高效素質(zhì)課堂展示課總結(jié)(崔麗艷)

高效素質(zhì)課堂展示課總結(jié)

長凝鎮(zhèn)中崔麗艷

隨著新課程改革的不斷深入，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率成為教育教學(xué)的重中之重，在這次活動的中，我們精心準(zhǔn)備，積極參與展示、聽課、評課活動，通過這次活動，無論是老師還是學(xué)生都有了很大的收獲。

第一、高效課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極思維的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，讓學(xué)生情操得到陶冶，知識與能力、情感態(tài)度價值觀得到提高，人格得到發(fā)展的課堂，因此，在這次活動中，我們充分感受到了課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的重要性，特別是在新課教學(xué)的過程中。俗話說“興趣是最好的老師”，當(dāng)我們對某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣時勢必會引發(fā)深入探究的熱情和欲望。為了做到這一點，我們想方設(shè)法來設(shè)計課堂教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相關(guān)的、盡可能引起學(xué)生共鳴的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和聯(lián)想思維，使學(xué)生能利用自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，從而建立新舊知識之間的聯(lián)系。收取了良好的效果。

第二、“授人以魚，不如授人以漁”，要構(gòu)建高效課堂，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，也就是說，高效體現(xiàn)在學(xué)生真正學(xué)到了多少，能力是否得到了提高，而不是老師手把手地交給了學(xué)生多少知識。因此，在課堂教學(xué)過程中，我們非常注重學(xué)生的自學(xué)和探究能力的培養(yǎng)，主張“先學(xué)后教”，在“先學(xué)”的環(huán)節(jié)，我們以學(xué)案的形式對教材內(nèi)容精心挖掘，使教材內(nèi)容問題化、問題層次化，講課前給學(xué)生一定的時間和空間使學(xué)生自學(xué)，并在自學(xué)的基礎(chǔ)上師生、生生就疑難問題展開合作探究，通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生不再是課堂上單純的“看客”，而是課堂的“主演”，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、啟發(fā)了思維，徹底改變了過去傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師一言堂的局面。

第三、高效課堂給我們老師提供了一個充分展示自我的平臺，規(guī)范了我們的課堂教學(xué)。使我們在新課程改革形勢下課堂教學(xué)行為有了一個更清晰地認(rèn)識，對實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高有了很大的幫助。

當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，也存在一些不足，比如說，由于部分學(xué)生在此之前受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對這種新的課堂教學(xué)模式還不很適應(yīng)，在自學(xué)和探究的過程中顯的不那么積極或力不從心；而作為教師來講在教學(xué)中更需要精心準(zhǔn)備，備好學(xué)生，備好教材，備好教法，對教師的學(xué)識和能力有了更高的要求，對我們教師來說也是一個有力的挑戰(zhàn)。

但是，構(gòu)建高效課堂是推進素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，在教學(xué)實踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的有效性、高效性會得到進一步的提高。

擴展閱讀：扎實校本教研 提高教師素養(yǎng)(定稿)

扎實校本教研提升教師素養(yǎng)

201*---201*學(xué)年第二學(xué)期教研工作計劃

201*--201*學(xué)年第二學(xué)期，教研室工作以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，堅持教學(xué)工作的中心地位，堅持教學(xué)改革的核心地位，堅持教師隊伍建設(shè)的優(yōu)先地位，堅持教學(xué)質(zhì)量的首要地位，全面實施素質(zhì)教育，著力于學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教學(xué)教研水平，促進教育教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。

一、工作目標(biāo)：

1、規(guī)范教研活動，培養(yǎng)教研骨干；2、抓實課題實施過程，豐富教研成果。

二、工作重點：

1、理論與實踐緊密結(jié)合，提升課堂教學(xué)效益。2、聚焦課堂，強化構(gòu)建陽光有效課堂。3、打造課堂精品，為教研工作的增長點。4、做好課題展示，推廣研究成果。

5、提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，推動素質(zhì)教育發(fā)展。三、具體措施：

（一）健全制度，強化校本管理

完善的制度是有效教研的保障，本學(xué)期進一步完善教研考核激勵機制，通過考核激勵機制調(diào)動教師參與教研的積極性，做到制度到位、管理到位、組織到位、時間到位，抓實各學(xué)科組常規(guī)教研活動。

