關(guān)于寫同學(xué)的作文500字:我們班的“大活寶”的作文 本文簡介:
他是搞笑“巨星”,他也是實(shí)用“工具”,他還常常慢如“蝸牛”,猜猜他是誰?這不,在作文課上,我們正在分享《西游記》中孫悟空的“猴急”,“誰來舉一個(gè)具體的例子呢?”林老師話音剛落,他就興高采烈地舉起手:“那個(gè)叫……叫……叫……猴急吃不了熱豆腐!”林老師和全班同學(xué)先是一愣,隨后便哄堂大笑起來,猴子怎么又吃
關(guān)于寫同學(xué)的作文500字:我們班的“大活寶”的作文 本文內(nèi)容:
他是搞笑“巨星”,他也是實(shí)用“工具”,他還常常慢如“蝸牛”,猜猜他是誰?
這不,在作文課上,我們正在分享《西游記》中孫悟空的“猴急”,“誰來舉一個(gè)具體的例子呢?”林老師話音剛落,他就興高采烈地舉起手:“那個(gè)叫……叫……叫……猴急吃不了熱豆腐!”林老師和全班同學(xué)先是一愣,隨后便哄堂大笑起來,猴子怎么又吃起豆腐了呢?
每次回答問題,他都踴躍舉手,這一次,他又高高地把手舉了起來:“老師,我來!”“好的,你來說!”林老師見了說道!班拧乙f什么來著?”原來,坐在他周圍的同學(xué)見老師沒點(diǎn)自己,輕輕地拍了他一下,這一拍,直接把這位“搞笑大師”的問題給拍忘了,只見他抓耳撓腮,哼唧半天也蹦不出一個(gè)字!白掳桑 绷掷蠋熞呀(jīng)忍俊不禁了,同學(xué)們也紛紛感嘆:“這是魚的記憶,只有三秒啊!”
他也常常成為小組游戲中的“黑洞”,這不,他很快被淘汰了,老師讓他回到座位。他露出一個(gè)比哭還難看的表情,趴在地上,屁股一扭一扭地,像毛毛蟲一樣爬回座位。從此,我們班便多了個(gè)“人肉拖把”,只要他爬過的地方都一塵不染,一干二凈,真是名副其實(shí)的實(shí)用“工具”。
他還在作文中稱自己為“宋三慢”,寫的是他“理解慢、跑步慢、上廁所慢”,把我們逗得哈哈大笑,他也太有自知之明了。
你猜到他是誰了嗎?沒錯(cuò),他就是——宋偉祺,又名“宋大頭”。總之,我們班的“大活寶”是非他莫屬啦!
精彩點(diǎn)評(píng):楚楚的觀察能力實(shí)在太強(qiáng)啦,實(shí)時(shí)發(fā)生的事情都能寫進(jìn)你的作文里,讓人感覺新鮮、有趣、形象!⌒-⌒文章對(duì)“大活寶”的動(dòng)作、神態(tài)、語言刻畫得十分生動(dòng),讓一個(gè)幽默搞怪又不乏機(jī)靈可愛的男孩躍然紙上!實(shí)在太有喜感啦!注意敘事的邏輯性哦!
我們班的“大活寶”
李梓為
我們班的大活寶號(hào)稱“李闖王”,有種天不怕地不怕的氣勢(shì),他自稱“李子核”,靈感則來源于一篇課文。他在我們清荷可是大名鼎鼎,下面就有請(qǐng)他閃亮登場!
這天,“李子核”剪了個(gè)平頭來上課,像個(gè)小盒子一樣方方正正的,郭老師看到后說道:“小魔方來了!”誰想到“李子核”大聲抗議道:“哪里是小魔方?是小方魔!”“李子核”的一席話惹得全班哄堂大笑,真是古靈精怪,他總能冒出許多奇奇怪怪的點(diǎn)子。
還有一次,“李子核”正在玩圓珠筆,郭老師問起他“空城計(jì)”的故事,“李子核”二話不說站起來嘰里呱啦說了一通,同學(xué)們大聲喊道:“什么呀?聽都聽不清!惫蠋熤缓脽o可奈何地把“李子核星語”翻譯了一遍。大家這才恍然大悟,原來他是我們班的歷史小博士!他看歷史書時(shí)“靜如處子”,回答起問題來就“動(dòng)如瘋兔”了,實(shí)在是讓人哭笑不得。
“李子核”的事例一個(gè)接一個(gè),他對(duì)同學(xué)熱情,親近同學(xué)的方式卻是下課追著同學(xué)跑,一邊跑一邊說:“我是恐龍!嗷嗚!”把女同學(xué)嚇個(gè)半死。不僅如此,他還很聰明,經(jīng)常展示他的獨(dú)門絕技,在黑板上畫“世界地圖”,令同學(xué)們刮目相看。
那現(xiàn)在來揭曉我們班的活寶是誰呢?當(dāng)然就是我——李梓為啦!
精彩點(diǎn)評(píng):你憑借流暢生動(dòng)的語言讓我們班的大活寶的形象躍然紙上,雖然是自述卻給人耳目一新的感覺。略寫部分雖然不用詳細(xì)描述,但是人物特點(diǎn)還是要明確寫出來喔。描寫部分還可以再豐富一些,加油!
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