小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)

侯川中心小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。新課程為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺。期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。

這學(xué)期以來，我按照制定的課改方案有條不紊地開展工作。聽其他老師的課，認真聽取其他老師的意見，改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想我要我能我來做我還有我認為”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始至終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在學(xué)生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回攏起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

201*-7-

擴展閱讀：人教版小學(xué)一年級語文下冊集體備課教案

第一單元

人教版一年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備識字一、“復(fù)”等13個生字，會寫“萬”、“丁”等4個字知識目標認識“萬”能力目標能主動積累有關(guān)春天的詞語情感目標留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受認識本課生字，理解詞語含義。指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。生字卡片、錄音機教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)學(xué)生答觀看插圖，找春天自由發(fā)言小朋友自由讀、互相幫助帶讀、跟讀一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：春天）2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵砹�！快讓我們一起走進美麗的春天吧�。┒�、圖文結(jié)合，認知詞語（一）看看、找找春天1．觀看課文插圖、（春天美景）。2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬（二）讀讀、記記字詞1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。2．誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了�？�，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜�，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！（學(xué)生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧�。ㄐ〗M四人輪讀）三、讀中悟情，讀中積累1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。四、玩玩游戲，鞏固字詞（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）五、總結(jié)全文，延伸拓展1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說"一年之計在于春"。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。六、分析字形，指導(dǎo)書寫1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。3．仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。七、實踐活動說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。找一找：春天在哪里？小組學(xué)習(xí)，識字，把字的讀音讀準感情讀，把課文讀熟貼一貼，將詞語圖組合起來書寫生字說春天、找春天、畫春天教學(xué)反思

人教版一年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容1、柳樹醒了認識8個生字、會寫“說、話”等6個字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春能力目標天的美。情感目標用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。知識目標教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備識字寫字、朗讀課文。識字寫字、朗讀課文。背誦課文。圖片、、生字卡教學(xué)過程一、觀察導(dǎo)入1、出示課本插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。說說圖片中初春的景2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。色。學(xué)生拼讀課題，二、初讀課文。書空課題后，再讀課1、讀準字音；題。2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。三、認讀生字。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。開火車認讀生四、認讀詞語：出示詞語卡片，教師帶讀后學(xué)生以字，如果讀錯，再加開火車的形式認讀。拼音拼讀，集體訂正。認讀詞語卡片，五、指導(dǎo)逐節(jié)理解：讀準字音。1、按照學(xué)生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。

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教學(xué)內(nèi)容第一課時學(xué)生活動補充、總結(jié)照學(xué)生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。3、按照學(xué)生的描述完成板書。4、指導(dǎo)學(xué)生討論、。六、指導(dǎo)朗讀：1、師范讀。2、請同學(xué)讀。3、指導(dǎo)評價。4、學(xué)生帶讀后分組比賽讀。七、課外擴展：在春天里還有什么醒了？八、實踐活動：仿照課文編詩句，再說一說。春天跟（）說話了，說著說著，（）。第二課時(一)復(fù)習(xí)1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2．完成課后說一說。3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學(xué)生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計1、完成練字作業(yè)。2、詞語連線練習(xí)。

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1、訴說春雷的樣子與聲音。2、訴說春雨的樣子與聲音。學(xué)生描述春燕、春風(fēng)帶來的變化。4、學(xué)生演一演春天里一起玩耍的情景。學(xué)生用自己喜歡的方式背誦課文。學(xué)生展示自己搜集的資料。學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。開火車認讀生字。學(xué)生同桌互讀。1、仔細觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置；2、先描紅；再自己練寫；同桌互相指正七、板書設(shè)計春雷說話春雨洗澡春風(fēng)梳頭春燕捉迷藏柳樹玩耍柳樹柳枝柳梢柳絮小朋友醒了軟了綠了飛了長高了教學(xué)反思

人教版一年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備2、春雨的色彩知識目標認識11個生字、會寫“你、們”等6個字。能力目標正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化情感目標有主動積累詞語的意識通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。圖片、、生字卡教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。出示課題，齊讀課題。2、課文是怎樣描寫春雨的呢？學(xué)生活動補充、總結(jié)說一說，議一議讀一讀，議一大家讀一讀，議一議。議。①自由讀，同桌互讀，指名讀。自由讀，同桌②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？認讀“線”�；プx，指名讀③你聽到春雨的聲音了嗎？3、朗讀質(zhì)疑。拼讀；小組①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡”讀；集體讀。②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？指名回答提示：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題？二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。學(xué)生讀，說一①瞧，田野里，飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢？說A、你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？

