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音樂(lè)培優(yōu)輔差計(jì)劃

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音樂(lè)培優(yōu)輔差計(jì)劃

音樂(lè)培優(yōu)輔差計(jì)劃

201*-201*學(xué)年度喬芳

一個(gè)班級(jí)中由于興趣、基礎(chǔ)等原因,總是存在優(yōu)生與差生,如果在教學(xué)中一視同仁、統(tǒng)一要求的話,會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果。作為一名教師,結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)歷,簡(jiǎn)要談?wù)勔魳?lè)教學(xué)中的培優(yōu)輔差的實(shí)踐以及取得的成效和反思。

在這3年半的教學(xué)中,最典型的例子有兩個(gè):肖碟一個(gè)聰明、對(duì)音樂(lè)有極大興趣并為之刻苦鉆研的女生,從一年級(jí)開(kāi)始就顯示出對(duì)音樂(lè)極大的興趣與領(lǐng)悟力。像這樣的學(xué)優(yōu)生,我在教學(xué)中注重對(duì)她的習(xí)慣培養(yǎng),從歌唱、舞蹈等各方面進(jìn)行培養(yǎng),鼓勵(lì)她多聆聽(tīng)觀看各方面的名歌曲、舞蹈作品,多觀察生活,在生活中感受音樂(lè)的魅力。

劉幸,本學(xué)期我教授他班的音樂(lè)課,發(fā)覺(jué)他長(zhǎng)的其貌不揚(yáng),雖然學(xué)了兩首歌曲,他嘴巴蹦出來(lái)的音,都是一個(gè)調(diào)子,沒(méi)有表情,沒(méi)有樂(lè)感,應(yīng)該說(shuō)他的基礎(chǔ)比較薄弱。但他對(duì)樂(lè)理的接受卻不像他的人,其實(shí)他是一個(gè)挺聰明的學(xué)生,連最難的節(jié)奏型他都能弄懂。通過(guò)兩節(jié)課的接觸,我對(duì)他做了一個(gè)細(xì)致的分析診斷:文科成績(jī)一般,反應(yīng)不夠活,但對(duì)音樂(lè)課,他卻能很認(rèn)真的聽(tīng)講,并很認(rèn)真的做了筆記,這對(duì)大部分差生來(lái)說(shuō)是一種很好的品質(zhì),很多學(xué)生覺(jué)得自己條件不好就放棄了,那樣很難提高歌唱水平。

肖碟最好的一點(diǎn)是能按老師要求自覺(jué)去做,針對(duì)她的這些情況,我鼓勵(lì)她多聽(tīng)音樂(lè)。平時(shí)教學(xué)中多關(guān)注她,觀察她的學(xué)習(xí)過(guò)程,注重找準(zhǔn)問(wèn)題的根源,進(jìn)而鞏固加深。就這樣,一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,終于由量變到質(zhì)變,她歌唱得越來(lái)越輕松了,舞也跳得越來(lái)越好,獲得很多同學(xué)的青睞,進(jìn)步很大,現(xiàn)在也能當(dāng)個(gè)小老師,幫我輔導(dǎo)一些開(kāi)小猜的同學(xué)。

從這兩個(gè)學(xué)生的事例中我想到這是否可以提煉出一個(gè)模式:好的學(xué)生,我們要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在習(xí)慣養(yǎng)成后,可以多鼓勵(lì)他們自由的去學(xué)習(xí)、摸索。對(duì)學(xué)優(yōu)生,我們只需在旁邊引導(dǎo)他,陪伴他,要放下老師權(quán)威的架子,多傾聽(tīng)他們的想法,多和他們討論、交流,不要怕丟臉;對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生,我們要多關(guān)心鼓勵(lì)他們,一定要教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)格要求他們按教師的提示進(jìn)行學(xué)習(xí),多講基礎(chǔ),反復(fù)鞏固,多給他們時(shí)間,多鼓勵(lì),樹(shù)立他們的自信心。培優(yōu)輔差的教學(xué)任務(wù)是每一個(gè)教師都必須做好的,在教師的教學(xué)實(shí)踐中,不同的教師會(huì)運(yùn)用不一樣的方式,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。在將來(lái)的日子里,我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注各類學(xué)生,不斷在實(shí)踐中總結(jié),探索,讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),那也是做一個(gè)教師最大的成功與快樂(lè)。音樂(lè)課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力,通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,陶冶情操,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,為了在音樂(lè)教學(xué)中充分提高每個(gè)孩子的音樂(lè)素質(zhì),讓學(xué)生學(xué)的愉快,特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計(jì)劃音樂(lè)課,不是用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的好壞,要采用適當(dāng)?shù)姆绞阶屆總(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)實(shí)踐中去,要以音樂(lè)的美感感染學(xué)生,豐富的情感陶冶學(xué)生,使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念,高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)技能,從“一拍”到各種音符時(shí)值,從單拍子到復(fù)拍子,等等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造,開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。培養(yǎng)他們的自信心,增強(qiáng)自身的表現(xiàn)能力,特別是對(duì)于差生來(lái)說(shuō),更應(yīng)該給予鼓勵(lì),讓優(yōu)秀生幫助他們,增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力,組織形式多樣的興趣小組,有計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。像七年級(jí)豎笛的學(xué)習(xí),挑選比較好的學(xué)生組成豎笛小樂(lè)隊(duì)。

要尊重每一個(gè)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,不能夠因?yàn)樗撤矫娴牟缓镁推缫曀,做好每一個(gè)學(xué)生的工作,給他們施展才華的機(jī)會(huì),但是要讓他們明白怎樣是正確的展示自己,像用其他同學(xué)來(lái)講笑話的就是不應(yīng)該的,要教育他們尊重他人,只有你尊重別人才能得到別人的尊重,樹(shù)立起他們的自信心。

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音樂(lè)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

杜靖

本期我擔(dān)任七、八、九年級(jí)音樂(lè)任課教師,大多數(shù)學(xué)生來(lái)源于農(nóng)村,音樂(lè)知識(shí)面狹窄,學(xué)習(xí)方法也比較死板,因此,為了在本學(xué)期中有效的提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)上有明顯的提高,特制定以下培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個(gè)別差異是一個(gè)客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè),進(jìn)步的快樂(lè),達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。二、現(xiàn)狀分析

從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),但都很喜歡唱歌,只是學(xué)唱時(shí)不夠靈活,不知怎么唱才是好的唱法,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,優(yōu)生不優(yōu),差生很差,有少數(shù)學(xué)生的態(tài)度也不夠端正,經(jīng)常亂唱。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)

通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。讓差生在我班能有所提高,讓優(yōu)生更優(yōu)。四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。讓唱得好的學(xué)生指導(dǎo)唱法不對(duì)的學(xué)生。3、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生學(xué)習(xí)的具體情況,可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4、交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

5、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。6.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

7.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

8.對(duì)差生實(shí)施多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加曲目難度,并安排課外歌曲,不斷提高練習(xí)能力。

9.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)狀況,提高學(xué)習(xí)興趣。五、內(nèi)容安排

2-3周端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度3-5周輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法6-8周輔導(dǎo)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究方法9-11周優(yōu)差生各進(jìn)行總結(jié),找出好的方法和存在的問(wèn)題?记皯(yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)12-15周輔導(dǎo)自學(xué)問(wèn)題討論方法16-18周輔導(dǎo)如何正確使用嗓子唱。19-20周期末復(fù)習(xí),迎接期末考試

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