（二）努力修身，提高研究水平為形成高素質(zhì)教師梯隊，逐步建成一支規(guī)模適當(dāng)，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定，能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德的教師隊伍，通過活動讓教師自覺進行自我提升。

1、學(xué)校將開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的“教師讀書”活動，每位教師每學(xué)期要完成4000字的學(xué)習(xí)札記。在世界讀書日來臨之際開展教師組內(nèi)讀書交流活動。

2、開展好“名師工程”和“青藍(lán)工程”，形成“入門教師骨干教師陽光名師學(xué)科帶頭人”的教師專業(yè)成長模式。

名師工程：完善“陽光名師”的評選和考核制度，促進教師自我發(fā)展，培養(yǎng)一批骨干教師;讓有志于教學(xué)研究、教學(xué)效果顯著的教師脫穎而出。開展“六個一”活動，發(fā)揮陽光名師的引領(lǐng)作用：負(fù)責(zé)一項課題研究、上好一堂示范課、做一次專題講座、制作一個教學(xué)用具、指導(dǎo)一名年青教師、完成一篇獲獎?wù)撐幕虬咐�（師級以上）。青藍(lán)工程：針對青年教師（教齡在10年以內(nèi)的）進行專項考核，采取任務(wù)驅(qū)動方式，給青年教師壓擔(dān)子，提供鍛煉機會，使其盡快成長。開展“六個一”活動：上一堂匯報課、參與一項課題研究、制作一件電腦制作作品和教具、設(shè)計一個科技活動方案并開展活動、完成一篇獲獎教學(xué)論文、帶好一個班（非班主任擔(dān)任副班主任）。研究型教師隊伍：教學(xué)研究工作是每位教師成長的必經(jīng)之路，本學(xué)期開展“六個一”活動，力爭讓每位教師在崗位上有所作為：讀一本書、上好一節(jié)研討課、完成一篇獲獎?wù)撐幕虬咐�、參加一項課題研究、制作一個教學(xué)用具、參加一次學(xué)校競賽活動。3、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。積極開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。鼓勵和支持廣大青年教師不斷提高學(xué)歷層次;圍繞實施素質(zhì)教育多層次、多形式開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，踐行“走出去，請進來”的培訓(xùn)理念：一是把培訓(xùn)作為教師最好的福利，努力為教師爭取各級各類外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二是制定行之有效的校本培訓(xùn)計劃，發(fā)揮教師的自主學(xué)習(xí)。三是發(fā)揮師級骨干教師、學(xué)科帶頭人和校級陽光名師的輻射作用，通過示范課、名師講座增強教師的學(xué)習(xí)意識。

（三）立足實際，優(yōu)化校本教研

緊緊圍繞教育教學(xué)工作實踐，結(jié)合“常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化、優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化”活動。將日常教學(xué)工作和小課題研究緊密結(jié)合，不斷深化課題來源于教學(xué)中的難點和疑點，用課題研究推動課堂教學(xué)的理念。讓全體教師從教學(xué)研究中體驗到樂趣、享受到成果，爭做研究型教師。

1、結(jié)合本組課題制定合理的學(xué)科教研計劃，充分發(fā)揮每位教師的才能進行教研活動分工以及組內(nèi)考核。

2、落實集體備課制度。語數(shù)學(xué)科年級備課組和英體美音學(xué)科備課組每周至少組織一次定時、定點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人的集體備課。以學(xué)科單元教學(xué)內(nèi)容為單位，備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生實際、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題，總結(jié)、交流、反思本周教與學(xué)的情況，研討下周教育教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計等主題。

3、繼續(xù)抓好“課內(nèi)比教學(xué)”一課例多人上的組內(nèi)研討課活動，研討課要體現(xiàn)本組課題研究的問題，充分發(fā)揮個人、學(xué)科備課組、教研室的作用�！罢n內(nèi)比教學(xué)”一課例多人上，即集體備課——第一人上課——反思、研修——第二人上課——又反思、研修——第三人上課，直至滿意為止，從中探討出一種最佳的教學(xué)模式在全校推廣，真正達(dá)到教學(xué)資源共享的目的。在活動中每個學(xué)科組要到備好、上好、評好研究課，每位教師完成研究的教學(xué)案例分析，每個學(xué)科做要做好組內(nèi)研討課的交流總結(jié)工作。（3月17日4月11日）3.17--3.21六年語文、五年級語文、低段數(shù)學(xué)、美術(shù)；3.24-3.28四年級語文、三年級語文、低段數(shù)學(xué)、音樂；3.31-4.4二年級語文、一年級語文、高段數(shù)學(xué)、體育；4.7-4.11高段數(shù)學(xué)、英語、綜合