2、說說田野里有哪些鳥。3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？①四人小組合作學(xué)習(xí)②組代表匯報討論結(jié)果。小組合作學(xué)習(xí)4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！①同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。②指名匯報圈一圈，讀一③認識：“淋、灑、滴、油”讀你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？像這樣的字怎么記呢？5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關(guān)詞下打上點。6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。三、游戲活動，鞏固識字。1、我會認。2、讀讀說說。分角色演一滴雨滴水滴演對話歡歡樂歡笑題題目數(shù)學(xué)題綠綠樹綠草四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字1、我會寫，認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？2、范寫，弄清筆順。3、學(xué)生試寫，評議。4、學(xué)生書寫，展示作品，點評。觀察，說一說五、拓展活動，課外實踐。應(yīng)怎樣寫1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌（播放《春雨沙沙》。）大家一起拍手唱起來吧！書寫2、課外實踐。春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。教學(xué)反思人教版一年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備3、鄧小平爺爺植樹知識目標認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“是爺、“節(jié)”等6個字；正確、流利、有感情的朗讀課文；體會鄧小平爺爺植樹的意義能力目標和他的心愿。情感目標初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。識字、寫字。有感情地朗讀課文。圖片、生字卡、錄音機教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時一、歌曲引入，了解人物1、播放歌曲《春天的故事》。2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺；⒊板書課題，讀題目。二、初讀課文，了解大意，認讀生字。1、范讀全文；2、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準字音，了解課文大意；3、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通；4、鄧爺爺用心地栽種著小樹苗，你們呢，用心記住生字了嗎？1、認讀生字詞；2、朗讀感悟，展示交流。1、自由輕聲朗讀課文，說說讀到哪兒你特別感動，用----劃出來，多讀幾遍，再說說理由；2、匯報交流：（1）81歲高齡（2）只見他手握挖著布滿仍3、讀了課文，你覺得鄧爺爺是個怎樣的人？你是從文中哪兒看出來的？4、“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？5、總結(jié)：由此可看出鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出嚴肅認真的態(tài)度和一絲不茍的精神。3、有感情地朗讀課文。五、練習(xí)設(shè)計1、有感情的朗讀課文；查閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料，在班上交流。說一說歌曲中的老人是誰？認識了解鄧小平齊讀課題。1、老師范讀，想一想，課文講了一件什么事？1、自由拼讀，勾出生字詞；2、分小組自學(xué)生字；3、自學(xué)匯報：（1）、我會讀：讀生字卡片、自愿讀、開火車讀；（2）、我會記：向大家介紹識字方法；（3）、齊讀生字1、自由讀，找出能讓你感動的地方劃下來；1、同桌感情朗讀，互相指正；1、指名讀；2、再自己讀書感悟，抓住關(guān)鍵詞句進行品讀，如：“興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”進行理解和體會。再如：“挑選、小心、揮鍬”進行品讀。3、全班交流，從鄧爺爺?shù)哪挲g、植樹時的動作體會他認真植樹，美化環(huán)境的美好品質(zhì)；大聲讀能打動你心的那一段2、有感情的朗讀課文；2查閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料，在班上交流。第二課時一、復(fù)習(xí)出示帶有生字的句子，指名讀1、有感情地朗讀課文；二、分析記憶字形，指導(dǎo)寫字。2、認讀生字卡片。1、上下結(jié)構(gòu)的字：1、觀察田字格中的范字；節(jié)、爺：下邊部件相同，節(jié)的下邊稍2、互相說說怎樣才能把這些字寫好；大一些；3、觀察；老師范寫；歲：最后一筆落在豎中線上；4、獨立描紅，臨寫；

親：三橫長短不同2、左右結(jié)構(gòu)的字：的：第一撇比第二撇位置稍低；行：左高右低，注意雙人旁的寫法。一、實踐活動。1、觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。5、小組交流，然后派代表在全班交流。6、把學(xué)生寫的干凈整潔的作業(yè)在全班展覽。1、去校園觀察，仔細觀察樹的特點；2、然后回來說一說；教學(xué)反思

人教版一年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標4、古詩兩首1、認識“古”、“詩”等13個生字，會寫“古”、“聲”等6個字。能力目標正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。情感目標有朗讀古詩的興趣。知識目標9

教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備識字、寫字。有感情地朗讀課文，背誦古詩。圖片、、生字卡教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)學(xué)生自由發(fā)言齊讀課題，認讀生字“古、詩、首”自由讀題自讀古詩，自學(xué)生字聽范讀2、學(xué)生跟師讀。3、指名讀。4、師生對讀。5、學(xué)生齊讀。指名拼讀生字。齊讀生字小組學(xué)習(xí)討論識記生字的辦法10

第一課時一、談話激趣、導(dǎo)入1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字“古、詩、首”。）二、初讀課文1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）2、自讀古詩，自學(xué)生字。1)學(xué)生借助拼音讀古詩。2)準確認讀詩中的生字。三、試讀課文、讀出詩韻1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）2、學(xué)生跟師讀。3、指名讀。4、師生對讀。5、學(xué)生齊讀。四、認讀、識記生字1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）（注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）2、齊讀生字。3、引導(dǎo)學(xué)生識記生字。1)自由記生字。2)共同探討識記生字的辦法。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自首舍古讀詩對樹村睡眠閃問間聞屋居醒醉親童外處）五、鞏固生字1、認讀生字卡片。2、讀詞語鞏固生字：兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村居住煙花童話散步六、指導(dǎo)寫字1、書寫生字“古、聲、多”。2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。古：橫要長而凸。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。第二課時一、復(fù)習(xí)1、齊讀生字。2、開火車讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩1、看課文插圖，聽朗誦。2、全班齊讀《春曉》、《村居》。3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。三、背誦古詩1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）1)師范讀。2)自愿讀。3)比賽讀（同桌賽、小組賽）。2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）

認讀生字卡片。讀詞語鞏固生字生練習(xí)書寫。1、齊讀生字。2、開火車讀生字1、看課文插圖，聽朗誦。2、全班齊讀《春曉》、《村居》學(xué)生自由讀，思考分小組討論疑難問題。指導(dǎo)朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）1)師范讀。2)自愿讀。3)比賽讀（同桌賽、小組賽）。四、指導(dǎo)書寫1、口頭擴詞：古（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）2、書寫生字“處、知、忙”。3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）組詞學(xué)生練習(xí)書寫教學(xué)反思

人教版一年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標語文園地一1、發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結(jié)中識字。知識目標2、積累有關(guān)春天的詞語；3、認識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。12

