聽課總結

聽課總結

本學期按照學校的安排到幾所學校聽課，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略著老師們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，也體會著他們對學生的密切關注。通過聽課，學到了很多新的教學方法和教學理念，從中收獲頗多。

一、以生為本，主動探究

教師能放手讓學生自主探究解決問題的方法，在課上，老師們有耐性地對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：柳藝老師講《商的近似值》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生從數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

二、對教學情境的創(chuàng)設要因生而異

學生是不同的個體，年齡不同，思維方式和接受程度也有顯著變化，因此創(chuàng)設教學情境要依據(jù)學生的特點。固然每位教師都有自己的教學特點，在預設教學時都有自己的思路與目標，但學生作為受體，他們的特點不容忽視。在聽小學和初中的課時，感受是不同的。例如柳藝老師的一節(jié)一年級的數(shù)學課，課題是《認識8、9》，面對童言稚語的孩子，老師用了很多種教學方法：直觀的圖畫，擬人化的尺子，老朋友點子圖，做游戲，小動物的卡片，涂色，讓學生聯(lián)系生活中的實物用與生活貼近的知識、故事化的情節(jié)和游戲，學生聽起來親近，求知欲

就強，變“要我學”為“我要學”，也很容易就懂得了老師教授的知識。小學的教學最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。而中學教學則注重理性思考，雖然也運用多種方式輔助教學，也需要活躍的課堂氣氛，但總體還是以方法的教授為主，而在創(chuàng)設情境時也更多的發(fā)揮學生的積極性，不再讓他們只接受老師的思路，老師的引導性更強，學生的主體作用得到展現(xiàn)。

三、領悟教師的教學素養(yǎng)對教學的重要，不斷積累充實

每個教師都有自己獨特的教學風格，在課堂上不同教學方法的使用也體現(xiàn)其價值選擇與價值追求。而教師的教學理念能轉化為自身的教學素養(yǎng)，逐步形成新課程實施所需要的教學行為并能夠熟練地運用于教學實踐，落實到日常的教育教學中，需要不斷的積累與充實。在聽課過程中，感到好老師很多，但是也有一些老師在教學過程中有些力不從心。一個老師是否優(yōu)秀，端看一個老師能否嫻熟的駕馭課堂，能不能一直保持良好的教態(tài)，應對課堂突發(fā)狀況能否得宜。而能做到這樣的優(yōu)秀需要落實到日常生活中，書本的知識，前輩的經驗，營養(yǎng)的汲取不容忽視。

四、增加小學、初中、高中教師之間的交流

有幸聽了一節(jié)思路非常嚴謹、條例十分清晰，而且講解到位的熟悉數(shù)學課，課題是《商的近似值》，授課對象是五年級的學生。老師沒有用很花哨的教具來吸引人，只有為增充課堂容量使用的小黑板，但縝密的邏輯、細致的講解引領著所有的學生和聽課的老師。整堂課用語精煉，顯示了極強的課堂駕馭能力，更重要的是對自己所教學科的深刻理解，沒有一個全局觀是很難做到的。在偶然的機會得知這位老師曾是一個初中老師，這才恍然。初中的教師到小學教授高年級相關學科的教學，對這一學科在更高層次的學習已經有一個系統(tǒng)的認識，那么在教學中能夠少走許多彎路，更能省卻很多的無用功，從而起到事半功倍的效果。由此引發(fā)一個大膽的想法，固然讓小學、初中、高中的老師混編授課很難做到，但如果能有一個適當?shù)闹贫仍试S他們互相聽課，互相交流，讓老師對這三個階段不再只是聽說，而是有著深刻的認知。知道學生前面學什么怎么學，后面學什么怎

么學，能夠做到有的放矢。那么從小的方面說，使學生的知識得以連貫，使教師本身的教學素質得以提高；從大的方面說，能減少教學資源的浪費，對教育教學的整體發(fā)展應該也能起到一定的作用。

聽課中，感受著老師們的教學熱情，更深深感到自己的不足，“他山之石，可以攻玉”，此言誠真，一定借鑒好的方法、好的經驗為我所用。

擴展閱讀：聽課后總結

這幾天，在學校的安排下，聽了幾位老師的公開課。以前以為上課就是按部就班的完成教學就好，到現(xiàn)在要對每一節(jié)課以及每一個環(huán)節(jié)都要做到認真面對，做好充分的解決困難的準備。聽課后受益匪淺，感受很深。

Z在課程設計上面，要站在學生角度，以提高學生的解決問題的能力為目的。

整節(jié)課堂的設計原因，首先要遵循課程標準，以學生為主體，老師起主導的作用。根據(jù)學生的實際情況分步講解讓學生去感觸

在課堂開始時，教師通過親切的語言以及學生喜歡的游戲入手，無形中拉近了學生與老師的情感距離，

課堂中。老師多借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習求知欲，模仿生活中的困難，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。感受上課的價值

多做自我總結，讓學生參與到課程中來，讓他們體會課堂是他們開展的

4.課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈與師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、民主平等的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

當然，一堂好課并沒有絕對的標準，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，所以讓我深深地感到自己的不足，那么在今后的教學中，我會加強學習，在實踐中不斷探索總結，來豐富自己的教學經驗�？傊�，這次聽課學習使我深刻的體會到了學習的重要性和緊迫性。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中，我更要不斷學習，充分利用一切學習的機會，積淀教學素養(yǎng)。

友情提示：本文中關于《聽課總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，聽課總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《聽課總結》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/681670.html

• 上一篇：公開課后總結反思
• 下一篇：聽課總結