模范班主任工作總結(jié)
模范班主任工作總結(jié)
我叫劉建輝,1979年出生,1997年畢業(yè)于南陽二師。參加工作以來,一直從事高年級(jí)語文數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。送走了一茬又一茬學(xué)生,在和他們的朝夕相處中,我體會(huì)到了做為一名教師的快樂,也總結(jié)了一些做班主任工作的體會(huì)。我從事教育教學(xué)工作十四年了,多年來,我和廣大教師一樣,熱愛教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中,在教育工作中得到鍛煉,在教學(xué)工作中得到提高。我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者,是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是青少年年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢?經(jīng)過多年的實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、抓好常規(guī)教育。
加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。每次開學(xué)初,我第一件事不是忙著講課而是調(diào)正班委會(huì),選舉班干部,根據(jù)學(xué)生的基本情況,安排好值日生,實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制,人人參與,組長負(fù)責(zé)。我利用晨會(huì)、周會(huì),和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,逐條講解、討論,逐條落實(shí)。利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行安全、品德教育,幫助學(xué)生端正思想,提高學(xué)生的思想境界.。平時(shí),經(jīng)常到學(xué)生中間,觀察他們,了解他們。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,有針對性地進(jìn)行教育。對做得較好的及有進(jìn)步的同學(xué),在同學(xué)面前大加表揚(yáng),使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜
樣。通過不斷地教育鼓勵(lì),使同學(xué)們有自覺性的逐漸增強(qiáng),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。較好的促進(jìn)各種活動(dòng)的開展,爭取較好的成績。人人爭做學(xué)校環(huán)保衛(wèi)士,學(xué)習(xí)中互相幫助,一幫一活動(dòng)。這種教育在開學(xué)初我會(huì)持續(xù)大概一個(gè)月,看似不務(wù)正業(yè),卻在以后的工作中事半功倍。
二深入了解,有的放矢
要教育好學(xué)生,只有了解學(xué)生,掌握學(xué)生的思想狀況,分析學(xué)生的心理狀態(tài),才能從實(shí)際出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行教育。現(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上,但是由于他們年齡小,正確的世界觀和人生觀尚未形成,缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現(xiàn)在行動(dòng)上許多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有的甚至于逃學(xué)上網(wǎng)吧、放學(xué)打架、偷同學(xué)錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學(xué)生,使他改掉不良習(xí)慣呢?我從實(shí)踐中體會(huì)到:除了掌握他們共同本質(zhì)特征外,更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解每一個(gè)人成長的不同經(jīng)歷,了解他們的過去,了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況,才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒、手段來進(jìn)行教育。記得04年我接任了一個(gè)六年級(jí)的班主任工作,這個(gè)班當(dāng)時(shí)有學(xué)生43人,其中男生30人,約占全班人數(shù)的60%左右,而這些男生多數(shù)淘氣貪玩,甚至課間、放學(xué)后竟有人打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生?梢哉f是個(gè)刺頭比較集中的班級(jí),面對這種情況,我必須深入調(diào)查,了解學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢地開展教育工作。于是我經(jīng)過一番明查暗訪,了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母離異孩子或父母外出打工寄居在爺爺、奶奶家里,受到老人的寵慣,或
是父母做買賣,無暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫,懶惰渙散、不求上進(jìn)的習(xí)慣。常言說"擒賊先擒王,打蛇先打頭",于是我針對班里影響較大的幾個(gè)"淘氣包子"進(jìn)行了周密地調(diào)查;了解到其中一個(gè)男孩子遇事好沖動(dòng),所以愛打架,開學(xué)兩周竟打了兩次架。另一個(gè)男孩王帥聰明有佳,貪玩好動(dòng)、不悟正道,經(jīng)常中午放學(xué)不回家到處惹事生非。還有一個(gè)男孩梁攀因是獨(dú)生子家庭條件又好,從小由奶奶喂養(yǎng),嬌慣成性,經(jīng)常課間打罵同學(xué),就連班干部也不大敢管他,許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機(jī),首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談,表揚(yáng)了他維持正義、關(guān)心班級(jí)等優(yōu)點(diǎn),幫助他樹立了自信心,消除了自卑感,同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù),讓他協(xié)助中隊(duì)長管好那些較淘氣的男同學(xué),他聽了之后,感到非常吃驚,并對我說"老師你這樣看得起我,我一定好好干。"從那以后,他不但自己不隨便打鬧,而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué),遇到同學(xué)之間發(fā)生口角,他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。