教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備4、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。熟讀背誦《花園果園》。能力目標培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力情感目標學(xué)會欣賞美的事物。發(fā)現(xiàn)識記生字的方法和規(guī)律。培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)一、我的發(fā)現(xiàn)觀察→發(fā)現(xiàn)→交流1、出示小黑板，指導(dǎo)觀察；2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？3、匯報4、鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法用到識字1、加一加的方法；上。2、減一減的方法；5、出示生字卡片，說說你準備怎么3、熟字換偏旁；記住這些字的？4、熟字加偏旁；6、匯報，鼓勵多種識記方法。5、生活中積累；7、指導(dǎo)讀詞6、其他識字方法8、用這些生字組詞；9、小結(jié)。第二課時一、日積月累1、我會讀1、個人自主學(xué)習(xí)；（出示小黑板）（1）自由讀，遇到2、同桌練習(xí)、交流不會的字，讀拼音；3、說句子（2）同桌對讀；（3）指名讀，齊讀；（4）用其中的一個詞語來說話。1、讀熟后，練習(xí)寫；2、比一比，哪個同學(xué)寫的最漂亮；2、我會寫（1）自由拼讀；（2）連起來讀整句話；第一課時（3）按田字格要求寫正確；再讀一讀。3、讀讀背背（1）自由讀課文，找找有幾段；（2）再讀課文，說說每段講了什么意思；有感情朗讀課文，背誦課文。第三課時（口語交際）一、談話導(dǎo)入1、春天到了，我們已經(jīng)能聞到春天的氣味了�！按禾煸谀抢铩�？你們在那里找到它的，這節(jié)課我們一起交流分享吧。2、板書課題。二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際；1、說春天：（1）講一講和春天有關(guān)的故事，背一背和春天有關(guān)的古詩、課文，說一說有關(guān)春天的詞語；（2）交流后指名說，背，評議；（3）說說春天是個怎樣的季節(jié)？2、找春天：（1）在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。（2）小組交流；（3）指名說，評議；3、贊美春天：（1）既然大家都找到了春天，就用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它吧。4、總結(jié)，一起唱《春天在哪里》二、自瀆→個人讀→小組讀；三、理解課文內(nèi)容；指名背誦→小組背→齊背說說自己找到的春天找好朋友說一說、背一背對別人的匯報給予評價說說你眼中的春天畫一幅春天的畫；加上動作，唱一唱春天；教學(xué)反思

第二單元

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備識字二認識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。能力目標有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動情感目標初步感受語言的韻律美。識字、寫字。知識目標掌握“懂”、“貌”難認字的字型。生字詞卡片教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容第一課時一、談話導(dǎo)入新課自由讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來討論。（二）范讀、領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生用組詞、換詞的方法解釋難理解的字，如“尊”、“即”、“承擔”等。1、出示詞語1、重點指導(dǎo)“每”、“懂”、“貌”、“錯”。2、用每個字組詞。（三）鞏固詞語學(xué)生活動補充、總結(jié)1、自由讀、開火車讀，讀到正確為止。2、對不理解的字詞提出來，互相解決。1、自由讀詞語。2、畫出詞語中的生字。3、用自己以有的知識，識記生字，可以用“加一加”、“減一減”及自編謎語的方法。4、擴詞。同桌互讀指正。指名讀、齊讀。1、指名讀短文；172、讀文中生字。第二課時（一）復(fù)習(xí)（二）指導(dǎo)書寫生字重點指導(dǎo)“真”、“母”（三）實踐活動1、從“我會讀”中選出自己喜歡的五個詞，分別貼在彩色小花上，再擺成大的五角星貼在一張大紙上；2、展示；3、指讀；先描紅后寫。教學(xué)反思

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備5、看電視認識“會”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。能力目標有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情情感目標初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。識字、寫字知識目標有感情地朗讀課文。生字卡片教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容第一課時一、猜謎揭題、引入新課、1、猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。學(xué)生活動猜謎語1、說自己喜歡看的電視節(jié)目。2、說父母喜歡看的電視節(jié)目。1、借助拼音自由讀短文；2、由輕聲讀，畫出生字詞；3、同桌互相讀；4、指名讀課文；5、評價，說說為什么要這樣讀；6、展示讀；19

補充、總結(jié)2、談話：電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目？3、唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的？二、讀文思考、感悟體會。1、自由拼讀課文，讀準字音；2、在課文中把生字劃下來，多讀幾遍；3、數(shù)數(shù)課文共有幾個小節(jié)，編上序號；4、指名讀兒歌，5、認讀生字卡片；6、你最愛讀哪一段，請站起來讀給大家聽；

7、讀了課文，你明白了什么？還有什么不明白的地方？8、齊讀課文（1）“我”家看電視奇妙在哪里？他們不愛看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎？（2）理解最后一小節(jié)：每個人心里都裝著一個啥秘密呢？三、有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)二、識記生字，指導(dǎo)寫字。1、好記的：爸：上半部寫的扁窄，下半部不能太大；全：“人”要把下面的“王”包��；關(guān)：“天”的第二橫寫在橫中線上；完：“”的第二橫寫在橫中線上，最后一筆在豎中線上起筆。2、難字記憶寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出；家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長三、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?、小組合作談體會。8、推舉代表發(fā)言9、在文中找出證明觀點的語句。10、感悟，用“因為所以”造句，聯(lián)系自己家的情況，用“因為所以”造句。指名讀短文；開火車讀文中生字。1、齊讀要求會寫的字；小組合作分析字型；2、觀察每個字在田字格里的位置；3、看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位；4、獨立寫字；5、評議，再練寫，爭取一次比一次有進步。

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容6、胖乎乎的小手認識“胖”、“喜”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言,感受閱讀的樂能力目標趣情感目標養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動識字、寫字知識目標有感情的朗讀課文生字卡片教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容第一課時一、活動激趣、揭題引文1、看手2、畫手3、夸手二、初讀課文、了解大意；1、自由讀課文,把字音讀準；后鼻音的讀法。2、小伙伴結(jié)對子朗讀課文，做到正確、流利；3、把生字劃下來多讀幾遍；4、指名讀生字；5、交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的？三、逐段細讀，感悟積累。1、指名讀文，指導(dǎo)讀好長句子；（1）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。（2）這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀（3）這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊（4）這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎？