4、做好各學(xué)科組課題經(jīng)驗交流展示活動。本學(xué)期繼續(xù)做好兩個兵團課題《數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)生計算能力培養(yǎng)的研究》、《在綜合實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生自主能力的研究》的研究以及各學(xué)科組小課題組在前期學(xué)習(xí)和組內(nèi)研討的基礎(chǔ)上開展課題展示活動。展示活動采取各學(xué)科組長牽頭自主開展的形式，活動全程的理論經(jīng)驗交流、課堂教學(xué)展示（學(xué)生能力展示）、體現(xiàn)課題研究過程的資料均由學(xué)科團隊合作完成。（4月14日----4月25日）

（四）競賽促進，提升教師素質(zhì)

本學(xué)期積極組織教師參加各項教育教學(xué)比賽活動，讓教師通過競賽，提升自身素質(zhì)。

1、認(rèn)真組織參加三月份師教研室的語文、數(shù)學(xué)教師基本功大賽，三月初在我校進行參賽教師的選拔，推選優(yōu)秀教師參賽。

2、在各學(xué)科組讀書交流會的基礎(chǔ)上，組織老師“在世界讀書日”時開展讀書交流活動。3、組織教師在五月份開展主題說課比賽。四、每月具體工作：二月：

1、做好開學(xué)初教研室工作計劃的制定。2、組織好開學(xué)初教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。3、召開各學(xué)科組長會，明確學(xué)校教研工作計劃。三月：

1、做好教師論文評比工作。2、召開陽光教師教學(xué)引領(lǐng)工作會議。

3、做好參加師語文、數(shù)學(xué)教學(xué)比賽教師的選拔工作。4、各學(xué)科組開展組內(nèi)研討課活動。5、召開本月各學(xué)科教研活動總結(jié)會。四月份：

1、各學(xué)科組開展組內(nèi)研討課活動。2、各學(xué)科組開展組內(nèi)研討課活動。

3、各學(xué)科組申報進行課題研究匯報展示工作。4、召開本月各學(xué)科教研活動總結(jié)會。五月份：

1、進行教師主題說課比賽。2、召開本月各學(xué)科教研活動總結(jié)會。

六月份：1、青年教師匯報課。

2、各學(xué)科組進行總結(jié)、資料整理。3、進行各學(xué)科組工作考核。

4、教研室進行學(xué)校教研工作資料整理、總結(jié)。

校本教研組織機構(gòu)

一、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：康莉

副組長：姚秀萍呂娟趙雪麗

成員：王劍君、唐江紅、鄧偉、楊秀琴、劉英、何麗艷、關(guān)新華、高玉萍、肖玲、趙曉琴、史建萍、那青二、學(xué)科組及成員：

學(xué)科組一年級語文二年級語文三年級語文四年級語文五年級語文六年級語文低段數(shù)學(xué)高段數(shù)學(xué)英語音體美綜合組體育組長王劍君唐江紅鄧偉楊秀琴劉英何麗艷關(guān)新華高玉萍肖玲趙曉琴史建萍那青成員顧建榮、張萍（大）、唐華君、邢媛媛張倩、許霞、余歡、劉裴曹愛榮、祝敬芝、雷金華、夏仲偉陶彩露、李煥梅、張秀花、于海成宋淑艷、王曉華、李莉邵秀榮、李青、高霞、熊桂榮魏強、蔣萍、麻偉、孫秀霞、張萍（�。�、韓軍、沈夢蕓任榮、高嵐、楊新敏、劉艷梅、殳梅、文桂華張慧麗、高艷萍、韓婕王俊玲、王英、蘇布吐、羅軍、彭春梅、徐紅艷戴香玲、李紅、高明、楊德樺巴特、俞立行、崔云重

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