高效課堂教學競賽活動總結(jié).doc2
高效課堂教學競賽活動總結(jié)
梁元金
根據(jù)學校的安排,從5月8日至10日的這幾天,在教導處和教科室的精心組織下,順利完成了高效課堂教學競賽活動。幾天來,參賽的選手和各位評委、相關的工作人員以及聽課老師都非常辛苦。所以在這里我要跟大家說聲:辛苦啦!
參加競賽活動有來自我校區(qū)各學校的語文、數(shù)學兩個學科的18位青年教師?偣采狭18節(jié)課,即8節(jié)語文課和10節(jié)數(shù)學課。在競賽的過程中不難看出,每位教師都能根據(jù)競賽方案做了精心準備,都用上了新的手段,即導學案,上課時雖然各位參賽選手駕馭課堂的方法有所不同,但是都體現(xiàn)出了共同的特點,那就是讓學生成為課堂的主人,將更多的時間還給學生,試圖讓他們自主去討論和發(fā)現(xiàn)。這正是新課標的基本要求之一?梢哉f,通過這次活動,在新課程改革的道路上我們又向前邁進了一步。下面我將本次比賽中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點概括總結(jié)如下:
一、教學中的優(yōu)點
1、扎實踐行新理念。教師在課堂設計中都能注重學生為主體、老師為主導的教學模式,即使沒有充分做到也是試圖往這個方向發(fā)展,充分調(diào)動全體學生的積極性和主動性,在教師精心創(chuàng)設的教學情境中,通過問題追問,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,引導學生思考問題,自主探究。很多教師能夠在明確教學目標的前提下,正確把握教學重難點,引導學生學會分析問題、解決問題的方法,使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。
2、注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改,更新教學觀念,探索創(chuàng)新教法、學法。首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛,能聯(lián)系學生生活實際和經(jīng)驗展開教學,通過讓學生探究學習,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。其次,教師的導學意識普遍較強。
3、時刻關注學生。從關注學生的學習需求入手,課堂上教師注重喚醒學生的激情和培養(yǎng)學生自主學習的意識,善于傾聽學生表述自己的觀點,善于培養(yǎng)學生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學過程中語言富有親和力和感染力。
4、導學案得到普遍應用。參賽教師都結(jié)合實際設計了導學案,實用性強。
5、各位老師都采用了現(xiàn)代化教學手段,制作的課件各有所長,非常的直觀形象,真正起到了激起學生學習積極性的作用。
6、大部分教師的教學基本功扎實。二、存在的問題
1、部分教師的教學思路不夠清晰,教學過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學,也就人們常說的“見子打子”。
2、部分教師無效提問和多余講解太多。教師上課提問的目的是讓學生依據(jù)文本和已有知識,通過思考、判斷,并組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。如:“對不對、是不是、好不好……”還有,跟課堂內(nèi)容無關的知識也沒有必要過多講解,以免浪費寶貴的教學時間。
3、評價、激勵不當。教師要時時關注學情,傾聽學生的發(fā)言,注重對學生評價的有效性。對發(fā)言有獨到見解的、確實有創(chuàng)意的同學應當給予正面激勵評價;對表達不到位或者錯誤的理解,教師要做到有效點撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛,而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價不當不僅對回答問題的學生發(fā)展不利,對其他同學也會成為誤導。
4、部分教師課件使用不當。出現(xiàn)幻燈片反反復復的打開更換,有的提前打開,有的用到了還沒有找到,有的需要馬上打開了但是距離電腦還很遠……
5、部分教師寫字筆順筆畫不規(guī)范。如:“鳥”字的點最后寫,“再”字里面的橫寫成倒數(shù)的第二筆……
6、部分參賽的教師以及帶隊領導在活動期間紀律渙散,具體表現(xiàn)為聽課隨意遲到和缺席
三、教學建議
第一,要不斷強化新課程理念的學習與實踐。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點,但也存在著一定不足。教師們應該進一步加強理論學習和研究,并不斷將理論和實踐相結(jié)合,修正課堂教學,及時轉(zhuǎn)變舊的教學觀念,銳意創(chuàng)新,關注課堂教學活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面,在課堂教學各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作,探究”學習方式,營造“寬松、民主、和諧”教學氛圍;用恰當?shù)墓膭钚栽u價激發(fā)學生學習動機,引導學生加強書本與生活的聯(lián)系;激發(fā)自主學習興趣,引導學生自主感悟,使學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力不斷提高。
第二,要不斷提升自身業(yè)務素質(zhì)。聽課時發(fā)現(xiàn),不少教師對教學環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠。教師們要充分利用課余時間不斷學習,不斷充電,加大知識儲備,拓寬知識廣度,提高執(zhí)教水平。
通過競賽活動,不但體驗到良好的教研氛圍,而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學新秀,充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機,相互學習、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步,為建設高效課堂做出積極的努力。
田蓬鎮(zhèn)郎恒中心小學201*年5月10日
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淅河一中201*秋高效課堂教學競賽活動總結(jié)
根據(jù)學校的安排,從11月8日至12月9日的這一個月里,在學校教務處和教研組的精心組織下,順利完成了高效課堂教學競賽活動。一個月來,參賽的選手和各位評委、相關的工作人員以及聽課老師都非常辛苦。所以在這里我要跟大家說聲:辛苦啦!