學(xué)生活動補充、總結(jié)1、看手2、畫手3、夸手1、借助拼音自瀆課文，標出自然段的序號；2、文中勾畫生字；3、互相介紹用什么方法記住這些字的？4、說說讀懂了什么？1、大聲朗讀課文，讀好長句子；2、全班齊讀課文；3、討論交流：蘭蘭有那么多畫，為什么全家人只貼這一張呢？4、用句式練習(xí)說話；5、齊讀蘭蘭的話；6、交流：蘭蘭長大后會幫家人做哪些事呢？3、你的小手為誰做過什么事呢？用上我替-------，我給------，我?guī)?-----，我為-------，來說話；四、指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學(xué)生用表情表演讀；1、師范讀；2、生評價，生自由讀；齊讀；第二課時一、復(fù)習(xí)出示字卡、詞卡二、分角色朗讀感悟；1、領(lǐng)讀2、指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。3指導(dǎo)進入角色讀三、書寫生字1、上下結(jié)構(gòu)字的寫法：笑：下面不是“天”，第一筆是撇會：“”要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上；興：注意三個點的方向，橫為長橫；2、重點指導(dǎo)“畫”的寫法。畫：半包圍結(jié)構(gòu)，寫好外面的框1、比較“看”、“著”注意兩個字上半部分的不同四、發(fā)散思維、擴展想象1、蘭蘭長大后，會為家人做哪些事情？2、你長大后，會為家人做哪些事情？1、體會長輩的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊，蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌；2、表演讀1、指名讀2、開火車、做游戲1、自由讀2、同桌互讀，相互指正3、指名讀，小組讀4、師生共同評價5、分角色讀1、觀察字在田字格里的位置；2、說說寫字時要注意哪些關(guān)鍵筆畫；3、看老師范寫；4、生描紅書寫；5、評議，修改；6、展示寫的好的作業(yè)。各抒己見教學(xué)反思

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備7、棉鞋里的陽光認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。能力目標正確、流利、有感情的朗讀課文。情感目標有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。識字、寫字和自讀、自悟課文知識目標有感情的朗讀課文，感悟課文生字卡片教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時一、自瀆課文、自學(xué)生字。1、讀課文，畫生字；1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀2、借助拼音讀生字；準字音：畫出生字，多讀幾遍。3、整體感知生字字型。2、再讀課文，把語句讀正確、連貫。4、想想：你讀懂了什么，還有什么3、同桌互讀，正音。不懂？二、交流討論，識字寫字。1、挑選自己會認的字讀給大家聽；1、識字，出示生字卡；2、介紹識記的方法；2、總結(jié)識字方法；3、說說自己記住了哪個字，是聽誰（1）加一加；的介紹記住的。（2）減一減；4、指名讀、開火車讀、齊讀。（3）換一換；5、組詞。（4）猜謎語。1、仔細觀察生字在田字格中所占位置。2、學(xué)生隨老師書空生字；3、請各組派代表在黑板上寫；4、自由練寫；3、指導(dǎo)寫字。5、展示優(yōu)秀作業(yè)。4、教師范寫；5、重點指導(dǎo)“媽、奶”。

6、教師巡視檢查，相機指導(dǎo)。三、自主嘗試，朗讀課文1、自由讀；1、讀你最喜歡的段落；2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，4、分角色朗讀第二課時1、指名讀一、復(fù)習(xí)，出示生字卡。2、開火車、做游戲二、提問討論，理解課文。討論問題：1、小峰做了一件什么事？他向誰1、分大組搶答老師的提問；學(xué)的？2、提出一兩個認為重要的問題；2、奶奶感到幸福嗎？為什么？3、大組互問，同組人合作學(xué)習(xí)。1、看圖找出對應(yīng)的段落來讀；2、看圖解說，評優(yōu)秀解說員。三、看圖讀文，解說圖義。3、有感情的朗讀課文。1、說給同桌聽，再在全班說；四、聯(lián)系實際，夸夸家里人。2、評價1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎？2、你有過關(guān)心家里人的事教學(xué)反思

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容8、月亮的心愿認識“簾”、“女”等14個生字。會寫“女”、“太”等6個字。能力目標會寫“女”、“太”等6個字。有感情的朗讀課文。在父母生病的時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母的愿情感目標望和行動。識字、寫字，感情朗讀。知識目標感悟課文蘊涵的思想感情教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入課題1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿嗎？觀察圖一，說說圖上畫了什么？觀察圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)�怎么想呢？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。2.用自己喜歡的方式認識生字。3.檢查生字詞掌握情況（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），。（2）擦拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

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學(xué)生活動補充、總結(jié)說自己的心愿學(xué)生充分地說，初步感知課文齊讀課題自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”三、讀后悟，讀后思1.指名讀自己喜歡的自然段。2.讀了課文，你有什么想問的？四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）二、再讀課文，理解內(nèi)容1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。2.（1）用“自言自語”說話。（2）這時月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）（1）用“悄悄地”說話。（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指導(dǎo)朗讀對話。4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”5.說說月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)四、拓展練習(xí)：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？自由讀，男女生分讀自由識記小組合作讀課文指名讀，提問采用多種方式學(xué)習(xí)課文內(nèi)容教學(xué)反思

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備語文園地二1、識字、學(xué)習(xí)用“加一加”、“減一減”的方法識記生2、積累詞語；3、口語交際；能力目標積累詞語；口語交際情感目標展示自己從電視里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)識記生字的方法。知識目標展示自己從電視里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。生字卡片、小黑板教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)觀察→發(fā)現(xiàn)→交流加一加的方法；減一減的方法；認讀6個帶“張”字的詞語，體會“張”在不同的詞語中有不同的意思。四人小組自主學(xué)習(xí)小組匯報練習(xí)→交流自讀→背誦個人讀→小組讀指名背誦→小組背→齊背27

