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201*年教師讀書活動總結(jié)

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201*年教師讀書活動總結(jié)

新化職中201*學(xué)年度教師讀書活動總結(jié)

本學(xué)年,我校針對教師的教學(xué)和教育工作的需要,根據(jù)上級統(tǒng)一安排,這學(xué)期寒假為我們精心挑選了馮恩洪教育專家的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》作為必讀書目,適時安排教師利用寒假讀一本書活動。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起,從點滴做起,積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念,使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài),學(xué)習(xí)新的教育方法、增強教學(xué)的本領(lǐng)。并在讀書的基礎(chǔ)上,在開學(xué)初期組織了青年教師讀書沙龍活動和各組讀書心得交流和研討活動,使教師們能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

這本著作是馮恩洪教授結(jié)合自己的教育工作實踐,對中國教育的理性思考與展望。讀完這本著作,結(jié)合自身的教育經(jīng)驗,本組教師有了許多的思考與感悟,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、教育的目的是讓學(xué)生享受教育、快樂教育。

劉國紅老師:讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一文,讓我收獲頗多。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生差異,尊重學(xué)生情感,釋放學(xué)生潛能的教育,教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)適應(yīng)能力,鍛煉實踐能力,提升交際能力的過程;仡櫸覀兊恼n堂教學(xué),我們也在力求讓每一個學(xué)生得到發(fā)展,但每個班級學(xué)生確定,教材單一,課時緊,教師每天都在趕進度,在練習(xí),有時完全忘卻了學(xué)生的需求,只是想著讓學(xué)生將課程內(nèi)容學(xué)完就好,于是,講授知識就占去大量的課堂時間,學(xué)生聽了課,做了練習(xí),但就是課堂知識鞏固率極低。而那些為了展現(xiàn)合作教法而合作的課堂,讓后進生舉手發(fā)言的所謂關(guān)注差異的課堂,都不是高效的課堂。由于課堂變革沒有適應(yīng)時代,課程建設(shè)較滯后,導(dǎo)致我們的課堂大多在約束學(xué)生的潛能,萎縮學(xué)生的潛能,而非釋放學(xué)生的潛能,因此,學(xué)習(xí)的不快樂成了不少學(xué)生的痛苦感受。所以,創(chuàng)造適合學(xué)生的教育已經(jīng)成為我們當(dāng)下亟待解決并完成的任務(wù)。我們要建立符合學(xué)生個性、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的動態(tài)、綜合的課程體系;我們要讓合作課堂,讓差異發(fā)展成就學(xué)生的美麗人生。楊聰老師:泰戈爾曾說過:“播種一個信念,收獲一個行動;播種一個行動,收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣,收獲一個性格;播種一個性格,收獲一個命運!蔽覀円獛椭鷮W(xué)生播種好的信念、行動、習(xí)慣和性格,幫助學(xué)生收獲幸福的人生地不熟,當(dāng)學(xué)生幸福著,那么我們的每一天都忙碌著,也都快樂著。一句話:和諧教育。創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育。以往的教育是創(chuàng)造適合教育的學(xué)生,而現(xiàn)在是要求創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,這是一個偉大的教育變革。二、教育的目的是學(xué)會雙贏、實現(xiàn)雙贏。

劉明老師:作為人民教師,首先要珍惜講臺,熱愛講臺,享受講臺,發(fā)展自己,做最好的自己。作為教師,要養(yǎng)成讀書習(xí)慣,享受讀書樂趣;要積累經(jīng)驗,學(xué)會反思;要學(xué)會合作,實現(xiàn)雙贏;要做復(fù)合型的教師。三、教育應(yīng)該讓學(xué)生的強勢智慧充分發(fā)展。

李昌松老師:我們的教育必須要轉(zhuǎn)變一個教育理念,那就是要根據(jù)每個學(xué)生的長處,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強勢智慧,創(chuàng)造環(huán)境和條件讓學(xué)生的強勢智慧充分發(fā)展。讓“鴨子練游泳,兔子練長跑,老鷹學(xué)高飛”,把個性發(fā)揮到極致。長期以來,我們對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價主要以教師評價為主體,以學(xué)生的學(xué)業(yè)分數(shù)作為評價的主要標(biāo)準(zhǔn),側(cè)重于評價的甄別、篩選和批判性功能,重視終結(jié)性評價和相對評價等。這本書提醒我們要積極樹立新的評價標(biāo)準(zhǔn)和觀念,以“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”,適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育的需要。要創(chuàng)造適合每一個學(xué)生的教育,更好地為學(xué)生服務(wù),教育應(yīng)該讓學(xué)生的強勢智慧充分發(fā)展。四、教育必須關(guān)注受教育者的差異。

