對(duì)大洲大洋聽(tīng)課體會(huì)及課后反思

聽(tīng)王麗影老師《大洲大洋》課體會(huì)

10月25日本人來(lái)到大連市66中學(xué)教研，首先參看了66中學(xué)地理組的集備過(guò)程，然后走進(jìn)了工作一年的新上崗教師王麗影老師《大洲與大洋》的課堂，認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)王老師的教學(xué)過(guò)程，感觸頗深，以下是本人的心得體會(huì)。

首先從教學(xué)設(shè)計(jì)上來(lái)講，本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是創(chuàng)意處處可見(jiàn)，王老師精心設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，幫助學(xué)生記憶，加深印象。比如導(dǎo)入新課時(shí)王老師用神五飛天、神七飛天等圖片來(lái)引發(fā)學(xué)生想象，用第一位女宇航員照片模擬其給學(xué)生帶來(lái)了禮物，進(jìn)而展示從太空中看到地球真實(shí)面貌的圖片，自然而趣味的導(dǎo)入正題。然后進(jìn)行傳球游戲，學(xué)生親身體驗(yàn)海洋和陸地的分布比例，記憶更加深刻。再比如，根據(jù)書(shū)上繪制大洲輪廓的活動(dòng)，通過(guò)老師細(xì)心的引導(dǎo)和解釋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽到黑板前面嘗試?yán)L制，動(dòng)手動(dòng)腦，有效記憶。還有一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是觀看一張身上花紋酷似海陸分布輪廓的奶牛圖片，配上牛的叫聲，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加深本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，最后奧運(yùn)火炬手的設(shè)計(jì)更是將本節(jié)課推向了高潮，同學(xué)們積極參加，非�；钴S，與老師共同重溫和總結(jié)了本節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)。在創(chuàng)新方面，本人則欠缺很多，應(yīng)該多加思考，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂處在活躍愉快的氣氛中，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，也能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和探索欲望。除了創(chuàng)新，王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯性很強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)安排緊湊，知識(shí)點(diǎn)間銜接很自然。

其次從王老師教形教態(tài)上來(lái)講，王老師教學(xué)過(guò)程中一直保持笑容，對(duì)學(xué)生能夠及時(shí)鼓勵(lì)贊揚(yáng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，與學(xué)生拉近距離，親切感十足，從老師的上課狀態(tài)能夠看出王老師的個(gè)人素質(zhì)很高，教學(xué)基本功很扎實(shí)，個(gè)人魅力十足，使學(xué)生更愿意走進(jìn)她的課堂，聆聽(tīng)她的教導(dǎo)，從而熱愛(ài)上地理這門課。

擴(kuò)展閱讀：大洲和大洋教學(xué)反思

《大洲和大洋》教學(xué)反思

江秀萍

一、成功之處

1、體現(xiàn)了新課程理念。

一是在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題都是面向每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

二是通過(guò)閱讀資料、觀察圖片、小游戲、多媒體手段等方法充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生積極性，學(xué)生參與的情緒高昂。

三是關(guān)注了學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如讀圖、識(shí)圖、析圖。2、正確把握教材內(nèi)容，重視了教師、學(xué)生、教材三者之間的互動(dòng)。

一是根據(jù)教學(xué)需要補(bǔ)充了相關(guān)內(nèi)容，適當(dāng)拓展教材內(nèi)容。如“人類探索地球面貌的資料與圖片”、“大陸輪廓的假想”等等。

二是回顧了“東西半球”的經(jīng)度劃分的知識(shí)。

3、培養(yǎng)了學(xué)生研究問(wèn)題與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)分組討論學(xué)習(xí)，改變了應(yīng)試教育模式下“灌輸接受”式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，在合作中感受與他人討論、探究的樂(lè)趣，體會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功，激勵(lì)了一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，我看到了學(xué)生的變化是意想不到的，因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都朝著共同的目標(biāo)努力。

二、不足之處

一是學(xué)生討論學(xué)習(xí)的自由度不夠?qū)捤�，由于老師引�?dǎo)的太過(guò)到位，反而遏制了一部分學(xué)生的思維，好像一切都水到渠成。

二是由于害怕課堂組織教學(xué)不能收放自如，對(duì)于部分學(xué)生的質(zhì)疑不敢放開(kāi)討論，學(xué)生們顯得意猶未盡。如問(wèn)題“地球表面始終是七大洲四大洋分布的嗎？”“為什么有的陸地面積大有的陸地面積又那么��？”等等。

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