三關(guān)心、熱愛學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系
誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。沒有愛心的班主任是不可能管理好班級(jí)的。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。平時(shí),我關(guān)愛班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不突出的同學(xué),我格外重視。經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,耐心地幫助他們。
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高中先進(jìn)班主任工作總結(jié)
王亞章老師是從事20多年班主任工作的老班主任。在她多年的班主任工作中,以嚴(yán)格干練、吃苦耐勞的工作作風(fēng),用科學(xué)高效的管理方法,帶出了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀班集體,培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀人才。
王亞章老師于201*年8月又擔(dān)任了現(xiàn)在的高二(8)的班主任。這個(gè)班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)生懂禮貌、守紀(jì)律、集體活動(dòng)豐富、班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃,深受老師好評(píng),連續(xù)三個(gè)學(xué)期評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)。在政教處對各班級(jí)綜合評(píng)定中名列高二年級(jí)第一,F(xiàn)將王亞章老師班主任工作特點(diǎn)和工作成績介紹如下。一、確立班級(jí)目標(biāo)
班集體的奮斗目標(biāo)是全班同學(xué)共同具有的期望和追求,每接一個(gè)班要讓班級(jí)全體學(xué)生明確班集體的發(fā)展前景,知道共同的努力方向,并為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一行動(dòng)。班集體的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和發(fā)展的動(dòng)力,與學(xué)生一起制定班級(jí)目標(biāo)是班主任創(chuàng)建班集體的首要工作。高二(8)班是年級(jí)非重點(diǎn)班,學(xué)生情況差異大,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣差,針對這種現(xiàn)狀、高一學(xué)年段的班訓(xùn)是:《從小事做起、從基礎(chǔ)學(xué)起》。要求學(xué)生從每節(jié)課、每一次作業(yè)、每一節(jié)間操、每一個(gè)問好、每一次集體活動(dòng)做起、做好。8班的學(xué)習(xí)成績可以不是年級(jí)第一,但是其他各方面都要力爭第一。高二學(xué)年段的班訓(xùn)是:《團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新》激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能。
二、培養(yǎng)學(xué)生干部
學(xué)生干部是班主任做好各項(xiàng)工作的有力助手。建立一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛的班集體,必須組建好班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心,挑選能團(tuán)結(jié)同學(xué)、辦事認(rèn)真、關(guān)心集體、樂意為班級(jí)服務(wù)的積極分子來參與班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和差異,充分利用學(xué)生所長來為班級(jí)服務(wù)。高二(8)班的范智、湯夢蕾、康嘯宇同學(xué),雖然學(xué)習(xí)成績差,但是思想品質(zhì)好,有一定的優(yōu)勢潛能、工作能力強(qiáng),他們的干部工作為高二(8)的班風(fēng)建設(shè)做出了非常重要的貢獻(xiàn)。班干部培養(yǎng)也是教育學(xué)生的一個(gè)重要途徑,以班委組建為契機(jī),強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和學(xué)習(xí)鍛煉意識(shí)的教育。學(xué)生干部在學(xué)習(xí)之外要承擔(dān)一定的社會(huì)工作,負(fù)擔(dān)較一般同學(xué)重,給予更多的關(guān)心和支持。對待學(xué)生干部,幫助他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,要樹立學(xué)生干部的威信,但對他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,既不遷就也不簡單指責(zé)批評(píng),注意工作方法指導(dǎo),戒驕戒躁,以自己的模范行動(dòng)去取得全班同學(xué)的信任。王亞章老師所帶的班,由于學(xué)生干部的管理得力,有老師無老師一個(gè)樣,尤其是集體活動(dòng)組織得有聲有色。多年來,共培養(yǎng)出陳玉艷、鄧波、陳楓、趙嬙4位校學(xué)生會(huì)主席,培養(yǎng)出多名東風(fēng)公司優(yōu)秀學(xué)生干部。
三、培養(yǎng)良好的班風(fēng)
