“送教上門”培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得體會(huì)

和許多青年教師一樣，我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了7年的教師。7年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)，組織學(xué)院所有青年老師參加了廣東省高教處組織的“送教上門”的教學(xué)法的培訓(xùn)，培訓(xùn)老師是擁有

豐富教學(xué)法經(jīng)驗(yàn)的廣東技術(shù)師范培訓(xùn)中心的老師們。通過(guò)兩天半的培訓(xùn)活動(dòng)，收獲是比較大的。畢竟他們都是名師，是經(jīng)過(guò)千錘百煉獲得的，從他們身上能學(xué)習(xí)到很多教育理念。首先聽了三位教師的課。課上的都很有個(gè)性，都有自己的風(fēng)格。都注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。整個(gè)的教學(xué)節(jié)奏沒(méi)得說(shuō)，非常好。語(yǔ)言組織很嚴(yán)謹(jǐn)、很到位。與他們相比，相差很遠(yuǎn)。在以后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)鉆研教材，創(chuàng)新教學(xué)，能形成自己的教學(xué)特色，使我們以后的奮斗目標(biāo)。

第一天下午聽了魏潔和我們贛榆縣的祁昌志老師的講座，感受到他們的教育理念非常新和適用。對(duì)于學(xué)生的心理把握得比較到位。尤其魏潔老師的講座比較突出。她講座的內(nèi)容是《讀懂兒童共同成長(zhǎng)》。結(jié)合自己的案例講述了如何讀懂兒童，使他們共同成長(zhǎng)起來(lái)。是啊。我們不要輕易否定孩子，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，利用他們的優(yōu)點(diǎn)改掉孩子們的缺點(diǎn)。第二天上午聽了王凌老師的《有效課堂的實(shí)施途徑》講座。覺得王凌老師的講座風(fēng)趣有味。結(jié)合自己的案例講述了他的教育過(guò)程和教育理念。他比較注重學(xué)情調(diào)查，應(yīng)用比較頻凡。這對(duì)于上好一節(jié)課非常重要。在以后的教學(xué)中我們?yōu)楹尾患右詰?yīng)用呢。

下午聽了仲?gòu)V群老師的《助學(xué)課堂的意蘊(yùn)》講座。這位老師也比較幽默。整個(gè)講座比較易懂且很有道理。如果我們能實(shí)施好助學(xué)課堂，這將對(duì)于我們以后的教學(xué)提供很大的幫助。我們要提倡“先學(xué)后教、少教多學(xué)”的教育理念。

最后聽了彭曉虎教授《先學(xué)后教自主成長(zhǎng)》的講座。那么年輕的老師竟成為了一名教授，非常了不起，這跟他不斷努力的結(jié)果分不開的。我們就缺少這種動(dòng)力。我們要制定好自己的目標(biāo)，為這個(gè)目標(biāo)而奮斗。

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培訓(xùn)心得體會(huì)

和許多青年教師一樣，我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了7年的教師。7年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)，組織學(xué)院所有青年老師參加了廣東省高教處組織的“送教上門”的教學(xué)法的培訓(xùn)，培訓(xùn)老師是擁有豐富教學(xué)法經(jīng)驗(yàn)的廣東技術(shù)師范培訓(xùn)中心的老師們。