第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示小黑板，指導(dǎo)觀察2、指導(dǎo)讀詞3、相機點撥二、日積月累1、我會讀（出示小黑板）A、指導(dǎo)朗讀B、指導(dǎo)學(xué)生口頭造句2、讀讀背背A、教師范讀B、指導(dǎo)朗讀C、指導(dǎo)背誦第二課時一、口語交際1、統(tǒng)計做過家務(wù)的人數(shù)；2、質(zhì)疑：有沒有爸爸、媽媽不讓干家務(wù)的？3、商議怎樣幫小明想辦法。二、合作探究１、分組商議：想什么辦法說服小明的媽媽爸爸？２、小組商議：個別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽他的想法，然后評議。３、確定本小組的辦法。４、全班討論：哪個小組的方法比較合理，最后選定最好的辦法。５、讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、孩子、同學(xué)等角色。６、表演勸說父母的過程：說服“父母后”，請“父母”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求。７、各小組選出優(yōu)秀的，上臺表演。三、創(chuàng)新發(fā)展讓學(xué)生說一說自己有哪些類似的經(jīng)歷，自己又是怎么做的？說一說自己會做哪些家務(wù)？教教其它同學(xué)。交際感言：用一句話，一句廣告語、一幅畫、一首歌，表達學(xué)習(xí)后的情感體驗，呼吁給孩子一個成長的世界。〖板書設(shè)計〗我該怎么辦？溝通說清楚聽仔細舉手回答四人小組討論→交流匯報怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？四人小組分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色：表演勸說父母的過程，說服“父母”后，請“父母”說說，為什么接受了“孩子”的要求？上臺表演相互評價識字加油站1、以小組為單位展示、相互交流2、評出識字大王教學(xué)反思

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備識字3知識目標認識13個生字、會寫6個字。能力目標正確、流利地朗讀課文。情感目標有收集對子和對對子的興趣。通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生主動收集對子意識。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容第一課時一、教師范讀導(dǎo)入，引起學(xué)生對本組教材的興趣。二、初讀課文：請同學(xué)們打開書第36頁，借助拼音讀課文1、讀準字音；2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。三、認讀生字：投影全文，生字為紅色，逐段認讀后去拼音再讀。四、認讀詞語：1、出示詞語卡片；2、歸類突破識字：（1）有“雨”字頭的：霧、霜、霞；（2）有“蟲”字旁的：蝶、蜂。3、教師指導(dǎo)討論；4、在積累詞語中鞏固：口頭組詞朝（）蜂（）

學(xué)生活動小聲跟讀。補充、總結(jié)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。1、開火車認讀生字；2、如果讀錯，再加拼音拼讀；3、集體訂正。1、認讀詞語卡片，讀準字音。2、交流自己讀后的體會。3、提出自己記憶生字的方法，和小組成員進行討論。4、學(xué)生比賽組詞。夕（）蝶（）楊（）李（）五、指導(dǎo)朗讀：1、教師范讀，請同學(xué)評價；2、指導(dǎo)朗讀；3、指導(dǎo)評價；4、配樂齊讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字卡片檢查生字認讀情況。二、完成“我會讀”練習(xí)。三、指導(dǎo)書寫：1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點：“和、語”都是左右結(jié)構(gòu)；“秀”與“香”的相似之處；“李”的上半部是“木”。2、教師巡視檢查；展示寫得整齊、正確的作業(yè)。1、選自己喜歡的句子用自己喜歡的方式進行學(xué)朗讀。2、學(xué)生進小組內(nèi)進行比賽，選出優(yōu)勝者參加全班的比賽。3、對參賽選手進行評價。開火車認讀生字。1、自由讀；2、指名讀；3、比一比，誰讀得最準確。1、觀察字型，說說所學(xué)字的特點。2、抽學(xué)生在黑板上書寫；3、先描紅、后寫；學(xué)生互相評價。教學(xué)反思

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備9、兩只鳥蛋知識目標認識12個生字、會寫6個字。能力目標正確、流利地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的興趣，懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥情感目標的意識和情感。通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解媽媽和“我”對生命的關(guān)愛。理解課文最后一句話的含義。圖片、、生字卡教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容第一課時一、談話導(dǎo)入，板書課題。二、初讀課文：1、借助拼音讀課文，讀準字音；2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。三、認讀生字：1、出示生字卡片；2、出示詞語卡片。四、理解課文：1、自讀這篇課文，2、討論：為什么“我”會把目光投降高遠的藍天？3、指導(dǎo)匯報。五、指導(dǎo)朗讀：1、師范讀。2、請同學(xué)讀。3、配樂朗讀。4、指導(dǎo)評價，鼓勵學(xué)生向優(yōu)勝者學(xué)習(xí)

學(xué)生活動補充、總結(jié)書空，認識“蛋”。1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文；2、劃出生字。自由讀；1、開火車認讀生字；2、如果讀錯，同學(xué)幫助指正。3、擴詞1、讀完后說說最喜歡哪個小節(jié)，為什么。2、提出自己不理解的問題，和小組成員進行討論。3、小組在全班匯報。4、交流自己讀后的體會，談?wù)勛约旱睦斫狻５诙�課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，用生字卡片檢查生字認讀情況。二、完成“我會讀”練習(xí)。三、檢查背誦情況。三、指導(dǎo)書寫：1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點：“聽、唱”都是左右結(jié)構(gòu)，口字旁；“連”與“遠”都是半包圍結(jié)構(gòu)，走之底。2、指導(dǎo)學(xué)生寫好走之底。3、指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本上書寫。4、展示寫得整齊、正確的作業(yè)。板書設(shè)計：9．兩只鳥蛋小心地捧連忙走輕輕地送還開火車認讀生字。比比看誰讀得準。觀察字型，說說所學(xué)字的特點。1、指名在黑板上寫3、學(xué)生互相評價教學(xué)反思

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備10、松鼠和松果知識目標認識11個生字、會寫“以,后”等6個字。能力目標正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個童話。情感目標愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動.通過朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。識字圖片、、生字卡教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容第一課時一、謎語導(dǎo)入激趣。小朋友，請聽：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。什么動物？生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了！動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。打開書42頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？抽讀課文。小朋友一個個讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）根據(jù)學(xué)生的朗讀進行指導(dǎo)。學(xué)生再自讀課文。小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。引導(dǎo)評價，把讀得特別好的地方再讀讀。你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛三、認讀生字出示“聰、活、潑”，這些字會認了嗎？抽生認讀。相機教讀。和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。出示課后所有生字，比一比，看誰讀得準，記得快。

