備課組長微課題總結(jié)會(huì)201*.1.15

高中各備課組微課題總結(jié)會(huì)

一、各備課組微課題工作

1、高中各教研組微課題

（1）語文組：高一“課堂設(shè)問的方法”；高二“自主學(xué)習(xí)與小組合作的推進(jìn)”；高三“如何關(guān)注邊緣生”。

（2）數(shù)學(xué)組：高一高二“例習(xí)題的變式訓(xùn)練策略”；高三“個(gè)別生的轉(zhuǎn)化策略”。（3）外語組：高一“自主學(xué)習(xí)與小組合作的推進(jìn)”；高二“個(gè)別生的轉(zhuǎn)化管理”高三“課上如何關(guān)注邊緣生”。

（4）物理組：高一高二“練習(xí)題的選擇”；高三“如何建立有效的學(xué)習(xí)小組”。

（5）化學(xué)組：高一高三“練習(xí)題的選擇”；高二“學(xué)案的編制”。（6）生物組：“練習(xí)題的選擇”；

（7）文綜組：高一高三“資料的合理選用”；高二“練習(xí)題的選擇”。（8）綜合組：“自主學(xué)習(xí)與小組合作的推進(jìn)”2、微課題研究推進(jìn)計(jì)劃（聽-評-研-思）二、各備課組微課題總結(jié)交流

結(jié)題報(bào)告參考格式：題目

作者單位、姓名

摘要關(guān)鍵詞

一．問題提出（包括研究的背景和意義）二．研究現(xiàn)狀三．理論依據(jù)四．概念界定五．研究假設(shè)六．研究目標(biāo)和內(nèi)容七．研究過程八．研究效果分析九．思考建議參考文獻(xiàn)

說明1：上述標(biāo)題未必都要，也可自擬標(biāo)題，只要闡述清楚是什么、為什么、怎么辦即可。說明2：摘要是對研究內(nèi)容的直接提煉與表述，應(yīng)說明本研究的目的、研究方法、成果和結(jié)論。不要對研究作補(bǔ)充說明或評價(jià)。

說明3：關(guān)鍵詞就是論文中所涉及內(nèi)容的關(guān)鍵性語詞，它是用來編制文獻(xiàn)索引的。關(guān)鍵詞應(yīng)該是部分名詞、術(shù)語、名詞性詞組、短語、短句。一般地說，虛詞不能做關(guān)鍵詞。說明4：參考文獻(xiàn)參考格式：

雜志或期刊類的參考資料格式：作者；文章名；雜志或期刊名；時(shí)間期號

著作類的參考資料格式：作(譯)者；書名；出版社所在地；出版社名；出版時(shí)間；頁碼網(wǎng)絡(luò)資料類的參考資料格式：作者；文章或著作名；網(wǎng)站名稱；具體網(wǎng)址；最后檢索時(shí)間說明5：201*年1月23提交結(jié)題報(bào)告。

三、發(fā)放相關(guān)資料

1.北京教育考試院《北京市高考考生水平評價(jià)報(bào)告》。

2.朝陽區(qū)教研中心201*201*學(xué)年第二學(xué)期各學(xué)科進(jìn)度表已發(fā)NBC。

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北京市華僑城黃岡中學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期化學(xué)備課組工作總結(jié)高一化學(xué)備課組

高一化學(xué)備課組工作總結(jié)201*-1-2

傅全安

高一上學(xué)期化學(xué)備課組由3人組成：傅全安、董莉莉和鄭楠。傅

全安任備課組組長，本學(xué)期來，在教學(xué)處的指導(dǎo)下、充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，努力做好教學(xué)研究和集體備課功能，使高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有較大的提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真鉆研教材堅(jiān)持集體備課

我們?nèi)珎湔n組老師本學(xué)期集體備課16次，深入研究教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，確立教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和形式。全面啟動(dòng)信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，把研究性學(xué)習(xí)貫徹到每一個(gè)課堂教學(xué)中。我們做到五個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一典型例題和演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)一單元練習(xí)、期中期末統(tǒng)一流水閱卷。我們積極開展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。每單元由備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問題、有記錄。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，本組每學(xué)期要求每一位教師上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。備課組還做到基本統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導(dǎo)的進(jìn)度、內(nèi)容、時(shí)間、備課組都是有計(jì)劃、有落實(shí)的。

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加強(qiáng)作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

本學(xué)期共進(jìn)行單元測驗(yàn)21次、次次有分?jǐn)?shù)計(jì)載、認(rèn)真組織完成每周“診斷”性考試單元測驗(yàn)的命題、閱卷工作，認(rèn)真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績對教學(xué)作及時(shí)的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進(jìn)行彌補(bǔ)。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練。尤其是高一實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練期間，我們化學(xué)教研組7位教師互相幫忙，圓滿完成實(shí)驗(yàn)技能考試各項(xiàng)工作。二、相互聽課取長補(bǔ)短

我們通過聽課，一學(xué)期聽課最多的為25次通過聽課評課，加強(qiáng)組員間的交流，從個(gè)別探討到小組討論，十分活躍，不但在教學(xué)上對教學(xué)內(nèi)容的處理上提供了更好的方案，同時(shí)，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成，更快的提高個(gè)人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

三、認(rèn)真進(jìn)行課題研究，使教師的教學(xué)科研能力得到提高。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，共同分析探討教學(xué)過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎(chǔ)上形成化學(xué)備課組的微課題是《中學(xué)化學(xué)學(xué)案教學(xué)法的應(yīng)用研究》本學(xué)期共有2名老師講授課題研究課2次。

四、資源共享

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本備課組編寫了3種教學(xué)資源：《化學(xué)必修1課時(shí)反饋練習(xí)50練》《化學(xué)必修1PPT課件34課時(shí)》《化學(xué)必修1單元檢測題21套》老師無論是自己制做還是在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。五、今后努力的方向

更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在新的形勢下如何進(jìn)一步利用多種手段改進(jìn)數(shù)學(xué)課教學(xué)。201*-1-2

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