高效課堂語文工作計劃

高效課堂語文工作計劃

昝崗鄉(xiāng)中心小學語文組

“高效”是每個人對工作的永恒追求。作為學校，如果能使每一個受教育的學生個體，時時刻刻都有事可做，有事愿做，那么整個學校教育就可以稱之為“高效”。眾所周知，學生的語文能力主要指“聽、說、讀、寫”四個方面。學生這些語文基本素養(yǎng)的提高，主要是靠老師的課堂教學來完成，但更離不開老師潛移默化的正面影響。為了讓師生快速地共同成長起來，我們就從這四個方面入手，制定了這學期的語文教學高效課堂工作計劃。

一、聽

1、教師方面：教師善于聆聽，為自己的高效課堂儲備能量。（1）要求每位教師認真分析教材，“聽”編者的寫作意圖。吃透教材。規(guī)定每位教師“聽”學生的學習需求，了解學生喜歡的授課方式，把備學生作為備好課的重要一環(huán)。

（2）同教研組的老師充分利用同時空課的間隙，相互“聽”別人的備課思路，課堂收獲，課后反思，相互取長補短，不斷完善自己的備課。

備課一定要做到超周，每次上課手中必須有你已經(jīng)改好的適合自己的教案；備課的環(huán)節(jié)要包括單元備課。一篇文章的總目標、課時目標、教學重點、難點、教具準備、詳細的教學過程、教后小結(jié)、板書設計和教后反思。需要注意的是，板書設計和教后反思是每課時都要有。備課中所體現(xiàn)的課時必須能與你的課程表上語文課的課時相吻合。作文要按照五段式的要求，落實好每節(jié)課的教學任務，備出符合課時實際的教案，講評課和鑒賞課要有學生的例文，可以把學生的作文直接粘貼上去。兩節(jié)閱讀課的教案要穿插在每周的教案中，或剪貼或夾帶附頁；語文實踐課，老師可以把教材中相關的內(nèi)容作為教學內(nèi)容，但備課必須體現(xiàn)出實踐課的要求。反思要及時，凡是手寫的字一定要規(guī)范；兼科備課，可以寫簡案，但必須保證進課堂就得有和上課內(nèi)容相吻合的實用備課。

（3）提倡走進別人的課堂，“聽”不同學科的各種課型，每學期至少聽20節(jié)課。老師要認真記錄好自己的聽課過程，聽課感受，堅決杜絕不聽課照著人家的抄的現(xiàn)象。評課要一分為二，既善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，又要有自己的獨到見解。

(4)課堂上老師要尊重學生的人格，更尊重學生的不同的思維模式、思維的技巧，乃至求心、求異的思維。對同一篇文章不同的學生會有不同的見解、不同的思考，老師要耐心地“聽”學生的觀點，使每個孩子有說的欲望和說好的信心。

2、學生方面：多角度激發(fā)學生“聽”的興趣，讓學生把“樂聽”作為一種自覺行為。

（1）教師要苦練自己的課堂語言，不僅做到用標準的普通話進行授課，還要錘煉自己在課堂上所說的每一句話，善于運用詼諧幽默的語氣和引人入勝的情景，讓學生人人有聽課的興趣，從而在輕松愉快的氛圍中接受知識。

（2）每天布置學生在語文作業(yè)本上記兩條自己感興趣的新聞。班級定期舉行班級新聞發(fā)布會。

二、說

1、教師方面：教師能言善辯，踐行自己的高效課堂。（1）課堂精“說”，提高課堂教學效率。

教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運用各種教育方法，在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。教師要用精辟的語言，使教學過程行云流水式的，其間沒有任何的阻隔，沒有任何的塊狀感，它給人的感覺是高山流水，一瀉千里，洋洋灑灑，一氣呵成。在教學時，可以先讓學生總覽課文，感知文章主要內(nèi)容，把握文章概要，初步了解作者思想感情，使學生跟教材的距離縮短。在此基礎上，讓學生根據(jù)自己的所得提出想解決的問題，老師根據(jù)教材內(nèi)容，篩選有價值的、全班學生必須掌握、解決的問題。然后引導學生再次細讀課文，甚至多次品讀課文，使學生跟課文的距離縮短到最小，讓學生的情感自然融入教材的情理之中，使我中有書，書中有我，達到合一的境界。

