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學校培優(yōu)補差總結(jié)

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學校培優(yōu)補差總結(jié)

201*-201*學年第二學期學校

培優(yōu)補差工作總結(jié)

通過課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育教學,學生的學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;通過開設(shè)心理健康咨詢教育,給學生以必要的心理幫助,現(xiàn)在學生也能正確地用科學的眼光來看待自身,看待別人。采取具體的轉(zhuǎn)化措施,提高學困生的學習成績現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

1、對學生采取“一幫一”的措施!皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導(dǎo)與幫助。

2、利用課余時間對學困生進行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導(dǎo),每班的學困生,采取縱向成績對比的方式,除平時課堂多關(guān)注,課間及時輔導(dǎo),并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導(dǎo)學困生的學習動機。

3、爭取得家長的配合,及時與學生家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和指導(dǎo)。

總之,讓每一個學生都能學有所長,是我們教學的目的。培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化差生的工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有

待改進,應(yīng)該從以下幾個方面做起:

1、認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。備課既要準備學差生的情況,也要備優(yōu)生的課,使學優(yōu)生有所獲。提高學習成績。

2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學習,生活處處有數(shù)學,生活處處有數(shù)學。借用生活中的實際事例,更容易為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景,更容易吸引學生的注意,學生只對自己感興趣的知識有興趣。

3、積極創(chuàng)設(shè)條件,利用多媒體輔助課堂教學,充分利用,及時調(diào)節(jié)學生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學生進入積極的學習狀態(tài),思維狀態(tài)。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學,更要關(guān)注那些需要幫助的學生,講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。幫助學困生找到學習的自信,讓學優(yōu)生更加努力。

哈拉也木勒牧業(yè)寄宿制學

201*年7月5日

201*-201*學年第二學期哈拉也木勒牧業(yè)寄宿制學校

培優(yōu)補差工作總結(jié)

哈拉也木勒牧業(yè)寄宿制學201*年7月5日

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巴鄉(xiāng)小學培優(yōu)補差工作總結(jié)

一個班級里難免會出現(xiàn)個性差異現(xiàn)象,總存在一些尖子生和后進生。為了使同學們有所進步、有所提高,充分挖掘其潛力,全面展現(xiàn)自我,讓他們找到自信心,培養(yǎng)他們對數(shù)學課的興趣。

“如果孩子生活在敵意之中,他就學會了爭斗;生活在鼓勵之中,他就學會了自信;生活在接受之中,他就學會了愛!睂τ谌秉c錯誤較多且嚴重的后進生來說,他們就像一支支火把,需要教師用愛的火花去點燃。后進生由于平時表現(xiàn)不好,學習成績差,紀律性不強經(jīng)常會受到老師的批評和班集體輿論的譴責。這為他們接受教育設(shè)置了一定的心理障礙,這種障礙如果不及時消除,學習成績就不可能見實效。通過開學這段時間的培優(yōu)補差,我把工作具體總結(jié)如下:

一、思想教育是培優(yōu)補差的根本。

老師傾注真誠的愛,在感情上親近學生,在學習上幫助他們,在生活中關(guān)心他們,使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣,他們才會主動親近老師,才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學生,公平,公正對待每一位同學,通過談心、個別交流的形式,給予全班學生同樣的關(guān)心指導(dǎo),同樣的信賴和尊重,同樣的鼓舞和期待。使每個學生端正學習態(tài)度,有積極進取的心態(tài)。

我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。時刻提醒自己注意,同學們需要的,首先并不是書本知識,而是需要被關(guān)心、幫助、愛護,使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正,好讓迷途的羔羊不再迷途。因此,我時刻都在注意改變自己,改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習慣。平時的為人處事本著理解的原則,摸清同學們犯錯的原因和動機,想辦法接觸他的同學,與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式,從側(cè)面了解其學習生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等,為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對于思想不穩(wěn)定,自我控制能力差的學生,我教育他們認真調(diào)整他們的心態(tài),幫助他們抵制外界不良因素的引誘,培養(yǎng)他們的自我控制能力,培養(yǎng)他們頑強的意志。

二、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施

根據(jù)每個學生的特點,特別是個性鮮明的學生,“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法,不傷害任何一個學生,嚴格要求優(yōu)等生,充分挖掘他們的潛力,培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力,使他們超越自我。關(guān)注熱愛后進生,使他們減輕壓力,感受到來自老師與集體的愛,享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足,樹立自信心。

1、備好教材、備好學生、寫好學案。

學案習題設(shè)計結(jié)合教材要有梯度、有針對性。習題編寫要引導(dǎo)后進生跳一跳摘到果子,不斷品嘗到成功的喜悅,激發(fā)他們的學習興趣;習題的編寫還要有一定的發(fā)散空間。如:一題多解、拔高題等,培養(yǎng)優(yōu)等生的分析能力、思維能力及遷移能力。

2、分組實施競爭、合作、互助的方法。

在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法;在學習上采用“對手賽”的方法;在課堂上采用后進生優(yōu)先板演,優(yōu)生講解的策略。讓后進生認識到出錯的原因,做好查漏補缺,知識當堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時,也提高他們的自信心。

3、實施堂堂清、日日清的原則。

為了提高課堂的效率,做好培優(yōu)補差工作,不讓一個學生掉隊。堅持做到堂堂清、日日清,讓學生掌握好當天知識,不讓知識出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。三、不定期進行知識測驗,摸清學生學習情況,做好培優(yōu)補差工作

每次測驗后,要求每個學生不斷調(diào)整近期學習目標與學習對手。幫助學生分析進步與退步的原因,找到查漏補缺的方法,及時引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度,做到勝不驕、敗不餒。

總之,在不斷地教學中,我要積極探索高效科學的培優(yōu)補差方法,不斷反思工作的實效性,進一步提高教學水平。

巴音庫魯提鄉(xiāng)小學201*年7月4日

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