加強記憶,動手將重點內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。
(3)指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,遺忘具有先快后慢的特點。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí),到后來可間隔一定時間再復(fù)習(xí),間隔時間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的變化越來越長。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握,課堂教學(xué)效率就必將大大提高。4、及時反思,提高課堂教學(xué)效率的保證。
每堂課后,及時認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思,總結(jié)得失,是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。因為根據(jù)杜威和黑格爾的觀點,反思是行為主體對自身既往行為及其相關(guān)觀念自覺進(jìn)行異位思考的認(rèn)識活動。我們老師進(jìn)行課堂教學(xué)的反思,主要是指反思自己在課堂教學(xué)中存在的不足或失敗的因素,提出教學(xué)中遇到的問題和困惑,分析課堂教學(xué)中成功的原因,對自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行審視、分析和反省,促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷提高的認(rèn)識過程。反思應(yīng)做到:反思所得,發(fā)揚長處,發(fā)揮優(yōu)勢;反思所失,汲取教訓(xùn),彌補不足;反思創(chuàng)新,揚長避短,精益求精。我通常從以下幾方面進(jìn)行反思:(1)課堂教學(xué)目標(biāo)是否恰當(dāng),(2)課堂教學(xué)導(dǎo)入是否引人入勝,(3)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)是否多元化(4)多媒體教學(xué)的應(yīng)用是否恰到好處(5)課堂教學(xué)氣氛是否動靜適宜。
擴展閱讀:提高常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量工作計劃
提高常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量工作計劃
二(2)班李辰薇
一、本人情況分析
本人任教二年級兩個班的語文,帶這兩個班已經(jīng)有一年半的時間,對于學(xué)生的情況較為熟悉,做如下的分析:我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,我要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有反思等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。二、課堂教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)1、要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力2、重視學(xué)生的書寫規(guī)范3、詞句段方面的靈活運用4、落實寫話教學(xué)三、課堂教學(xué)質(zhì)量提升措施
1、在教學(xué)過程中既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),又要重視閱讀能力的培養(yǎng)。一
要重視識字寫字教學(xué)。對易讀錯的字,容易寫錯的字,難寫的字給予指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候,板書示范指導(dǎo)很重要,要指導(dǎo)寫好的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu),要求學(xué)生把字寫規(guī)范,寫美觀。
2、要加強詞句段的訓(xùn)練。主要做好三方面的工作:
(1)理解。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書,聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語,準(zhǔn)確理解含義深的句子,指導(dǎo)準(zhǔn)確運用概括性語言闡述理解的結(jié)果。
(2)積累。在理解的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、等形式,積累課文中優(yōu)美的詞語,精彩的句段,培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。
(3)運用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,指導(dǎo)學(xué)生在寫日記,口語交際,寫話等語言實踐中運用。3、要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
(1)要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、主動性。讓學(xué)生樂于動腦思考。
(2)要使學(xué)生積極思考,學(xué)會運用已有知識和生活經(jīng)驗獲得新知,達(dá)到準(zhǔn)確理解課文的目的。
(3)教師要在教學(xué)過程中深入淺出地、逐步地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。4、多渠道豐富學(xué)生的課外積累。
除了在平時的教學(xué)中注意課內(nèi)知識與課外知識的銜接外,拓寬學(xué)生的知識面。
5、落實寫話教學(xué)。
指導(dǎo)寫話、講評是寫話教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)。寫話指導(dǎo)不僅要激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,還要循序漸進(jìn)教給學(xué)生寫話基本功:選擇恰當(dāng)?shù)乃夭、理清敘述思路、學(xué)會謀篇、文從字順。其次,上好寫話講評課。通過評價,激發(fā)學(xué)生再次寫話的欲望,促進(jìn)學(xué)生寫話能力、寫話水平在原有基礎(chǔ)上發(fā)展。
友情提示:本文中關(guān)于《提高常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量工作計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,提高常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量工作計劃:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。