方鑫老師:教育的真諦是什么?我的理解是:教給學(xué)生做人的道理、知識,讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)能力和工作技能等;而學(xué)生是否享受學(xué)習(xí)似乎不是我們所要思考的,因為讀書就是枯燥的,需要每個人勤奮的。而《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一文中告訴我們:教育的目的是讓學(xué)生享受教育,教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育,教育不僅要創(chuàng)造適合教育的學(xué)生,教育更有責(zé)任創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以,教育要注意受教育者的差異,教育者對學(xué)生的差異不應(yīng)該埋怨,而是研究差異,關(guān)注差異,創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以教育要尊重學(xué)生的情感,激勵學(xué)生“你真了不得,你離成功就差一步了”,創(chuàng)建和諧的師生情感,讓教育的感覺不是難受,教育的感受是走進享受。教育者的責(zé)任就是讓學(xué)生快樂成長。所以教育要讓學(xué)生徹底釋放自己潛能,讓學(xué)生生動活潑地發(fā)展。

五、課堂變革撬起教育質(zhì)量。

楊澤鍔老師:“適合教育”就是強調(diào)以學(xué)生為本,追求人文關(guān)懷,引導(dǎo)學(xué)生的心靈走向真、善、美;強調(diào)教育要適合每一個學(xué)生的個性,適合每一名學(xué)生的實際需要,在尊重和理解的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供民主、科學(xué)的教育教學(xué)服務(wù);強調(diào)整體大于部分之和,要讓每一名學(xué)生都有發(fā)展。強調(diào)教育要與時代發(fā)展緊密結(jié)合;強調(diào)教育必須為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),把學(xué)生在成長過程中的自主性、選擇性、傾向性還給學(xué)生。總之,適合教育就是要吸納古今中外一切科學(xué)合理的教育思想精華為學(xué)生的健康成長服務(wù),并在此基礎(chǔ)上賦予時代的特征,繼續(xù)發(fā)揚創(chuàng)新,更好地為學(xué)生服務(wù)。

胡鳳老師:“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”無疑是一場革命,是一場告別書本中心、走進學(xué)生發(fā)展為本的革命。從這種意義來說,昨天的教育是挑選適合教育的學(xué)生,是教師“心中有書本、眼中無學(xué)生”的教育;而今天的教育則應(yīng)是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,即教師“眼中有學(xué)生、心中無書本”的教育。

總之,通過讀書活動,每位教師都能按計劃進行閱讀,寫出幾千字的讀書筆記、讀書心得。本組教師通過學(xué)習(xí),無論是在理論上還是在實踐中都是受益匪淺的。反復(fù)品味《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,馮恩洪教授的教育智慧漸漸縈繞于心似乎大師就在身邊,方法就在心中,出路就在前方,行動就在當(dāng)下

擴展閱讀:201*年讀書活動總結(jié)

201*年讀書活動總結(jié)

六祖鎮(zhèn)中心小學(xué)

書籍是人類進步的階梯,也是人類精神文明成果的載體。優(yōu)秀的書籍既能幫助學(xué)生增長知識,又能陶冶學(xué)生的心性。以讀書為契機,行育人之舉措,打造書香校園,這是實驗小學(xué)多年來教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容。本學(xué)期,為了進一步深入開展我校的讀書活動,為了貫徹落實市教育局關(guān)于舉辦全市“中小學(xué)生讀書節(jié)”活動實施方案的文件精神,我們開展了“讓讀書成為習(xí)慣讓書香飄滿校園”主題讀書活動;顒咏Y(jié)合我校以往的讀書活動組織經(jīng)驗,加大了力度,構(gòu)建全新的工作思路,精心組織,精心設(shè)計,做到規(guī)范化、科學(xué)化、系列化,并且努力拓寬渠道,將其與“道德共餐”活動相結(jié)合,讓學(xué)生的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光,使我校讀書活動在原有的基礎(chǔ)上又上一個新臺階。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),確保讀書活動順利開展。為了確;顒拥捻樌_展,學(xué)校成立了讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自掛帥;顒右潦,學(xué)校教導(dǎo)處、大隊部、語文教研組、圖書管理員共同商議,確定了讀書活動的指導(dǎo)思想,以及讀書活動的主要活動內(nèi)容。大隊部在付主任的帶領(lǐng)下統(tǒng)籌安排,主抓落實;班主任負責(zé)具體落實。由于各部門分工協(xié)作,各司其職,使得校級、班級兩個層面的活動,按計劃有條不紊地開展落實,全校形成了齊抓共管,共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。

二、努力創(chuàng)設(shè)讀書空間作業(yè)減負,功在書香。

為保證讀書活動不流于形式,使學(xué)生真正受到教育。我們在!凹t領(lǐng)巾書香社”原有藏書基礎(chǔ)上又克服困難為每一個班級訂做了一個精美書架,學(xué)生可以隨時將自己的圖書放到書架上與班級同學(xué)們共享,形成流動的書箱;“淘書樂”活動的開展可以讓班與班之間互換圖,形成資源共享。學(xué)校每天“文道早餐”時間學(xué)生可以或朗誦,或吟唱中華古典詩詞、(論語)、(增廣賢文)等古代蒙學(xué)書籍;每周二下午最后一節(jié)課為學(xué)生的閱讀時間,教師平時做到嚴格控制作業(yè)量,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松的讀書環(huán)境,從而將學(xué)生在校園閱讀空間向家庭閱讀空間拓展。