參加競賽活動的是七、八年級教師。總共上了41節(jié)課。在競賽的過程中不難看出,每位教師都能根據(jù)競賽方案做了精心準備,都用上了新的手段,即導學案,上課時雖然各位參賽選手駕馭課堂的方法有所不同,但是都體現(xiàn)出了共同的特點,那就是讓學生成為課堂的主人,將更多的時間還給學生,試圖讓他們自主去討論和發(fā)現(xiàn)。這正是新課標的基本要求之一。可以說,通過這次活動,在新課程改革推進高校課堂的道路上我們又向前邁進了一步。下面我將本次比賽中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點概括總結(jié)如下:
一、教學中的優(yōu)點
1、扎實踐行新理念。教師在課堂設計中都能注重學生為主體、小組合作學習、老師為主導的教學模式,即使沒有充分做到也是試圖往這個方向發(fā)展,充分調(diào)動全體學生的積極性和主動性,在教師精心創(chuàng)設的教學情境中,通過問題追問,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,引導學生思考問題,自主探究。很多教師能夠在明確教學目標的前提下,正確把握教學重難點,引導學生學會分析問題、解決問題的方法,使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。
2、注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改,更新教學觀念,探索創(chuàng)新教法、學法。首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛,能聯(lián)系學生生活實際和經(jīng)驗展開教學,通過讓學生探究學習,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。其次,教師的導學意識普遍較強。
3、時刻關注學生。從關注學生的學習需求入手,課堂上教師注重喚醒學生的激情和培養(yǎng)學生自主學習的意識,善于傾聽學生表述自己的觀點,善于培養(yǎng)學生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學過程中語言富有親和力和感染力。
4、導學案得到普遍應用。參賽教師都結(jié)合實際設計了導學案,實用性強。
5、各位老師都采用了現(xiàn)代化教學手段,制作的課件各有所長,非常的直觀形象,真正起到了激起學生學習積極性的作用。
6、大部分教師的教學基本功扎實。二、存在的問題
1、部分教師的教學思路不夠清晰,教學過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學。
2、部分教師無效提問和多余講解太多。教師上課提問的目的是讓學生依據(jù)文本和已有知識,通過思考、判斷,并組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。如:“對不對、是不是、好不好……”還有,跟課堂內(nèi)容無關的知識也沒有必要過多講解,以免浪費寶貴的教學時間。
3、評價、激勵不當。教師要時時關注學情,傾聽學生的發(fā)言,注重對學生評價的有效性。對發(fā)言有獨到見解的、確實有創(chuàng)意的同學應當給予正面激勵評價;對表達不到位或者錯誤的理解,教師要做到有效點撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛,而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價不當不僅對回答問題的學生發(fā)展不利,對其他同學也會成為誤導。
4、部分教師課件使用不當。出現(xiàn)幻燈片反反復復的打開更換,有的提前打開,有的用到了還沒有找到,有的需要馬上打開了但是距離電腦還很遠。
5、少數(shù)參賽的教師在活動期間紀律渙散,具體表現(xiàn)為聽課隨意遲到和缺席
三、教學建議
第一,要不斷強化新課程理念的學習與實踐。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點,但也存在著一定不足。教師們應該進一步加強理論學習和研究,并不斷將理論和實踐相結(jié)合,修正課堂教學,及時轉(zhuǎn)變舊的教學觀念,銳意創(chuàng)新,關注課堂教學活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面,在課堂教學各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作,探究”學習方式,營造“寬松、民主、和諧”教學氛圍;用恰當?shù)墓膭钚栽u價激發(fā)學生學習動機,引導學生加強書本與生活的聯(lián)系;激發(fā)自主學習興趣,引導學生自主感悟,使學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力不斷提高。
第二,要不斷提升自身業(yè)務素質(zhì)。聽課時發(fā)現(xiàn),不少教師對教學環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠。教師們要充分利用課余時間不斷學習,不斷充電,加大知識儲備,拓寬知識廣度,提高執(zhí)教水平。通過競賽活動,不但體驗到良好的教研氛圍,而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學新秀,充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機,相互學習、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步,為建設高效課堂做出積極的努力。
淅河中心學校
201*年12月10日
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