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小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)201*

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小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)201*

師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

群眾路小學(xué)張老師

近來,我校在教師中深入開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)座談會(huì),并就當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過此次深入的學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸頗多,對(duì)師德師風(fēng)的含義有了更深一層的體會(huì),并充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)在教學(xué)過程中的重要性。結(jié)合自己從教三十年多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、熱愛教育事業(yè)

首先,我們要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教書這個(gè)職業(yè),就要全心投入到工作中,積極進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,做到不求最好,但求更好。

二、對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛

在教學(xué)過程中,老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是非常重要的。師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,一定不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師只有熱愛學(xué)生,教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與慈的有機(jī)體現(xiàn)。俗話說:“嚴(yán)師出高徒!睂(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛,既是教師高尚品德的自我表現(xiàn),也是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體體現(xiàn)。因此,在教育工作中,我們老師要把信任和的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

二、樹立良好的師德“無德無以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。教師是學(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。在學(xué)生心目中,他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、行為舉止、音容笑貌、板書筆記等。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率。凡是我們要求學(xué)生做到的事,我們老師首先也要做到。例如:我們要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)、準(zhǔn)時(shí)上課。我們就應(yīng)該提前到校。我們可以等學(xué)生來上課,但總不能讓學(xué)生等我們來上課。我們要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、不亂扔紙屑,我們老師也要遵守等等。

三、平時(shí)多與學(xué)生溝通

在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,學(xué)習(xí)的榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀,使他們健康地成長。也就是說,課堂不僅是教師教書的場所,也是教師育人的場所。小學(xué)生年紀(jì)小,很多認(rèn)識(shí)是非常模糊的,需要我們?nèi)フ_的引導(dǎo)。教師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問題的責(zé)任,而教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。在接觸學(xué)生的過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上有什么疑問或困難,應(yīng)該與他們一起分析,多多給予幫助并盡可能解決一些實(shí)際問題;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。事實(shí)上,教師多了解學(xué)生的想法,多聽聽學(xué)生的心聲、疑問甚至意見,成為他們傾訴的對(duì)象和知心朋友,正是學(xué)生所希望的。從我的個(gè)人經(jīng)歷來看,坦誠對(duì)待學(xué)生,真心面對(duì)學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。

四、要有甘于奉獻(xiàn)的精神

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師。俗話說,教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能健康茁壯的成長。有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明。因此,我們教師要有無私奉獻(xiàn)的精神,我們付出了,但我們分享到的是更多人的快樂和喜悅,得到的是更多人的尊重和愛戴。

總之,作為一名人民教師,我們不能把簡單的把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。所以,我要從自身做起,從現(xiàn)在做起,時(shí)刻以“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心,以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則,不斷提高自己的思想政治水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平,各方面嚴(yán)格要求自己,用一片赤誠的心去培育學(xué)生,以高尚的人格魅力去影響學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞各項(xiàng)全面發(fā)展,爭取做學(xué)生的良師益友,做一名人民滿意的教師。

二一二年四月

擴(kuò)展閱讀:201*年教師師德師風(fēng)建設(shè)個(gè)人總結(jié)

教師師德建設(shè)個(gè)人總結(jié)

作為一名教師,所面臨的是一群天真無邪,渴求知識(shí),有著五彩斑斕般夢想的孩子們,對(duì)他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!

一、愛學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說得好:嚴(yán)師出高徒!敖滩粐(yán),師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的,不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之,而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ),愛以嚴(yán)為前提,嚴(yán)愛結(jié)合,愛而不縱,嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。

我在想:一個(gè)人最崇高的愛是愛別人,那么一個(gè)教師最崇高的愛就是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出,沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重,才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護(hù)他們的自尊心,在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光,同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離,是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。

二、愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),“問題生”也不例外,相反,對(duì)他們要給予更多的愛。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起其學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外,還應(yīng)多了解多關(guān)心、多談心少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明,從愛出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問題生”是可以轉(zhuǎn)化的。

然而,對(duì)學(xué)生除了所給予的愛以外,我們還應(yīng)有一份責(zé)任感。如果說一切教育都是源于愛的話,那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂,其實(shí)責(zé)任也是一種愛,正如歌德所說的那樣:“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛”。

三、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,擁有獨(dú)立的思維,因此,教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥;多一份肯定,少一份否定;多一點(diǎn)表揚(yáng),少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠,真誠地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助,只有這樣,才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛和社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是要以“人性向善”為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。

總而言之,師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心

靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的,熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛吧,因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧,因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。

教師師德建設(shè)個(gè)人總結(jié)

豐榮中心小學(xué)

費(fèi)長娟

201*年7月20日

教師師德建設(shè)個(gè)人總結(jié)

豐榮中心小學(xué)

費(fèi)長娟

201*年1月18日

教師師德建設(shè)個(gè)人總結(jié)

豐榮中心小學(xué)

費(fèi)長娟

201*年7月21日

教師師德建設(shè)個(gè)人總結(jié)

豐榮中心小學(xué)

費(fèi)長娟

201*年1月18日

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