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學(xué)生活動猜謎語自由讀課文邊聽邊想并糾正同學(xué)的讀音小組讀認讀生字補充、總結(jié)請小老師上臺教讀，再使用字卡進行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點，注意層次性）四、理解課文，鞏固生字（一）學(xué)習(xí)第一自然段誰能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎？試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點指導(dǎo)朗讀“每個松果都那么香，那么可口。”聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來�。ㄗ⒅厍榫w）（二）學(xué)習(xí)第二自然段松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認讀“忽、然”兩字。第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢�。ǔ鍪尽罢�、如、總”）認讀忽然松鼠想起了什么？心里覺得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔心。（三）學(xué)習(xí)第三自然段是啊，小松鼠也和你們一樣擔心難過，它們的心里是多么的焦急��！你能來讀讀？（四）學(xué)習(xí)第四自然段哎，對了，咱們能幫松鼠想個好主意，行嗎？你們的主意是什么呢？小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧！（齊讀第四自然段。）六、學(xué)習(xí)五、六自然段我們的辦法能實現(xiàn)嗎？咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧！學(xué)生觀察圖，教師述：你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單！看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）七、延伸將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧�。ê⒆赢�，之后，可下位交流）第二課時一、復(fù)習(xí)、“我會認”中的生字。出示生字卡片,鞏固要求會認的11個生字。出示詞語:在不同語境中鞏固“我會認”中的生字。聰明活潑忽然如果總是

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一生帶讀,其余跟讀生讀,師指導(dǎo)讀認讀“忽、然”兩字學(xué)生邊讀邊理解有感情地朗讀學(xué)生出主意,想辦法有感情地朗讀認讀,鞏固生字小星星快活地眨著眼睛。放學(xué)以后，我自己回家。你喜歡白雪公主嗎？你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！你們愿意來我的家鄉(xiāng)玩嗎？孩子自己練讀，同桌練讀。請孩子展示讀。擴展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說說吧！二我會寫。能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認為哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧！（老師捕捉信息，再請學(xué)生評述。）請學(xué)生講述，老師配合以范寫。學(xué)生試寫，實物展示臺展示孩子寫的字，注重評價、激勵。三、完成“讀讀說說”練習(xí)小組組詞教學(xué)反思

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備11美麗的小路知識目標認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。正確、流利有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個能力目標角色。情感目標有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。識字，寫字，理解課文內(nèi)容。第八自然段生字卡片教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容第一課時一、導(dǎo)入新顆，板書課題。1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。二、認讀寫字。1、出示生字卡片；2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認識本課哪些生字；3、教師相機指導(dǎo)；4、寫字指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)觀察字形；（2）“土”字的橫左邊長，右邊短，給“干、己”留有空隙；捺畫要長，能托住“干、己”�！皟簟币�靠近些。三、出示詞語卡片第二課時一、朗讀感悟1、老師范讀；

學(xué)生活動補充、總結(jié)1，觀察圖片，說說圖片中初春的景色。2，學(xué)生齊讀課題，書空課題后，再讀課題。1、學(xué)生匯報識字情況。2、讓認識生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認；3、剩下的生字根據(jù)每個字不同特點，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等；1、學(xué)生觀察字形特點；2、先描紅，再寫；3、展示整潔、正確的作業(yè)；評價。1、自由讀詞語卡片；2、齊讀、開火車讀、抽讀。3、學(xué)生運用本課詞語說話。2、討論這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個？鴨先生為什么說“這都怪我”？3、教師范讀“我會讀”里的句子；二、實踐活動我做校園“美容師”。根據(jù)“表二”作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。我們的校我們校園里的這些垃圾到園美麗嗎？餓垃圾是從哪里來的？哪里去了呢？1、自讀課文，讀準字音；2、初步了解課文講了一個什么故事？3，用自己喜歡方式的朗讀。4、四人小組討論。5，全班匯報交流。6，著讀出句號、問號、感嘆句的語氣。7、分角色朗讀。根據(jù)“表一”“表二”調(diào)查并記錄。我給校園作“美我為校園“美容”容”計劃所做的事教學(xué)反思

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備12失物招領(lǐng)知識目標認識“失、級”等14個字。會寫“同、工”等6個字。能力目標正確流利有感情地朗讀課文。情感目標養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。圖片、、生字卡教學(xué)過程學(xué)生活動補充、總結(jié)1、看課題，提出問題；第一課時2、齊讀課題。一、導(dǎo)入新課，板書課題。1、談話導(dǎo)入，看了課題你有什么問題？2、梳理問題；1、學(xué)生自讀課文，勾畫生字。3、板書課題。2、讀準翹舌音和后鼻音；3、自由讀開火車讀齊讀二、初讀課文，識記生字。4、練習(xí)運用詞語，如：準備：1、出示生字卡片；我準備送還鳥蛋2、教師相機指導(dǎo)；小松鼠準備種松樹。3、鼓勵學(xué)生根據(jù)字形特點，采用不同的鴨先生準備清掃小路。方法識記生字；我們準備回家了。1、觀察生字在田字格中所占的位4、出示詞語卡片；置；2、學(xué)生結(jié)合書本寫字。寫完后相互評價，三、指導(dǎo)書寫生字。1、范寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；重點指導(dǎo)：專、才