班風(fēng)是班級(jí)成員的思想、言行、風(fēng)格、習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來的班集體特有的一種精神面貌,是班級(jí)“個(gè)性特征”的體現(xiàn)。良好班風(fēng)有很強(qiáng)的制約功能和教育功能,并主要以輿論或規(guī)范的形式體現(xiàn)。加強(qiáng)思想政治教育,提高認(rèn)識(shí)。正確的集體輿論和良好班風(fēng),認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)東風(fēng)一中紅皮書有關(guān)學(xué)生行為規(guī)范,明確要求,教育學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的道德理念。針對社會(huì)、學(xué)校上出現(xiàn)的各種違法、違紀(jì)現(xiàn)象,開展主題班會(huì)分析討論,使學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀念和判斷標(biāo)準(zhǔn),樹立起正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀。抓好常規(guī)訓(xùn)練,嚴(yán)格行為規(guī)范。集體輿論和班風(fēng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷發(fā)展和鞏固的過程,從大處著眼,小處入手,從日常的學(xué)習(xí)、生活開始,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,教育學(xué)生從自我做起,從身邊做起,從小事做起,加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。利用一切教育時(shí)機(jī),將學(xué)生的一言一行與整個(gè)班集體聯(lián)系起來,教育每個(gè)學(xué)生明確自己對集體應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。王亞章老師的帶班嚴(yán)厲是全校聞名的。高二(8)班的學(xué)生懂禮貌、守紀(jì)律,深受老師的好評(píng)。
四、組織開展班級(jí)活動(dòng)
一個(gè)良好班集體的建設(shè)必須通過各種活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。這是因?yàn)榧w活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,能使每個(gè)學(xué)生的主體積極性得以發(fā)揮,能使師生關(guān)系不斷密切。集體活動(dòng)也是學(xué)生個(gè)體實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,集體活動(dòng)也有利于拓寬學(xué)生的視野,豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)建設(shè)的必要條件,是班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證,是全面育人的途徑。精心設(shè)計(jì)主題。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分反映學(xué)生需要,并通過活動(dòng)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的影響和深刻的教育。高二(8)在高一、高二學(xué)年段開展的《交通安全》(請交通二大隊(duì)陳隊(duì)長、瞿隊(duì)長參與),《學(xué)生行為規(guī)范趣味競賽》、《意外傷害急救》(請衛(wèi)生處王醫(yī)生參與),《珍愛自我、遠(yuǎn)離毒品》等主題班會(huì)在校主題班會(huì)競賽中都被評(píng)為優(yōu)秀主題班會(huì);主題黑板報(bào)競賽多次獲一等獎(jiǎng);田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)二次均團(tuán)體第一;校團(tuán)委開展的手工報(bào)競賽獲全校第一;元旦文藝匯演上獲優(yōu)秀節(jié)目一等獎(jiǎng);校《我心目中的優(yōu)秀教師》征文競賽獲一等獎(jiǎng)。這些主題活動(dòng)既服從于教育方針和班級(jí)目標(biāo),又有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,有利于班集體的健全和完善。
五、做好個(gè)別教育工作
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要,具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展,王亞章老師非常注重根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,采用不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。對學(xué)生的個(gè)別教育工作面向的是全班每一位同學(xué)。這里著重介紹對優(yōu)秀生和后進(jìn)生兩類學(xué)生的教育工作。
1.優(yōu)秀生的教育工作
高二(8)雖然不是重點(diǎn)班,但是有許多在班級(jí)中德、智、體、美諸方面發(fā)展比較好的學(xué)生。這類學(xué)生在班集體中是骨干,是班主任和教師的得力助手,在同學(xué)中有威信、有影響。因此,優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育對班集體建設(shè)關(guān)系重大。優(yōu)秀生有積極向上的生活態(tài)度,有強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新精神。但是,班主任仍不能忽視對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立發(fā)奮學(xué)習(xí)的志向,不斷向他們提出新要求,引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)奮斗優(yōu)秀生不是完人,也需要一分為二地看待。看到他們優(yōu)秀的主流,肯定成績,創(chuàng)造條件揚(yáng)其所長。同時(shí),對優(yōu)秀生的缺點(diǎn)及不良傾向,也不袒護(hù)、遷就,及時(shí)教育引導(dǎo)。特別是優(yōu)秀生優(yōu)越感強(qiáng),容易產(chǎn)生驕傲自滿,處理不好與一般學(xué)生的關(guān)系。經(jīng)常教育他們在成績面前看到不足,在表揚(yáng)中看到差距,能夠正確地評(píng)價(jià)自己和他人,搞好同學(xué)間的人際關(guān)系。高二(8)班的李昕、趙嬙、陳凱、胡進(jìn)、丁宗陽、詹浩然等同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,也都是班級(jí)的主要班干部,他們以身作則,是全班同學(xué)的表率,學(xué)習(xí)成績上高二(8)名列年級(jí)前100名前的學(xué)生在普通班最多;趙嬙同學(xué)成功競選為校唯一的學(xué)生會(huì)副主席(主席在高三)。
