教師崗位大練兵個(gè)人總結(jié)

崗位練兵總結(jié)

崗位練兵工作總結(jié)，本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計(jì)劃的要求，學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn)，練兵內(nèi)容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開展。開展崗位大練兵活動(dòng)是教育改革與發(fā)展的需求，教師必須人人參與。學(xué)校努力營造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動(dòng)。通過練兵活動(dòng)我的專業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。

為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，以提高專業(yè)能力為主線，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對(duì)練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結(jié)和反思，并進(jìn)行了專業(yè)特色展示，對(duì)練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。

1、通過參與崗位大練兵活動(dòng)，我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。

2、通過參與崗位大練兵活動(dòng)，我已能夠更好的“精細(xì)解讀課標(biāo)、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實(shí)踐能力，成功構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

3、通過參與教師崗位大練兵活動(dòng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中，按時(shí)提交個(gè)人練兵計(jì)劃，明確目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫教育敘事等開展反思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過程中。立足課堂、研究教學(xué)，積

極參加了學(xué)校開展的說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，以教學(xué)課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強(qiáng)與其他教師的交流。我將繼續(xù)努力，認(rèn)真總結(jié)收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

美溪一中2

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教師崗位大練兵總結(jié)

教師崗位大練兵的落實(shí)是不斷提升教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，從現(xiàn)實(shí)來看為優(yōu)化每一個(gè)孩子的成長奠定了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)總局、分局教育局的文件精神，我校將教師崗位大練兵活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)作為學(xué)校工作的重中之重的工作。啟動(dòng)崗位大練兵前，我們?nèi)�面分析了目前我校中小學(xué)教師在教育教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，面對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)“高低差距”的現(xiàn)實(shí)和課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“耗時(shí)低效”現(xiàn)象，明確提出了“依托教師崗位大練兵，縮小差距、提優(yōu)補(bǔ)差”的目標(biāo)；把“優(yōu)化‘自主合作探究’，開展有效課堂教學(xué)”作為落實(shí)教師崗位大練兵的工作重點(diǎn)；以提高教師“解讀課標(biāo)、解析教材”的能力作為突破口；以“教師集體培訓(xùn)和個(gè)體指導(dǎo)”為崗位大練兵的實(shí)施策略；達(dá)到“以賽促練，以評(píng)促學(xué)，以比促思”快速提高、均衡發(fā)展的效果，從而使全體教師練就扎實(shí)的基本功，使部分教師快速成長為骨干教師。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組建機(jī)構(gòu)、落實(shí)責(zé)任

201*年5月接到上級(jí)文件后，校長親自召開了領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，組建了崗位練兵組織機(jī)構(gòu)，研究出臺(tái)了方案、計(jì)劃、制度、措施，并召開全校教師大會(huì)，明確了大練兵的重要性，宣讀了練兵的具體方案和措施，落實(shí)責(zé)任，做到領(lǐng)導(dǎo)主抓有的放矢、教師訓(xùn)練有章可循。做到團(tuán)隊(duì)核力全面開展工作。科校長抓全面，做到檢查指導(dǎo)；副校長抓思想，做到認(rèn)識(shí)到位；教研室抓落實(shí)，做到培訓(xùn)考核；中小學(xué)教導(dǎo)主任抓實(shí)施，做到周周訓(xùn)練；教研組長抓學(xué)科，做到專業(yè)研討，美術(shù)老師抓板畫、板書，做到講評(píng)結(jié)合；微機(jī)老師抓信息技術(shù)、做到培訓(xùn)評(píng)價(jià)，形成層層落實(shí)、層層聯(lián)動(dòng)的大練兵組織、評(píng)價(jià)、考核團(tuán)隊(duì)。

二、依托校情、建章立制、措施保障

我們依據(jù)教師的專業(yè)技能，堅(jiān)持“全員性、校本性、層次性、過程性、常態(tài)性、豐富性”的原則，制定了崗位大練兵的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)制、校本培訓(xùn)制、過程管理制、考核評(píng)估制、科研課題制，校長負(fù)責(zé)制，做到人人見行動(dòng)，人人有收獲。為切實(shí)達(dá)到大練兵的實(shí)效性，做到“四保證、五落實(shí)”。四保證：保證提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)，確保此項(xiàng)工作不走過程，抓出成效；保證領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)進(jìn)行督促檢查、指導(dǎo)評(píng)估，對(duì)工作敷衍塞責(zé)，對(duì)弄虛作假的相關(guān)人員進(jìn)行批評(píng)教育，必要時(shí)予以通報(bào)并處分；保證領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、模范履行，黨員要爭先創(chuàng)優(yōu)、甘當(dāng)先鋒；保證搭建教師展示自我的平臺(tái)，確保教師崗位大練兵的各項(xiàng)活動(dòng)全面開展。

五落實(shí)：在實(shí)施“崗位大練兵”活動(dòng)中，以中小學(xué)教導(dǎo)處為核心落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)練兵活動(dòng)；以教研組為單位落實(shí)說、講、評(píng)集體備課、研討、學(xué)習(xí)等常態(tài)工作，以學(xué)年組為單位落實(shí)學(xué)情分析、考試評(píng)價(jià)等具體工作；以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心落實(shí)練兵考核制，以教師本學(xué)科教學(xué)為核心落實(shí)教師的崗位練兵的考核工作。