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教學(xué)內(nèi)容2、巡視檢查；3、師生共同評價。第二課時一、復(fù)習(xí)二、朗讀感悟：1、檢查預(yù)習(xí)，比比誰讀得正確。2、改錯讀，教師教讀學(xué)生讀錯的句子。3、小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊想邊議論：到底有沒有同學(xué)有沒有丟失東西？4、教師范讀。二、實踐活動找“失物”。找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼�圾箱�?、學(xué)生開火車讀，一人讀一段，前一人如果讀錯了，后一人把此段再讀一遍。2、學(xué)生讀完后，學(xué)生互相評價。3、學(xué)生再讀，自由讀，練習(xí)讀地流利、有感情，注意輕聲。3、小組合作學(xué)習(xí)，討論完后，選代表全班匯報。4、學(xué)生學(xué)著老師的樣子選擇自己感悟最深的句段讀。1、把這篇課文講的一件事回家講給父母聽。學(xué)生回家行動并寫寫過教學(xué)反思

集體備課時間201*年2月19日出席教師?中心發(fā)言人?缺席情況記錄無備課內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備語文園地三引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。日積月累，要求學(xué)生會讀13個詞語；能力目標能夠在理解短文含義的基礎(chǔ)上背誦短文情感目標能夠在理解短文含義的基礎(chǔ)上背誦短文學(xué)習(xí)自己歸納方法。知識目標引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出小詩的情趣。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)觀察→發(fā)現(xiàn)→交流通過觀察找出規(guī)律；討論學(xué)習(xí)第二、三組字，交流自己的發(fā)現(xiàn)；討論學(xué)習(xí)第四、五組字，交流自己的發(fā)現(xiàn)；認讀生字。認讀卡片上的生字，試著用這些詞語說話。練習(xí)→交流1、借助拼音自瀆短文，完成老師的40

第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示小黑板，指導(dǎo)學(xué)生認識第一組生字，并思考它們之間的聯(lián)系；2、總結(jié)學(xué)生對第二、第三兩組字的討論結(jié)果；3、總結(jié)學(xué)生對第四、第五兩組字的討論結(jié)果；4、出示識字卡片。二、日積月累1、我會認（出示小黑板）C、出示卡片；D、幫助學(xué)生理解字義。E、指導(dǎo)學(xué)生口頭造句2、我會讀（1）、出示卡片；（2）、幫助學(xué)生理解字義。3、讀讀背背D、讀課文，聽要求：讀準字音，遇到生字先劃下來再多讀幾遍；E、引導(dǎo)學(xué)生交流自己對短文的理解F、指導(dǎo)朗讀G、指導(dǎo)背誦第二課時口語交際：1、引出口語交際的內(nèi)容；2、引導(dǎo)學(xué)生理解談話要求；3、展示老師的畫，并向?qū)W生介紹；4、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法和意見；5、引導(dǎo)學(xué)生把話說完整；6、引導(dǎo)學(xué)生進行評價。展示臺：（一）識字加油站1、引導(dǎo)學(xué)生理解題目；2、鼓勵學(xué)生說說自己認識的字；3、識字擂臺（1）比一比誰認識的字多；（2）表揚識字最多的同學(xué)。要求；2、交流自己對短文的理解；3、用自己喜歡的方法背誦短文。自讀題目，理解含義小組間進行交流，說說自己的辦法交流匯報評一評誰講锝好，誰的辦法好說說自己認識的字，再和好朋友一起去認一認其他同學(xué)搜集的字；評出識字大王教學(xué)反思

第四單元

人教版一年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計

集體備課時間201*年2月19日上午出席教師?缺席情況記錄無中心發(fā)言人識字4備課內(nèi)容1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個字。2、正確、流利的朗讀兒歌。教學(xué)目標3、有觀察小動物的興趣。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備識字、寫字。掌握蟲子旁的字。教學(xué)過程學(xué)生活動1、說說圖上有什么？他們在干什么？2、認讀詞語卡片。1、四人小組合作學(xué)習(xí)，觀察形聲字的特點；2、推舉代表說形聲字的特點；3、小組內(nèi)互讀；4、互相指正；5、齊讀、指名讀、開火車讀。1、用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。2、再說說你知道哪些帶蟲字旁的字。3、擴詞。自由讀→指名讀→齊讀6、指名讀短文；7、讀文中生字、生詞。42

教學(xué)內(nèi)容一、看圖說話、引出所學(xué)的生字。1、出示掛圖。2、相機出示生字卡片。二、學(xué)習(xí)生字。1、提示形聲字的特點。2、用肢體語言演示字詞的意思。如：展、運、網(wǎng)。三、練習(xí)鞏固。四、讀兒歌。第二課時一復(fù)習(xí)

補充、總結(jié)二、朗讀感悟1、自由讀識字兒歌。2、找出含有要寫的字的句子3、抽讀朗讀。三、指導(dǎo)寫字。3、重點指導(dǎo)“前”、“空”。4、教師范寫。5、巡視檢查。五、展示。1、我會認。2、我會寫。3、我會編。1、讀自己畫出的句子。2、四人小組討論理解字義。3、指名讀句子。4、接力讀→競賽讀→表演讀1、學(xué)生仿寫。2、展示。3、互相評價。4、加強記憶。展示自己會認的帶蟲子旁的生字。能聽寫本課6個生字。自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。教學(xué)后記

人教版一年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計

集體備課時間201*年2月19日出席教師備課內(nèi)容?中心發(fā)言人13、古詩兩首4、認識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字。知識目標5、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。有朗讀古詩的興趣。能力目標識字、寫字，反復(fù)朗誦詩歌。情感目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備感悟詩歌的意境。缺席情況記錄教學(xué)目標識字、寫字，反復(fù)朗誦詩歌。感悟詩歌的意境。圖片、、生字卡教學(xué)過程學(xué)生活動補充、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容第一課時一、看圖激趣1、圖上畫了誰？2、他在干什么？想什么？二、初步感知，了解詩歌大意。三、再讀感悟，想象詩歌畫面。1、教師范讀；2、相機點撥疑難點。四、簡述詩意，熟讀成誦。1、教師巡視解決疑難；2、引導(dǎo)背誦；3、激發(fā)想象。