2.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作
后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常,有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績差的學(xué)生。后進(jìn)生人數(shù)雖少,而對班級(jí)的消極影響大,如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是班主任工作能力的檢驗(yàn),也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn)。王亞章老師后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作成績突出,曾因此兩次獲得東風(fēng)公司教育基金獎(jiǎng)勵(lì)。
以愛動(dòng)其心。用一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心去對待后進(jìn)生,與其建立起融洽的關(guān)系,才能感化后進(jìn)生。后進(jìn)生在自己的成長過程中,受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗(yàn)較多,他們內(nèi)心更需要溫暖,需要愛。從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛護(hù),高二(8)班班干部工作、集體活動(dòng)的主持許多都是由后進(jìn)生擔(dān)任的。讓他們感悟到教師的愛心和期待,從而點(diǎn)燃起希望之火,自覺將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動(dòng)力。以理服其人。后進(jìn)生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外,還有許多特殊之處,如自尊心特別強(qiáng),思想、行為的情緒性色彩明顯,意志和毅力薄弱,是非觀念模糊,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為后進(jìn)生,他們自己也知道存在的缺點(diǎn)和不足,但他們不一定都清楚地意識(shí)到這些問題的性質(zhì)和危害,更難獨(dú)自找到擺脫這種處境的方法。王老師做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作,不是一概地因事論事作簡單處理,而是針對問題引導(dǎo)學(xué)生去明察問題,分析根源,清楚性質(zhì),明白危害,改過自新。王亞章老師在學(xué)生中的威信很高,尤其是后進(jìn)生非常信任王老師。對王老師是又敬又怕。以智導(dǎo)其行。后進(jìn)生形成原因錯(cuò)綜復(fù)雜,要求班主任既要注重科學(xué)性,又要注重藝術(shù)性。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)漸進(jìn)的教育過程,其中難免會(huì)有反復(fù)和沖突。對此,利用教育機(jī)智,善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì);對過錯(cuò)反復(fù)現(xiàn)象,要耐心說明,持之以恒,善于在反復(fù)中抓教育,幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),增強(qiáng)與誘因作斗爭的抵抗力。本學(xué)期,從鄖陽中學(xué)轉(zhuǎn)來的李想同學(xué),剛來時(shí)非常散漫,無心學(xué)習(xí),二個(gè)多月扣紅皮書學(xué)生規(guī)范分6分,經(jīng)過王老師嚴(yán)格、耐心的教育管理有了很大進(jìn)步,近一個(gè)月,規(guī)距做人,開始學(xué)習(xí),未扣1分。在王亞章老師的努力工作下,許多學(xué)習(xí)成績差或行為習(xí)慣差的后進(jìn)生都有很大進(jìn)步,有些考上理想大學(xué)、有些已在重要工作崗位上工作。
班主任首先是任課老師。作為老師,高深淵博的知識(shí),上課時(shí)的旁證博引、幽默風(fēng)趣是老師贏得威信的重要來源。學(xué)者為師是歷史形成的,有知本身就應(yīng)獲得別人的尊重,所帶來的心理效應(yīng)便是威信。專業(yè)水平的高低直接影響著班主任的威信。王亞章老師課堂教學(xué)有激情,常識(shí)淵博、課堂非常生動(dòng),師生互動(dòng)、教學(xué)效果好,深受學(xué)生好評(píng)。每學(xué)期學(xué)生對教師的評(píng)定中,對王亞章老師的評(píng)價(jià)都非常高,是學(xué)生心目中的理想老師。目前她是全校工作量最大的教師,擔(dān)任了高三(1)、高二(1)、高二(2)三個(gè)理科重點(diǎn)班和高二(8)的生物教學(xué)任務(wù),周課時(shí)20節(jié),教學(xué)成績優(yōu)異。其次,她在日常工作中表現(xiàn)出來的求真務(wù)實(shí)、愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、維護(hù)和堅(jiān)持真理、剛正不阿的人格和以身作則的規(guī)范行為,不僅學(xué)生帶來潛移默化的影響,也給自己帶來敬重的威信。在學(xué)習(xí)、生活中對學(xué)生一視同仁,民主氣氛好,使班級(jí)團(tuán)結(jié),具有凝聚力,使學(xué)生產(chǎn)生信賴感;對學(xué)生真誠的態(tài)度,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,都使王老師在學(xué)生心目中有非常高的威信。
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