三、研究途徑、突出重點(diǎn)，抓住主題

我校在深入研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)定總體目標(biāo)和教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定是前提，這是教師成長的方向；此外以教學(xué)的應(yīng)用實(shí)效為重點(diǎn)，如課標(biāo)的解讀能力和教材的解析能力，學(xué)情分析能力，聽評(píng)課能力，班主任的工作能力；練兵的關(guān)鍵是教師的薄弱環(huán)節(jié)。主要有幾下幾點(diǎn)做法：

1、以解讀課標(biāo)、解析教材為突破口，提高學(xué)科專業(yè)能力。

就教材和課標(biāo)，我校從以下五個(gè)方面深入研究：一是在開學(xué)初以教研組為單位研討學(xué)習(xí)，做到課標(biāo)與教材結(jié)合分析；二是對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行課標(biāo)考試，使老師掌握課標(biāo)；三是在試卷分析中明確課標(biāo)中各章節(jié)的比例，讓課標(biāo)在教師的心中扎根，真正提高教師學(xué)科的專業(yè)能力，在教學(xué)中應(yīng)用自如。

2、以課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)行日常練兵，提高教學(xué)技能水平課堂教學(xué)是教師崗位練兵活動(dòng)主陣地，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合幾年來一直堅(jiān)持的觀摩課、示范課、引領(lǐng)課、一對(duì)一互聽互評(píng)課等有效形式，組織全體教師每學(xué)期人人要上一節(jié)公開課，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及組員給予公正、公平、客觀的評(píng)價(jià)。青年教師每年一節(jié)成長匯報(bào)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及組員要從備課、上課、說課反思及現(xiàn)場教育教學(xué)相關(guān)問題等方面問答對(duì)青年教師給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。針對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題延續(xù)教研活動(dòng)中研討，讓理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，突出崗位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。學(xué)校還對(duì)每位教師聽課節(jié)數(shù)進(jìn)行了量化考核。像這樣日常的練兵，讓教師的教學(xué)技能水平又上了一個(gè)臺(tái)階。

3、抓基本功訓(xùn)練，進(jìn)行技能練兵，促教師專業(yè)化成長

教師的基本功必須是過硬的才行，這樣才能讓學(xué)生信服。在學(xué)校下發(fā)的必練模塊學(xué)習(xí)中，我校要求教師每周進(jìn)行一次粉筆字評(píng)比，每月進(jìn)行一次學(xué)科技能展示(如理化生教師的實(shí)驗(yàn)操作，英語教師的口語對(duì)話，數(shù)學(xué)教師的解題能力與技巧，文科教師的朗誦演講，音體美教師的特長展示等)，每學(xué)期寫一本硬筆書法，每學(xué)期最少制作3個(gè)教學(xué)課件，每學(xué)期至少參加一次說講評(píng)活動(dòng)，每學(xué)期開展一次教師論壇活動(dòng)。目前我校的教師多數(shù)能靈活制作使用教學(xué)課件，多數(shù)的教師做到自我學(xué)習(xí)充電；鋼筆字、簡筆畫、普通話、口語表達(dá)方面教師做到用時(shí)即是練習(xí)，常練常抓；做到課后反思、每周學(xué)習(xí)、月月比武、學(xué)期看成績，對(duì)教師做到培優(yōu)補(bǔ)差，使教師練就了比較扎實(shí)的基本功。

4、依網(wǎng)絡(luò)載體、發(fā)揮信息技術(shù)功能，促教學(xué)教研成長。

崗位練兵離不開網(wǎng)絡(luò)這一信息化手段。網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)永遠(yuǎn)新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。幾年來，我校一直常抓不懈的網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)已成為我校特色活動(dòng)。網(wǎng)上聽名師講座、講課，互動(dòng)交流研討，教育論壇中發(fā)帖子及時(shí)將自己優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆和教學(xué)論文上傳在論壇中，或?qū)⒆约涸诮虒W(xué)中遇到的問題發(fā)出去探討，已經(jīng)是我校教師的一種自覺行為。大家在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，在這個(gè)平臺(tái)上讓我們的資源得到了交流與共享，互相學(xué)習(xí)、交流、共同提高的目的。

5、依練兵手冊(cè)、教師時(shí)時(shí)自我充電，主動(dòng)提高專業(yè)素養(yǎng)

教師練兵手冊(cè)以電子稿形式在教務(wù)處專用機(jī)上，教師通常自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身需要尋找材料，學(xué)校則指導(dǎo)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不同程度的教師個(gè)人根據(jù)自身實(shí)際和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確定自己的教學(xué)能力訓(xùn)練目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練，課堂實(shí)踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越，學(xué)校為每位教師建立了崗位大練兵手冊(cè)，即便于教師學(xué)習(xí)、積累，也便于學(xué)校檢查、評(píng)價(jià)。

四、崗位練兵、團(tuán)隊(duì)成長、突顯實(shí)效

一年來，在崗位練兵活動(dòng)的引領(lǐng)下，教師思想更新，理念提升，能力提高，信心增強(qiáng)，專業(yè)化水平呈上升趨勢，這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，無論學(xué)校還是教師個(gè)人突顯實(shí)效。大練兵活動(dòng)使我校的教師成長了，說課能力與反思能力提高了、講的基本功增強(qiáng)了，練的形式多樣化，與家長、學(xué)生溝通更加理性和智慧了。

崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng)，是提升教師專長的有效方式。讓我們?cè)诓粩嗟奶剿骱蛯?shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支具有專業(yè)能力、全面發(fā)展的教師群體而不懈努力，我們深信大練兵一定能為孩子們健康成長創(chuàng)造良好的人文、物質(zhì)、心理環(huán)境，一定能讓我們學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到飛躍。

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