1、仔細觀察圖畫；2、用自己的話、按一定的順序說說圖上都有什么？1、自由讀，畫出不理解的詞語；2、四人小組合作學(xué)習(xí)，理解字義；3、齊讀字音。1、由讀，結(jié)合畫面理解詩意；2、四人小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。3、課堂討論自學(xué)中的疑難點。1、四人小組內(nèi)互說詩意；2、根據(jù)詩意練習(xí)背誦；3、感情朗讀。1、自由讀生字；2、仿寫；評價。五、識字、寫字。1、示生字卡片；2、指導(dǎo)書寫；3、巡視個別指導(dǎo)第二課時、初步感知，了解詩歌大意。1、巡視個別指導(dǎo)；2、重點講解“泉眼”、“晴柔”的意思。二、簡單講述詩意。三、啟發(fā)想象，感情朗讀。1、教師范讀；2、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。四、學(xué)習(xí)生字。1、出示帶音節(jié)的生字；2、出示去掉音節(jié)的生字。1、小組合作，試讀課文，討論詞義，圈出不理解的詞語；2、交流自學(xué)，課堂討論疑難詞句。1、學(xué)生練讀；2、學(xué)生帶著明快、愉悅的感覺朗讀。3、練習(xí)背誦。1、自由讀；2、小組合作，認記生字；3、全班交流；擴詞。

教學(xué)后記

人教版一年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計

集體備課時間201*年2月19日上午出席教師備課內(nèi)容?中心發(fā)言人14、荷葉圓圓、“珠”等12個生字，會寫“是”、“朵”等6個字。知識目標1、認識“荷”能力目標情感目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備2確流利地朗讀課文。3、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。缺席情況記錄教學(xué)目標識字、寫字。有感情的朗讀課文，背誦課文。圖片、、生字卡教學(xué)過程學(xué)生活動補充、總結(jié)說說圖上、有什么？2、荷葉上邊有什么、下邊有什么？1、認真聽，可以小聲跟讀；2、初步感知課文內(nèi)容。1、自由讀課文，在文中畫出生字詞；2、把生字詞多讀幾遍；3、了解課文大意4、同桌互相抽讀。5、讀生字卡片。1、分段接力讀，要求讀得正確、流利；2、自由讀，讀得要有感情。3、指名讀；4、評價；5、背誦。1、四人小組互相說，互相補充。2、推舉代表在班上說。評價46

教學(xué)內(nèi)容第一課時一、看圖說話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、出示荷葉掛圖；2、板書課題，學(xué)習(xí)“荷”字；二、教師范讀，學(xué)生感知課文內(nèi)容。三、初讀課文，讀準生字字音，了解課文大1、巡視檢查，相機個別解決疑難。2、出示生字卡片；3、相機正音。四、再讀課文，朗讀感悟。1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊逐段引讀。2、練習(xí)背誦。五、課外擴展。1、想一想，荷葉是你的什么？2、以荷葉是我的為題，比一比，看誰說得多。3、有感情地朗讀課文；復(fù)習(xí)4、背誦課文。二、識記生字1、展示生活中識字的成果；1、小組合作分析字型；2、根據(jù)形旁識字；如：“荷”、“珠”、2、互相交流認字方法�！皳u”、“膀”、“蹲”；3、做游戲識字；4、編兒歌、字謎識字；1、開火車讀；2、詞組接龍。三、鞏固生字詞1、仔細觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的四、寫字指導(dǎo)位置；1、范寫；2、先描紅；2、重點指導(dǎo)“我”、“美”字的寫法。3、再自己練寫；同桌互相指正。3、巡視檢查、個別指導(dǎo)；4、展示寫得認真、正確，美觀的作業(yè)。

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第二課時教學(xué)后記

人教版一年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計

集體備課時間201*年2月19日下午出席教師備課內(nèi)容?中心發(fā)言人15、夏夜多美1、認識“蓮”、“哭”等13個生字，會寫“他”、“她”等6個字。知識目標能力目標情感目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備2確流利地朗讀課文。3、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。缺席情況記錄教學(xué)目標識字、寫字。有感情的朗讀課文，背誦課文。圖片、、生字卡教學(xué)過程學(xué)生活動補充、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容第一課時自由讀課文，畫出文中的生字。1、巡視檢查學(xué)生讀的情況；2、出示生字卡片。二、檢查學(xué)生自瀆情況。1、相機正音；2、有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。三、教師描述邊讀邊想象。1、教師語言描述畫面；2、指導(dǎo)評價：讀倒數(shù)第三個自然段，看是否讀出夏夜的美；3、教師也作為小伙伴參與竟讀。四、再讀感悟，體會夏夜的美。1、思考：星星為什么高興？2、分角色朗讀課文。第二課時復(fù)習(xí)1、自由讀課文，遇到不認識的字，多讀幾遍；2、畫出生字，同桌互讀，指正。3、齊讀生字卡片。1、指名讀→開火車讀→小組讀；2、再讀重點句段。3、聽教師描述，想象畫面；4、再讀課文，邊讀邊想象夏夜美麗的景色；5、競賽讀，互評與自評相結(jié)合；6、總結(jié)評價標準。1、自由讀課文，小組互相討論；2、代表總結(jié)小組意見；全班討論；3、有感情地朗讀課文；4、背誦課文。二、識記生字3、展示生活中識字的成果；4、出示生字詞；5、指導(dǎo)應(yīng)用形聲字的規(guī)律識字，通過形旁理解字義來幫助識字。三、鞏固生字詞四、寫字指導(dǎo)1、范寫；2、重點指導(dǎo)“林”、“童”、“黃”字的寫法。3、巡視檢查、個別指導(dǎo)；4、展示寫得認真、正確，美觀的作業(yè)。5、小組合作分析字形；6、互相交流認字方法，比一比誰的方法好；7、做游戲識字；8、編兒歌、字謎識字；9、擴詞。1、開火車讀；2、詞組接龍。1、仔細觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置；2、先描紅；3、再自己練寫；同桌互相指正。教學(xué)后記

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