培優(yōu)輔潛總結(jié)
洪江區(qū)巖門中心小學(xué)
培優(yōu)輔潛總結(jié)
學(xué)校年級科目執(zhí)教
二0年二0年第學(xué)期
一、基本情況
學(xué)期上期本期人數(shù)男生女生優(yōu)秀生率潛能生率二、優(yōu)秀生小檔案優(yōu)秀生名單:基本情況分析:三、潛能生小檔案潛能生名單:基本情況分析:
四、成功經(jīng)驗與不足:
五、學(xué)校審查意見審批意見
2年月日
擴(kuò)展閱讀:班級培優(yōu)輔差計劃記錄總結(jié)
培優(yōu)輔差工作
科別美術(shù)教師常青
培優(yōu)輔差工作計劃
輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)預(yù)期目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。優(yōu)生輔導(dǎo)后進(jìn)生輔導(dǎo)豆世豪豆重陽劉文睿范歡歌馬晨旭李明霞2.、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感設(shè)計與制作。欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,3、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與傳遞自己的思想和情感。3、欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些優(yōu)美的美術(shù)術(shù)語,表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。輔導(dǎo)措施1、針對各班的情況,因材施教,如:適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。加強(qiáng)造型能力的培養(yǎng),對簡單的自然物進(jìn)行寫生,并指導(dǎo)正確的觀察方法,以確定如何對事物進(jìn)行造型處理。2、面向全體學(xué)生,拉近個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離,加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養(yǎng)。使評價多樣性,讓學(xué)生充分體念成功的喜悅,重視學(xué)生的自評價與互評。3、通過審美能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。4、學(xué)習(xí)“色彩原理”的理論性知識,以加強(qiáng)他們分析觀察事物的顏色變化能力。創(chuàng)設(shè)文化情景,涵養(yǎng)人文精神。5、加強(qiáng)對工藝上的技巧能力培養(yǎng)。
培優(yōu)活動記錄
對象豆世豪豆重陽劉文睿范歡歌豆世豪豆重陽劉文睿范歡歌時間201*.9.14201*.9.27201*.9.28201*.10.16201*.10.25201*.10.29201*.10.30201*.11.2地點美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室活動內(nèi)容記錄教學(xué)孔雀教學(xué)人物畫教學(xué)各種樹的畫法教學(xué)小魚的畫法教學(xué)風(fēng)景畫教學(xué)奶牛的畫法教學(xué)稻草人的畫法教學(xué)卡通人物的畫法
輔差活動記錄
對象馬晨旭李明霞馬晨旭李明霞時間201*.9.19201*.10.8201*.10.26201*.10.31地點美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室活動內(nèi)容記錄教學(xué)小鴨子教學(xué)水果寶寶的畫法教學(xué)線條的描法教學(xué)怎樣上色彩
培優(yōu)輔差工作總結(jié)
長期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:1、全面調(diào)查了解學(xué)生。、本文由一起去留學(xué)編輯整理,轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)轉(zhuǎn)載請保留出處。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生.2、教師根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般利用美術(shù)課以及其它空余時間輔導(dǎo)。3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。4、培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn),要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加美術(shù)比賽。同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。新的學(xué)期開始了,培優(yōu)補(bǔ)差的工作在我們的教育教學(xué)工作中依然重要,每一個學(xué)生都是我們的孩子,平等的對待每一個學(xué)生也是我們教師必須做到的。每個學(xué)生都有自己的長處與不足,那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好,而在其它方面表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不一定很好,我始終認(rèn)為每個人都有自己擅長的東西,都有自己用武之地。所以在平時的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,我一直堅持客觀平等地去看學(xué)生,不以其它課業(yè)的好壞去評價他們,那樣做對孩子們是不公平的。不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們?nèi)繍坌,教育他們,幫助他們。學(xué)生沒有絕對的好與壞,我們不能因為學(xué)生差就將其放棄了,也不能因為學(xué)生好就掉以輕心,因為他們正處于發(fā)展階段,也是不穩(wěn)定的階段,需要我們針對學(xué)生間的差異、不同,運用有效的教育教學(xué)方法措施,力爭使每位學(xué)生都能成為有用之材。在我們美術(shù)這門課上,也會有優(yōu)差生,那么對于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的能力,而在美術(shù)上比較差的學(xué)生,我們主要培
養(yǎng)他們的興趣,最終目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展。首先是補(bǔ)差工作。每個人不同,每個學(xué)生也不同,作為老師應(yīng)平等的對待每一位學(xué)生,要客觀的看待每一位學(xué)生,不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣,我們不能因為他們學(xué)習(xí)或者其它方面不好,就放棄他們了,而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng),看到他們的發(fā)光點。對于美術(shù)方面的差生,重要的是培養(yǎng)人們的興趣,興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動力。例如一些手工課上,老師可以先做一些精美作品展示給學(xué)生,引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望,欣賞課上,盡量搜集更多的作品,豐富知識,開闊眼界。另外,對待這部分學(xué)生不能要求過高,只要做了就要給予肯定的評價,增強(qiáng)自信心,鼓勵他們下次做得更好。對于“差生”,教師決不可灰心而丟掉不管,要幫助他們找到自己智能的最佳點,發(fā)揮其智能最大潛力,把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才。其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生,在培養(yǎng)他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和知識的同時,重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好,有很多優(yōu)點、長處,卻往往會忽略他們的不足和缺點,所以對優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求。未來社會要求的是張揚個人的主體性和創(chuàng)作性,要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生更多的在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,創(chuàng)造問題。鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的,必須保持對學(xué)習(xí)的良好興趣和鉆研精神,,把自己的良好狀態(tài)一直保持下去。同時,由于優(yōu)等生一直處于“處優(yōu)”環(huán)境之中,會形成強(qiáng)烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心,一旦環(huán)境改變,失去原先地位和同學(xué)老師的關(guān)注,就會產(chǎn)生失落感,因此應(yīng)對優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育,使他們在挫折面前,不至于難以接受。總之,要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。讓我們每位老師都消除偏見,用真誠的心去愛我們的每一個孩子。
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