三、營造書香校園環(huán)境風(fēng)定池蓮自在香

讀書也需要榜樣,需要一種氛圍,需要形成合力。為此,校長做了校園讀書活動的“發(fā)動機”,并不遺余力地“逼”教師讀書,以教師讀書帶動學(xué)生讀書,使學(xué)校形成一種濃烈的閱讀氛圍和有效的相關(guān)管理機制。在讀書交流會上,孟祥茹老師就頗有感慨地說:“如果說每個人的心靈都是一片蓊蓊郁郁的森林,于我,書籍就是能穿透森林的那一束束陽光!闭^“問渠哪得清如許,為有源頭活水來!贝送,為了營造濃厚的書香氛圍,我們將讀書活動與學(xué)校的文化建設(shè)緊密結(jié)合起來,力爭使每塊墻壁、每塊草坪、甚至每棵樹都蘊涵著濃濃的書香,讓書香浸潤師生的心靈,讓濃郁的讀書氛圍充盈于校園的每個角落。

由于我們特別重視書香班級建設(shè),因此,各班都結(jié)合本班實際,確定了班級文化主題。教室內(nèi),開辟了豐富多彩的讀書園地,做到了班班有主題,班班有特色。班級書架上每周更換學(xué)生推薦的新的閱讀書目,書架上的一句句讀書格言更為孩子們的閱讀導(dǎo)航,使學(xué)生隨時隨地感受到濃濃的書香。

校園音響系統(tǒng)為書香校園的營造注入了現(xiàn)代氣息。每天中午校園廣播會定時廣播放一些學(xué)生推薦的篇章和習(xí)作,使學(xué)生在聆聽過程中獲得滋養(yǎng),喚起讀書興趣。外部環(huán)境的建設(shè)目的在于構(gòu)建一個“場”,一個強大的精神氛圍,它有著深刻內(nèi)蘊,是構(gòu)建書香校園的基礎(chǔ),正所謂“風(fēng)定池蓮自在香”

四、搭建讀書平臺,激發(fā)讀書熱情。

為使“讓讀書成為習(xí)慣讓書香飄滿校園”主題讀書活動,在我校扎實有效地開展,我們將其與學(xué)校日常工作相結(jié)合:即與德育工作相結(jié)合,與文道早餐相結(jié)合,與課堂教學(xué)相結(jié)合,將讀書活動滲透到教育教學(xué)各個方面,達到潤物細無聲的效果。

只有巧把金針度與人,學(xué)生才能掌握閱讀方法,這種閱讀行為才能持久,讀書習(xí)慣才能養(yǎng)成,書卷氣也才能真正形成。

五、開展多元讀書活動萬紫千紅總是春

活動是打造書香校園的載體;顒幽軌驙I造一種競爭、合作、自主、參與的氣氛,這種氣氛能點燃興趣的火花,同時,豐富多元的讀書活動也為師生提供了一個廣闊的展示自我的平臺,為此學(xué)校結(jié)合重要節(jié)日、紀念日經(jīng)常舉辦讀書征文、讀書演講、讀書知識競賽、方案競賽、“淘書樂”、讀書匯報會、書香留痕等活動。使讀書的形成更加多樣,讀書的樂趣更加雋永、綿長。

六、家校攜手,一同幸福在共讀時光

1、讀書活動要真正取得成效,爭取家長的支持、配合至關(guān)重要。我們利用每次家長會、致家長一封信向家長宣講讀書活動對于學(xué)生成長的重要性,介紹讀書方法,改變家長的觀念,贏得家長的支持。

2、開展“親子共讀”創(chuàng)建書香家庭活動。

我們利用家長學(xué)校引導(dǎo)家長開展“親子共讀”創(chuàng)建書香家庭活動。我們分年段向家長推薦親子共讀書目,設(shè)計了親子共讀記錄表,家長每天同孩子一同讀書,互相交流閱讀體會,一同填寫親子共讀記錄表、一起制作讀書小報,起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光,同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。

豐富多彩的讀書活動促進了讀書行為的持續(xù)深入,為師生搭建了展示讀書成果的平臺,喚起了師生閱讀的原動力,營造了“萬紫千紅總是春”的良好讀書局面。

讀書活動的開展,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,為學(xué)生的生命奠基,F(xiàn)在我校每學(xué)期開學(xué)典禮上都會表彰、獎勵一批獲得“小小書蟲”獎的學(xué)生,學(xué)校已有近百名學(xué)生學(xué)生作文在環(huán)球時報、小學(xué)生作文上發(fā)表,有近百名學(xué)生書畫作品在國家、省、市級獲獎,學(xué)校也先后被評為全國優(yōu)秀少先大隊、吉林市體驗教育示范校、吉林市優(yōu)秀家長學(xué)校、吉林市德育教育先進校等光榮稱號。

我們堅信孩子與書相伴一生,一定有質(zhì)量,有生機;書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵、有發(fā)展。今后我們要在原有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)把讀書活動進一步搞好,讓其發(fā)揮更大的育人作用,盛開出更艷麗芬芳的花朵,結(jié)出更大更香甜的碩果。

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