（2）集體教研善“說”。單周通課，雙周教研。每次活動，都要定出中心發(fā)言人，精心準備發(fā)言的內(nèi)容。組員要積極參與，熱烈討論，針對教學中發(fā)現(xiàn)的問題、存在的疑惑進行專題研討。在教研的過程中，由教研組長記錄教研活動的全過程，組員邊簡單記錄邊隨時寫上自己的見解。加強平日的教研力度，大家利用空課的時間隨時隨地進行有效的教研。每個教研組每學期至少上4次研討課。

2、為學生提供“說”的舞臺，逐步提高口頭表達能力。

（1）為了教學生會學語文，我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。教師的課堂提問注意分層設置，針對不同的學生，提出難易程度不同的問題，讓更多的孩子有站起來回答問題的機會。

（2）學校將在本學期舉行低年級的認讀生字過關和朗讀比；中高年級的故事演講比賽。

（3）國旗下的演講，每周一個班級，每次輪流使用不同的學生，讓他們展示自己“說”的本領。

三、讀1、教師方面：與專家對話，與學生溝通，使高效課堂得以延伸。

（1）讀教育書籍。教師要廣泛閱讀學校給征訂的和其他相關的教育書籍，掌握先進的教育理念，為實施和諧高校課堂提供理論依據(jù)。

（2）讀學生的作業(yè)。

學生的作業(yè)有布置就得有檢查。學生每天要把作業(yè)的內(nèi)容記在作業(yè)本上，寫上日期。緊接著寫當天的作業(yè)。對學生的作業(yè)，老師要用心閱覽，批改要認真仔細。教師的評語要規(guī)范，注意運用鼓勵性的語言，作業(yè)要注意復批。每個班級有一名學生在學校統(tǒng)一下發(fā)的記作業(yè)的本子上記好每天的各科作業(yè)，班主任負責協(xié)

調(diào)好各科作業(yè)量。

（3）教師要充分利用學校的每一面墻壁，如走廊的宣傳語、班級櫥窗、黑板報等，老師根據(jù)不同時期的教育主題，勤換內(nèi)容，為學生提供豐富的讀的材料。

2、學生方面：學會閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習慣，提高閱讀高效性。

（1）晨讀：老師合理安排好每天的朗讀內(nèi)容，組織形式，寫出具體的晨讀計劃上交教導處。晨讀時一定要大聲朗讀。7：40前自由讀，7：407：50集體讀。

（2）閱讀課；每周兩節(jié)的閱讀課，第一節(jié)課要有計劃地對學生的閱讀方法進行指導，有針對性地閱讀部分小學必讀的書目。

（3）課外閱讀：繼續(xù)書香進家庭活動，讓孩子利用課余時間廣泛閱讀自己喜愛的書籍，班級定期舉行新書推薦會，激發(fā)學生的讀書興趣。要求低年級的孩子把在閱讀中認識的新字整理起來建立個人識字夾，中高年級建立資料夾。

四、寫

1、教師方面：反思中前行，借鑒中成長。（1）寫業(yè)務筆記。老師們把自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的精彩片斷摘抄下來，也可以把自己的閱讀感悟整理出來，每學期寫出不少于5000字的業(yè)務筆記。

（2）繼續(xù)補充語文教學資源庫的相關內(nèi)容。每個教研組要隨著你的講課進度，隨時建立補充你們的資源庫。也就是說,每上完一個單元，教研組長就要把本單元的相關資源送到教導處，期末要對各教研組的資源庫建立情況進行展評，根據(jù)所交數(shù)量占教材的比例和具體的質(zhì)量進行評比，最后作為優(yōu)秀教研組評比的一個依據(jù)。