培訓(xùn)時(shí)間是兩天，分別是4月23日和4月24日，每天都是從早上8：20到下午的5：30，并且是在周末，所以大部分老師感覺較累，但是我發(fā)現(xiàn)到我們所有參加培訓(xùn)的老師在課堂作為學(xué)生的角色非常的認(rèn)真，每個(gè)人都很投入，投入到“行的導(dǎo)向教學(xué)法”的學(xué)習(xí)中去。23日那天，上午是“角色扮演法”的學(xué)生，李端強(qiáng)老師說(shuō)，作為學(xué)生，他在課堂上可以扮演許多角色，而不僅僅是學(xué)生的單純角色，在課堂上學(xué)生有時(shí)也可以扮演老師的角色，學(xué)生可以扮演評(píng)價(jià)者德角色；那天下午是“案例教學(xué)法”的學(xué)習(xí)，白崇老師講授，白老師說(shuō)案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于老師要準(zhǔn)備經(jīng)典的案例，這些案例是符合教學(xué)的需要，是學(xué)生們能夠接受和掌握的。24日那天，上午是“項(xiàng)目教學(xué)法”的學(xué)習(xí)，楊艦老師講授，我覺得楊老師講的很不錯(cuò)，這個(gè)跟她擁有淵博的知識(shí)有關(guān)。我認(rèn)為“項(xiàng)目教學(xué)法”的關(guān)鍵在于“項(xiàng)目”的準(zhǔn)備上，要利用該法把教學(xué)搞好，“項(xiàng)目”準(zhǔn)備的好事前提，這個(gè)“項(xiàng)目”首先是按照教學(xué)大綱的要求來(lái)做的，其次要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，最后要能夠被學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。24日下午，我們學(xué)習(xí)了“引導(dǎo)文”法，徐偉老師講授，講的很生動(dòng)實(shí)在，徐老師在我們大家的要求下不講很多“引導(dǎo)文法”教學(xué)的內(nèi)容，而是主要講了他在德國(guó)學(xué)習(xí)的所見所聞，我覺得很好，因?yàn)榈聡?guó)的職業(yè)教育是世界領(lǐng)先的，德國(guó)有很多先進(jìn)的東西需要我們?nèi)�學(xué)習(xí)，其中“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”中的“引導(dǎo)文法”就是我們需要學(xué)的，“引導(dǎo)文法”的核心思想是老師將上課的內(nèi)容以引導(dǎo)問(wèn)題的形式來(lái)展開，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)，這其中主要可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，解決問(wèn)題的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等�？傊�，這兩天的學(xué)習(xí)受益匪淺。

楊艦老師說(shuō)的好，任何一種教學(xué)法再先進(jìn)，都不能包打天下，它需要入鄉(xiāng)隨俗，作為“舶來(lái)品”我們需要的是“拿來(lái)主義”而不是“全盤照搬”。而現(xiàn)實(shí)是在許多學(xué)校只是照搬過(guò)來(lái)，這個(gè)我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任不小。要知道，每個(gè)學(xué)校的情況不同，師資力量不同，課程不同，應(yīng)用的教學(xué)法肯定不同，但我想本質(zhì)就一個(gè)，不管使用什么教學(xué)法，我們的目的就是真正讓我們的學(xué)生學(xué)到東西，這個(gè)是宗旨。不過(guò)我們學(xué)生學(xué)到了東西就好了吧，不行，其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力最為關(guān)鍵，大學(xué)生是半個(gè)社會(huì)人，他們一腳在學(xué)校，一腳在社會(huì)，如果他們還只是學(xué)到了死的東西，我想他們出去肯定也沒(méi)有市場(chǎng)，肯定也適應(yīng)不了這個(gè)社會(huì)，所有作為老師在課堂上還得注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，比如自我管理能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力等等。學(xué)生掌握了這樣的能力，我想到哪里都能生存下去。徐偉老師說(shuō)：“中國(guó)的學(xué)生”習(xí)慣單打獨(dú)斗，感覺很了不起，其實(shí)歷史告訴我們不能團(tuán)結(jié)的單打獨(dú)斗肯定不行，這就是為什么德國(guó)能這么強(qiáng)大，能發(fā)動(dòng)兩次世界大戰(zhàn)的緣由所在，因?yàn)樵诘聡?guó)的教育，從小就強(qiáng)調(diào)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的概念，做任何事情都是團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。好的東西我們一定要真學(xué)，而不是假學(xué)；學(xué)東西，我們要會(huì)有取舍，千萬(wàn)不要“全盤照搬”。其實(shí)我們可以將德國(guó)人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力學(xué)過(guò)來(lái)，在加上我們自己?jiǎn)未颡?dú)斗能力這就很了不起了，不過(guò)我們的教育說(shuō)改革，改革了多少年，我看沒(méi)什么成效。

每一次培訓(xùn)，都讓我對(duì)社會(huì)、對(duì)自己，對(duì)自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識(shí)，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。遺憾的是，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，很多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對(duì)下次培訓(xùn)充滿期待，我相信，下次的培訓(xùn)一定會(huì)更加精彩！

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