（3）練硬筆書法基本功。每天寫一行規(guī)范的粉筆字；每周練寫一頁正楷的鋼筆字。

2、學生方面：勤動筆墨，厚積薄發(fā)。

（1）作文（課堂作文、作文檔案展示欄和作文集）課堂作文：每學期要保證8次的寫作訓練。老師們要嚴格按照五段式作文的要求，把每一個環(huán)節(jié)扎實落實好，不要走過場。尤其是作文草稿的充分利用。老師可以采取不同形式的修改方式，班級集體修改、學生自己修改、同桌或小組成員間互改、家長參與修改等等，讓每個孩子都明白好作文是一遍一遍改出來的。除了前面說幾種修改發(fā)方式以外，提倡教師對個別學生的草稿進行面批，真正對學生每次作文的情況了如指掌，指導起來就有的放矢，得心應手。作文正稿本的第一頁一定要有目錄。目錄包括；作文題目、原字數(shù)、修改處數(shù)、修改后字數(shù)。每次正稿本都要求老師對作業(yè)進行三分之一的詳細批閱，真正讓孩子從訓練中有所收獲。保證每個孩子的作文有兩到三篇是經(jīng)過老師精心指導批閱的。略批的作文要做到找出錯別字、明顯的語法錯誤，及時督促學生改錯并進行復批。每個教研組的作文內(nèi)容和次數(shù)一定要統(tǒng)一。

本學期將舉行快速作文比賽。

（2)讀書筆記:一年級主要以抄寫字詞為主，個別好的孩子可以適當鼓勵他

剪貼、繪畫，根據(jù)畫面寫簡短的話，不會寫的字可以以拼音代替，但要求孩子通過查字典知道該用哪個字；二年級主要是摘抄優(yōu)美的句子，看圖說話作為重點訓練項目，間周進行一次，為中高年級的寫作打好基礎；三年級以摘抄精彩的片斷為主，讓學生嘗試多寫觀察日記，結(jié)合課文多進行一些小練筆；四年級可以指導學生對課本中的典型句式、精彩的片斷進行大膽的仿寫，學寫不同風格的生活日記，好孩子可以鼓勵他們學寫一定數(shù)量的讀后感；五年級主要以寫各種形式的讀后感為主，結(jié)合教材，在學生廣泛閱讀的基礎上進行復述、縮寫等練習。（一、二年級每周至少一頁；三、年級每周兩頁；四年級每周二到三頁；五年級最少三頁）每位老師寫出自己班級的閱讀計劃。

(3)規(guī)范字：每天安排固定的時間讓學生至少練寫10分鐘鋼筆字。內(nèi)容還是課本中要求會寫的字，每周一頁。嚴格杜絕突擊完成的現(xiàn)象。教導處不定期抽查。每個班級選出5份優(yōu)秀作品，每月的月初由教研組長收齊上交教導處，以備在大廳的展示欄展出。

（5）班級的語文園地，老師不要嫌麻煩，要沖發(fā)揮它的作用，在不改變版面設計的情況下及時更新內(nèi)容。

（6）每個教研組要組織好每次的綜合實踐活動的，期末將活動方案裝訂成冊上交。

擴展閱讀：語文教研組打造高效課堂工作計劃

語文教研組打造高效課堂工作計劃

本學期，語文教研組將在高效課堂教育理念的指導下，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進高效課堂，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。制定本學期的工作計劃如下：

一、學好理論，更新觀念，提高素質(zhì)

語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)�體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：

1、認真學習先進的教育教學和高效課堂的有關理論，通讀一、二本理論專著。要圍繞"高效課堂"，結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、語文教師要堅持通讀語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學"內(nèi)功"，從而更好地適應高效課堂對語文教師所提出的更高的要求。

3、緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

二、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質(zhì)量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施高效課堂，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

三、加強課題研究，注重學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎上，想方設法

擴大學生知識面，正確引導學生看課外書，向?qū)W生推薦課外閱讀材料；開設語文閱讀與寫作興趣小組；同時要積極與閱覽室、圖書館聯(lián)系，延長閱讀時間、增加借閱次數(shù)。

任何學習都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴展學生的認知領域，即"生活-課堂-生活"。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐

本學期要進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結(jié)，鼓勵老師們能結(jié)合教學實際，積極撰寫論文。繼續(xù)努力打造高效課堂，爭取使教研組內(nèi)每位教師參與，提高語文教研組的教學質(zhì)量。

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